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Arq.

Vera Barriga Aveiga

Maestría en Gerencia y Liderazgo Educaciónal

Tecnológia Educativa para la Gestión


Primer ciclo

ACTIVIDADES DE COMPRENCIÓN

1. El artículo “ La sociedad de la información”.

En los años 70 nace en Estados Unidos y Europa un movimiento denominado estudios sociales de la
ciencia, la tecnilógia y la sociedad (CTS).

La diferencia básica estriba en que desde la corriente europea los factores sociales son
antecendentes o condicionantes del desarrollo científico y tecnológico, por lo que su principal interés
se centra en los factores sociales, economicos, politicos, culturales,... que condicionan la
construcción de la ciencia-tecnología. Por el contrario desde la corriente norteamericana tales
factores sociales son productos de la ciencia y la tecnología, por lo que enfatiza las consecuencias
sociales e influencias de las innovaciones tecnológicas desde una perspectiva más práctica que el
enfoque europeo.

Todo esto se ha de hablar sobre sobre la procendencia del conocimiento que generan las nuevas
tecnologías de la comunicación y la infomación (NNTT). Dado que buena parte de las acciones
humanas son, en mayor o menor grado, acciones comunicativas, las NNTT pueden tener presencia en
ellas, presencia que supone una transformación de las mismas ya que aportan caracteristicas y
posibilidades que no estuvieron presentes cuando originariamente se diseñaron. La velocidad y
capacidad, como características fundamentales de estas tecnologías, son un aporte para el
desarrollo social que hacen posibles las tecnologías. El uso de tecnológias llevó la sociedad moderna
a la mundilización y la globalización, las dos características de la Sociedad de la Información.

El rápido crecimiento de la red Internet y la aparición constante de servicios telemáticos hacen


inminente e imparable ese futuro, los nuevos medios varian los procesos y modos de pensamiento
asociados a esa información, transforman los procesos de reacreación cultural y de construcción del
conocimiento.

Llegamos a una situación multicultural, que si bien ya era conocida y en algunos momentos y
lugares se hablá, configurado como tal, es ahora con las NNTT donde se generaliza como una
consecuencia directa de la mundialiización. Pero la multiculturidad no es algo estático sino que, por
su propia naturaleza es dinámico y en constante transformación, donde las influencias de unas sobre
otras van creando un mosaico de elementos generadores de una nueva cultura.

Las redes de comunicación, y concretamente Internet, crean un espacio multicultural que supera
los límites establecidos por el estado-nación, la etnia o la religión. Buena parte de las culturas con
influencia en el mundo están en este ciberespacio, en este lugar creado por las redes.

Con las tecnología de la información y la comunicación la sociedad, que ya se donomina “de la


información” y que deberá evolucionar a ser “ de la información”, debera apoyarse más en la
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inteligencia, y ser conciente de que esta nueva etapa generará nuevas formas de analfabetismo y de
clases sociales.

Desde el punto de vista educativo son muchos los aspectos que nos interesan, tantos que es
posible siquiera ponerlos en orden en una aportación de este tipo, pero si queremos señalar que no
sólo presentan potencialidades, sino tambíen tienen limitaciones, porque el aumento de la
información y aun de las posibilidades de la comunicación no tiene en sí mismo significado, ni
aprendizaje o sabiduría, ya que dotar a esos procesos de “inteligencia” y eso sólo puede hacerse
desde la educación, porque existe una cierta tendencias a confundir “globalización” con cultura,
olvidadndo la singulridad de cada de unas de estas culturas, y a tratar los valores como si de meras
mercancías literarias se tratara. Estas contradicciones, entre otras muchas, estan presentes hoy tanto
en los mass-media como en las tecnologías de la informacion y comunicación.

Esta plantieamiento exige una concepción de la formulación inicial y permanente del profesorado;
pero lo mismo ocurriría si proyectáramos esos requirimientos a cualquiera de los dominios vitales de
ser humano. Formación básica, formación para el empleo, formación en la empresa, formación para
la participación, etc. Y es que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación va a variar
los pefiles de las profeciones, se hara cada vez más difusos, por lo que la transdisiplinaridad va a
afectar progresivamente a todos los campos profesionales.

En la educación del futuro estas tecnologás van a jugar un papel importante. Su aplicación va a
exigir la creación de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos procedimientos y estrategias de
busqueda, organización, procesamiento y utilización de la información. Además, habrá que estudiar
su efecto en los procesos cognitivos, en la medida en que su aplicación en la enseñanza puede
producir un cambio en las presentaciones mentales.

La sociedad y la tecnológia mantengan un constante diálogo, los resultados que se pueden obtener
como producto de ése diálogo, podrian ser significativos. La sociedad demanda cambios de fondo, no
de forma; los parches al sistema educativo no han dado, ni darán buenos resultados, los problemas
sociales,educativos, politicos, culturales, tecnológicos, entre otros, debe ser tratados en base a
condiciones sociales y políticas estimulantes que realmente sean significativas y que estén acordes
con el espacio sociocultural ( globalizado) en el que nos desvolvemos.
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2. Los significados de los siquientes terminos:

Multimedia es una producción digital que aborda el diseño didactico y el diseño del contenido del
material educativo para telenseñanza y otros medios digitales. Ejempolos: CD-Interactivos,
Programas Educativas Televisivos como “Barni”.

Repositorios son los almacenes virtuales, puestos a disposición de cualquier otro profesor
interesado, en otras palabras son los recursos en red que estaran abiertos a aquellos otros
profesores que desean consultar, acceder o utilizar – e incluso añadir – los recursos que en él se
dispongan. Ejemplos: BLOG, SCRIBD.

Objectos de Aperndizaje (OA) es la producción de contenidos para la red a travez de procesos de


colaboración y para ser utilizables libremente por otros docentes. AO son recursos digitales siempre
modulares que son usados para apoyar el aprendizaje. Ejemplos: Textos Infomativos ubicados en
Internet, paginas WEB.

3. Un resúme del texto “Alisia en el país de las tecnologías”.

Las nuevas tecnologías de la comunicación han llegado mientras dormitábamos, y se nos han
presentado como el Conejo Blanco, asobrosas y con prisa para su incorporación, sin dejar tiempo
para pensar adónde nos llevan, cómo podremos absorber sus consecuencias, si sera posible su
asimilación viable. Como Alicia tras el Conejo, la sociedad ha corrido tras las tecnologías sin otra
salida que correr cada cual con sus posibilidades, ya que el desarrollo, entendido en su más amplio
significado, se ha decidido basarlo en su utilización generalizada. Mientras utilizamos la tecnología,
debemos de reflexionar sobre lo que esta utilización implica, adónde nos lleva, de forma que seamos
concientes de sus consecuencias y estemos preparados para ellas.

El Conejo Blanco acepta que ha de ir más deprisa porque lo dice el reloj, la soiedad ha de ir mas
deprisa porque lo dicen las tecnologías. De esta precupación por el control y la regulación del tiempo
de los ciudadanos llegamos al momento actual en el que reloj de las nuevas tecnologías sólo marca la
hora GMT y deja de ser “real” para ser comunicativo. Si el logro del control del tiempo ha sido el
objetivo para organizar la vida urbana, el espacio ha sido la barrera a superar para hacer posible el
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encuentro, la coincidencia para el desarrollo de las tareas. La superación del espacio no sólo tiene
que ver con los sujetos implicados, sino que también hay que considerarlo con relación a los
productos, objetos, cotenidos meteriales en definitiva, sobre o con los que se quiere actuar. Cuando
hablamos de las nuevas tecnologías como herramientas lo hacemos de una forma más amplia. El
usuario, con su formación, capacidad de análisis y de difinición de la tarea, en definitiva, con la
utilización de las adecuadas habilidades, puede determinar una función diferente en cada situación.

Efectivamente, la técnica parece cabalgar en una dirección que ella determina y esperando que la
sociedad se incorpore a su recorrido, lo que probablemente ocurrirá, pero sin poder afirmar si fue
decisión propia o decisión impuesta. Como podemos decir, las tecnologías, nos ofrecen controlar
buena parte de los procesos que se desarrollan a nuestro alrededor, controlar en el sentido de poder
establecer los diferentes ritmos de su ejecución, así como poder intervenir directamente en ellos
cuando lo consideramos pertinente. En definitiva, la oferta, lo que las tecnología prometen, “es que
todos podemos ser unos fanáticos del control”, del control de las máquinas, del control de los
procesos y, por qué no, del control de los otros.

Las redes están ahí y están para quedarse entre nosotros y transformar nuestras vidas, eso parece
evidente, lo que planteamos es que caminamos sin saber adónde vamos y que lleguemos
inconscientemente a algún sitio, como pregonaba el Gato de Cheshire de Alisia en el país de
Maravillas. La posibilidad que queda es caminar, pero viendo en cada paso las consecuencias del
mismo, de esta forma el punto de llegada podrá ser reconocible. Lo ampremiante será encontrar la
herramienta que nos permita una toma de decisiones consciente, ya que dificilmente podrá ser
totalmente libre.

El disponer de muchas “puertas cerradas” a nuestro alrededor tras las cuales puede existir nuevas
posibilidades nuevas soluciones precisas, para que sean abiertas, de una “llave de oro” que, como la
de Alicia, no es fácil de alcanzar. La llave que puede abrir esas puertas debe estar configurada por
formación, criterio, cultura y conocimiento. No siempre es suficiente disponer de este bagaje
intelectual. Hay ocaciones en que el hecho de tomar o no una decisión no depende de la
disponibilidad de estas capacidades. Como Alicia hay que tomar la “pócima” sólo por la ausencia de
una etiqueta que diga “veneno”. Hay que ontemplar, analizar y aceptar la situación en tanto que el
punto de partida y la condicionante último del inicio de la toma de decisiones. Para poder entrar en
“el más maravilloso de los jerdines” es necesario aceptar la pócima, de lo contrario no hay
posibilidad de llegar al lugar deseado. El conocimiento se presenta como la “llave de oro” para poder
integrarse en el mundo tecnológico, pero su proceso de adquisición debe estar en consonancia con la
actual realidad comunicativa. La disponibilidad de infomación en las redes, como decía, no significa
que se tenga conocimiento de ella. Esa transformación pasa por una elaboración personal de la
misma en base a procesos individuales de interacción con las estructuras hipertextuales que
configuran el ciberspacio. Este proceso precisa de un pequeño análisis para posteriormente poder
encajarlo dentro del sistema escolar.

La interactividad y la virtualidad nos colocan ante una situación comunicativa nueva que exige al
receptor, al lector. La aprendiz en definitiva, de unas cualidades diferentes a las exigidas en los
sistemas de comunicación basados en espacios reales y que no precisaban de la interacción en su
desarrollo.
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El Conejo Blanco El Gato de Cheshire

Tiempo Espacio

Conocimiento

La Llave de Oro

4. La incorparación de las NNTT

Con relación a los sujetos que intervienen directamente en el proceso podemos transladarlo, mutatis
mutandis, a los contenidos. Estos no deben coincidir en el espacio y en el tiempo con aquellos. Se
trata de transladar en el espacio y/o en el tiempo unos contenidos elaborados por el emisor, quien a
su vez puede haber tenido la necesidad de transladarlos en el espacio y/o en el tiempo, para poder
llegar al receptor. Cuatro situaciones diferentes pueden darse:

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1. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR


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2. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR


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3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR


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4. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR


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El hecho de que la situación más frecuente, la que corresponde a los sistemas formales de
enseñanza, sea la que hemos situado en la casilla 1, las otras situaciones las que deben tener un
interés preferente en esta situación deberían ser superadas desde las nuevas tecnologías de la
comunicación, tanto desde la perspectiva de los canales, como de los medios de comunicación. Por
ejemplo. Una conferencia transmitida en vivo por los midios de comunicación esta desarrollandose,
en primer lugar en mismo tiempo y mismo espacio en un ambienteespecifico, pero en sgundo lugar
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esta trasmitido al mismo tiempo en distintos lugares por los medios de comunicación. Puede darse
que las grabaciones de esta conferencia pueden transmitirse en distinto horario por los canales de
comunicación, pero esta transmisión va simulaneamente a diferentes países que tienen diferente
horario.

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