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Dios adentro
dios AFUERA
Espiritualidad de la Creación
con un suplemento de
Ejercicios Vivenciales
(Meditación por el Arte)
Editorial Dunken
Buenos Aires
2010
Jachimowicz, Ana
Dios adentro Dios afuera. Espiritualidad de la Creación.
1a ed. - Buenos Aires: Dunken, 2010.
208 p. 16x23 cm.
ISBN 978-987-02-4532-2
A los Maestros,
verdaderos autores de este libro.
Introducción.............................................................................................
Primera Parte
A) INTRODUCCIÓN
Capítulo 1: La Espiritualidad de la Creación...........................................
Capítulo 2: Los grandes interrogantes del alma.......................................
B) INTENTOS DE RESPUESTA EN OCCIDENTE
Capítulo 3: La ciencia...............................................................................
Capítulo 4: La filosofía.............................................................................
Capítulo 5: Las grandes religiones institucionales...................................
Capítulo 6: La espiritualidad....................................................................
Capítulo 7: Paradigmas espirituales: características del saber
espiritual..............................................................................................
C) ESPIRITUALIDAD DE LA CREACIÓN
Capítulo 8: Lo inmanifestado que se manifiesta en el Universo..............
Capítulo 9: Dios como actividad..............................................................
Capítulo 10: Dios como el orden del mundo............................................
Capítulo 11: El universo sagrado..............................................................
Capítulo 12: Panenteísmo: A) la inmanencia divina................................
Capítulo 13: Panenteísmo: b) la trascendencia divina..............................
Capítulo 14: Un universo con sentido......................................................
Capítulo 15: El universo como mensaje...................................................
8 Ana Jachimowicz
Conclusión................................................................................................
Apéndice..................................................................................................
Bibliografía..............................................................................................
Introducción
¿Por qué?
A mi entender, la causa radica en que la ciencia, la tecnología y la
productividad, vinieron “engarzadas” en una determinada cosmovisión,
que comienza a gestarse con Descartes y Newton, y que desemboca en
el siglo XIX en una concepción mecanicista y desacralizada del uni-
verso. Pareciera que una visión científica y pensante sólo puede admitir
un universo inanimado, rígidamente determinado, y cuya existencia no
vislumbra otra causa plausible más que el azar. No es de extrañar que
10 Ana Jachimowicz
Capítulo 1:
La Espiritualidad de la creación
1
Fox, M., La Bendición…, p. 142.
14 Ana Jachimowicz
2
Matthew Fox, The Reinvention of Work, p. 22 (trad. A. J.)
15
Dios Adentro y dios afuera
Espiritualidad de la Creación:
Una Espiritualidad del Todo con Todos
Las espiritualidades y las religiones dualistas separan lo sagrado de
lo profano, las espiritualidades y las religiones fundamentalistas distin-
guen la propia espiritualidad como verdadera y las demás como falsas.
¿Existe alguna espiritualidad que pudiera tener pretensión de uni-
versalidad, que fuera más allá de credos, fronteras y banderías, que
sirviera para abrir nuestros corazones a la presencia de lo sagrado, y que
pudiera convivir tanto con los distintos credos como con la ausencia
de ellos? ¿Que pudiera integrar, iluminándolos, el arte, la ciencia, la
tecnología, la economía, la política, la medicina, el trabajo corporal, la
educación y todos nuestros trabajos?
¿Que se base en la vivencia de la sabiduría que habita en nosotros
mismos, en cada uno de nosotros, que somos manifestaciones conscien-
tes del misterio que estamos intentando develar?
16 Ana Jachimowicz
3
Gracia y Coraje, p. 97.
17
Dios Adentro y dios afuera
4
Fontaine, Beverly, Tesis Doctoral, pp.2-3.
5
Espiritualidad Holística, www.dominicos.org
6
Fox, Original…, pp. 321-327.
18 Ana Jachimowicz
Vida:
• El universo está animado por eso que llamamos “espíritu”.
• El Universo está vivo.
Mensaje:
• El Universo “habla”.
• Podemos descifrar su mensaje y dialogar con el Universo, porque
estamos hechos de sus mismos componentes y somos parte de él.
7
Gracia y Coraje, pp. 97-98.
19
Dios Adentro y dios afuera
La Sacralidad de Todo:
• Panenteísmo: lo Divino está presente en todas las cosas, y también
fuera de ellas.
• Los seres humanos participamos de la naturaleza de lo Divino, tan-
to en su aspecto manifestado (todo ente con cualidades; en nuestro
caso, el cuerpo, la energía, las emociones, la mente, etc.) como en
su aspecto no manifestado (lo inmanifestado que se manifiesta en
el universo; en nuestro caso, la conciencia, la fuente inmaterial de la
espontaneidad, el alma). Somos un microcosmos del macrocosmos.
• En tanto sagrados, tanto nuestro cuerpo como el planeta Tierra (y
todo el Universo) deben ser respetados, cuidados y honrados.
• En tanto hijos e hijas de un Universo Sagrado, todos poseemos dig-
nidad y belleza y somos sagrados.
• Nuestra Creatividad también es sagrada, porque es uno de los rasgos
eminentes en que nos parecemos a la Causa Creadora de todo. Ejer-
cerla nos hará felices.
El Mal y el Sufrimiento:
• El origen de todos los males proviene de la ilusión de separatividad.
(Creer que somos entes aislados, separados del resto de los seres y de
nuestra fuente de origen)
• Cuanto mayor el sentido de ego (el “yo” chiquito, el de la propiedad
privada), mayor el nivel de sufrimiento.
8
Heidegger, Martín: El Ser y el Tiempo, p. 152.
22 Ana Jachimowicz
La consideración alternativa
Nuestra posibilidad de plantearnos todos estos interrogantes se fun-
damenta en una facultad específicamente humana que he denominado
“consideración alternativa de la realidad”10 . Frente a cualquier circuns-
tancia, el ser humano puede ver en un objeto lo que ese objeto no es,
imaginando alternativas posibles.
9
Karl Jaspers, Introduction à…, p. 18.
10
Jachimowicz, A., ¿Por qué permite Dios…?, p. 34.
23
Dios Adentro y dios afuera
Felicidad y sentido
Responder o no a dichas preguntas, no aportará beneficios materia-
les, poder o status social. (Quizás por ello no formen parte del sistema
educativo oficial…)
Sin embargo, en ellas se juega nada menos que la felicidad y el sen-
tido de nuestra propia vida. Las respuestas que les demos determinarán
el “color”, la vibración básica de nuestra vida, en particular el sentido o
sin-sentido que le daremos a la existencia cósmica y nuestra existencia
personal.
11
Leibnitz, citado en Abbagnano, Historia…, Vol. 2, p. 258.
24 Ana Jachimowicz
Capítulo 3:
la ciencia
Lenguaje unívoco:
El lenguaje de las distintas ciencias es unívoco, pues cada término
utilizado debe tener un y sólo un significado. Un ejemplo de afirmación
científica podría ser el siguiente:
12
Citado por Russell, Peter: From Science to God; p. 4.
26 Ana Jachimowicz
“El divino susurro nos dice: ‘Eres divin@’”. (Meister Eckhart, Alema-
nia, s. XIII),
Los fenómenos:
Del griego “fainomai”, “aparecer”: “lo que aparece”.13 La ciencia
se ocupa de estudiar “lo que aparece”, lo visible, lo “observable”, lo
perceptible.
Los fenómenos (por ejemplo, un rayo, el funcionamiento de un ór-
gano, etc.) no muestran la causa de su propia existencia (la causa de su
propio “aparecer”).
13
De allí proviene también la palabra “fantasma” (“aparecido”, “aparición”).
27
Dios Adentro y dios afuera
Ciencia y totalidad
Cada ciencia, como por ejemplo la Matemática, la Física, la Quí-
mica, la Biología, la Psicología, la Sociología, la Antropología, etc., se
ocupa de un sector del universo.
Para ello define su objeto de estudio, diseñando un método adecua-
do para su abordaje. La palabra “método” proviene del griego metá odós,
“camino hacia”. El método de cada ciencia indicará el camino que hay
que tomar en cada caso para conocer el objeto propio de esa ciencia.
Por ejemplo, la Matemática estudia los entes ideales del tiempo (nú-
meros), del espacio (entes geométricos) y de la razón (Lógica). La Física
y la Química se ocupan de la estructura íntima de los entes materiales.
La Biología estudia los seres vivos. La Psicología estudia la conducta
humana.
Cada sector de la realidad pide un método de abordaje particular
para acceder a él. No sería pertinente, por ejemplo, estudiar la conducta
humana con los métodos de la Física, o a los seres vivos con los métodos
de la Matemática…
Y nuevamente llegamos al punto de la totalidad: las grandes pregun-
tas básicas existenciales se refieren a la totalidad de la realidad.
28 Ana Jachimowicz
Instrumentos de conocimiento
La Ciencia occidental ha optado, desde el siglo XVII, por aceptar
como instrumentos válidos para su estudio sólo dos facultades huma-
nas: la información sensorial y la razón. Pero existen otras facultades
humanas que son fuente de conocimiento: la imaginación, la intuición,
la creatividad, los sueños, las vivencias corporales.
La Ciencia no las acepta como fuentes válidas de conocimiento, a
pesar de que muchos científicos, como Descartes14, Newton (el episodio
de la manzana) o Mendeleiev (vio la tabla de elementos en un sueño), los
mencionan como determinantes en sus descubrimientos.
14
De Sacy, Descartes par…, pp. 59-69.
29
Dios Adentro y dios afuera
15
Einstein, A., Mi Visión…, p. 147.
16
Del griego “holos”: “totalidad”.
17
Ferguson, M., La Conspiración…, pp. 339 y ss.
18
En los diestros (derecho, en los zurdos).
30 Ana Jachimowicz
El cómo y el porqué
Según la última teoría cosmológica en vigencia, el universo físico se
originó hace unos 14.000 millones de años a partir de energía supercon-
centrada, en una explosión que se dio en llamar el “Big Bang”.
19
Waking Up…, pp. 5-7.
31
Dios Adentro y dios afuera
20
Platón, Fedón, 98c-99b.
21
De una clase del Prof. Lipschutz en el Collège Franҫais (1966).
Capítulo 4:
la filosofía
22
Génesis, II, 19.
33
Dios Adentro y dios afuera
¿Qué es “razonar”?
La razón realiza un procedimiento que se denomina, valga la re-
dundancia, “razonamiento”. “Razonar” consiste en, partiendo de una o
23
Citado por Abbagnano, Historia de la Filosofía, Vol. 2, p. 374.
24
Winkler y Schweikhardt, El Conocimiento…, pp. 15 a 17.
34 Ana Jachimowicz
25
Discours de la Méthode, segunda parte, en Descartes, Oeuvres et…, p. 136.
26
Kant, Crítica de la…, vol. II, p. 144.
37
Dios Adentro y dios afuera
• La otra: “Es propio del mundo algo que, ya sea como parte o como
causa, es un ente necesario”.27
Kant, con su rigor y honestidad característicos, encuentra que puede
demostrar racionalmente cada una de ellas, ¡pero también su contraria,
su antinomia!, o sea:
“El mundo no tiene un comienzo en el tiempo y con respecto al es-
pacio, no está encerrado en límites”.
“No es propio del mundo algo que, ya sea como parte o como causa,
sea un ente necesario”.
Concluye que la razón resulta insuficiente para hacer afirmaciones
acerca del mundo en su totalidad.
¿Existe en el universo un ser necesario, verbigracia, Dios? Aunque
la respuesta a esta pregunta puede transformar radicalmente nuestra
vida, la razón sola no puede ayudarnos a contestarla: ya hemos visto
que Kant demuestra racionalmente tanto a ella como a su contraria.
Entonces, ¿cómo tomar una decisión al respecto?
27
Kant, Crítica de la…, vol. II, p. 163.
28
Ibn Arabi, Tratado de…, pp. 17-18.
38 Ana Jachimowicz
“El corazón tiene sus razones que la razón desconoce”. (Blas Pascal,
Francia, s. XVII)30
29
El verbo griego “fileo” significa “yo amo” o “amar”. ¿Por qué no dar una vuelta de
tuerca e interpretar la palabra “filosofía” partiendo del último sustantivo, como se hace nor-
malmente? Esto nos daría “sabiduría del amor” o “sabiduría del yo amo”? Después de todo,
Pitágoras era un maestro cuyos mensajes pueden tener, como todo lenguaje de sabiduría, varios
niveles de lectura. ¿No abre esta definición insospechadas perspectivas?
30
Pascal, Pensamientos, p. 162.
39
Dios Adentro y dios afuera
31
Fox, Matthew, One River…, p. 18.
32
Diccionario Esotérico, Ed. Kier, artículo “religión”.
33
En sánscrito, “unión”.
42 Ana Jachimowicz
Fundadores y seguidores
Tradicionalmente, se considera a Moisés, Jesús y Mahoma como los
fundadores de las tres grandes religiones monoteístas de Occidente.
34
Ibn Arabi, Tratado…, p. 9.
43
Dios Adentro y dios afuera
2) Dogmatismo
Un dogma es una afirmación presentada como verdad absoluta. En
las grandes religiones de Occidente, es el modo de presentación de sus
44 Ana Jachimowicz
3) Fundamentalismo
Pero el pecado mayor, a mi entender, en que han incurrido los
grupos dominantes de la mayoría de las religiones organizadas, es el
del fundamentalismo. El fundamentalismo es la creencia de que una
determinada religión (la profesada por el fundamentalista, obviamente)
es la única poseedora de la verdad, mientras que las demás están en el
error.
35
Resulta interesante señalar, sin embargo, que el propio Tomás de Aquino, el Doctor
Angelicus de la Iglesia Católica, observa que un dogma podría ser falso, en cuyo caso lo de-
nomina “dogma perversum”. (Ferrater Mora, Diccionario…, entr. “Dogmatismo”).
45
Dios Adentro y dios afuera
4) Compromisos
Al ser la necesidad espiritual tan importante para los seres humanos,
éstos otorgan un gran poder a las instituciones religiosas. Este inmenso
poder ha sido muchas veces mal usado por las grandes religiones orga-
nizadas de Occidente, que se permitieron contraer compromisos con los
poderes económicos y políticos de la sociedad, terminando por prostituir
o traicionar los valores espirituales originarios.
Como ejemplos históricos de dichas actitudes, podemos citar a los
distintos sacerdotes de todas las religiones que bendicen armas durante
los conflictos.
46 Ana Jachimowicz
Conclusión
Todas estas actitudes no sólo no favorecen, sino que a mi entender
más bien perjudican toda búsqueda espiritual auténtica. Al coartar el
libre pensamiento y la libre vivencia de los fieles, fomentan en éstos una
actitud dependiente y temerosa, que dificulta o imposibilita las auténti-
cas vivencias espirituales.
36
Citado en Fox, M., One River… p. 17.
37
Rumi, En brazos…, p. 77.
Capítulo 6:
la espiritualidad
El interlocutor
En nuestra experiencia cotidiana, cuando hablamos con alguien, con
una persona, ¿le estamos hablando a su cuerpo? ¿A quién le estamos ha-
blando? A poco que reflexionemos sobre ello, nos damos cuenta de que
estamos dialogando con una presencia que percibimos en los demás,
además de sus cuerpos.
Y si dirigimos nuestra atención hacia nosotros mismos, veremos que
también percibimos una presencia dentro nuestro que constituye nuestro
ser más íntimo, en la cual se origina nuestra intención hacia el otro.
Los místicos avanzan aun más: perciben esta presencia en todos los
seres (incluso en los que denominamos “inanimados”):
Definición de “Espiritualidad”
Llamaremos “Espiritualidad” aquella actitud que percibe en el uni-
verso un interlocutor, una presencia interna manifestándose.
“Dios está aquí
Tan cierto como el aire que respiro
Tan cierto como la mañana
Se levanta
Tan cierto como yo Lo amo
Y Él me ama a mí”.
Dios está aquí (tradición cristiana)
Las distintas Espiritualidades intentan facilitar la vivencia de dicha
presencia fundante del universo, antes que formular respuestas discur-
sivas acerca de ella.
Esa presencia viva que se percibe como animando al universo ha re-
cibido muchos nombres en las distintas tradiciones (Dios, Allah, Jehová,
Viracocha, Saccidânanda, Physis42, fuego viviente43, etc.)
41
Citado por Fox, M. en The Reinvention… p. 300.
42
“Lo que crece”. (en griego)
43
Heráclito
49
Dios Adentro y dios afuera
Alma y espíritu
44
Rumi, Rubayats, p. 27.
50 Ana Jachimowicz
“El Espíritu es como el viento que sopla donde quiere. Podés escuchar al
viento, pero no sabés de dónde viene ni adónde va”. (Jesús, en Juan, III, 8)
45
(De “escuela”) El que enseña en una escuela. Conjunto de sistemas filosóficos que se
inscriben dentro de la ortodoxia de los dogmas católicos.
46
Textos sagrados de la India, compuestos aproximadamente entre el 1500 y el 800 a. C.
51
Dios Adentro y dios afuera
Religión y Espiritualidad
Tanto las religiones como las espiritualidades creen en una realidad
no material que de alguna forma es causa de la realidad material.
Las distintas espiritualidades, sin embargo, comparten una visión
universalista del Espíritu, que no es visto como patrimonio exclusivo
de un sector particular de la humanidad, y consideran la vivencia como
fundamento de la creencia, en lugar de la autoridad o del dogma.
“Dios se halla en todas las cosas, y Dios opera por medio de todas las
cosas”. (Matthew Fox, teólogo estadounidense contemporáneo)48
47
Del griego “pan” (“todo”) y “theos” (“dios”): “Dios en todo”.
48
Sheldrake & Fox, Ciencia y…, p. 36.
Capítulo 7:
Paradigmas espirituales:
características del saber espiritual
Definición de “paradigma”
Un paradigma es un sistema de creencias, valores y preconceptos a
través de los cuales vemos el mundo, seamos o no conscientes de ello. Es
una cosmovisión, un modelo acerca de la totalidad de la realidad o acer-
ca de un sector de ella. Son los “anteojos” a través de los cuales miramos
el universo. Constituyen afirmaciones a priori, previas a la observación
del universo, y constitutivas de ésta (o sea, la determinan).
Denominaremos “espirituales” a aquellos paradigmas que realizan
afirmaciones acerca de la totalidad de lo existente.
Un ejemplo de paradigma espiritual podría ser: “Todo es materia”;
uno de paradigma acerca de la propia vida: “Lo más importante es el
dinero”; un paradigma en geometría podría ser el euclidiano: “El espacio
es plano”.
49
Fox, M., The Reinvention…, p. 74.
53
Dios Adentro y dios afuera
“Hay que evitar a toda costa la experiencia del misterio, porque re-
presenta un estado primitivo de la mente, ya superado por el hombre
civilizado. Las nubes, los vientos, el rocío y los relámpagos son simples
fenómenos físicos en los que el científico no encuentra razón alguna
para maravillarse”. (Descartes, Francia, s. XVII)50
50
Karen Armstrong, Una Historia…, p. 350.
54 Ana Jachimowicz
51
Sheldrake & Fox, Ciencia y Espiritualidad, p. 31.
55
Dios Adentro y dios afuera
Actitud Vital
Nuestras creencias espirituales, conscientes o inconscientes, deter-
minarán inevitablemente una cierta actitud ante la vida, un “posicio-
namiento” vital que “coloreará” nuestro estado interior y nuestra vida
cotidiana.
Por ejemplo: alguien que piensa que el universo es inteligente en-
marcará el sentido de su vida en un contexto significante universal,
mientras que, para alguien que piensa que el universo es un gigantesco
mecanismo sin vida, el sentido de su vida será sólo el que él mismo le
otorgue.
Integralidad
Sea cual fuere la forma de espiritualidad que adoptemos, al ser una
actitud vital, involucrará integralmente todos los aspectos de nuestra
persona: cuerpo, energía, emociones, intelecto, creatividad, relaciones
familiares, sociales y planetarias, valores, etc.
Un Saber Vivencial
La Ciencia o la Filosofía, tal como las hemos analizado más arriba52
constituyen un saber comunicable discursivamente. La mera enunciación
verbal-racional o la descripción de los experimentos a realizar permiten
la apropiación del conocimiento científico o filosófico por parte del lector
o del oyente.
Con los enunciados espirituales no sucede lo mismo. La mera enun-
ciación informativa de un enunciado espiritual muy raras veces permite
su apropiación por parte del oyente o del lector.53 Queda “afuera”, como
una información acerca de la creencia de alguien, sin transformarse por
ello en nuestra propia creencia.
Capítulos 3 y 4.
52
Distinto es el caso del uso poético, artístico o místico del lenguaje (uso del hemisferio
53
No Repetibilidad
El conocimiento científico es repetible: si se repiten determinadas
condiciones, debe obtenerse el mismo efecto. Por nombrar un ejemplo
cualquiera, la electrólisis del agua: al hacer atravesar agua por una co-
rriente eléctrica, se obtendrá siempre hidrógeno y oxígeno gaseosos.
Las experiencias espirituales, en cambio, no son repetibles a
voluntad. La Espiritualidad tampoco puede cumplir con el requisito
científico de la repetibilidad de la experiencia. La reiteración de las
condiciones de una experiencia espiritual, a diferencia de la científica,
no garantiza la obtención de un mismo efecto. Cada experiencia espi-
ritual es única e irrepetible, y, como vimos, rara vez comunicable por
la vía discursiva.
55
Citado en Fox, M., La Bendición…, p. 83.
C) Espiritualidad de la Creación
Capítulo 8:
Lo inmanifestado que se manifiesta
en el Universo
Espiritualidad de la Creación
56
EE.UU., contemporánea. Tesis Doctoral: The Re-creation of…, pp. 2-4.
60 Ana Jachimowicz
Cosas
Una cosa es algo que se puede señalar dentro del universo.
Ej.: una silla, una idea, un país.
Un sinónimo para la palabra “cosa” es el término “ente”.57 “Ente”
proviene del término griego “to on”, gerundio del verbo ser. Su traduc-
ción literal sería “lo siendo”, en español: “lo que es”.
Manifestación
Lo manifestado es lo señalable, lo que se puede señalar como una
unidad distinguible de las demás. Algo es señalable cuando es limitado,
cuando posee características, cualidades, rasgos, que lo diferencian de
las demás cosas.
El universo manifestado es el conjunto de todas las cosas con sus
cualidades. Dicho de otro modo, es el conjunto de las cosas señalables.58
Dios, o el fundamento de lo existente, no se puede señalar, porque
señalarlo sería limitarlo: existirían cosas en las cuales Dios no está pre-
sente, cosas independientes de Dios, lo cual es un contrasentido. Por lo
tanto, Dios nunca podrá ser una cosa.
“El Dios único, oculto en todos los seres, que todo lo penetra, ser ín-
timo de todos los seres, ordenador de todos los acontecimientos que
habita en todos los seres, testigo, conocedor, único, carente de cualida-
des”. (Shvetâshvatara Upanishad, VI, 11, India, ¿s. VIII a. C.?)
57
Pero atención: “lo ente” (con el artículo neutro) designa la totalidad de lo existente.
58
Resulta curioso señalar que “manifestado” significa etimológicamente: “agarrado con
las manos en la masa”, y significaba en la legislación de la antigua Roma la evidencia de un
acto.
61
Dios Adentro y dios afuera
“Tales dice que es el agua el principio de los seres –y para ello demos-
traba que también la tierra estaba sobre el agua– quizá derivando esta
concepción de observar que lo húmedo es la nutrición de todas las cosas,
y que hasta el calor se engendra en él y vive: ahora bien, esto de lo cual se
engendran todas las cosas, es precisamente el principio de todas ellas”.59
Idolatría
Para la Espiritualidad de la Creación ninguna parte del mundo ma-
nifestado podría explicar la totalidad de este último. Si lo que buscamos
es ni más ni menos que la causa y origen del universo, ningún elemento
59
Mondolfo, R.; El Pensamiento…, vol. I, pp. 40-41.
60
Los griegos denominaban “theoi” a sus dioses antropomórficos. .
61
Anónimo, El Rig Veda, p. 145.
62 Ana Jachimowicz
Manifestación e Impermanencia:
Ninguna cosa manifestada es eterna: vemos que las cosas, incluyen-
do nuestro propio cuerpo, aparecen, cambian, y desaparecen. Las cosas
manifestadas van surgiendo y desapareciendo.
Sólo el propio proceso de manifestación es lo que continúa. El
pensador griego Heráclito (s. VI a.C.) afirmó en este sentido que no
hay nada “fijo” o inmutable, sino que lo único permanente es el propio
proceso de cambio.
“Este mundo, el mismo para todos los seres, no lo ha creado ninguno de los
dioses o de los hombres, sino que siempre fue, es y será, fuego eternamente
vivo que se enciende con medida y se apaga con medida” (Fragm. 30)63
“El Dios sin forma toma mil formas a los ojos de Sus criaturas: / Él es
puro e indestructible; / Su forma es infinita e insondable. / Danza en
éxtasis, y de su danza brotan ondas de forma”. (Kabir, India, S. XV)64
62
Del griego “eídolon”: “lo que se ve”, “imagen”.
63
Heráclito, citado en Mondolfo, R., El Pensamiento…, vol I, p. 49.
64
Kabir, Poemas…, p. 43.
63
Dios Adentro y dios afuera
65
Anónimo, El Rig Veda, p. 278.
64 Ana Jachimowicz
“[Dios] es una luz que no puede ser comparada con nada en la natu-
raleza; una luz sin forma, sin límite, sin medida, una luz que es pura
e incambiable, que interpenetra todo lo que existe y que es siempre la
misma en todas partes…”. (Santa Rosa de Lima, Perú, S. XVI)66
66
Ortega, A.; La Mística…, p. 438.
Capítulo 9:
Dios como actividad
9 4. El Perseverante (Al-Sabur)
95. El Heredero (Al-Warith)
96. El Originador (Al-Badi’)
97. La Luz (Al-Nur)
98. El que Aflige (Ad-Darr)
99. (Huua Allah alladhi la ilaha illa hu) Él es Dios, no hay otro Dios
excepto Él67
“Los hombres han llamado [al Sol] Indra, Mitra, Varuna, Agni: es el
garutmat 68 celeste de fuertes alas. Los sabios sacerdotes dan diversos
nombres al ser único: lo llaman Agni, Yama69, Mâtarîshvan”.70 (Rg-
Veda, X, 164; “A los Vishvadeva”71)
67
Ernst, C., Sufismo, pp. 102-104.
68
Especie de buitre.
69
Dios de la muerte. Primer ser humano que murió.
70
Dio el fuego a los seres humanos: otro nombre para Agni.
71
Todos los dioses.
69
Dios Adentro y dios afuera
“¡Oh pasado! ¡Oh vida feliz! ¡Oh cantos de alegría!”. (Walt Whitman,
“De la Cuna que se Mece Sin Fin”, 1859)73
72
Ver p. 70.
73
The New…, Macropaedia, Vol. 23, p. 102.
70 Ana Jachimowicz
74
Versión de Mordejai Edery, p. 192.
75
Exodo, 3:14.
76
“Las cuatro letras”, en griego.
71
Dios Adentro y dios afuera
77
Cooper, D.: God is a Verb, pp. 65-67.
78
En sánscrito: “Entonces no había…”.
72 Ana Jachimowicz
79
Cooper, D.: God is…, pp. 65-67.
80
Cf. p. 30.
81
Fox, M. Meditando… p. 106.
Capítulo 10:
Dios como el orden del mundo
82
El biólogo inglés contemporáneo Rupert Sheldrake prefiere hablar de “hábitos” de la
Naturaleza que pueden variar.
83
E= energía, m= masa, c= velocidad de la luz.
74 Ana Jachimowicz
Cosmos
Con esta palabra designamos la totalidad del universo. Etimológi-
camente, en griego, sin embargo, significa “orden”. Los griegos no con-
cibieron una “creatio ex nihilo” como el judeo-cristianismo. Postularon
una materia preexistente, sin forma alguna, situación que denominaban
“chaos” (caos).
“Antes que todas las cosas, fue el Caos” (Hesíodo, Grecia, s. VI a. C.,
Teogonía, 113 y ss.)84
Azar
“Yo planté las semillas, y Apolos las regó, pero fue Dios quien las hizo
brotar y crecer”. (I Cor. 3:6)
84
Mondolfo, R., El Pensamiento…, p. 18.
75
Dios Adentro y dios afuera
85
Físico cuántico, Alemania, s. XX. Antiguo colaborador de Einstein, enseñó Física
Teórica en universidades de Londres, Princeton, Sao Paulo y Haifa.
76 Ana Jachimowicz
86
Bohm, D, La Totalidad y…, pp. 210-1.
77
Dios Adentro y dios afuera
Sector y totalidad
“Cada cosa está hecha de todas las demás cosas. Cada cosa contiene
al cosmos entero… Un trozo de pan contiene los rayos del sol… Sin las
nubes, el trigo no puede crecer. Cuando comes un trozo de pan, comes
la nube, comes los rayos del sol, comes los minerales, comes el tiempo,
el espacio, todo”. (Thich Nhat Hanh, Vietnam, s. XX)88
87
Citado por Fox, M, One River…, p. 36.
88
Momento Presente…, pp. 60 y 78.
78 Ana Jachimowicz
“Cada vez que nos damos un baño o tomamos una ducha, miremos
nuestro cuerpo y pensemos que es un don de nuestros padres, y de
los padres de nuestros padres. (…) Al estar en pleno contacto con el
momento actual, podemos ver que están presentes en nosotros todos
nuestros antepasados, no menos que las generaciones futuras”. (Thich
Nhat Hanh)89
89
Thich Nhat Hanh, Momento Presente…, p. 27.
90
Citado por Matthew Fox en One River…, p. 45.
Capítulo 11:
El universo sagrado
Lo sagrado:
Se considera sagrado92 todo aquello que manifiesta, revela o señala
la divinidad o el misterio. Lo sagrado agrega un “plus de sentido” a la
realidad, relacionándola con lo divino.
91
Citado por Fox, M., La Bendición…, p. 83.
92
De sacrum (latín): “objeto de culto”.
80 Ana Jachimowicz
Paradigma espiritual
Los criterios con que consideramos algo sagrado y aquellos con los
que consideramos algo profano constituyen distintos modos posibles de
considerar el mundo, actitudes ante la vida, formas de estar y de ser en
el mundo. Constituyen nuestro paradigma espiritual.
Como hemos visto más arriba95, un paradigma es un sistema de
creencias, valores y preconceptos a través de los cuales vemos el mundo,
seamos o no conscientes de ello. Es una cosmovisión, un modelo acer-
ca de la totalidad de la realidad o acerca de un sector de ella. Son los
“anteojos” a través de los cuales miramos la realidad. Son afirmaciones
previas a la observación del universo, y constitutivas de ésta (o sea, la
determinan).
93
Del latín “pro-fano”: pro-”delante de” + fanum, “templo”. Literalmente: “fuera del
templo”. Se refería a toda persona no admitida en el templo (con los iniciados).
94
Kabir, Poemas…, p. 22.
95
Ver pág. 59.
81
Dios Adentro y dios afuera
Hierofanía
“Percibe a Dios en todas las cosas, pues Dios está en todas las cosas”.
(Meister Eckhart, Alemania, s. XIII)96
96
Fox, M., Passion…, p. 67.
97
Fox, M., Original…, p. 36.
98
Eliade M., Lo Sagrado y…, p. 20.
82 Ana Jachimowicz
Ciencia y ateísmo
En las sociedades “primitivas”, ciencia y religión no están separa-
das. El sacerdote o shamán también es “el que sabe” (por ejemplo, qué
hierbas curan enfermedades). La separación entre Ciencia y Religión
comienza en Occidente en el siglo XVII. Si bien tanto Descartes como
Newton incluyen a Dios en sus cosmovisiones, le dan un lugar cada
vez más externo de “deus ex machina”, lo cual va preparando la visión
desacralizada de la Naturaleza. A partir de allí, se pensó que una visión
“científica” del mundo debía ser necesariamente atea.
99
Eliade M., Lo Sagrado y…, p. 21.
100
Eliade M., Lo Sagrado y…, p. 20.
83
Dios Adentro y dios afuera
El sentido de la existencia
101
Eliade M., Lo Sagrado y…, p. 170-171.
102
www.biodanza.org/es.
84 Ana Jachimowicz
103
Ortega, A., La Mística…, p. 391.
Capítulo 12:
Panenteísmo: A) la inmanencia divina
“El Dios único, oculto en todos los seres, que todo lo penetra, ser ín-
timo de todos los seres, ordenador de todos los acontecimientos que
habita en todos los seres, testigo, conocedor, único, carente de cuali-
dades”. (Shvetâshvatara Upanishad, VI, 11)104
“Dios está aquí, tan cierto como el aire que respiro”. (Tradición cris-
tiana)
a) La Inmanencia Divina:
Dios está presente en ella. Algo no puede ser existente y a la vez carecer
de la presencia divina, pues por definición, llamamos “Dios” al poder
que sostiene al universo.
La Espiritualidad de la Creación considera que Dios es inmanente
al universo. Percibe a Dios en todas las cosas:
Mi Amado las montañas, La noche sosegada
los valles solitarios nemorosos, en par de los levantes del aurora
las ínsulas estrañas, la música callada,
los ríos sonorosos, la soledad sonora,
el silbo de los ayres amorosos, la cena que recrea y enamora.
(San Juan de la Cruz, España, s. XVI, Cántico Espiritual)106
Monismo Espiritual
La palabra “monismo” deriva del griego “monos”, que significa
“único”. Una concepción “monista” de la realidad considera que toda la
realidad está compuesta por una misma sustancia, o que toda la realidad
es expresión de un solo principio.
Una concepción monista espiritual considerará que todo el universo
es manifestación de un único principio, al que denomina “espíritu”.
Se puede decir entonces, de la Espiritualidad de la Creación, que es:
una hierofanía total107
la creencia en la inmanencia divina
un monismo espiritual.
Para la Espiritualidad de la Creación, todo está impregnado de Dios:
todo es sagrado.
“Los hombres y todas las criaturas se me aparecen como formas de-
limitadas por la piel, moviendo cabeza, pies y manos y plenas de Dios
mismo. Veo, en efecto, que el Absoluto se ha convertido en todas las
cosas que nos rodean”. (Sri Ramakrishna, India, s. XIX)108
106
Brenan, G., San Juan…, pp. 177-8.
107
Cf. p. 91.
108
Ravignant, P., Los Locos…, pp. 105-106.
87
Dios Adentro y dios afuera
Dualismo Espiritual
Se denomina, en cambio, concepción dualista del universo toda
aquella para la cual éste está constituido por dos principios diferentes.
Renato Descartes (Francia, s. XVII)109, por ejemplo, consideraba
que el mundo estaba compuesto de dos sustancias diferentes, una que
ocupaba espacio (la materia) y otra inespacial (el pensamiento).
Llamaremos “dualismo espiritual” aquella concepción que conside-
ra que Dios habita en ciertas cosas y en otras no, o sea que algunas cosas
son sagradas y otras no. Para un dualismo espiritual, hay cosas de las
cuales Dios está ausente o está “menos presente”. Hay cosas “buenas”,
llenas de Dios, y hay cosas “malas”, de las cuales Dios está ausente o
“menos presente”.
109
Abbagnano, N., Historia…, Vol. 2, p. 176.
110
Armstrong, K, Una Historia…, p. 332.
88 Ana Jachimowicz
“Dios está más cerca de mí que yo mismo; Él está también así de cerca
de la madera y de la piedra. Sólo que ellas no lo saben”. (Meister Ec-
khart, Alemania, s. XIII)111
111
Ortega, A.; La Mística…, p. 321.
112
Ortega, A., La Mística…, p. 418.
Capítulo 13:
Panenteísmo: b) la trascendencia divina
“[Dios] es una luz que no puede ser comparada con nada en la natu-
raleza; una luz sin forma, sin límite, sin medida, una luz que es pura
e incambiable, que interpenetra todo lo que existe y que es siempre la
misma en todas partes…”. (Santa Rosa de Lima, Perú, s. XVI)113
“Dios te abraza. Estás rodeado por los brazos del misterio de Dios”.
(Hildegarda de Bingen, Alemania, s. XI)114
b) La Trascendencia Divina
Para poder entender la trascendencia divina, analizaremos primero
los conceptos de causa sui, autosustentación y manifestación:
Causa Sui:
Hemos definido “Espiritualidad” como aquella actitud que percibe
en el universo una presencia interna manifestándose.115 Tanto la religión
como la espiritualidad creen en una realidad no material que de alguna
forma es causa de la realidad material.116
Aquí consideraremos el mismo concepto de dos niveles de realidad,
pero visto desde la perspectiva de la causalidad.
Un fenómeno A es causa de un fenómeno B cuando la existencia
de B depende de la existencia de A. Por ejemplo, en el mundo físico,
113
Ortega, A., La Mística…, p. 428
114
Fox, M.; La Bendición…, p. 107.
115
Cf. supra p. 54.
116
Cf. supra p. 57.
90 Ana Jachimowicz
Esta cita define a Dios como el poder que hace ser a las cosas. Las
cosas, a diferencia de lo que llamamos “Dios”, no tienen en sí el poder
de su propio ser. Las cosas no son causa de sí mismas. Dios es tanto
causa de Sí mismo como causa de las cosas.
En la teología medieval, esto se expresaba caracterizando a Dios
como “causa sui”118, mientras que el mundo manifestado no se consi-
deraba causa sui.
En base a esta definición, podemos conceptualizar la diferencia en-
tre “Dios” y “las cosas” respectivamente de la siguiente manera:
Dios: causa sui, independiente, auto-sustentante
Las cosas: no causa sui, dependientes, no auto-sustentantes.
Lo autosustentante, ¿es algo manifestado o inmanifestado?
Aquí tenemos dos grandes grupos de respuestas:
117
Ortega, A.; La Mística… p. 319.
118
En latín, “causa de sí mismo”.
91
Dios Adentro y dios afuera
“[Dios] no puede ser ninguna de las cosas que existen, sino que es
anterior a todo lo existente”. (Plotino, Grecia, s. III120)
119
Cf. supra p. 60.
120
Enéadas, 3,8,8, en Copleston, F., Historia…, Vol. I, p. 456.
121
El Principito.
122
Brhad– Âranyaka– Upanishad (IV, 2,3)
92 Ana Jachimowicz
Sacralidad y Trascendencia
“La Creación es una extensión de Dios.
La Creación es Dios encontrado en el tiempo y en el espacio.
La Creación es lo infinito con el ropaje de lo finito”.
(Pirke Avot, Enseñanzas Rabínicas, 6:2)123
Habíamos definido como “sagrado” todo aquello que manifiesta,
revela o señala la divinidad o el misterio. Lo sagrado contiene un “plus
de sentido” relacionado con lo divino.124
El universo es sagrado porque remite a un poder “detrás” o “dentro”
de sí del cual es manifestación, vehículo y testimonio. Lo visible es señal
de lo invisible. A ese poder “detrás” o “dentro” de lo manifestado, las
distintas culturas lo han denominado Mana, Brahman, Espíritu, Gran
Espíritu, Allah, Vida, Dios, Misterio, Ein Sof, lo absoluto, Ser, etc.: en
definitiva, todos nombres (inadecuados) para Dios.
Ahora bien, la sexta afirmación de la Espiritualidad de la Creación
rezaba: “por ser manifestación de esa “X”, llamamos al Universo “sa-
grado”. El Universo entero es una hierofanía”.125
Sacralidad y trascendencia, entonces, se relacionan de la siguiente
manera: llamamos al mundo manifestado “sagrado” para significar que
es señal de algo radicalmente diferente de sí mismo. En ese sentido, lo
divino es totalmente trascendente al mundo. Este mundo es manifesta-
ción de algo ontológicamente distinto a él.
Panenteísmo:
“Dios está verdaderamente en todas las cosas y todas las cosas están
verdaderamente en Dios”.130
127
Fox, M., La Bendición…, p. 107.
128
Fox, M., La Bendición… p. 107.
129
“Pan”: todo; “en”: en; “teísmo”: de “theos”: Dios.
130
Fox, M., La Bendición…, p. 108.
131
Sundararajan & Mukerji, Hindu… vol. II, p. 104.
94 Ana Jachimowicz
Física y Metafísica:
132
Ortega, A., La Mística…, p. 291.
133
Sundararajan &…, Hindu…, Vol. II, p. 102.
134
Radhakrishnan, S., The Principal…, pp. 575-6.
Capítulo 14:
Un universo con sentido
¿Qué es el “sentido”?
“Los ojos ven sólo la luz, los oídos escuchan sólo los sonidos, pero
un corazón atento percibe el sentido”. (Hermano David Steindl-Rast,
Austria, contemporáneo)136
135
Kuschner, H., Cuando…, p. 18.
136
Steindl. Rast, B. D., Gratefulness…, p. 35.
96 Ana Jachimowicz
Sentido y felicidad
Según los medios masivos de comunicación que hoy determinan
nuestra cosmovisión, para ser feliz hay que tener riqueza, status, poder,
fama, belleza física, etc.
Pero si observamos la realidad, veremos que no hay una relación
directa entre una cosa y la otra. ¡Cuántas personas, poseedoras de todas
estas cosas, y aún gozando de buena salud y una familia, no logran sin
embargo ser felices pues no logran darle un sentido a sus vidas!
137
Wilber, K., La Conciencia… p. 157.
97
Dios Adentro y dios afuera
138
Grof, S., Psicología Transpersonal, p. 447.
139
O’Murchu, D., Quantum…, p. 12.
140
Cf. p. 26.
98 Ana Jachimowicz
141
Capítulos 12 y 13.
142
Capítulos 12 y 13.
143
Cf. pp. 103-104.
100 Ana Jachimowicz
Libertad
El ser humano realiza automáticamente parte de la esencia para la
cual fue creado: todo lo relativo al funcionamiento de nuestro cuerpo
biológico se lleva a cabo “en piloto automático”.
Pero la realización del ser humano no se agota en el desarrollo de su
aspecto biológico: poseemos también necesidades psicológicas, sociales,
mentales, emocionales y espirituales. Estas no se realizan en forma auto-
mática: a diferencia de los demás seres de este planeta, poseemos, además
de nuestro ser biológico, un “plus” de realización que ha sido encomenda-
da a nuestro propio libre arbitrio. Hemos sido dotados de libertad.
La libertad o libre arbitrio es la capacidad de elegir entre varias
opciones disponibles, o aun crear nuevas opciones.148
Un ejemplo de realización automática podría ser, por ejemplo,
intercambio de oxígeno en los capilares sanguíneos. Y un ejemplo de
realización libre podría ser elegir decir o no decir algo a alguien.
Creatividad – co-creación
“El mundo fue creado / por el flujo descendente de las letras; / nuestra
tarea es formar palabras con esas letras / y devolvérselas a Dios”.
(Enseñanzas jasídicas, Polonia, s. XIX)149
148
En ello radican la posibilidad de la historia (cf. p. 27), y de su corolario, el progreso –el
cambio hacia un objetivo considerado positivo–, tan específicamente humanos.
149
Green & Holtz, Your Word…, p. 49.
102 Ana Jachimowicz
El ser humano puede ir aún más lejos que el hecho de elegir entre
dos opciones disponibles: puede crear conductas novedosas. Esta facul-
tad se denomina creatividad, y se observa claramente en el trabajo de
los artistas, y es probablemente el rasgo en el que nos parecemos a lo
Divino.
150
Génesis, I: 27.
151
Heschel, A. J., Dios en…, p. 529.
152
Cooper, D. A., God is…, p. 75.
Capítulo 15:
El universo como mensaje
Cambio de paradigma
“Nuestra cosmovisión determina el modo en que nos relacionamos
con el mundo en el que vivimos”. (Matthew Fox, EE.UU., contempo-
ráneo)154
“Dado que se producen mucho más individuos de los que pueden so-
brevivir, debe haber en cada caso una lucha por la existencia, ya sea
entre un individuo y los de su especie, o entre individuos de distintas
153
Fox, M., La Bendición…, p. 40
154
Fox, M. The Reinvention…, p. 74.
104 Ana Jachimowicz
155
The New…, Macropaedia, vol. 18, p. 856
156
Citado en Ferguson, M., La Conspiración…, p. 174.
157
Citado en Ferguson, M., La Conspiración…, p. 177.
105
Dios Adentro y dios afuera
La palabra humana
Según la Antropología Cultural, la palabra hablada caracteriza la
aparición del Homo Sapiens, hace unos 40.000 años.159
La palabra escrita aparece por primera vez hace unos 4.000 años: se
trata de la escritura sumeria (Mesopotamia), cuneiforme.160
La palabra impresa con tipos móviles aparece en Alemania, con
Gutenberg, hace 500 años.
A partir de allí, la palabra (hablada o escrita) empezó a cobrar cada
vez más importancia: el mundo de hoy se sostiene gracias a la palabra:
libros, manuales, publicidad, marcación de alimentos, computación,
señalización de rutas, estaciones y aeropuertos, instrucciones de uso de
artefactos, etc.
158
De Mello, A., Autoliberación…, p. 10.
159
Swimme & Berry, The Universe Story, p. 274.
160
Ídem, p. 190.
161
Franck, A., La Kabbala, p. 112.
106 Ana Jachimowicz
“El mundo ha sido creado mediante diez locuciones del Verbo Divino”.
(Tratado de Principios, cap. V, Mishnáh)162
“Bendito sea Él, que con su Verbo el mundo se hizo”. (Plegaria litúrgica
judía)163
“Con las veintidós letras, al darles una forma y una figura, al mez-
clarlas y combinarlas de diversas maneras, Dios ha hecho el alma de
todo lo que está formado y de todo lo que será”. (Séfer Ietzirá, libro
cabalístico, anterior al s. X)165
167
Swimme & Berry, The Universe…, p. 3.
168
Je et Tu, en La Vie en Dialogue, p. 77.
169
(EE.UU., contemporáneo)
108 Ana Jachimowicz
“El mundo entero y todas las criaturas serán para ti nada más que un
libro abierto y una Biblia viviente, en los cuales podrás estudiar, sin
ninguna instrucción previa, la ciencia de Dios, y a través de los cuales
podrás develar Su voluntad”. (Sebastián Franck, Alemania, s. XVI)170
Un universo interactivo
173
Fox, M., La Bendición…, p. 41.
110 Ana Jachimowicz
174
Fox, M., Passion for…, p. 316.
Segunda Parte
Ejercicios Vivenciales
(Meditación por el aRTe)
Capítulo 17:
Una pedagogía holística
para una espiritualidad holística
175
Kaplan, C., Dreams…, p. 145.
114 Ana Jachimowicz
muchos poderosos recursos, además del intelecto y los sentidos, como por
ejemplo: el cuerpo, la imaginación, la creatividad, la intuición, etc.
El educador y gobernante argentino Domingo F. Sarmiento decía que la
escuela debe preparar para la vida. Nuestro sistema educativo argentino, ¿nos
prepara para la vida?
Para la Espiritualidad de la Creación, la Vida es la Escuela, y el ser humano
tiene, de entre todos los seres vivos que nos acompañan en este nivel, la ma-
ravillosa posibilidad de hacer “cursos intensivos” de evolución de la conciencia.
Todas las grandes tradiciones religiosas y espirituales constituyen intentos de
“cursos acelerados” de contacto con nuestro ser interior y con el ser cósmico.
La Espiritualidad de la Creación se inscribe en dicha tendencia, en una
perspectiva integral de aceptación y celebración del mundo, incluyendo en
su práctica todos los “ingredientes” que éste pone a nuestra disposición para
el crecimiento de nuestro ser.
Promover la investigación
Respecto a los conocimientos teóricos, lo ideal sería ir guiando al alumno
en un estudio dirigido para que descubra por sí mismo/a la información, en
lugar de darle las respuestas ya “cocinadas” para luego exigir su memorización
y repetición.
Por ejemplo, una posible estrategia para investigar el concepto de “espí-
ritu” podría ser la siguiente.
1. Busca en el diccionario y consigna por escrito la definición de la palabra
“espíritu”. Si tienes varios diccionarios, ¡adelante! Cuántas más definiciones
consignes, mejor.
2. Ahora vamos a la etimología del término “espíritu”, o sea su origen en
la historia de la lengua. ¿Tienes a mano un diccionario etimológico de la
Lengua Española? Uno de ellos es el Corominas. Si no, busca en Internet.
Consigna lo que encontraste.
3. Busquemos ahora algunas referencias clásicas de nuestra cultura para esta
palabra. Por ejemplo el Antiguo Testamento. ¿Qué dice en Génesis I: 1?
¿Cuál es el término hebreo para “espíritu”?
4. Vayamos al relato bíblico de la creación del ser humano: ¿cómo hace Dios
para transformar al muñeco de barro en un ser vivo?
5. En base a este último relato, ¿cuál es el elemento que da vida a las cosas?
6. ¿Cómo define la Biología el concepto de “ser vivo”? ¿Cómo lo definirías vos?
7. ¿Qué es la vida? ¿Cuándo algo está “muerto”?
8. La ciencia actual divide las cosas en “animadas” e “inanimadas”. Dar
ejemplos de unas y otras, en base a la definición que diste de “vida” en la
respuesta anterior.
180
La Vie en Dialogue, p. 230.
119
Ejercicios vivenciales
Presentación En Parejas182
Se solicita a los integrantes del grupo que elijan una persona para trabajar
en pareja. Se sientan de modo de quedar enfrentados.
181
David, Juegos creativos…, p. 26.
182
Ídem, p. 34.
122 Ana Jachimowicz
Presentación Cantada183
Música de fondo. Los participantes están parados en círculo. Sin turno
preestablecido, cada una canta y danza su nombre. Los demás repiten e imi-
tan, hasta que todos hayan participado.
183
Aporte de Felisa Chalcoff y Martín Rizzo.
184
Aporte de Mel Bricker.
185
Aporte de Rubén Nisenbom.
123
Ejercicios vivenciales
Cada una, por turno, dice el nombre indio que se le apareció y brevemen-
te, porqué. No juzgar, no razonar, no analizar. Sin comentarios.
Presentación Formal
Cada uno tiene tres minutos para contar su nombre y apellido, y lo que
considere más significativo de su estado familiar, historia y actividades. El
coordinador controla los tiempos en forma estricta.
Danza De La Participación
Los participantes caminan en círculo en sentido horario.
La coordinadora lee en voz alta:
186
Citado en Fox, La Bendición…, p. 337.
187
Ídem, p. 338.
Capítulo 2 bis
Los Grandes Interrogantes Del Alma
¿Por qué hay algo y no más bien nada? ¿Por qué es el mundo así, y no
de otra forma?
¿Quién soy? ¿Cuál es la causa de mi existencia? ¿Cómo y de dónde surge
mi conciencia? ¿Por qué estoy acá? ¿Qué pasa con mi conciencia cuan-
do muere el cuerpo físico? ¿Tiene sentido mi existencia y la de toda la
humanidad?
¿Tiene algún sentido la existencia del mundo? ¿Cómo entender lo mara-
villoso y lo pavoroso que coexisten en él? ¿Existe el universo por alguna
causa o es producto del mero azar?
1. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
La coordinadora lee en voz alta:
“La próxima vez que te mires en el espejo, observa el modo en que las
orejas descansan cerca de la cabeza, mira cómo crece la línea del cabe-
llo, piensa en todos los huesitos de tu muñeca.
125
Ejercicios vivenciales
–La Vie en Rose–, en “North and South”, por L’Ensemble du Carré St-
Louis, N° 13 (3’ 20”)
Realizamos tres respiraciones profundas en el lugar, levantando y bajando
los brazos.
El coordinador lee en voz alta:
2. Plegaria Corporal
Paradas en círculo, brazos a lo largo del cuerpo. El coordinador lee en
voz alta:
Esta es la traducción de los poemas en sánscrito que vamos a escuchar.
Se trata de dos himnos de alabanza en honor al dios Shiva, uno de los tres
dioses principales del panteón hindú, símbolo de la destrucción de lo viejo
para que pueda surgir lo nuevo, dios de la danza y creador y patrono del Ha-
tha-Yoga. El segundo se repite tres veces.
188
Lamberti, Spirit in Action, p. 3.
189
Feuerstein, The Yoga Tradition, p. 509.
126 Ana Jachimowicz
190
Indra Devi, Sai Yoga, pp. 59 y ss.
127
Ejercicios vivenciales
4. Escribir
Poner como música suave de fondo:
–Danubio Azul–, en “Johann Strauss”, por la Wiener Serenaden Orches-
ter, N° 1. Repetido 2 veces (7’ 39’’).
Los participantes tienen 10 minutos para realizar la tarea siguiente. Al 9°
minuto, la coordinadora avisará en voz alta que queda 1 minuto para terminar.
La consigna es:
191
Fox, M., La Bendición…, p. 142.
192
Kaplan, C., Dreams…, p. 145.
128 Ana Jachimowicz
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto, N°
3, 3’ 15’ ‘ (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
1. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
La coordinadora lee en voz alta:
193
Citado por Russell, Peter: From Science to God; p. 4.
130 Ana Jachimowicz
194
Wosien, Danzas Sagradas, p. 7.
195
Wosien, idem, p. 8.
131
Ejercicios vivenciales
196
Waking Up…, pp. 5-7.
197
Sheldrake & Fox, Ciencia y…, p. 31.
132 Ana Jachimowicz
198
Dreams…, p. 150.
134 Ana Jachimowicz
5. Expresión Gráfica
Proveer a los participantes de papel de dibujo (blanco o de colores, o pa-
pel madera, que se compra en rollo), marcadores, crayones, potes de pintura
al agua, pinceles de varios grosores, cucharitas para sacar la pintura de los
potes, platitos para diluirlas o mezclarlas, vasos con agua para los pinceles,
trapos viejos para limpiar, revistas viejas, goma de pegar, etc., o sólo parte de
estos elementos, si se desea. Explicar el uso de dichos elementos. Las revistas
se cortan con la mano.
Consigna: Transcribir gráficamente la vivencia de la danza anterior. Se
propone un lapso determinado. La coordinadora avisará en voz alta cuando
falte un minuto para terminar.
135
Ejercicios vivenciales
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’ 15’’ (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El coordinador lee primero el texto de la canción en voz alta:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
“Sabemos algo por experiencia, o no lo sabemos realmente”. (David Stein-
dl-Rast, monje benedictino contemporáneo)
1. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
“Contempla, en la creación
de los cielos y de la tierra,
y la alternancia de la noche y del día,
y los barcos que navegan por el mar
para provecho de la gente,
137
Ejercicios vivenciales
3. Danza Circular
Caminamos en círculo en sentido horario. Realizamos tres o más respira-
ciones profundas mientras caminamos, levantando y bajando los brazos.
La coordinadora lee en voz alta:
202
Fox, M., The Reinvention…, p. 103.
140 Ana Jachimowicz
Apertura
Escuchamos en silencio siguiendo el texto.
–Casa de Oración– Danzas de Paz Universal en español (Felisa Chalcoff)
Nº 5 (5’09’’)
Estribillo: “Mi hogar es un templo para todos los pueblos” (4 veces)
a. Om sri Ram yei Ram yei yei Ram om sri Ram yei Ram om (4 veces)
Om: vibración universal; sri: santo, bendito; Ram: Rama [avatar (descen-
so– encarnación) del dios hindú Vishnu]; yei: victoria.
“Mi hogar es un templo para todos los pueblos” (2 veces).
b. Ahura Mazda (4 veces)
Nombre del aspecto luminoso de Dios en el Zoroatrismo (Persia, s. V a.
C., religión profesada hasta el día de hoy por los parsis)
“Mi hogar es un templo para todos los pueblos” (2 veces)
c. Namo amida butsu (4 veces)
Namo: saludo. Amida= Amithâba. El Buda de la luz infinita, el Buda supre-
mo. Butsu: nombre de Buda en japonés.
“Mi hogar es un templo para todos los pueblos” (2 veces)
d. Shemá Israel, Adonai Eloheinu, Shemá Israel Adonai Ejad (2 veces)
Escucha Israel, Adonai es nuestro Señor, Adonai es Único. (Oración más
sagrada del judaísmo)
“Mi hogar es un templo para todos los pueblos” (2 veces)
e. Padre nuestro, Santo sea Tu nombre, hágase Tu voluntad en la Tierra
como en el Cielo. (2 veces)
Tradición cristiana.
“Mi hogar es un templo para todos los pueblos” (2 veces)
f. Il ala hu, Il ala hu (8 veces)
“Él es Dios”, en árabe, tradición sufí.
142 Ana Jachimowicz
“Los cultos de las distintas religiones, / que son como otros tantos
pequeños arroyos, / avanzan juntos para encontrarse con Dios, que es
como el océano”. (Rajjab, discípulo de Dadu Dayal, India, s. XVII)203
1. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
–Only you–, en The Very Best, por The Platters, Nº1 (2’37”), repetir.
Realizamos tres respiraciones profundas en el lugar, levantando y bajando
los brazos.
La coordinadora lee en voz alta:
2. Danza Circular
Caminamos en círculo en sentido horario. El coordinador lee en voz alta:
203
Fox, Matthew, One River…, p. 18.
204
Kaplan, C.; Dreams…, p. 31.
205
Ibn Arabi, Tratado…, p. 9.
143
Ejercicios vivenciales
–Hay una sola religión–, en “Terapia del Canto”, por Alberto Kussel-
man– N° 4 (4’52’’) (Movimientos: Ana Jachimowicz)
A.
a. Hay una sola religión, la religión del amor. (Paso básico, en círculo, toma-
dos de la mano)
b. Hay una sola casta, la casta de la humanidad. (Ídem, palma con palma
del compañero, con codos flexionados)
c. Hay un solo lenguaje, el lenguaje del corazón. (Ídem, pero con manos
cruzadas sobre el pecho)
d. Hay un solo Dios, y es omnipresente. (Ídem, pero con brazos levantados
en V, índices apuntando al cielo). X 2.
e. Repite lento el verso 1.
B. Hablado
Repetir el esquema A, como si fuera cantado.
C. Instrumental
Paso básico, tomados de los hombros.
207
Citado en Fox, M., One River… p. 17.
145
Ejercicios vivenciales
“Los cultos de las distintas religiones, / que son como otros tantos
pequeños arroyos, / avanzan juntos para encontrarse con Dios, que es
como el océano”. (Rajjab, discípulo de Dadu Dayal, India, s. XVII)208
208
Fox, M., One River…, p. 18.
146 Ana Jachimowicz
4. Expresión Gráfica
Proveer a los participantes de papel de dibujo blanco, marcadores y cra-
yones. Se estipula un lapso determinado de trabajo. La coordinadora avisará
en voz alta cuando falte un minuto para terminar.
Consigna: Crear un símbolo para una religión universal.
Compartir vivencias, quien así lo desee.
Cada uno se lleva su trabajo a casa.
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’ 15’’ (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
“Muéstrame una casa / donde no brille Su luz.
Muéstrame un jardín / donde no florezca Su gracia”. (Rumi, Turquía, s.
XIII)209
Dejar preparados papel y lápiz para tener a mano.
1. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
209
Rumi, En Brazos…, p. 68.
148 Ana Jachimowicz
“Dios se halla en todas las cosas, y Dios opera por medio de todas las
cosas”. (Matthew Fox, teólogo estadounidense contemporáneo)211
210
Citado por Helliwell, T., Take your…, p. 83.
211
Sheldrake & Fox, Ciencia y…, p. 36.
149
Ejercicios vivenciales
“El Espíritu es como el viento que sopla donde quiere. Podés escuchar al
viento, pero no sabés de dónde viene ni adónde va”. (Jesús, en Juan, III, 8)
212
Rumi, Rubayats, p. 27.
150 Ana Jachimowicz
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’ 15’’ (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
213
Fox, M., The Reinvention…, p. 74.
152 Ana Jachimowicz
Trabajo en Parejas
Sentarse de a dos, uno frente al otro. Contarle a la otra, por turno:
1) Cuál es mi paradigma espiritual hoy
2) Cómo me parece que mi paradigma espiritual de hoy afecta:
a) mi cuerpo, b) mi energía, c) mis emociones, d) mis relaciones familiares.
Establecer un tiempo para cada una. Cuando falta un minuto, el coordi-
nador lo avisa en voz alta.
1. Aflojar Articulaciones:
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
Este es el significado de los términos sánscritos que escucharán en esta can-
ción en honor a Shiva, uno de los tres dioses principales de la tradición hindú:
Mahadeva: gran dios
Hara: otro nombre para Shiva
Sadâ: eterno
2. Plegaria Corporal
Caminamos en círculo en sentido horario. La coordinadora lee en voz
alta:
215
Citado en Fox, M., La Bendición…, p. 83.
154 Ana Jachimowicz
“(En) la visión mecanicista del mundo (…) la máquina (es la) imagen
central; los animales y las plantas son como máquinas, y los cuerpos
humanos son como máquinas. La labor de la ciencia consiste en ave-
riguar cómo funcionan sus mecanismos. (…) El Universo mecanicista
es inanimado y carente de propósito”. (Rupert Sheldrake, Inglaterra,
biólogo contemporáneo)217
–Jacob and the Angel– en The Tango Lesson, (Sally Potter), N° 14,2’27”
(repetir)
“Hay que evitar a toda costa la experiencia del misterio, porque re-
presenta un estado primitivo de la mente, ya superado por el hombre
civilizado. Las nubes, los vientos, el rocío y los relámpagos son simples
fenómenos físicos en los que el científico no encuentra razón alguna
para maravillarse”. (Descartes, Francia, s. XVII)218
216
Sheldrake & Fox, Ciencia y Espiritualidad, p. 31.
217
Ídem, p. 25.
218
Citado por Armstrong, K., Una Historia de Dios, p. 350.
155
Ejercicios vivenciales
3. Expresión Gráfica
Proveer a los participantes de papel de dibujo (blanco o de colores, o pa-
pel madera, que se compra en rollo), marcadores, crayones, potes de pintura
al agua, pinceles de varios grosores, cucharitas para sacar la pintura de los
potes, platitos para diluirlas o mezclarlas, vasos con agua para los pinceles,
trapos viejos para limpiar, revistas viejas, goma de pegar, etc., o sólo parte de
estos elementos, si se desea. Explicar el uso de dichos elementos. Las revistas
se cortan con la mano.
Consigna: Expresar gráficamente un universo mecanicista.
Compartir vivencias, quien así lo desee.
Cada uno se lleva su trabajo a casa.
“El Dios único, oculto en todos los seres, que todo lo penetra, ser íntimo
de todos los seres, ordenador de todos los acontecimientos que habita
en todos los seres, testigo, conocedor, único, carente de cualidades”.
(Shvetâshvatara Upanishad, VI, 11)
Capítulo 8 bis
Lo Inmanifestado Que Se Manifiesta
En El Universo
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’ 15’’ (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
1. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
“[Dios] es una luz que no puede ser comparada con nada en la natu-
raleza; una luz sin forma, sin límite, sin medida, una luz que es pura e
157
Ejercicios vivenciales
219
Ortega, A.; La Mística…, p. 438.
220
Saint– Éxupéry, Antoine de: El Principito.
158 Ana Jachimowicz
“Sólo Dios posee esidad. Por lo tanto, todo lo creado es en sí nada. To-
das las criaturas son mera nada. (…) El universo entero, comparado con
Dios, es nada”. (Meister Eckhart, Alemania, s. XIII)221
“El Dios sin forma toma mil formas a los ojos de Sus criaturas: / Él es
puro e indestructible; / Su forma es infinita e insondable. / Danza en
éxtasis, y de su danza brotan ondas de forma”. (Kabir, India, S. XV)222
221
Fox, M., Meditando…, p. 45.
222
Kabir, Poemas…, p. 43.
159
Ejercicios vivenciales
“El Dios único, oculto en todos los seres, que todo lo penetra, ser íntimo
de todos los seres, ordenador de todos los acontecimientos que habita
en todos los seres, testigo, conocedor, único, carente de cualidades”.
(Shvetâshvatara Upanishad, VI, 11 India, s VIII a. C.?)
–Donde miro hay oro– por Alberto Kusselman, en Terapia del Canto,
Remedios Caseros, N° 6, (3’46’’), repetir. Movimientos: Ana Jachimowicz
Paso básico: pasito al costado y cierro.
0) En círculo, tomados de las manos. (Después de la voz, contar 4 tiempos)
1) 4 pasitos a la derecha (sale siempre pie derecho)
2) 4 pasitos a la izquierda (sale siempre pie izquierdo)
3) 4 pasitos al centro (sale primero pie derecho, luego izquierdo y así sucesi-
vamente) elevando los brazos
4) 4 pasitos hacia atrás (sale pie derecho, luego izquierdo y así sucesivamente)
bajando los brazos
5) Soltar las manos. Rodear con los brazos la cintura con los codos en ángulo
recto: brazo derecho adelante, brazo izquierdo atrás. Giro a la derecha en
4 pasitos. (Sale pie derecho, se alternan)
6) Invertir brazos. Giro a la izquierda en 4 pasitos. (Sale pie derecho, se alter-
nan)
7) Tomarse de las manos
Repetir de 1) a 7).
Caminamos en círculo en sentido anti-horario. Mientras caminamos,
realizamos tres respiraciones profundas, levantando y bajando los brazos. La
coordinadora lee en voz alta:
5. Relajación: la Luz
Empezar dejando que la música mueva mis brazos y piernas. Ir calmando
de a poco el movimiento, llegando a la posición sentada, acompañando la
160 Ana Jachimowicz
“[Dios] es una luz que no puede ser comparada con nada en la natu-
raleza; una luz sin forma, sin límite, sin medida, una luz que es pura e
incambiable, que interpenetra todo lo que existe y que es siempre la
misma en todas partes…”. (Santa Rosa de Lima, Perú, S. XVI)223
–Mira sólo la luz–, en Sólo Luz, por Terapia del Canto, n° 1. (10’)
El coordinador con voz suave va trayendo nuevamente a las participantes
a la conciencia del aquí y ahora. Luego lee en voz alta:
223
Ortega, A., La Mística…, p. 438.
Capítulo 9 bis
Dios Como Actividad
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’15’’, (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y cada uno
por turno lee un nombre en voz alta:
Los 99 Nombres De Dios
según la tradición musulmana
1. ALLÂH: DIOS.
2. ar-Rajmân: el Benefactor, el Misericordioso.
3. ar-Rajîm: el Compasivo.
4. al-Malik: el Rey.
5. al-Quddûs: el Santo.
6. as-Salâm: la Paz.
7. al-Mu’min: el Creyente.
8. al-Muhaimin: el Vigilante.
9. al-’Azîz: el Poderoso, el Precioso.
10. al-Yabbâr: el Fortísimo.
11. al-Mutakabbir: el Soberbio, el Supremo.
12. al-Khâliq: el Creador.
13. al-Bâri’: el Hacedor de las cosas.
14. al-Musawwir: el Organizador, el Formador.
15. al-Ghaffâr: el Indulgente, el Perdonador por excelencia.
16. al-Qahhâr: el Dominador, el Irresistible.
17. al-Wahhâb: el Donador Perenne, el Donador Generoso.
162 Ana Jachimowicz
90. al-Mughnî: Aquel que enriquece las creaturas y las embellece con toda
clase de perfecciones.
91. al-Mâni’: el Defensor tutelar.
92. ad-Dârr: Aquel que puede herir.
93. an-Nâfi’: Aquel que puede ser útil.
94. an-Nûr: la Luz.
95. al-Hâdî: Aquel que guía por el recto camino.
96. al-Badî’: el Creador-Inventor.
97. al-Bâqî: Aquel que permanece, el Eterno que dura sin fin.
98. al-Wârith: el Heredero, a quien retorna todo lo que poseen las creaturas.
99. ar-Rashîd: el Conductor, Aquel que dirige al bien, que conduce con jus-
ticia y anda por la vía del bien.
100. as-Sabûr: el Pacientísimo.
224
Asadiya: “Entonces no había…”.
165
Ejercicios vivenciales
1) Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
2. Plegaria Corporal
Paradas en círculo, espacio de brazos entre cada una. El coordinador lee
en voz alta:
El texto de la canción alaba a Dios con distintos nombres, (todos inade-
cuados).
–Hallelu Adonai–, en Tuning the Soul, por Richard Kaplan & Michael Zie-
gler, Nº 2, editado (5’12’’), (Movimientos: A. J.)
225
Fox, M., Meditando…, p. 106.
166 Ana Jachimowicz
6. Expresión Gráfica
Proveer a los participantes de papel de dibujo (blanco o de colores, o pa-
pel madera, que se compra en rollo), marcadores, crayones, potes de pintura
al agua, pinceles de varios grosores, cucharitas para sacar la pintura de los
potes, platitos para diluirlas o mezclarlas, vasos con agua para los pinceles,
trapos viejos para limpiar, revistas viejas, goma de pegar, etc., o sólo parte de
estos elementos, si se desea. Explicar el uso de dichos elementos. Las revistas
se cortan con la mano.
Consigna: Transcribir gráficamente la vivencia de la danza anterior. Expre-
sar mi propio ser hablándole a Dios.
Se propone un lapso determinado. La coordinadora avisará en voz alta
cuando falte un minuto para terminar.
–Gloria–, de W. A. Mozart, en Coronation Mass, N° 2 (4’11’’)
Nos sentamos en círculo. El que lo desea, comparte vivencias.
Cada uno se lleva su trabajo a casa.
“Cada cosa está hecha de todas las demás cosas. Cada cosa contiene
al cosmos entero… Un trozo de pan contiene los rayos del sol… Sin las
nubes, el trigo no puede crecer. Cuando comes un trozo de pan, comes
la nube, comes los rayos del sol, comes los minerales, comes el tiempo,
el espacio, todo”. (Thich Nhat Hanh, Vietnam, s. XX)226
“Cada cosa está hecha de todas las demás cosas. Cada cosa contiene
al cosmos entero ..................... Un ..................... contiene ..................... Sin
....................., el ..................... no puede ..................... Cuando .....................
un ....................., ....................., ....................., ....................., .....................,
....................., todo”.
226
Momento Presente…, pp. 60 y 78.
Capítulo 10 bis
Dios Como El Orden Del Mundo
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’ 15’’, (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
1. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
170 Ana Jachimowicz
227
Citado en Fox, M., One River…, p. 45.
228
Idem, p. 45.
171
Ejercicios vivenciales
entre los cielos y la tierra: / todos ellos son signos / para la persona que
discierne”. (Qurán, Surah 2)
“Yo planté las semillas, y Apolos las regó, pero fue Dios quien las hizo
brotar y crecer”. (I Cor. 3:6)
229
Citado por Fox, M, One River…, p. 36.
172 Ana Jachimowicz
5. Quietud
“Cada vez que nos damos un baño o tomamos una ducha, miremos
nuestro cuerpo y pensemos que es un don de nuestros padres, y de
los padres de nuestros padres. (…) Al estar en pleno contacto con el
momento actual, podemos ver que están presentes en nosotros todos
nuestros antepasados, no menos que las generaciones futuras”. (Thich
Nhat Hanh)231
230
Thich Nhat Hanh, Momento Presente…, pp. 28-29.
231
Thich Nhat Hanh, Momento Presente…, p. 27.
232
Psicólogo, antropólogo y poeta, creador de la Biodanza.
233
www.biodanza.org/es.
Capítulo 11 bis
El Universo Sagrado
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’15’’, (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
1. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
234
Citado por Fox, M., La Bendición…, p. 83.
174 Ana Jachimowicz
235
Ortega, A., La Mística…, p. 391.
236
Fox, M., The Reinvention…, p. 58.
175
Ejercicios vivenciales
–Donde miro hay oro– por Alberto Kusselman, en Terapia del Canto,
Remedios Caseros, N° 6, (3’46’’), repetir.
Movimientos: Ana Jachimowicz
Paso básico: pasito al costado y cierro.
0) En círculo, tomados de las manos. (Después de la voz, contar 4 tiempos)
1) 4 pasitos a la derecha (sale siempre pie derecho)
2) 4 pasitos a la izquierda (sale siempre pie izquierdo)
3) 4 pasitos al centro (sale primero pie derecho, luego izquierdo y así sucesi-
vamente) elevando los brazos
4) 4 pasitos hacia atrás (sale pie derecho, luego izquierdo y así sucesivamente)
bajando los brazos
5) Soltar las manos. Rodear con los brazos la cintura con los codos en ángulo
recto: brazo derecho adelante, brazo izquierdo atrás. Giro a la derecha en
4 pasitos. (Sale pie derecho, se alternan)
6) Invertir brazos. Giro a la izquierda en 4 pasitos. (Sale pie derecho, se alternan)
7) Tomarse de las manos
Repetir de 1) a 7).
Caminamos en círculo en sentido anti-horario. Mientras caminamos,
realizamos tres respiraciones profundas, levantando y bajando los brazos. La
coordinadora lee en voz alta:
237
Kabir, Poemas…, p. 22.
176 Ana Jachimowicz
Bretoña, fundada por los monjes bretones que, guiados por el obispo
Maeloc, llegaron a la costa norte de Lugo en el siglo VI.
Según una arraigada tradición mondoniense, el maestro de capilla José
Pacheco componía un villancico para cada Navidad, el único tiempo en
que los instrumentos tradicionales y la lengua gallega eran admitidos
dentro de la catedral junto a la orquesta. Este villancico titulado ‘Moita
Festa’ fue compuesto para la Navidad de 1829. En la grabación inter-
vienen clave y contrabajo, los dos instrumentos de la antigua orquesta
que todavía se conservan en la catedral, junto a la gaita y las flautas
mencionadas en la letra original: ‘En Belén hai moita festa / oio pan-
deiros e gaita, / vamos a Belén, pastores, / levemos as nosas frautas’”.
(Carlos Núñez, A Irmandade das Estrelas)
238
Fox, M., Original…, p. 36.
177
Ejercicios vivenciales
Cada grupo crea un ritual que manifieste la sacralidad del mundo para
uno de los siguientes actos cotidianos:
1) levantarse
2) comer
3) encontrarse con alguien
¿Cómo expresaríamos externamente en gestos o palabras la conciencia
de que el universo es expresión de un poder que se manifiesta en él, en cada
una de las situaciones anteriores?
Pasar por escrito un esquema del mismo.
Volvemos a formar el grupo grande. Cada subgrupo representa su crea-
ción para el grupo grande. El grupo grande, a su vez, lo actúa también. Des-
pués de cada ritual, compartimos. ¿Qué sentimos al hacer este ritual?
239
“Gesto del saludo”: palmas de las manos juntas en el centro del pecho.
Capítulo 12 bis
Panenteísmo: A) La Inmanencia Divina
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’15’’, (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
1. Expresión Gráfica
La coordinadora entrega a cada participante una fotocopia de la lámina
ilustrativa de V, 18, de El Bhagavad-Gîtâ tal como es, de Svâmi Prabhupâda.
En el centro hay muchas gomas de pegar con brillito. La consigna es: pintar
con brillito la Presencia Divina en cada cosa.
Cada uno pone su nombre en su trabajo. Los trabajos se entregan al coor-
dinador, quien deberá traerlos de vuelta para el taller que viene.
2. Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
240
Fox, M., La Bendición…, p. 83.
179
Ejercicios vivenciales
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
“[Dios] es una luz que no puede ser comparada con nada en la natu-
raleza; una luz sin forma, sin límite, sin medida, una luz que es pura e
incambiable, que interpenetra todo lo que existe y que es siempre la
misma en todas partes…”. (Santa Rosa de Lima, Perú, s. XVI)241
“El Dios único, oculto en todos los seres, que todo lo penetra, ser íntimo
de todos los seres, ordenador de todos los acontecimientos que habita
en todos los seres, testigo, conocedor, único, carente de cualidades”.
(Shvetâshvatara-Upanishad, VI, 11)
241
Ortega, A., La Mística…, p. 428.
242
Ortega, A.; La Mística…, p. 571.
180 Ana Jachimowicz
4. Se levanta
5. Tan cierto como yo Lo amo
6. Y Él me ama a mí.
6 veces (En cada 3ª repetición, 5. se repite 3 veces)
0. Parados en círculo apretadito, manos al corazón.
1. en procesión hacia la derecha, cada uno comienza con los brazos abiertos,
y mientras va dando 4 pasos lentos, va llevando los brazos al corazón
2. giro individual hacia la derecha en 4 pasos lentos
3. tomados de las manos en círculo, 4 pasos cortos y rápidos hacia atrás
4. 4 pasos cortos y rápidos hacia el centro, elevando los brazos
5. balanceo hacia derecha e izquierda (1 vez, en la 3ª repetición y 3 veces en
la 6ª repetición), con las manos tomadas en w
6. balanceo a derecha y a izquierda, soltando las manos de los compañeros
y llevándolas al corazón.
Quedamos unos instante en silencio. Luego caminamos en círculo, en
sentido contrario a las agujas del reloj, haciendo tres respiraciones profundas.
La coordinadora lee en voz alta:
4. Expresión Escrita
Escribir un haiku que exprese la inmanencia divina respecto al mundo, a
partir de algún objeto del mundo.
Haiku: tipo de poema japonés de tres versos de 5, 7 y 5 sílabas respec-
tivamente.
Ejemplos:
Algo me han dicho Lejos un trino.
la tarde y la montaña. El ruiseñor no sabe
Ya lo he perdido. Que te consuela.
(Jorge Luis Borges)
243
Ídem, p. 321.
181
Ejercicios vivenciales
244
Ídem, p. 319.
Capítulo 13 bis
Panenteísmo: B) La Trascendencia Divina
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’15’’ (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
“Dios te abraza. Estás rodeado por los brazos del misterio de Dios”.
(Hildegarda de Bingen, Alemania, s. XI)245
Expresión Gráfica
La coordinadora entrega a cada participante la fotocopia de la lámina ilus-
trativa de V, 18, de El Bhagavad-Gîtâ tal como es, de Svâmi Prabhupâda del tra-
bajo anterior en el que se pintó con brillito la Presencia Divina en cada cosa.
Ahora la consigna es: pintar con brillito un dios parcialmente trascendente.
Expresar de alguna forma en el trabajo gráfico anterior, lo divino absolu-
tamente trascendente.
1) Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
245
Fox, M.; La Bendición…, p. 107.
183
Ejercicios vivenciales
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
“La Creación es una extensión de Dios.
La Creación es Dios encontrado en el tiempo y en el espacio.
La Creación es lo infinito con el ropaje de lo finito”.
(Pirke Avot, Enseñanzas Rabínicas, 6:2)246
“Si fuéramos sólo de este mundo, ¿cómo se entiende este llamado desde
el otro?”.
246
Fox, M., One River…, p. 36.
247
Fox, M., One River…, p. 26.
184 Ana Jachimowicz
–El Cóndor Pasa– por L’Ensemble du Carré St-Louis, en North and South,
N° 8 (4’)
Caminamos lentamente en círculo en sentido anti-horario. Efectuamos
tres respiraciones exhalando por boca con ruido, alzando y bajando los brazos.
La coordinadora lee en voz alta:
“Dios creó todas las cosas de manera que no están fuera de Él, como
erróneamente imagina la gente ignorante. Más bien las criaturas flu-
yen hacia fuera, permaneciendo no obstante dentro de Dios”. (Meister
Eckhart, Alemania, s. XIII)250
248
Sundararajan &…, Hindu…, Vol. II, p. 102.
249
Fox, M., La Bendición…, p. 107.
250
Fox, M., La Bendición… p. 107.
185
Ejercicios vivenciales
4. Plegaria Corporal
Caminamos lentamente en sentido horario. El coordinador lee en voz alta:
251
Fox, M., One River… p. 33.
186 Ana Jachimowicz
“¡Oh, Señor, qué variedad de vida has hecho! ¡Y con qué sabiduría lo has
hecho todo! La tierra está llena de tus tesoros. / Ante mí se extiende el
poderoso océano, lleno de toda clase de seres, grandes y pequeños. / ¡Y
mira! ¡Ve las embarcaciones que van y vienen! Y por allá la ballena que hi-
ciste para que jugara en el mar. / Todos esperan de Ti su diario alimento. /
Tú se los das, y ellos lo reciben. Abres tu mano pródiga para alimentarlos,
y ellos se satisfacen de tu generosa provisión”. (Salmo 104,24-28)
Escribir por lo menos una carilla sobre el tema siguiente: “¿Siento que mi
vida tiene algún sentido? ¿Por qué?”.
252
Citado en Kuschner, H., Cuando…, p. 9.
Capítulo 14 bis
Un Universo Con Sentido
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto, N°
3,3’15” (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
Trabajo en parejas:
Meditamos en silencio durante cinco minutos y luego tratamos de volcar
por escrito las respuestas a las preguntas siguientes:
¿Cuál es hoy mi vocación? ¿Mi misión? ¿Mi proyecto?
Compartir con la pareja. El otro escucha sin comentar.
Trabajo de reflexión individual: Unir por escrito en una sola frase los
siguientes conceptos: Creatividad, co-creación, libertad, vocación, misión,
felicidad.
La coordinadora avisa cuando transcurrieron cinco minutos. Cada uno lee
en voz alta lo que escribió. Comentarios al final.
188 Ana Jachimowicz
1) Aflojar Articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
y se pasa a la siguiente. Así se van aflojando las articulaciones, hasta llegar a
los pies. Si sobra tiempo, se sigue con danza libre.
El coordinador lee en voz alta:
“Tu alma sabe cuál es la opción más evolutiva en cada situación”. (Gei-
se, EE.UU., contemporánea)254
253
Fox, M., The Reinvention…, p. 103.
254
Geise, L. B., The Book of…, p. 31.
189
Ejercicios vivenciales
“Los ojos ven sólo la luz, los oídos escuchan sólo los sonidos, pero un
corazón atento percibe el sentido”. (Hermano David Steindl-Rast, Aus-
tria, contemporáneo)256
255
Kuschner, H., Cuando…, p. 18.
256
Steindl. Rast, B. D., Gratefulness…, p. 35.
190 Ana Jachimowicz
4. Meditación: Co-Creadores
Sentados en círculo. Pizarrón y marcadores. Poner de fondo la música:
–Asian Chin–, N° 1, (7:00) (Repetir)
El coordinador lee en voz alta la cita siguiente:
“El mundo fue creado / por el flujo descendente de las letras; / nuestra
tarea es formar palabras con esas letras / y devolvérselas a Dios”. (En-
señanzas jasídicas, Polonia, s. XIX)258
En mi vida, ¿cuáles son las letras que me dio la Vida y cuáles las pala-
bras que le estoy devolviendo a Dios?
257
O’Murchu, D., Quantum…, p. 12.
258
Green & Holtz, Your Word…, p. 49.
191
Ejercicios vivenciales
Apertura
Cantamos con el fondo de:
–Maestro de la Vida–, por Alberto Kuselman, en Meditación en Canto,
N° 3,3’15” (repetir).
Utilizamos con la grabación la técnica del “bastoneo”: El cantor canta, y
nosotros repetimos.
El texto de la canción es el siguiente:
Maestro de la Vida, muéstrame la verdad con toda claridad.
Maestro de la Vida, dame tu corazón lleno lleno de amor.
Maestro de la Vida, dame conocimiento, luz en el pensamiento.
Cuando terminamos, dejamos pasar un minuto en silencio, y luego el
coordinador lee en voz alta:
1) Aflojar articulaciones
De pie, en círculo, un participante realiza movimientos de aflojamiento de
cuello, las demás lo imitan. Luego otra realiza movimientos de aflojamiento de
hombros, los demás la siguen, y así sucesivamente, recorriendo cada uno por
turno todas las articulaciones (codos, muñecas, mano, cintura, cadera, rodi-
llas, tobillos, pies). Si alguien no desea ser modelo, simplemente dice “paso”
259
Fox, M. The Reinvention…, p. 74.
193
Ejercicios vivenciales
–Cheek to cheek–, en “Ella & Louis”, por Ella Fitzgerald y Louis Armstrong,
N° 9 (5:51)
En el lugar, realizamos tres respiraciones profundas, levantando y bajando
los brazos. La coordinadora lee en voz alta:
“Con las veintidós letras, al darles una forma y una figura, al mezclarlas
y combinarlas de diversas maneras, Dios ha hecho el alma de todo lo
que está formado y de todo lo que será”. (Séfer Ietzirá, libro cabalístico,
anterior al s. X)261
260
Fox, M., Passion for…, p. 58.
261
Franck, A., La Kabbala, p. 116.
262
Fox, M., Passion for…, p. 316.
194 Ana Jachimowicz
“El mundo entero y todas las criaturas serán para ti nada más que un
libro abierto y una Biblia viviente, en los cuales podrás estudiar, sin
ninguna instrucción previa, la ciencia de Dios, y a través de los cuales
podrás develar Su voluntad”. (Sebastián Franck, Alemania, s. XVI)265
265
Fox, M., La Bendición…, p. 40.
266
Fox, M., La Bendición…, p. 40.
Conclusión
La Edad Media
• India Antigua: el Vishishta-advaita-vedânta de Râmânuja, el Tantris-
mo y su vástago, el Hatha-Yoga.
• Todas las tradiciones de los pueblos originarios: tradiciones nativas de
América del Norte, de América del Sur, africanas, celtas, australianas,
asiáticas, paganas de la Europa, pre-cristiana, etc., con sus rituales de
agradecimiento y celebración de los dones de la naturaleza.
• El mundo islámico: la orden sufí Mevlevi fundada por Rumi con sus
giros extáticos, Kabir, Hafiz, Ibn-Arabi, Hazrat Inayat Khan.
• China: el Chi Kung, el Tai Chi.
• Cristianismo: Juan Escoto Erígena, Hildegarda de Bingen, San Fran-
cisco de Asís, Santo Tomás de Aquino Mechtilda de Magdeburgo,
Meister Eckhart, el autor anónimo de la Theologia Germanica, Julia-
200 Ana Jachimowicz
b) Estados Unidos:
• El Trascendentalismo: Ralph Waldo Emerson, H. D. Thoreau.
• Alan Watts: la risa del sabio.
• M. C. Richards: la alfarería como espiritualidad.
• Marilyn Ferguson: los nuevos paradigmas.
• La espiritualidad novelada: Richard Bach, James Redfield.
• Eileen Caddy, Neale Donald Walsch: las revelaciones del siglo XX.
• Tanatología: Raymond Moody, Elizabeth Kübler-Ross.
• El resurgimiento de la Diosa: Robert Graves, el fenómeno Wikka, la
espiritualidad femenina.
• La Espiritualidad de la Creación: Matthew Fox.
• El Neo-Judaísmo: Zalman Schachter Schalomi, Harold Kuschner,
Schlomo Carlebach.
• Una economía como si el ser humano importara: E. F. Schumacher,
Hazel Henderson.
• La Psicología Humanista: Abraham Maslow
• La Psicología Transpersonal Ken Wilber, Frances Vaughan, Stanislav
Grof.
• La Psicología Gestáltica:
• La Ecopsicología: Gregory Bateson.
• Brian Swimme: Cosmología
• Un cristianismo militante: Howard Thurman.
c) Latinoamérica:
• La espiritualidad novelada: Paolo Coelho, Hania Czajkowski.
• La espiritualidad desde las religiones mayoritarias: José S. Croatto.
Hugo Mujica, Rubén Nisenbom, Frei Betto.
• El buen morir: Benito Reyes, Hugo Dopaso.
• Recuperar la tradición andina: Antonio Ponce Paiva de León.
• Carlos Warter: recobrar lo sagrado.
• Leonardo Boff: la Teología de la Liberación
• Ana Jachimowicz: la Espiritualidad de la Creación
202 Ana Jachimowicz
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205
Dios Adentro y dios afuera