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FACULTAD DE DERECHO
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO DE CULTURA AMBIENTAL

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica o Programa: Programa Académico de Formación General
1.2 Semestre Académico: 2017-I
1.3 Ciclo de estudios: VII
1.4 Requisitos: Ninguno
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de Créditos: 4
1.7 Duración: 16 semanas (10 de abril - 27 de julio)
1.8 Nº de horas semanales: 4 (3T - 1P)
1.9 Docente: Mg. Ivonne Maribel Asencio Guzmán (iasencio@ucv.edu.pe)

II. SUMILLA
La experiencia curricular de Cultura Ambiental pertenece al área de Formación General; es de naturaleza
teórico práctica y de carácter obligatorio. Tiene como propósito desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y
conciencia ambiental, que permitan al estudiante asumir su rol de ciudadano responsable, ejecutando
acciones, mediante el uso de herramientas de gestión ambiental. Comprende aspectos relacionados con el
impacto ambiental de las actividades humanas y la educación para la sostenibilidad.

III. COMPETENCIA
Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con
el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona y su entorno social.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES
- Cultura Ambiental
- Gestión de Riesgos
- Investigación

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4.1 PRIMERA UNIDAD: IMPACTOS AMBIENTALES DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS

4.1.1. DURACIÓN: 5 semanas (10 de abril - 13 de mayo)

4.1.2. PROGRAMACIÓN

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS

Introducción a la Cultura Ambiental

1 Comprende conceptos
básicos de Cultura Relación del hombre con la naturaleza
Ambiental

Ecosistemas: Definición, clases,

Describe las
componentes y funcionamiento
2 potencialidades de los
ecosistemas naturales de Ecosistemas naturales Portafolio(FOL)
la región.
Trabajo de investigación: Descripción de la
problemática ambiental

Biodiversidad: Generalidades,
Informe de salida
potencialidades y problemática
3 de campo
ambiental
Analiza la problemática
ambiental global y local, Trabajo de investigación: Selección del tema en
y propone alternativas función de las líneas de investigación
de solución.

Recurso agua: Generalidades,

4 problemática ambiental: causas,
consecuencias y alternativas de solución

Trabajo de investigación: Realidad

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problemática, problema y objetivos

Recurso aire: Generalidades,

problemática ambiental: causas,
consecuencias y alternativas de solución

5 Trabajo de investigación: Antecedentes y

justificación
Presentación
avance trabajo de
Examen parcial I (EP) investigación

4.2. SEGUNDA UNIDAD: SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

4.2.1. DURACIÓN: 5 semanas (15 de mayo - 17 de junio)
4.2.2. PROGRAMACIÓN
PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS

Analiza la problemática Recurso suelo: Generalidades,

6 ambiental global y local, problemática ambiental: causas,

y propone alternativas consecuencias y alternativas de solución

de solución. Trabajo de investigación: Introducción y
metodología.
Portafolio(FOL)

Propone estrategias Riesgos ambientales: Riesgo, amenaza,

7 viables para la reducción vulnerabilidad. Gestión de riesgos: Informe de salida

de los riesgos estrategias de adaptación de campo
ambientales de su
comunidad.

8 Desarrollo Sostenible: Agenda 21.

Evalúa la necesidad de

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implementar el modelo Experiencias exitosas en el mundo y en

de desarrollo sostenible el Perú
a nivel local.
Trabajo de investigación: Recolección de datos

Analiza la problemática Gestión de residuos sólidos: Definición,

9 ambiental de los clasificación, problemática ambiental,
residuos sólidos y gestión y experiencias exitosas
propone alternativas de
Trabajo de investigación: Recolección de datos
solución.

Promueve buenas Campaña de sensibilización ambiental

prácticas ambientales en
10
la comunidad.
Presentación
Examen parcial II (EP) avance trabajo de
Examen de rezagados o recuperación(EP I) investigación

4.3. TERCERA UNIDAD: CIUDADANÍA AMBIENTAL

4.3.1. DURACIÓN: 06 semanas (19 de junio – 27 de julio)

4.3.2. PROGRAMACIÓN
PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS

Evalúa la aplicación de
Normatividad ambiental nacional,
diversas normas en
11 defensa de los derechos deberes y derechos ambientales
ambientales. Portafolio(FOL)
Trabajo de investigación: Análisis de datos

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Gestión ambiental: Definición,

12 instrumentos de gestión ambiental y
experiencias exitosas en el Perú
Promueve la aplicación
de los instrumentos de Trabajo de investigación: Análisis de datos
gestión ambiental y la
responsabilidad social.
Responsabilidad Social: Evolución,
normatividad, y prácticas de
13
responsabilidad ambiental
Buenas prácticas
Trabajo de investigación: Conclusiones y ambientales (BPA)
referencias bibliográficas

Buenas prácticas ambientales

Ejecuta acciones a
14 favor de la Trabajo de investigación: Revisión del informe
conservación del final
ambiente.
Sustentación del trabajo
15
Examen final (EF) de investigación
Examen de rezagado o recuperación (EP II)
16
Examen de rezagado o recuperación (EF)

NOTA: Cualquier sesión que por motivo de fuerza mayor sea suspendida se recuperará de manera
progresiva en las sesiones siguientes.

4.4. ACTITUDES
- Demuestra respeto por la biodiversidad
- Actúa con responsabilidad social
- Muestra una actitud participativa y emprendedora

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V. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
Se utilizará una metodología activa y participativa, con estrategias didácticas centradas en el aprendizaje del
estudiante para la formación basada en competencias.
- Presentación de videos y contextualización con la realidad como estrategias de sensibilización.
- Preguntas intercaladas, esquemas, fotografías, imágenes para favorecer la atención y propiciar la
participación de los estudiantes.
- Organizadores visuales, matrices, exposiciones, debates, casos y dinámicas para favorecer la
adquisición y argumentación de la información.
- Visitas de campo, entrevistas y participación en campañas de responsabilidad social ambiental: uso
racional del agua, manejo de residuos sólidos, entre otras, para favorecer la transferencia de
información y la praxis ambiental.
- Producción de textos, collage, boletines, videos, noticiero ecológico, imágenes y objetos con material
reciclable para estimular su creatividad.
En las sesiones se promoverá un aprendizaje participativo y colaborativo. Los estudiantes realizarán
trabajos individuales y en equipo para compartir experiencias de aprendizaje.
Los estudiantes de manera individual presentarán evidencias de buenas prácticas ambientales que han
incorporado en el hogar, universidad y comunidad. Asimismo, realizarán un trabajo de investigación de
manera grupal, con énfasis en el cuidado y defensa del ambiente, riesgos ambientales de la comunidad y
orientado al emprendimiento, que se evaluará de manera progresiva durante el semestre 2017-1.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

- Medios audiovisuales: Equipo multimedia, programa de radio, TV, videos.
- Medios informáticos (Tics): Internet, redes sociales, correo electrónico, foros, conversaciones
electrónicas (chat), biblioteca virtual, aula virtual, portafolio electrónico.
- Medios visuales: Guías de aprendizaje, periódicos, revistas, libreta de campo, textos especializados,
módulos, boletines, imágenes, fotografías, diapositivas.
- Materiales: Pizarra, plumones, papelógrafos, usb, cds.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación constituye un proceso integral, continúo y sistemático que permite verificar el progreso
académico del estudiante mediante los indicadores de logro. En tal sentido, el diseño de evaluación responde
a la elaboración de productos académicos que el estudiante llevará a cabo durante el desarrollo de la
experiencia curricular. Además, la calificación de cada unidad y la calificación final, son establecidas mediante
pesos progresivos (20%,30% y 50%).

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7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS
PRODUCTOS %
UNIDADES CÓDIGO PESO DE EVALUACIÓN
ACADÉMICOS

I
Portafolio FOL 30% Guía de observación/
Rúbrica
20%
Informe de salida de INF 30% Guía de observación
campo
EP 40%
Examen parcial I Guía de observación
II Guía de observación/
Portafolio FOL 30% Rúbrica

Informe de salida de Guía de observación

campo INF 30% 30%

Examen parcial II EP 40% Guía de observación

III Guía de observación/
Portafolio FOL 25% 50% Rúbrica
Buenas prácticas
ambientales BPA 25% Guía de observación

Examen final EF 50% Guía de observación

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 =0.3*FOL+0.3* INF +0.4*EP X2 = 0.3*FOL+0.3*INF+0.4*EP X3=0.25*FOL+0.25*BPA+0.5*EF

FINAL (XF)
XF = 0.20*X1 + 0.30*X2 + 0.50*X3

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7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

 Se utiliza la escala de calificación vigesimal, la nota mínima aprobatoria es 11.
 Solo en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0.5 será redondeado al dígito inmediato
superior. 10.5.
 El 30% de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante para rendir la evaluación final.
 La inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán (00).
 El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá rendirlo en el
período de examen rezagados, en caso de incumplimiento será calificado con nota cero (00).
 El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de sustitutorio o
rezagado.
El estudiante del turno noche realizará visitas guiadas de acuerdo a la planificación del docente, las cuales
pueden desarrollarse fuera del horario de clase y reemplazar las horas de trabajo según el horario
establecido.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

biblioteca

577 C18 A Calixto, R., Herrera, L. y Hernández, V. (2008). Ecología y Medio Ambiente. México
D.F., México: Cengage Learning Editores.
574 C26 A Carabias, J., Meave, J., Valverde T., y Cano‐Santana, Z (2009). Ecología y Medio
Ambiente en el siglo XXI. México D.F., México: Pearson Educación de
México.

333.7 D 54A Díaz, R. (2011). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la Vida. México D.F.,
México: Mc Graw - Hill/Interamericana Editores.
577.55 E13 ECA Instituto de Tecnología y Formación S.A. (2007). Auditorías Ambientales.
Madrid, España: Edit. Fundación Confemetal.
577.18 F36 Fenwick, M. (2010). Ecochic: Pequeños gestos para cuidar de ti y de tu planeta. Madrid,
España: Ediciones Planeta.
344.046 F73 Fonseca, C. (2010). Manual de Derecho Ambiental. Arequipa, Perú: Editorial Adrus.

333.716 F91 Fuentes, C. y Carpio, J. (2008). Gestión de Residuos Sólidos Municipales. Lima, Perú: Esan
Ediciones.

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372.357 L91 Luaces, P. (2010). Educación Medioambiental: Modelos Estrategias y Sistemas para el
Preservar el Medio Ambiente. Pontevedra, España: Editorial Ideas Propias.
577.07 R21 Ramírez, E. (2008). Secuencias didácticas para Bachillerato Tecnológico. México D.F.,
Mèxico: Cengage Learning Editores.
155.9 Z73 Zimmermann, M. (2010). Psicología Ambiental: Calidad de Vida y Desarrollo Sostenible.
Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones.
Galvan, F. (2009). Diccionario ambiental y de asignaturas afines. Guadalajara, México:
Arlequín editorial. Recuperado de
https://issuu.com/simarsureste/docs/diccionario_ambiental
Jungbluth, W. (2014). Perú hoy, Cambio climático. Poder, discursos y práctica. Lima, Perú:
Desco. Recuperado de
https://issuu.com/hansmejiaguerrero/docs/cambio_climatico_phdic14_vf
MINAM (2015). Revista Minam (8). Sinergia, la energía del cambio. Lima, Perú: Impresso
gráfica. Recuperado de
https://issuu.com/minam_peru/docs/minam_8_todos
Sociedad peruana de derecho ambiental (2014). Compendio legislativo sobre cambio
climático en el Perú Tomo I. Lima, Perú: Fenix soluciones. Recuperado de
https://issuu.com/auradigital/docs/cambio_climatico1

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