INSTITUCION

EDUCATIVA
Prof. Elizabeth Ponce Loarte N°32150

HUÁCAR
SESION DE APRENDIZAJE 03

PROPONEMOS ACCIONES PARA DISMINUIR RIESGO, DESASTRES Y VULNERABILIDAD EN

NUESTRA LOCALIDAD
1. DATOS INFORMATIVO:
1.1. I.E. : N° 32150 – Huácar
1.2. Directora : Mg. Mirza G. GONZALES JARA
1.3. DOCENTE :Elizabeth PONCE LOARTE
1.4. FECHA : 10-04-2018
1.5. AREA :PERSONAL SOCIAL
1.6. GRADO Y SECCION :6 “UNICA”

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

¿Qué nos dará evidencias de

Competencias/capacidades
Gestiona responsablemente el
espacio del ambiente.
 Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Desempeños
aprendizaje?
 Compara los elementos naturales y Propone acciones para disminuir el
sociales de los espacios geográficos de riesgo, desastres y vulnerabilidad en
su localidad y región. nuestra localidad.
 Explica las causas y consecuencias de
una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una
problemática territorial.
 Explica los factores vulnerables antes
desastres en su escuela y localidad. Lista de Cotejo
 Explica los factores de vulnerabilidad ANEXO 01
local frente a los efectos del cambio
climático; propone y ejecuta acciones
para reducirlo.

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental  Dialogan sobre los fenómenos naturales que han observado en los medios de
comunicación.
 Demuestra solidaridad ante el caso de un compañero o familiar cercano afectado por los
fenómenos naturales.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar un cartel para dar la bienvenida a los  Papelotes.
estudiantes.  Imágenes impresos
 Leer la secuencia de sesiones de la unidad para  Plumones de diversos colores.
tenerlas en cuenta durante la planificación de  Cinta masking tape.
actividades.  Cuadernillo de fichas de Personal Social 6to grado de
 Revisar las páginas 87, 88, 89 y 90 del cuadernillo primaria Ministerio de Educación.
de ficha de Personal Social 6- Sexto grado de
primaria y la primera unidad del cuaderno de
trabajo.
 Tener listo Imágenes que se utilizará de desastres
naturales, 2. preguntas, 3. para el trabajo en los
equipos, 4. para anotar las actividades que
acuerden 5. el planificador)
 Preparar la lista de cotejo que permitirá observar la
participación de los estudiantes.
 Planificar la organización de los equipos de trabajo
(en cada equipo deben haber estudiantes con cierto
grado de liderazgo y que sea apoyo para sus
compañeros)

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4. MOMENTOS DE LA SESIÓN HUÁCAR

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Iniciamos la sesión: Saludamos a los niños y niñas El docente forma los grupos de trabajo utilizando
rompecabezas con imágenes con rostro de tristeza, cólera, llanto, angustia, dolor, alegría luego pide a los niños
y niñas (imágenes de cinco piezas). Cada estudiante saca una pieza de una bolsa, y según la imagen que le tocó,
busca armar el rompecabezas con los compañeros que tienen las piezas faltantes.
 Pide a los estudiantes que se pongan de pie y que, realicen una expresión de la imagen que les ha tocado Los
niños responden: ¿alguna vez han visto personas que tengan estas expresiones, cuando y en qué
circunstancias? Escribimos sus respuestas en papelotes.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a dialogar sobre cómo podemos afrontar los desastres
naturales que vienen ocurriendo en nuestro país.
 Establece con los estudiantes los acuerdos para llevar a cabo la sesión del día.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40 minutos
Problematización
- La docente entregara el cuadernillo de ficha de la página 87 y observaran la página que muestran
imágenes de huaycos e inundaciones luego entrega cada grupo preguntas como: ¿Qué sentiste cuando
observaste la imagen? ¿Por qué se produce los huaycos e inundaciones? ¿Cómo se organizan las personas
en la familia para ayudarse ante ese suceso? ¿Cómo ayudarías frente a estos desastres en tu comunidad?
¿Qué es el fenómeno del niño? ¿Qué significa vulnerabilidad? ¿Qué es la prevención y mitigación de
desastres?
Análisis de la Información
- Se le entrega a cada niño material de lectura “¿Qué es el fenómeno del niño?” (ANEXO 1) Leen en forma
silenciosa y luego se organizan para elaborar su organizador con ayuda del docente.
- Explícales que en nuestro planeta todos los días ocurren diferentes fenómenos naturales, como:
tornados, huracanes, sismos, inundaciones, erupciones volcánicas y maremotos o tsunamis. Cuando esto
sucede, la vida de las personas corre peligro. Por ello, debemos estar siempre preparados.
- Explícales que los fenómenos naturales son aquellos que producen un cambio en la naturaleza y que se
desatan por sí solos, sin la intervención directa del hombre. Diles que causan trastornos en las
comunidades y en los seres humanos, como pérdidas de vidas, materiales y económicas debido a su
impacto sobre las poblaciones, el ambiente, etcétera.
- Los estudiantes proponen acciones para disminuir estos desastres que ocurren en nuestra localidad,
eligen un representante de su grupo para exponer sus conclusiones.
Reflexión y toma de decisiones (compromisos)
- La sensibilización es a través de la técnica del museo los niños y niñas escriben en tarjeta meta plan las
recomendaciones pertinentes para prevenir los desastres naturales y sus compromisos frente a las
consecuencias de estos sucesos.
- Responderá a las preguntas del cuadernillo de ficha de Personal social de las páginas 89 hasta la 90.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase

 Pide a las y los estudiantes que recuerden las actividades realizadas durante la sesión al proponer acciones para
disminuir los riesgos de desastres naturales.

 Pide a los estudiantes que compartan con su familia lo que trabajaron en esta sesión.

Que comenten acerca de la consecuencia y la causa que ocurren estos desastres y que acciones debemos tomar
para disminuir.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente de Aula Director (a)

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ANEXO 01

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LISTA DE COTEJO N°03

Gestiona responsablemente el espacio del ambiente.

N° Niños (as)  Compara los elementos naturales y sociales de COMENTARIOS /

los espacios geográficos de su localidad y
región.
OBSERVACIONES
 Explica las causas y consecuencias de una
problemática ambiental, del calentamiento
global, y de una problemática territorial.
 Explica los factores vulnerables antes desastres
en su escuela y localidad.
 Explica los factores de vulnerabilidad local
frente a los efectos del cambio climático;
propone y ejecuta acciones para reducirlo.
Logrado No logrado

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