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2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 04 de octubre del
31 de octubre del 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce la importancia del núcleo integrador del
programa y su pertinencia en las relaciones comunicacionales de las
comunidades.
Temáticas a desarrollar:
El núcleo integrador del programa como estrategia para la
consolidación de la comunicación transformadora en las comunidades.
Actividades a desarrollar
1. El estudiante debe revisar las lecturas de referencias y los videos
requeridos(as), en la línea de conceptualización ubicadas en el
syllabus.
2. Discusión en el foro, en torno a la temática propuesta, el núcleo
integrador del programa como estructura comunicativa emancipadora,
democrática e incluyente en la construcción de la comunicación
transformadora al interior de las comunidades.
3. La opinión del foro debe ser argumentada según los autores y
material audiovisual propuestos en el syllabus.
4. Una vez revisadas las lecturas, el estudiante debe presentar una
propuesta de video de máximo cinco minutos donde describa la
importancia del núcleo integrador del programa y el valor de la
comunicación transformadora a través de cinco entrevistas (Cada
entrevista de máximo un minuto) con personajes de su comunidad;
partiendo de la siguiente pregunta generadora; ¿Cómo habitante de
esta comunidad (Ciudad, pueblo, vereda o barrio) cual
considera usted que son los principales problemas de
comunicación de sus habitantes frente al reconocimiento y
apropiación de las manifestaciones culturales más
significativas, por ejemplo: fiestas patronales, carnavales
locales u otra manifestación cultural vigente en la comunidad?
5. El video es una propuesta colectiva donde deben incluir a máximo 3
personajes, (uno de cada región), dando respuesta a la pregunta
generadora, eso quiere decir, que el trabajo es una construcción
colectiva y necesita de la revisión minuciosa de cada entrevista (de
máximo un minuto de duración) enviada por cada uno de los
estudiantes.
6. El video seleccionado lo deben subir a you tube y el link que arroje
you tube subirlo al entrono seguimiento y evaluación
Individuales:
Cada estudiante presenta en el foro la propuesta de
entrevista en video, realiza la entrevista en el formato
de video que seleccione; se aconseja utilizar el celular
por portabilidad y facilidad de acceso. Debe realizar
máximo cinco entrevistas y cada una de ellas con una
duración máxima de un minuto. Cada personaje debe
contestar la siguiente pregunta generadora: ¿Cómo
habitante de esta comunidad (Ciudad, pueblo,
vereda o barrio) cual considera usted que son los
Productos
principales problemas de comunicación de sus
a entregar
habitantes frente al reconocimiento y apropiación
por el
de las manifestaciones culturales más
estudiante
significativas, por ejemplo: fiestas patronales,
carnavales locales u otra manifestación cultural
vigente en la comunidad?
Colaborativos:
El grupo selecciona las entrevistas más pertinentes y
que realmente den respuesta a la pregunta generadora,
(máximo tres), las suben a you tube y el link que arroje
you tube lo envían al entorno de seguimiento y
evaluación.