INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“CIRO ALEGRIA BAZAN”

AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO: D.S Nº 023-89-ED del 27/07/89
RENOVACIÓN: D.S. Nº 09-94-ED del 26/05/94
REVALIDACIÓN: R.D. Nº 0420-2006-ED
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SÍLABO DE UNIDAD DIDÁCTICA MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Área de Formación: Formación Tecnológica

1.2 Carrera Profesional: Técnica en laboratorio clínico

1.2 Módulo: Medioambiente y desarrollo sostenible

1.3 Semestre Curricular: I

1.3 Semestre Académico: 2016 – I

1.4 Periodo de Ejecución: 4 de Abril al 5 Agosto

1.5 Extensión Horaria: 3 horas semanales / 51 horas semestrales

1.6 Créditos: 2

1.7 Docente: Nombre: Vicente Tafur Hernández

Correo : vicentetafur56@gmail.com

II. SUMILLA

La Unidad didáctica de Medioambiente y Desarrollo sostenible, pertenece a los módulos Transversales

del DCB y es de naturaleza teórico-práctico. Se dedica al estudio del ecosistema, contaminación del
medio ambiente y desarrollo sostenible permitiendo al alumno descubrir la inmensidad heterogénea de
la biodiversidad, así como los factores que ocasionan el cambio climático y sus efectos sobre la
humanidad.

III.COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL.

Planificar, organizar, coordinar y procesar muestras biológicas humanas durante los procesos
pre-analítico, analítico y post-analítico, como soporte para el diagnóstico y tratamiento,
evaluación y prevención de enfermedades, aplicando los métodos y técnicas modernas de
acuerdo al avance científico tecnológico, bajo normas estrictas de bioseguridad; a solicitud
médica y supervisión de un especialista en Laboratorio Clínico; participando en la promoción de
la salud y prevención de enfermedades en la comunidad
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IV. MARCO ORGANIZATIVO

Perfil Competencia General Unidad de competencia Capacidad Terminal Criterios de Evaluación

de la Carrera ( Modulo) (desempeño)
1. Explica los antecedentes ecológicos ,
utilizando información virtual y
 Creativo material biográfico
Capacidad para analizar e interpretar las
 Investigador 1. Explica y pone énfasis en conservar y
 Critico Planifica, organiza, preservar la tierra y sus recursos
interrelaciones entre los organismos
 Proactivo CAPACIDAD TERMINAL 1 naturales a través de la
verifica y registra las vivos y el medio ambienté, ecosistema, Reconoce y valora la investigación científica.
importancia de la Ecología para 1. Describe y explica los ecosistemas en
recursos naturales, biodiversidad y
 Analítico operaciones disminuir la contaminación del la dinámica intra e inter especifica.
medio ambiente y su desarrollo 1. Identifica y describe las especies las
densidad ecológica.
 Competente para económicas y sostenible. especies en via de extinción,
identificar una Comprende valora y ejerce la generado por a aliteración del
realidad financieras de las medio ecológico.
conservación, protección y renovación de
problemática
 Líder para trabajar entidades públicas y 2. Utiliza de manera adecuada los
los recursos naturales como un elemento
en equipo CAPACIDAD TERMINAL 2 criterios para evaluar un
privadas en función de de continuidad de la vida del planeta, en Identifica los factores que ecosistema mediante
 Demuestran generan desequilibrio ecológico instrumentos de verificación
el marco del desarrollo sostenible del
capacidad para su actividad de de su medio ambiente, 2. Utiliza criterios técnicos para el
resolver estableciendo técnicas de uso racional de los recursos
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problemas propios acuerdo al sistema de desarrollo humano, de nuestro país prevención y promoción. naturales
de su comunidad 2. Inicia medidas de prevención ante
intercultural , promoviendo el
 Observadores, contabilidad y a la los cambios climáticos a nivel
comunicadores , global.
cumplimiento del derecho y la legislación
analíticos, legislación vigente 2. Promueve tecnologías limpias para
expresivos ambiental con responsabilidad la conservación del medio
 Capaces de ambiente
deducir e inducir
con soltura y de
cuestionar con CAPACIDAD TERMINAL 3. 3. Interpreta y analiza la
solvencia Promover una cultura ambiental normatividad vigente a nivel
basada en la legislación del nacional.
medio ambiente, contemplando 3. Conoce y valora los tratados ,
los tratados , convenios y convenios y acuerdos internacionales
acuerdos nacionales e para el desarrollo sostenible del
internacionales para el medio ambiente
desarrollo sostenible 3. Promueve proyectos alternativos
medioambientales para mejorar la
calidad de vida

V .MATRIZ CURRICULAR
Se Nombre de la Actividad
ma
na
Conociendo la
importancia de la
1 ecología
2 Discrimina y
Conservacion de los
recursos naturales
3 Niveles de organización
de la ecología
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Logro especifico de la
actividad
Elabora un línea de tiempo
de la evolución de la
ecología
Elabora un mapa
conceptual sobre la
clasificación de los recursos
naturales del Perú y del
valle del jequetepeque
Elabora un cuadro comparativo
de la organización de la
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contenido Estrategias didácticas Materiales y recursos Evaluación ( criterios
de evaluación
Generalidades del silabo Lluvia de ideas Explica y define
Ecología, antecedentes ecológicos, Confrontación de saberes Separatas correctamente el
Medo ambiente, constituyentes previos Diapositivas concepto de ecología
del medio ambiente, Ley 28611 Integración de saberes Multimedia Enumera
Objetivos de la ecología, la Exposición de contenidos USB correctamente los
ecología como ciencia Organizadores visuales y Plumones y pizarra objetivos de la
multidisciplinaria gráficos papelotes ecología
Lluvia de ideas Separatas ejemplariza las
División de la ecología Confrontación de saberes Diapositivas diferentes clases de
Recursos naturales y su previos Multimedia ecología
clasificación, Conservación de Integración de saberes USB Explica la importancia
recursos naturales. Exposición de contenidos Plumones y pizarra de conservar y
Organizadores visuales y papelotes preservar los recursos
gráficos naturales, realizando
una investigación
bibliográfica.
Niveles de organización de la Lluvia de ideas Discrimina y comprende
ecología. Individuo, especie, Confrontación de saberes Separatas el uso de términos
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ecología población comunidades. Hábitat, previos Diapositivas ecológicos

nicho ecológico, bioma, biosfera Integración de saberes Multimedia
Exposición de contenidos USB
Organizadores visuales y Plumones y pizarra
gráficos papelotes

4 Lluvia de ideas Separatas Des cribe y explica los

Explicando las relaciones Elabora un mapa conceptual Confrontación de saberes Diapositivas ecosistemas en la
intra e inter específicas sobre la relaciones intra e inter Relaciones infra e inter especificas previos Multimedia dinámica intra e inter
de la comunidad especificas Integración de saberes USB especifica.
Exposición de contenidos Plumones y pizarra
Organizadores visuales papelotes

5 Elabora una relación de los Definición de biodiversidad. Lluvia de ideas Separatas Explica y reconoce la
La biodiversidad productos transgénicos que se Categorías de la biodiversidad, la Confrontación de saberes Diapositivas importancia y
comercializan en el Perú biodiversidad y la alimentación. previos Multimedia conservación de la
Alimentos transgénicos Integración de saberes USB biodiversidad para el
Exposición de contenidos Plumones y pizarra desarrollo de un país
Organizadores visuales papelotes
6 Presenta un resumen de los Lluvia de ideas Separatas Describe y explica la
Los ecosistemas diferentes ecosistemas de Definición de ecosistemas. Confrontación de saberes Diapositivas importancia de los
nuestra región. Clasificación. Características físicas y previos Multimedia ecosistemas para un
productivas de los Ecosistemas Integración de saberes USB desarrollo sostenible
Exposición de contenidos Plumones y pizarra
Organizadores visuales papelotes
7 EVALUACION
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CAPACIDAD TERMINAL II.Identifica los factores que generan desequilibrio ecológico de su medio ambiente, estableciendo técnicas de prevención y promoción.

LOGRO DE LA CAPACIADAD. Al término de la capacidad el alumno elaborará un análisis de las diferentes fuentes de contaminación de nuestro medio

Se Nombre de la actividad Logro especifico de la Contenido Estrategias didácticas Materiales y recursos Evaluación ( criterios
ma actividad de evaluación
na

Lluvia de ideas Describe y explica los

efectos negativos de la
Identificando los Elaboran un tríptico de Confrontación de saberes Separatas
contaminación
factores contaminantes prevención de la previos e Integración de
Contaminación Atmosférica Diapositivas atmosférica en la vida
de la atmosfera contaminación atmosférica saberes
del hombre.
Multimedia. USB
Exposición de contenidos
8 Plumones y pizarra
Organizadores visuales y
gráficos papelotes

. Lluvia de ideas Separatas Describe y explica los

efectos negativos de la
Identificando los Elaboran un tríptico de Confrontación de saberes Diapositivas
contaminación del
factores contaminantes prevención de la previos
9 Contaminación del suelo Multimedia suelo en la producción
del suelo contaminación del suelo
Integración de saberes de alimentos.
USB
Exposición de contenidos
Plumones y pizarra
Organizadores visuales
papelotes
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Lluvia de ideas

Elaboran un tríptico de Confrontación de saberes Separatas Describe y explica los

prevención de la previos efectos negativos de la
Contaminación del Contaminación del agua Diapositivas
contaminación contaminación del
agua Integración de saberes
10 Multimedia agua en la vida del
Exposición de contenidos hombre
Proyecto medio ambiental USB
Organizadores visuales y
Plumones y pizarra
gráficos
papelotes

Lluvia de ideas Separatas .Describe y explica los

efectos negativos de la
La desforestación Elabora un mapa Confrontación de saberes Diapositivas
desertificación y
conceptual sobre la previos
11 Multimedia desforestación en el
desertificación y
Integración de saberes desarrollo de un país
desforestación Desforestación y desertificación USB
Exposición de contenidos
Plumones y pizarra
Organizadores visuales
papelotes

Lluvia de ideas Separatas

Efecto invernadero .Capa de ozono y efecto Confrontación de saberes Diapositivas Propone medidas
invernadero previos urgentes de
12 Elabora un resumen del Multimedia
prevención frente al
efecto invernadero y sus Integración de saberes

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alternativas para disminuir
este efecto
13
CAPACIDAD TERMINAL III.Promover una cultura ambiental basada en la legislación del medio ambiente, contemplando los tratados, convenios y acuerdos nacionales e
internacionales para el desarrollo sostenible.
LOGRO DE LA CAPACIDAD. Al término de esta capacidad el alumno presentara un análisis de un tratado o convenio medio ambiental del Perú
Se Nombre de la actividad Logro especifico de la
ma actividad
na
Tecnologías limpias Elabora un resumen de las
diferentes tecnologías
14
limpias usadas para
disminuir la contaminación
ambiental
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Exposición de contenidos USB cambio climático en el
mundo
Organizadores visuales Plumones y pizarra
papelotes
EVALUACION
Contenido Estrategias didácticas Materiales y recursos Evaluación ( criterios
de evaluación
Lluvia de ideas .Discrimina las
diferentes tecnologías
Tecnologías limpias Confrontación de saberes Separatas
limpias y reconoce la
previos e Integración de
Diapositivas importancia de su
saberes
empleo frente a la
Desarrollo sostenido Multimedia. USB
Exposición de contenidos contaminación
Plumones y pizarra ambiental
Organizadores visuales y
gráficos papelotes
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. Lluvia de ideas Separatas

Tratados y convenios Confrontación de saberes Diapositivas

Elabora una relación de los Conoce e interpreta la
medioambientales previos
15 La legislación del medio diferentes convenios y Multimedia normatividad vigente
ambiente tratados medioambientales Integración de saberes sobre el cuidado del
USB
en Perú medio ambiente.
Exposición de contenidos
Plumones y pizarra
Organizadores visuales Explica el uso de estos
papelotes
convenios para un
desarrollo sostenible
Lluvia de ideas

Manejo adecuado de residuos Confrontación de saberes Separatas Conoce el manejo

solidos previos adecuado de residuos
16 Maneo de residuos Elabora un resumen del Diapositivas
sólidos.
sólidos y jardines manejo adecuado de Instalación de jardines m viveros Integración de saberes
Multimedia
ecológicos residuos solidos ecológicos. Propone algunas
Exposición de contenidos
USB medidas para el
Jardines botánicos
Organizadores visuales y manejo de residuos
Plumones y pizarra
gráficos sólidos en su localidad
papelotes

17 EVALUACON .
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VI.SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA

T Descripción Semana
T1 Evaluación escrita, participación en clase 7
EP Presentación de trabajos 08
T2 Evaluación escrita, participación en clase 12
EP Presentación de trabajo 13
T3 Evaluación escrita, participación en clase 17

VII. METODOLOGÍA

Se empleará el método activo, trabajo en equipo; basados en el enfoque por competencias, el cual se sustenta en la teoría de la modificabilidad cognitiva
estructural (MCE), esta teoría a su vez se fundamenta en los aportes del constructivismo, la sicología cognitiva y la teoría humanista del aprendizaje.

La competencia se concibe como el logro de aprendizaje que integra dinámicamente conocimientos científicos y tecnológicos, procesos mentales y motrices, así
como actitudes y valores. Se concreta en un desempeño técnico profesional.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes será integral, formativa y permanente, tomando en cuenta las disposiciones normativas sobre Evaluación Modular en los IST, así
como la participación activa de los estudiantes. Se aplicará las estrategias de heteroevaluación y la coevaluación.Los requisitos de aprobación de la Unidad
Didáctica, son:

• El calificativo mínimo aprobatorio de los aprendizajes es 13. En todos los casos la fracción 0.50 o más se considerada como una unidad a favor del
estudiante.

• En la UD que desarrolla 2 o más capacidades terminales, la nota final en la UD es la que corresponde a la última capacidad Terminal (principio de logro de
capacidades). Si el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos repite la UD.
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• Si al finalizar la UD., el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12 se implementará un programa de actividades de recuperación y será evaluado por un
jurado.

• Si después del período de recuperación, el estudiante saliera desaprobado en el 50% del número total de UD. Que correspondan a un mismo módulo
técnico profesional, repite el módulo

• El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la UD será desaprobado en
forma automática con 00 de nota

IX. RECURSOS BIBLIOGRAFIA

http://definicion.de/ecologia/

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtml

http://elblogverde.com/contaminacion-del-suelo/

http://www.monografias.com/trabajos12/contatm/contatm.shtml

Ing. Vicente Tafur H

3ernandez jefe del área académica

Aquí te presentamos la lista de algunos alimentos transgénicos, para que puedas identificarlos:
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– Soya avena “Santa Catalina”

– Quaker “Q-Vital”
– “Soya andina”
– Leche de soya “Soale”
– Tortillas de maíz “Los Cuates”
– Salchicha “San Fernando”
– Salchicha “Laive Suiza”
– Maizena “Negrita”
– Cereales “Ángel Flakes”
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