C o le g io d e E d u c a c ió n P r o f e s io n a l

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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO ESTATAL

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Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones
la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos enen función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera
concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas.
conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos
coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la
conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la
intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION (1)
Institución: CONALEP
Plantel: SALTILLO I Profesor(es): BEATRIZ ALMANZA SEGURA
Asignatura/Módulo : Semestre: Carrera: Período de aplicación: Fecha:
INTERPRETACIÓN DE FENOMENOS III ASDI 13-OCTUBRE – 2014 AL 16 –AGOSTO - 2014
FÍSICOS DE LA MATERIA 29-OCTUBRE - 2014

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
Duración de horas: 12 HRS.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
3.2 Determina el tiro parabólico y el movimiento circular de un cuerpo mediante la aplicación de sus ecuaciones y cálculo de los parámetros relacionados
Tema Integrador: Determinación del Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema VERIFICAR EN REUNIÓN DE
(3) movimiento de los integrador: ACADEMIAS
cuerpos ANALISIS DE LA MATERIA Y DE LA ENERGIA

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema,representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados encampos. introducciones, desarrollo y
4.5 Maneja las tecnologías de la
la historia del dilema y además se evidencia en su conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende suexpresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución almanera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
Otras asignaturas, módulos o submódulos con el que se relaciona: VERIFICAR EN REUNIÓN DE
(1) : ACADEMIAS
ANALISIS DE LA MATERIA Y DE LA ENERGIA
Categoría: (2)
Espacio (x ) Energía ( x ) Diversidad ( ) Tiempo (x ) Materia (X )
Contenidos Fácticos: (2)
3.2.1 Desarrolla, a partir de dos situaciones de la vida diaria: un modelo o prototipo con material de reúso en el que se determine el tiro parabólico y movimiento
circular

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
representaciones lingüísticas.
central y la situación de la historia del dilema, conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
campos.
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en introducciones, desarrollo y
4.5 Maneja las tecnologías de la
la historia del dilema y además se evidencia en su conclusiones claras.
información y la comunicación
argumentación que involucra sus propios valores. 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
expresar ideas.
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y
vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al
manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje investigar, resolver
Conceptoscentral y además logra diferenciar los
fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
 Actividad 15 Resolución de problemas de tiro parabólico A. DETERMINACIÓN DEL MOVIMIENTO EN DOS
 Práctica 4 Determinación de las variables del movimiento de tiro parabólico DIMENSIONES
 Actividad 16 Resolución de problemas sobre el movimiento circular uniforme (MCU) B. DETERMINACIÓN DEL TIRO PARABÓLICO
 Actividad 17 Resolución de problemas sobre el movimiento circular uniformemente acelerado (MCUA)
C. DETERMINACIÓN DEL MOVIMIENTO CIRCULAR
 El modelo o prototipo
UNIFORME
 Un informe escrito

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones
la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos enen función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera
concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas.
conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos
coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la
conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la
intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (2)
Calculará el movimiento de un cuerpo en una y dos dimensiones mediante la aplicación de ecuaciones e interpretación de gráficas de las magnitudes físicas para
su uso en la solución de problemas cotidianos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)

Valores Éticos: Responsabilidad, Justicia y Honestidad. Cooperación y Respeto a la Persona
Valores no Éticos: Calidad, Comunicación y Mentalidad Positiva, Confianza

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(3) Aplicable para el componente profesional
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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos enen función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
representaciones lingüísticas.
central y la situación de la historia del dilema, conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
campos.
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en introducciones, desarrollo y
4.5 Maneja las tecnologías de la
la historia del dilema y además se evidencia en su conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores.información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
expresar ideas.
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores yvida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al
manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES: (3)
El estudiante resuelve problemas ejemplos cotidianos que impliquen la aplicación de la fuerza centrípeta y la aceleración, en su entorno inmediato identifica el
movimiento circular y los elementos que lo representan. Da solución a problemas que impliquen determinar la velocidad inicial del movimiento, el alcance y
tiempo de vuelo del tiro parabólico de un cuerpo
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: (1)
Se expresa y comunica
Aplicar términos y conceptos.
Se autodetermina y cuida de sí

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema,representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados encampos. introducciones, desarrollo y
4.5 Maneja las tecnologías de la
la historia del dilema y además se evidencia en su conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende suexpresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución almanera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además investigar, resolver
Enfrenta problemas y retoslogra
en diferenciar los
forma individual y colaborativa, orientado por los objetivos y metas que persigue, ubicando y optimizando los materiales y
recursos disponibles.
Piensa crítica y reflexivamente
Usa una metodología sistemática de investigación y sintetiza evidencias científicas mediante la práctica y la experimentación para la elaboración de conclusiones
y la formulación de nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación con un propósito específico, consultando diversas fuentes para recabar y compartir información, dirigir
su aprendizaje y hacerlo en forma autónoma.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)

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(3) Aplicable para el componente profesional
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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje
Identifica,central
ordenayeademás logralasdiferenciar
interpreta los y conceptos explícitos e implícitos en investigar,
ideas, datos
resolver
un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Selecciona entre las distintas fuentes del conocimiento aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el entorno social.
Interpreta gráficas, tablas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
APERTURA
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A. DETERMINACIÓN DEL MOVIMIENTO EN DOS Aplicar términos y conceptos. Identifica, ordena e  Cuadro  Sumativa
DIMENSIONES interpreta las ideas, datos y
 Componentes del movimiento Usa una metodología conceptos explícitos e
 Representación gráfica implícitos en un texto,
sistemática de investigación y

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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
 Desplazamiento y velocidad sintetiza evidencias científicas considerando el contexto en
 Ecuaciones cinemáticas para componentes de mediante la práctica y la el que se generó y en el que
movimiento experimentación para la se recibe.
B. DETERMINACIÓN DEL TIRO PARABÓLICO elaboración de conclusiones y la
 Movimiento horizontal
formulación de nuevas Selecciona entre las distintas
 Movimiento vertical
preguntas. fuentes del conocimiento
 Posición, desplazamiento y velocidad
 Movimiento de proyectiles
aquellas que le resultan
C. DETERMINACIÓN DEL MOVIMIENTO CIRCULAR Utiliza las tecnologías de la pertinentes para intervenir

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
UNIFORME información y la comunicación en el entorno social.
 Desplazamiento angular con un propósito específico,
 Velocidad angular consultando diversas fuentes Utiliza las tecnologías de la
 Aceleración angular para recabar y compartir información y comunicación
 Relación entre las ecuaciones del movimiento lineal
información, dirigir su para investigar, resolver
y angular
aprendizaje y hacerlo en forma problemas, producir
 Velocidad y aceleración tangencial
autónoma. materiales y trasmitir
información.
 El estudiante de manera individual, realiza una investigación en

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(3) Aplicable para el componente profesional
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Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central Internet
y además logra adiferenciar los investigar, resolver
libros, revistas, referente los temas anteriores y realiza
un resumen escrito en su cuaderno.
 Realizar un cuadro comparativo las fórmulas del movimiento
rectilíneo uniforme acelerado (MRUA) y las del movimiento
horizontal identificando las variables que intervienen en cada
caso
 Realizar un cuadro comparativo las fórmulas del movimiento
rectilíneo uniforme acelerado (MRUA) y las del movimiento
circular uniforme acelerado (MCUA), identificando las variables
que intervienen en cada caso

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(3) Aplicable para el componente profesional
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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

DESARROLLO
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A. DETERMINACIÓN DEL MOVIMIENTO EN DOS -Aplicar términos y conceptos. -Identifica, ordena e  Actividad 15  Rúbrica
DIMENSIONES interpreta las ideas, datos y Resolución de

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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra PARABÓLICO
diferenciar los investigar, resolver
B. DETERMINACIÓN DEL TIRO -Enfrenta problemas y retos en conceptos explícitos e problemas de tiro
C. DETERMINACIÓN DEL MOVIMIENTO CIRCULAR forma individual y colaborativa, implícitos en un texto, parabólico
UNIFORME orientado por los objetivos y considerando el contexto  Práctica 4
metas que persigue, ubicando y en el que se generó y en el Determinación de las
 Realizar ejercicios del movimiento circular uniforme (MCU) y optimizando los materiales y que se recibe. variables del
del movimiento circular uniforme acelerado (MCUA) recursos disponibles. movimiento de tiro
determinado el desplazamiento, velocidad y aceleración -Selecciona entre las parabólico
angular -Usa una metodología sistemática distintas fuentes del  Actividad 16
 Dibujar gráficas de posición, velocidad en función del tiempo de investigación y sintetiza conocimiento aquellas que Resolución de

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A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central investigar, resolver
en el MRU, deyposición,
ademásvelocidad
logra diferenciar los en función
y aceleración evidencias científicas mediante la le resultan pertinentes para problemas sobre el
del tiempo en el MRUA, en el tiro parabólico, en el MCU y en práctica y la experimentación intervenir en el entorno movimiento circular
el MCUA. Usar la calculadora o la computadora para su para la elaboración de social. uniforme (MCU)
elaboración conclusiones y la formulación de  Actividad 17
 Resolver problemas del MRU, del MRUA, de caída libre, tiro nuevas preguntas. -Utiliza las tecnologías de la Resolución de
vertical, del MCU, del MCUA o del tiro parabólico información y problemas sobre el
identificando el tipo de movimiento que tiene lugar con sólo -Utiliza las tecnologías de la comunicación para movimiento circular
leer el enunciado de una serie de ejercicios.
información y la comunicación investigar, resolver uniformemente
 Realizar la actividad 15 Resolución de problemas de tiro
con un propósito específico, problemas, producir acelerado (MCUA)
parabólico

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar investigar, resolver
 Realizar la práctica 4 Determinación de laslosvariables del consultando diversas fuentes materiales y trasmitir
movimiento de tiro parabólico para recabar y compartir información.
 Realizar la actividad 16 Resolución de problemas sobre el información, dirigir su
movimiento circular uniforme (MCU) aprendizaje y hacerlo en forma
 Realizar la actividad 17 Resolución de problemas sobre el autónoma
movimiento circular uniformemente acelerado (MCUA)

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representacionesla comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en
en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversoscoherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de laconclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
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A. DETERMINACIÓN DEL MOVIMIENTO EN DOS Emplea el pensamiento Expresa ideas y conceptos en  El modelo o  Rúbrica
DIMENSIONES lógico la utilización de composiciones coherentes y prototipo
B. DETERMINACIÓN DEL TIRO PARABÓLICO fórmulas y modelos creativas, con introducciones,  Un informe
escrito
C. DETERMINACIÓN DEL MOVIMIENTO matemáticos para usar desarrollo y conclusiones
CIRCULAR UNIFORME correctamente un lenguaje claras.

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
científico que le permita Selecciona entre las distintas
 Realiza la actividad 3.2.1 Desarrolla, a partir de aplicar términos y fuentes del conocimiento
dos situaciones de la vida diaria: un modelo o conceptos. aquellas que le resultan
prototipo con material de reúso en el que se Expresa sus opiniones, ideas pertinentes para intervenir en
determine el tiro parabólico y movimiento circular y conocimientos previos el entorno social.
utilizando el diálogo, el Utiliza las tecnologías de la
INDICADORES A EVALUAR: planteamiento de preguntas información y comunicación
 Planificación del modelo o prototipo 20% y dudas, así como a través para investigar, resolver

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1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
 Desarrollo del modelo o prototipo Tiro de la expresión gráfica problemas, producir
parabólico 25% mediante presentaciones materiales y trasmitir
 Desarrollo del modelo o prototipo digitales, informes, modelos, información.
 Movimiento circular 25% entre otros recursos.
 Informe Técnico 20% Desarrolla innovaciones y
 Actitud 10% propone soluciones a
problemas a partir de
 Sesión para recapitulación y entrega de métodos establecidos.

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moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
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 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
evidencias Expresa creativamente sus
ideas y conceptos a través
de representaciones graficas

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Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos enen función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
D) RECURSOS

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
 C o le g io d e E d u c a c ió n P r o f e s io n a l
T é c n ic a d e l E s ta d o d e C o a h u ila
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO ESTATAL

Cierre
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y Equipo
además logra diferenciar los investigar, resolver
Material Fuentes de información

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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T é c n ic a d e l E s ta d o d e C o a h u ila
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO ESTATAL

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Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
 Laboratorio  Pintarrón  Cinemática Disponible en:
 Computadora con acceso a  Marcadores
Internet  Cuaderno  http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/c
 Programa de Estudios  Hojas de Máquina Tamaño Carta inematica.htm
 Guía del módulo  Lápices, Plumas
 Una pelota  Cinemática y Dinámica Disponible en:
 Un cronometro http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/Introduccion
 Una calculadora /indiceApplets/indice/indice_unidades.htm
 Papel

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO ESTATAL

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Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
A) Toma de Conciencia Moral 4.1 Expresa ideas y conceptos 2. Evalúa un texto mediante
1.1.1 Resuelve en forma individual un dilema mediante representaciones la comparación de su  Ejercicio  Rúbrica
moral, bajo el siguiente esquema: lingüísticas. contenido con el de otros, resuelto
 Diferenciar y reflexionar sobre las alternativas Interpreta códigos en en función de sus “Un
planteadas
diferentes contextos conocimientos previos, pre dilema
 Dar respuesta (s) concreta a la pregunta (s)
que demuestre (n) la obligación ética 6.4 Estructura ideas de manera concepciones y nuevos moral”.
Que contenga: clara y coherente. conocimientos.
CONTEXTUALIZACIÓN: Identifica al personaje Redacta documentos mediante 5.- Expresa ideas y  Rúbrica
central y la situación de la historia del dilema, representaciones lingüísticas. conceptos en composiciones
estableciendo una jerarquía de ideas. 7.3 Articula saberes de diversos coherentes y creativas, con
VALORACIÓN: Identifica los valores enfrentados en campos. introducciones, desarrollo y
la historia del dilema y además se evidencia en su 4.5 Maneja las tecnologías de la conclusiones claras.
argumentación que involucra sus propios valores. información y la comunicación 6. Selecciona entre las
RELACIÓN CAUSA-EFECTO: para obtener información y distintas fuentes del
Indica relaciones de causa y efecto y defiende su expresar ideas. conocimiento aquellas que
propio punto de vista de acuerdo con: 7. Aprende por iniciativa e le resultan pertinentes para
-Elementos de la misma historia interés propio a lo largo de la intervenir en el entorno
-Elementos externos a la historia como valores y vida. social.
experiencias personales y reglas morales. 8.- Participa y colabora de 12.- Utiliza las tecnologías
ALTERNATIVA: Elige una alternativa de solución al manera efectiva en equipos de la información y
dilema, explicando y justificando su elección, así
diversos. comunicación para
como también, establece las consecuencias para el
personaje central y además logra diferenciar los investigar, resolver
E) VALIDACIÓN
Elabora Recibe Avala

Docente Asistente de Jefe de Proyecto de Formación Jefe de Proyecto de Formación Técnica del Plante
BEATRIZ ALMANZA SEGURA Sr. Gerardo Bustos Arq. Armando Rocha

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional