FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS – FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS –

ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES, GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS, MARKETING,
CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMIA

SÍLABO
MATEMÁTICA I

I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad Académica : Estudios Generales
1.2. Semestre Académico : 2016 – I
1.3. Código de asignatura : 000003
1.4. Ciclo : Primero
1.5. Créditos :4
1.6 Horas semanales totales :9
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 3 – HP 2
1.6.2 Horas de trabajo independiente :4
1.7. Requisito(s) : Ninguno
1.8. Docente : Armando Llerena Recoba

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctico y tiene el propósito de reconocer y aplicar herramientas matemáticas básicas para el desarrollo del pensamiento lógico y
crítico y la solución de problemas.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Lógica Matemática y Teoría de Conjuntos. 2. Números reales. 3. Funciones y Tópicos de Geometría Analítica. 4. Programación Lineal. Aplicaciones de la
programación lineal.
La asignatura exige del estudiante la realización de actividades aplicativas a partir de casos de situaciones reales.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1. Competencia
Aplica conceptos y métodos de la Matemática Básica en la solución de problemas en contextos reales propios de su formación profesional
3.2. Componentes
Capacidades
 Aplica racionalmente los métodos de la Lógica Matemática y Teoría de Conjuntos para la solución de problemas específicos de su formación.
 Utiliza axiomas y/o propiedades de los Números Reales para la solución de problemas relacionados con operaciones de negocios.
 Representa Funciones de variable real considerando las condiciones del contexto.
 Utiliza los métodos de la Programación Lineal en la solución de problemas relacionados con su especialidad en contextos reales.
Actitudes y valores
 Respeto a la persona
 Compromiso
 Conservación ambiental
 Búsqueda de excelencia.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
LÓGICA MATEMÁTICA Y TEORIA DE CONJUNTOS
CAPACIDAD:
Aplica racionalmente los métodos de la Lógica Matemática y Teoría de Conjuntos para la solución de problemas específicos de su formación
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Presentación del silabo: competencia, capacidades y contenidos.
Proposición Lógica: Prueba de entrada
Normas de comportamiento y evaluación de los aprendizajes.
 Tipos de Proposición: Simple y Compuesta, Elementos de Conformación de grupos 3
una Proposición Lógica, Definición de Valor de Verdad. Organización del trabajo de Grupo. Presentación del portafolio y la Exposición dialogada
 Operadores Lógicos: Negación, Conjunción, Disyunción, Guía para Desarrollar la Investigación Formativa.
1 4
Condicional y Bicondicional. Aplica el Razonamiento Lógico Matemático relacionando la
 Tablas de Verdad y Evaluación de un Esquema Lógico. simbología proposicional con el lenguaje matemático en contextos Desarrollo de Ejercicios
2
 Cuantificadores: Universal y Existencial y su uso en el reales para la solución de problemas específicos de su formación Trabajo en equipo
lenguaje matemático. profesional.

Conjuntos:
Identifica los diferentes tipos de conjuntos y aplica la Teoría de Exposición dialogada 3
 Idea intuitiva de Conjunto.
Conjuntos.
 Notación de Conjuntos.
2  Determinación de Conjuntos. Relación de Pertenencia e Relaciona los elementos con el conjunto según las propiedades a 4
Inclusión. cumplir llegando a determinarlo y graficarlo para luego utilizarlos en Desarrollo de Ejercicios
 Representación gráfica. las diferentes aplicaciones. 2
Trabajo en equipo
 Disjuntos, Unitario, Finito, Infinito y Conjunto Potencia.

 Cardinalidad de un conjunto. Determina el número de los elementos en un conjunto.

Aplica la definición y alcances de los Conjuntos Especiales. Exposición dialogada 3
Conjuntos Especiales: Universal, Vacío, Disjuntos, Unitario,
Finito, Infinito y Conjunto Potencia. Reconoce y aplica los conceptos de operacionalizacion entre
3 4
 Operaciones con Conjuntos: conjuntos, Desarrollo de Ejercicios
Unión, Intersección, Diferencia, Diferencia Simétrica y 2
Monitoreo I: Entrega de problemas Unidad Nº 1 del portafolio Taller (portafolio)
Complemento.

Determina el número de elementos en conjuntos con o sin

intersección.
 Cardinalidad de Conjuntos con y sin intersección.
Exposición dialogada 3
 Cardinalidad del Conjunto Potencia. Resuelve problemas de contexto real utilizando las operaciones con
4 conjuntos. 4

Desarrollo de Ejercicios -
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la Unidad 1 2
Aplicaciones
 UNIDAD 2
NÚMEROS REALES
CAPACIDAD:
Utiliza axiomas y/o propiedades de los Números Reales para la solución de problemas relacionados con operaciones de negocios.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Ecuación Lineal: Aplica los fundamentos teórico - prácticos de los Números Reales en
 Forma y Tipos de Ecuaciones Lineales. la solución de ejercicios y problemas de contexto real propios de su Exposición dialogada 3
 Ecuaciones que tienden a una Ecuación Lineal. formación profesional.
5  Ejercicios y Aplicaciones. Desarrollo de Ejercicios - 4
Dilema Ético: En la actualidad dada la alarmante crisis de valores que
Aplicaciones
experimenta nuestra sociedad hace que los jóvenes estudiantes no 2
Taller:“Moral y Ética en
se orienten correctamente.
el estudiante”
Ecuación Cuadrática:
Aplica los fundamentos teórico - prácticos de los Números Reales en Exposición dialogada 3
 Forma, Tipos y Métodos de resolución:
6 la solución de ejercicios y problemas de contexto real propios de su 4
Factorización y Formula General. Desarrollo de Ejercicios -
formación profesional. 2
 Ejercicios y Aplicaciones. Aplicaciones
Inecuación Lineal: Localiza los Números Reales en la recta numérica y representa en
 Forma ella subconjuntos de R. en la forma de intervalos estableciendo la
 Intervalos. relación de orden entre ellos.
Exposición dialogada 3
 Resolución de ejercicios de Inecuación Lineal. Aplica los fundamentos teórico - prácticos de los Números Reales en
 Aplicaciones de Inecuación Lineal: Variantes. la solución de ejercicios y problemas de contexto real propios de su
7 formación profesional 4
Taller: Consolidación de ejercicios y problemas.
Desarrollo de Ejercicios -
Pautas para el desarrollo del trabajo de investigación Formativa Aplicaciones 2
Nº 1 Taller (portafolio)
Monitoreo II: Entrega de problemas Unidad Nª 2 del portafolio
Inecuación Cuadrática:
 Forma Aplica los fundamentos teórico - prácticos de los Números Reales en Exposición dialogada 3
 Resolución de ejercicios de Inecuación Cuadrática la solución de problemas de contexto real propios de su formación
8 profesional 4
 Aplicaciones de Inecuación Cuadrática.
Desarrollo de Ejercicios
Recepción del trabajo de Investigación Formativa Nª 1 2
– Aplicaciones

9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las Unidades 1 y 2 5 4

 UNIDAD 3
FUNCIONES Y TOPICOS DE GEOMETRIA ANALITICA
CAPACIDAD:
Representa Funciones de variable real considerando las condiciones del contexto.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.

Funciones:
 Sistemas de Coordenadas Rectangulares. Exposición dialogada 3
 Producto Cartesiano y Relaciones
 Aplica los fundamentos teórico – prácticos y gráficos de las
 Definición, Dominio y Rango, Regla de Correspondencia
funciones en la solución de problemas de contexto real propios de
Representación, Reconocimiento, Dominio y Rango de
10 su formación profesional 4
una función gráfica.
 Aplica el procedimiento para la valoración de una función, el rango
 Evaluación de una función(analítica – grafica)
de acción de una función y la forma de operacionalizar funciones. Ejercicios de aplicación
 Funciones Especiales: 2
Desarrollo de Ejercicios
 Dominio de Funciones, Operaciones con Funciones:
Suma, Diferencia, Producto, Cociente y Composición.

Función Lineal: Exposición dialogada 3

Reconoce y procesa información para determinar el comportamiento
 Forma, Gráfica y Pendiente de una recta
de la Oferta y Demanda de un producto en operaciones de negocios.
11  Ecuación de una Recta 4
Analiza y resuelve problemas relacionados con su especialidad
 Rectas Paralelas y Perpendiculares aplicando los conceptos de la función lineal. Desarrollo de Ejercicios -
 Ejercicios y Aplicaciones. 2
Aplicaciones

Función Cuadrática: Reconoce y procesa información para resolver problemas relacionados Exposición dialogada 3
con operaciones de negocios.
 Forma, Gráfica, Dirección y Coordenadas del vértice. Desarrollo de Ejercicios
12 Analiza y resuelve problemas relacionados con su especialidad 4
 Intercepto con los ejes. – Aplicaciones 2
aplicando los conceptos función cuadrática.
 Ejercicios y Aplicaciones. Monitoreo III: Entrega de problemas Unidad Nª 3 del portafolio Taller (portafolio)

Reconoce y procesa información para resolver problemas relacionados Exposición dialogada 3

Sistema de Ecuaciones:
con operaciones de negocios.
 Métodos de solución
Analiza y resuelve problemas relacionados con su especialidad
 Tipos de sistemas de ecuación.
13 aplicando los conceptos de sistema de ecuaciones. 4
Desarrollo de Ejercicios -
2
Aplicaciones
SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la Unidad 3
 UNIDAD 4
PROGRAMACIÓN LINEAL. / APLICACIONES DE LA PROGRAMACIÓN LINEAL.
CAPACIDAD:
Utiliza los métodos de la Programación Lineal en la solución de problemas relacionados con su especialidad en contextos reales.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.

Desigualdades en el Plano Cartesiano.:  Interpreta las condiciones de un Sistema de Desigualdades y el Exposición dialogada 3
14  Grafica de Desigualdades Lineales en el plano. concepto del Principio de No Negatividad para elaborar la gráfica 4
 Grafica de un Sistema de Desigualdades. correspondiente. Desarrollo de Ejercicios 2

Exposición dialogada 3
 Determina los vértices del polígono en cuyo interior se encuentra
15  Región Factible: Determinación de una Región Factible Desarrollo de Ejercicios - 4
la Región Factible, 2
Aplicaciones

Programación Lineal:  Construye a partir de los datos la gráfica correspondiente al Exposición dialogada 3
problema por resolver y encuentra el punto máximo o mínimo con
16  Métodos para solucionar problemas de Programación lo que soluciona problemas de contexto real. Desarrollo de Ejercicios - 4
Lineal  Taller: Consolidación de ejercicios y problemas. Aplicaciones 2
 Aplicaciones Monitoreo IV: Entrega de problemas Unidad Nª 4 del portafolio Taller (portafolio)

17 EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa las cuatro unidades de aprendizaje. 5 4

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la dirección
estratégica del docente.
La actividad docente está orientada al desarrollo de capacidades, al fomento y construcción de saberes en el estudiante aplicables al ámbito de su desempeño personal, profesional y social.
Por la naturaleza de la asignatura el docente podrá utilizar estrategias de enseñanza – aprendizaje basado en la resolución de problemas matemáticos de acuerdo a los métodos existentes. (Ejemplo: Método
de Polya)
El docente asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en los talleres. Asimismo, constituye equipos
para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación formativa.
El docente detecta los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada evaluación y organiza las acciones pedagógicas necesarias para optimizar los aprendizajes en los puntos críticos detectados
utilizando herramientas reforzadoras como las tutorías presenciales y/o virtuales (personal o grupal)

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos: Multimedia
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación.
Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.
VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El sistema de evaluación considera:

Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a
través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los criterios de evaluación del aprendizaje de la Unidad Académica.

Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente
durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo del portafolio, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente para efectos de la nota promocional.
La última evaluación de procesos se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas
(PC) que evalúan las capacidades de las unidades I y III, un examen parcial (EP), un examen Final (EF). Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que
los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas.
Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:
3𝐸𝑃 + 3𝐸𝐹 + 2𝑃𝑃𝐶 + 2𝐸𝐶
𝑃𝐹 =
10
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1 Bibliográficas
 Haeussler, Ernest. y Richard S., Paul. (2008). Matemáticas para administración y economía. Decimosegunda edición. Ciudad de México: Pearson Educación.
 Hoffmann Laurence, D. y Geral, L. Bradley. (2006).Cálculo para Administración, Economía y Ciencias Sociales. 8va. edición. México:Mcgraw-Hill.
 Arya,Jagdish. (2002). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. Cuarta edición. Ciudad de México: Pearson Educación.
 Leithold, Louis. (1998). Matemáticas previas al cálculo.Tercera edición. Ciudad de México: Oxford México.
 Gabriel, Loa (2013) Matemática con aplicaciones en Ciencias de la Empresa. Tomo I. Perú: Grupo Editorial Megabyte.
 http://www.julioprofe.net/
 http://www.vitutor.com/fun/3/a_a.html
 http://www.conocimientosweb.net/dcmt/ficha1718.html
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/25-1-u-derivadas.html