“Año del Diálogo y la Reconciliación

Nacional ”

EQUIPO RESPONSABLE:

José Oswaldo Loyola Zvaleta

Rosmery Analit Yupanqui Romero
 PLAN LECTOR 2018 NIVEL

PRIMARIA Y SECUNDARIA

I. Datos Informativos
GRE LA LIBERTAD UGEL OTUZCO
IE 80292 “DAC” LUGAR Pango
CÓDIGO MODULAR DEL LE 261436 MODALIDAD Menores
CÓDIGO MODULAR DE EPM 0269191 TURNO Mañana
CÓDIGO MODULAR ESM 0736892
DIRECTOR Jorge Iván Chávez Chávez DNI 18174841
José Oswaldo Loyola Zavaleta DNI 19031437
Rosmery A. Yupanqui Romero DNI 70227878
N° de Resolución Directoral

II. Justificación
En el marco con los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación, nuestra comunidad educativa
(directivos, docentes, padres de familia y estudiantes), en cumplimiento de la RM N° 556-2014-ED y en aras
de contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de nuestros estudiantes, ha formulado en forma
consensuada y en función a la realidad de nuestra institución educativa (intereses y niveles de aprendizaje)
el Plan Lector 2018 “Si quieres aventura, lánzate a la lectura” a través del cual se desarrollarán estrategias
comunicativas que apuntarán a solucionar el problema del escaso interés por la lectura y escritura, tal y
como se ha establecido en nuestro PEI; por ello, a través del presente se persigue alcanzar mayores niveles
de hábitos en la lectura y comprensión de textos.

El plan tiene carácter transversal, por lo cual los títulos y/o textos seleccionados están relacionados con las
demás áreas curriculares, los cuales han sido delineados a partir de la aplicación previa de una ficha de
diagnóstico a los alumnos y alumnas de ambos niveles educativos, determinando así la selección de lecturas
de acuerdo a sus intereses, motivaciones y ritmos de aprendizaje. El Plan Lector también está dirigido a los
docentes de primaria y secundaria; ellos leerán los textos para poder compartir ideas, criticar, comentar y
ejecutar con los alumnos la implementación del cartel de producción de textos y fomento de la lectura.

Nuestro Plan Lector, en el 2018, apunta hacia el tratamiento de las necesidades de aprendizaje enlazados
a los ejes regionales seleccionados para el desarrollo en la propuesta de nuestra IE, por lo que los títulos
seleccionados en Educación Primaria son aquellos que el MINEDU a través de los textos educativos ha

Página 2
 propuesto y de la Ludobiblioteca; en Educación Secundaria se han considerado los textos de Antología
Literaria del MED, y otros con los que cuenta la Institución Educativa.

III. Base legal

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por DS N° 011-2012-ED y sus
respectivas modificatorias.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma magisterial, su Reglamento aprobado por DS N° 004-2013-ED y sus
modificatorias.
 Ley N° 27558 Ley de Fomento de la Educación de Niñas y Adolescentes Rurales.
 Ley N° 29735, Ley que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las
lenguas originarias del Perú y su Reglamento aprobado por DS N° 004-2016-MC.
 Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por Ley Nº 26510.
 Decreto Supremo N° 006 –2006 – ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
 Decreto Supremo N° 009 –2005 – ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”.

IV. Objetivo
General
 Promover la organización y ejecución de acciones educativas para desarrollar el hábito por la lectura,
que permita a los estudiantes de Primaria y Secundaria mejorar los niveles de comprensión de lectura,
contribuyendo en la formación integral de los niños, púberes y adolescentes en su desarrollo psíquico,
personal, social y humano.

Específicos
 Desarrollar la competencia lectora en los niños, niñas, púberes y adolescentes de modo que puedan
interactuar entre los de su entorno y fuera de él.

 Mejorar el nivel de comprensión lectora haciendo uso de las diferentes estrategias, contribuyendo
en su formación intelectual de los estudiantes.

 Actualizar y aprobar anualmente el Plan Lector de la Institución Educativa.

Página 3
V. Actividades para el fomento de la lectura (a nivel institucional)
Cronograma
Nº Objetivo Específico Actividades Metas
E F M A M J J A S O N D
Actualizar y aprobar Conformación del Resolución de reconocimiento del X
anualmente el Plan Lector de la Comité del Plan Lector Comité del Plan Lector.
Institución Educativa. para el fomento de Presentación y aprobación del Plan X
Lectura y Escritura. Lector.
Reunión para la Evaluación y actualización del Plan X
actualización e Lector
implementación del Plan
Lector.
Implementar estrategias, Mochila viajera, Desarrollar al 100% las lecturas X X X X X X X X X X X X
proponer y ejecutar actividades cuaderno viajero y árbol programadas en el Plan lector a fin
para que los educandos superen de lectura. ( de marzo a de superar las dificultades de
las dificultades de lectura y diciembre) lectoescritura de los estudiantes de
escritura. Lecturas de textos cortos primaria y secundaria.
en público. (abril a
noviembre)

Tertulias dialógicas
1
literarias. (mayo y
setiembre)

Concurso de
declamación (mayo)
Pronunciación coral de
una frase motivadora.
(abril a octubre)

Elaboración de infografías Concurso de infografías y Participación del 100% de los X X

2 afiches y dibujos sobre los textos afiches sobre el cuidado alumnos en la comprensión y
leídos. del Medio Ambiente. producción de textos.

Página 4
 Actividades de representación y
producción partiendo de las
lecturas, fuente de inspiración:
3
historias, tertulias, círculo
literario, paneles literarios,
producciones narrativas, etc.
Concurso de Producción Potenciar en un 80% las habilidades X
de Textos Narrativa y de producción de textos en los
Ensayo. abril agentes educativos de nuestra IE.
Concurso de producción
de cuento y poesía.
Marzo.
Página 5
VI. Cartel de Títulos Seleccionados para el 2018 (Según la edad y el contexto de los estudiantes).
6.1. NIVEL PRIMARIO
CICLO:III CICLO: IV
Mes Título/Autor Estrategia de lectura Mes Título/Autor Estrategia de lectura
El duende Dodó (Ana Luisa Llanos Antes de lectura Aprender a leer (Ana Luisa Llanos Antes de lectura
Enero Enero
López)  Qué observas. López)  Qué observas.
La cocodrila Cuca (Ana Luisa Llanos  De qué crees que tratará el Elena va al cumpleaños de su  De qué crees que tratará el
Febrero Febrero
López) texto amiga (Ana Luisa Llanos López) texto
La zorra y el perro (Ediciones Mirvet)  ¿Quiénes serán los El primer miedo (Mauricio de la  ¿Quiénes serán los
La liebre y la tortuga (Esopo) protagonistas? Cuba) protagonistas?
Marzo  ¿En qué te basas para
Marzo  ¿En qué te basas para
Luna hermosa (Lourdes Agüero
saberlo? Cavero) saberlo?
El monito (Matilde Indacochea Pejoves)  ¿Dónde se desarrollan los El delegado del aula (Olivia  ¿Dónde se desarrollan los
Las reglas se respetan (Gaby Rossel) hechos? Yerovi) hechos?
Abril Abril
El progreso y la rutina (Lourdes
Agüero Cavero)
Mamá cabra (Adaptación del cuento de  Durante la lectura La madre mariposa (Santillana)  Durante la lectura

La Fontainé)  Quienes son los personajes. No era tan fácil como pensaba  Quienes son los
Mayo  De qué trata el texto. Mayo personajes.
La mamá cóndor (Cuento de los andes (León Tolstoi)
 Interrogación al texto  De qué trata el texto.
peruanos)
 Inferencia de ideas  Interrogación al texto
El lobo y el pastor (Ediciones Mirvet) El niño que no sabía jugar (Isabel
 Inferencia de ideas
El leñador honrado (Felipe Maestro García Marquina)
Junio Junio
García) La falsa oveja (Adaptación de
Ciro Alegría)
 Después de la lectura  Después de la lectura
La zorra y los racimos de uva (Ediciones ¿Qué es la patria? (Elma
 ¿Les gustó el final de la  Les gustó el final del
Mirvet) Ledesma Zamora)
Julio lectura? Julio cuento
Los mosquitos de Santa Rosa (Adap. De Huayna Cápac y el adivino
 ¿Cómo cambiarías el final de  Cómo cambiarían el final
Tradiciones Peruanas) (Garcilaso de la vega)
la historia? de la historia.
La viejecita (Ediciones Mirvet) Los días de carbón (Rosa Cerna
 ¿Cuál es el mensaje del  Cuál es el mensaje del
Dos patitas buenas. Guardia)
Agosto texto? Agosto texto.
Cunca – Tra en la selva (Ricardo
Alcántara)
Chavelo el chanchito (Expresate 1) El niño que tenía miedo al mar
Setiembre Los cuatro chivitos (fábula de los andes) Setiembre La piedra en el camino (Cuento
popular)

Página 6
 El conejo jorobado (exprésate 1) El guanaco: características y
Historia del ratón Pérez (Griselda relación con otros auquénidos
Gandolfi) (Adaptado de Atlas Dep. del
Octubre Octubre
Perú)
Todos necesitan de todos
(Adaptación Giraflor Tova)
La jirafa Juliana (exprésate 1) La Puya Raimondi (…)
Noviembre La oveja generosa (Esopo) Noviembre El lobo necesitado y los cerditos
egoístas (Rocío Centeno)
El gato de Gastón (exprésate 1) Colita (Lucía Ling)
Diciembre Cosas de hombres (Edna Iturralde) Diciembre La importancia de la navidad
(Lourdes Agûero Cavero)

CICLO:V
Mes Título/Autor Estrategia de lectura
Enero Lopito en el campamento (Gustavo de Elorzo Antes de lectura
Martínez)  Interrogación
Febrero No quiero ir al colegio (Gustavo de Elorzo Martínez)  Qué leer.
Marzo Eloisa la poetisa (Lola Núñez)  Para qué leer
Abril El pastor mentiroso (Anibal Ramos Leandro)  Qué tipo de lectura realizar.

Mayo El consejo maternal (Olegario V. Andrade)  Qué se sabe sobre el tema

 De qué tratará el texto.
Junio La bandera (Enrique López Albujar)
Durante la lectura
Julio Como un sueño (Anibal Ramos Leandro)
 Identificación de ideas
Agosto Leer sin papel (Jose Antonio Millán)
principales, ideas temáticas
Setiembre El loro y el mono (Anibal Ramos Leandro)  Parafraseo y sumillado
Octubre La leyenda del río hablador (Oscar Colchado Losio)  Construcción de imágenes
Noviembre El cóndor (Anibal Ramos Leandro)  Interrogación al texto
Diciembre Un regalo más para Jesús (Rosa Cena Guardía)  Inferencia de ideas
Después de la lectura
 Elaboración de resúmenes
 Organización de información
 Respuesta a preguntas.

Página 7
 6.2. NIVEL SECUNDARIA
GRADO TÍTULO AUTOR GÉNERO ESTRATEGIAS
 A la deriva Horacio Quiroga Narrativo
 Una madre Fernando Romero Narrativo
Antes de lectura
 Frrit flacc Julio Berne Narrativo
 Qué observas.
 El duende de la tormenta Carlota Carballo Narrativo
 De qué crees que tratará el texto
 El gran pacto Tradición oral de Pomalca Narrativo  ¿Quiénes serán los protagonistas?
 Leyenda de Pomacochas Tradición oral de Cajamarca Narrativo  ¿En qué te basas para saberlo?
 El corazón delator Edgar Allan Poe Narrativo  ¿Dónde se desarrollan los hechos?
 El Poder de la infancia León Tolstói Narrativo
 Salomón y Azrael Yalal Al-Din Rumi Narrativo
 El verdugo Arthur Koestler Narrativo
 Durante la lectura
 Romance del enamorado y la muerte Ramón Meléndez Pidal Poético  Quienes son los personajes.
 La creación del mundo Antonio Gálvez Roncero Narrativo  De qué trata el texto.
 El regalo Ray Bradbury Narrativo  Interrogación al texto
 A Margarita Debayle Rubén Darío Poético  Inferencia de ideas

1°  La creación del mundo Tradición oral bora Narrativo

 El gigante Iwa y Machín, el mono blanco Tradición oral aguaruna Narrativo
 La joven, el joven, la suegra y las alpacas Tradición oral Caylloma Narrativo  Después de la lectura
 Warma Kuyay José maría Arguedas Narrativo  ¿Les gustó el final de la lectura?
 El amigo fiel Oscar Wilde Narrativo  ¿Cómo cambiarías el final de la
historia?
 La confesión Manuel Peryrou Narrativo
 ¿Cuál es el mensaje del texto?
 Exacta dimensión Juan Gonzalo Rosé Poético
 Poema del mar y de ella Carlos Oquendo de Am Poético
 El mono que quiso ser escritor satírico Augusto Monterroso Narrativo
 El cuentista Saki Narrativo
 A enredar cuentos Gianni Rodari Narrativo
 Poesía en forma de Pájaro Jorge Eduardo Eielson Poético
 Loca de basural Rosella Di Paolo Poético
 El café Nicomedes Santa Cruz Narrativo
 Apu cóndor Tradición oral Colca Narrativo

Página 8
  La suegra que, de pesar, se transformó en Tradición oral Cashinahua Narrativo
Carachupa
 Consumir preferentemente antes de… Laurie Channer Narrativo
 Las aventuras de Tom Sawyer Mark Twain
 Mi planta de naranja lima José de Vasconcelos Narrativo
 El banquete Julio Ramón Ribeyro
 Ushanan Jampi Enrique López Albujar Narrativo
 El vuelo de los cóndores Pedro Abraham Valdolomar Pinto
 La compuerta numero 12 Baldomero Lillo Narrativo Antes de lectura
 Es que somos muy pobre Juan Rulfo  Qué observas.
 De qué crees que tratará el texto
 El collar Guy de Maupassant
 ¿Quiénes serán los protagonistas?
 El zapatero y el diablo Antón Chejov Narrativo  ¿En qué te basas para saberlo?
 Los motivos del lobo Rubén Dario Poético  ¿Dónde se desarrollan los hechos?
 Vinieron todos juntos en un barco Testimonio de Juan Yara y
Margarita Higa
 La mina de sal de sonomoro Tradición ashaninka y Narrativo  Durante la lectura
nomatsiguenga  Quienes son los personajes.
 De qué trata el texto.
 El guardagujas Juan Jose Arreola
 Interrogación al texto
 Los ojos de Judas Abraham Valdelomar
 Inferencia de ideas
2°  El dragon Ray Bradbury Narrativo
 El hijo Horacio Quiroga
 La sentencia Wu Ch`eng-en
 Enigma Amalia Bautista Poético  Después de la lectura
 ¿Les gustó el final de la lectura?
 Discurso del oso Julio Cortázar Narrativo
 ¿Cómo cambiarías el final de la
 La pata de mono Willyam Wymark Jacobs
historia?
 En la cripta Howard Phillips Lovecraft Narrativo  ¿Cuál es el mensaje del texto?
 La ratonera Fernando Iwasaki
 La princesa y el dragón Luis Alberto de Cuenca Poético
 El encuentro con el diablo Tradición de la región Lama Narrativo
 El pájaro dorado o la mujer que vivía debajo de Carlota Carvallo de Núñez
un árbol de pan

Página 9
  La casa de Asturión Jorge Luis Borges
 El héroe Luis Loayza Narrativo
 Peter Pan Fernando Iwasaki
 La Mujer canario y el origen del maíz Tradición Shipibo
 El demonio de la música Testimonio de Máximo Damián Narrativo
 Polemistas Huamani Luis Antuñano
 El haragán afortunado Tradición quechua de la jalca Narrativo
 El pastor y la perdiz Tradición aimara de Potosí, Bolivia
 Fragmentos de una alabanza inconclusa Eduardo Chirinos Narrativo
 Despedida Federico García Lorca Poético
 Canción del pirata José de Espronceda Poético
 El día de tu santo Jairo Aníbal Niño
 Una mano en las cuerdas Alfredo Bryce Echenique Narrativo Antes de lectura
 La señorita Cora Julio Cortázar  Qué observas.
 De qué crees que tratará el texto
 Rima XLI Gustavo Adolfo Bécquer Poético
 ¿Quiénes serán los protagonistas?
 Al amor Manuel Gonzales Prada Poético  ¿En qué te basas para saberlo?
 El trompo Lorenzo Helguero  ¿Dónde se desarrollan los hechos?
 Historia Blanca Varela
 Mi corbata Manuel Bengolea Narrativo
 El próximo mes me nivelo Julio Ramón Ribeyro  Durante la lectura
 Quienes son los personajes.
 El rumor del oleaje Yukio Mishima
 De qué trata el texto.
3°  Idilio muerto Cesar Vallejo Poético  Interrogación al texto
 La tregua Rosario Castellanos Narrativo  Inferencia de ideas
 Un hombre con poder Tradición Oral del valle del colca
 Relato de un borracho y un epeyui Tradición Oral Wayuu o guajiro de Narrativo
Venezuela- Colombia
 Después de la lectura
 El puente Franz Kafka
 ¿Les gustó el final de la lectura?
 El príncipe alacrán Clemente Palma
 ¿Cómo cambiarías el final de la
 El grillo Pu Songling Narrativo historia?
 El hermitaño del reloj Teresa de la Parra  ¿Cuál es el mensaje del texto?
 Pishtaco Nacacc Testimonio de Jesús Urbano Rojas

Página 10
  Los cachorros Mario Vargas Llosa Narrativo
 Anna Karenina León Tolstoi
 Los muertos Jose María Eguren Poético
 Dolor Alfonsina Storni
 El joven llorado Tradición oral de cajatambo, Lima Narrativo
 El cuento de ballquishahua Tradición oral quechua de Chacha
 Amor de redondel Clorinda Matto de Turner Narrativo
 Una bendita Guy de Maupassant
 Los dos ángeles Rafael Alberti Poético
 El cóndor Pablo Neruda
 Dos cuerpos Octavio Paz Poético
 La hora Juana de Ibarbourou
 El cabuliwallah Rabindranath Tagore Narrativo Antes de lectura
 Qué observas.
 Caballos de media noche Guillermo Niño de Guzmán Narrativo
 De qué crees que tratará el texto
 No oyes ladrar los perros Juan Rulfo Narrativo
 ¿Quiénes serán los protagonistas?
 Emma Zunz Jorge Luis Borges Narrativo  ¿En qué te basas para saberlo?
 Familia Rubén Fonseca Narrativo  ¿Dónde se desarrollan los hechos?
 Futuro Anunciado Giovana Pollarolo Narrativo  Durante la lectura
4°  Quienes son los personajes.
 El Sueño del Pongo JMA Narrativo
 De qué trata el texto.
 Diamantes y pedernales JMA Narrativo  Inferencia de ideas
 Agua JMA Narrativo  Después de la lectura
 El cholito en los andes Mágicos Oscar Colchado Lucio Narrativo  ¿Les gustó el final de la lectura?
 ¿Cómo cambiarías el final de la
 Papá Goriot Honorato de Balzac Narrativo
historia?
 Crimen y Castigo Dostoievsky Narrativo  ¿Cuál es el mensaje del texto?
5°  Quien acaba de morir Cronwell Jara Narrativo Antes de lectura
 Qué observas.
 Ushanan Jampi Enrique López Albujar tivo
 ¿Quiénes serán los protagonistas?
 Elegía Miguel Hernández Narrativo  ¿En qué te basas para saberlo?
 ¿Dónde se desarrollan los hechos?
 Una Rosa para Emily William Faulkner Narrativo
 Durante la lectura
 Colorete Oswaldo Reynoso Narrativo  Quienes son los personajes.

Página 11
  La muñeca negra José Martí Narrativo  De qué trata el texto.
 Interrogación al texto
 El Sueño del Pongo JMA Narrativo
 Inferencia de ideas
 Diamantes y pedernales JMA Narrativo  Después de la lectura
 ¿Les gustó el final de la lectura?
 Los Escoleros JMA Narrativo
 ¿Cómo cambiarías el final de la
 El zorro de arriba y el zorro de abajo JMA Narrativo historia?
 El cholito en los andes Mágicos Oscar Colchado Lucio Narrativo
 El Cholito en la bella amazonia Oscar Colchado Lucio Narrativo
VII. Recursos y Financiamiento
El presente Plan Lector será autofinanciado.
VIII. Evaluación del Plan Lector
El docente a través de diversas estrategias como: Fichas registradas en Antología Literaria, fichas de prácticas, permitirán que realice el monitoreo y
seguimiento de las lecturas. De la misma manera podrá hacerlo a través de una escala valorativa, lista de cotejos, prácticas de comprensión de textos. A
continuación, se presenta un listado de ítems a emplearse en su ejecución, teniendo en cuenta la necesidad y el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
 Título de la obra.  Tema.
 Autor.  Vocabulario (palabras desconocidas).
 Vida y obra del autor.  Valores y antivalores de la obra.
 Personajes principales y secundarios.  Mensaje.
 Rol que representan los personajes.  Dibujo de la escena más gustosa.
 Lugar que ocurren los hechos.
Pango, marzo 2018.

______________________________ _______________________
Mg. JORGE IVAN CHAVEZ CHAVEZ José Oswaldo Loyola Zavaleta
DIRECTOR EQUIPO MULTIDISIPLINARIO

_______________________________
Rosmery Analit Yupanqui Romero
EQUIPO MULTIDISIPLINARIO

Página 12