El método Dinámico en Ajedrez

Cómo hacer buenas jugadas

Santiago Martínez Alvira

© Santiago Martínez Alvira, 2017
ajedrezalacarta@gmail.com
A mi yayín, con quien aprendí a jugar al ajedrez
Sumario

Prólogo...................................................................................................................7
1. La necesidad de un método........................................................................9
2. La búsqueda de un método.......................................................................19
3. El ajedrez es un juego dinámico..............................................................51
4. Buscar las diferencias...............................................................................73
5. La importancia de lo importante..............................................................99
6. Armonía entre táctica y estrategia..........................................................129
7. El método dinámico...............................................................................155
8. El secreto de los Maestros......................................................................191
Epílogo...............................................................................................................243
Índice de partidas...............................................................................................245
Índice de jugadores............................................................................................246
Glosario..............................................................................................................247
Bibliografía........................................................................................................257

Símbolos utilizados

O-O Enroque corto

O-O-O Enroque largo
x Captura
+ Jaque
# Jaque mate
!! Jugada muy buena
! Jugada buena
!? Jugada interesante
?! Jugada dudosa
? Jugada mala
?? Jugada muy mala
1-0 La partida termina con victoria de las blancas
1/2 -1/2 La partida termina en tablas
0-1 La partida termina con victoria de las negras
Prólogo
"Todos los Grandes Maestros fueron una vez principiantes."

IRVING CHERNEV

C uando uno se plantea escribir un libro de ajedrez se abre ante él un inmenso mar de
posibilidades. Desde luego, se han escrito infinidad de libros de muy diversos formatos,
estilos y temáticas sobre el ajedrez. Por lo visto, es el juego del que más literatura hay
escrita y, año tras año, se siguen escribiendo nuevos libros (de hecho, este libro es uno más) que
engrosan el basto conocimiento que se tiene sobre el juego-ciencia.
A pesar de todos los conocimientos que se tienen acerca del ajedrez, siempre me ha sorprendido
la gran humildad que demuestran los Grandes Maestros del tablero. Cuando están analizando sus
partidas es común escuchar comentarios de este estilo: “quizás hubiera sido mejor hacer tal o cual
jugada”, “no estoy del todo seguro de quién tiene ventaja en esta posición”, etc. Y es que, bien
mirado, nadie comprende realmente el ajedrez. Todo lo que sabemos son meras aproximaciones,
pues el ajedrez es tan inmenso que se nos escapa.
Así que, este libro no pretende, ni mucho menos, ser una especie de enciclopedia en la que esté
ya todo escrito, ni pretendo asentar verdades que, seguramente, no lo sean. Tan sólo quiero aportar
un poco de luz y mostrar un método sencillo que sirva de guía en el complicado proceso mental que
precede a la toma de decisiones que hace el jugador cuando elige una jugada en particular.
Este libro habla de Estrategia. En sus páginas estudiaremos distintos métodos que se han
inventado para jugar al ajedrez. Los analizaremos brevemente y seleccionaremos los elementos
comunes a todos ellos para refundirlos en un método único, el Método Dinámico, que aprenderás a
utilizar. Cuando tengas un método sencillo y bien estructurado de pensamiento verás que haces
buenas jugadas con más frecuencia y tu nivel de juego mejora exponencialmente.
Como decía Bobby Fischer: “Todos los jugadores empiezan la partida con el mismo número de
piezas”. Así que, de ti depende escoger las mejores jugadas que te permitirán conseguir ventaja. La
cuestión es: ¿cómo hacer para elegir entre las distintas jugadas posibles? O más bien: ¿cómo pensar
para encontrar las mejores jugadas?
Este libro te enseñará a pensar correctamente. Sabrás en qué tienes que fijarte y distinguirás los
elementos que son importantes en una partida de ajedrez. A partir de ahí, las jugadas surgirán por sí
solas. Cuando interiorices el método verás qué fácil es.
El ajedrez es un juego de objetivos. No se trata de realizar jugadas sueltas, inconexas unas con
otras. Detrás de cada jugada hay una idea, y detrás de cada idea hay un objetivo que se quiere
conseguir. A lo largo de este libro aprenderás que realizar jugadas sin plan es el camino más rápido
hacia la derrota. Si quieres ganar más partidas deberás dotar a tu juego de una gran profundidad
estratégica. De modo que, todas tus jugadas deben sustentarse en un plan de juego lógico y que esté

7
de acuerdo con la situación en el tablero. Dependiendo de las características de la posición, dicho
plan podrá ser un plan a corto, medio o largo plazo. En cualquier caso, ya que el ajedrez es un juego
dinámico, en el que la situación cambia constantemente a cada jugada, deberás mantenerte alerta y
ser flexible para poder cambiar de plan en cualquier momento .

"No es una jugada, ni siquiera la mejor jugada que puedas buscar.

Lo que tienes que encontrar es tan sólo un plan realizable."

EUGENE ZNOSKO-BOROVSKY

El gran secreto que marca la diferencia entre un jugador medio y un maestro es su capacidad
para crear planes. El jugador principiante realiza jugadas sin conexión, que no obedecen a ningún
plan. El jugador experimentado realiza jugadas enmarcadas dentro de un plan de juego más o menos
general. A veces dicho plan es simplemente la conquista de una casilla importante en el tablero,
otras veces será algo más elaborado, pero siempre hay un plan detrás de cada jugada.
En el primer capítulo veremos la necesidad de tener un método de juego y cómo hasta los
maestros pueden perder el rumbo de la partida cuando realizan jugadas sin tener un plan de juego
general en mente. A lo largo de la historia han surgido distintos intentos de analizar y sistematizar el
juego y se han propuesto reglas y métodos generales que ayudan al jugador a crear planes de juego.
En el segundo capítulo estudiaremos dichas reglas y métodos. Sin embargo, en todos los métodos
anteriores se estudia el ajedrez desde el punto de vista estático, siendo el ajedrez, en realidad, un
juego dinámico. Por lo que, en el tercer capítulo nos acercaremos al ajedrez desde un punto de vista
más dinámico. Estudiaremos las diferencias entre Estática y Dinámica y veremos la importancia e
interrelación entre ambos aspectos. En el capítulo cuarto nos centraremos en el hecho de que la
única manera de ganar una partida es desequilibrando la posición y tratando de diferenciarse de la
posición del rival. En el capítulo cinco analizaremos los distintos elementos estratégicos del ajedrez
y estudiaremos su importancia relativa. Este capítulo te ayudará a distinguir qué factores son
importantes en cada momento y en cuáles debes centrar tu atención durante la partida dependiendo
de las circunstancias. En el capítulo seis haremos la síntesis entre la estrategia y la táctica y
comprenderás que no pueden estar separadas, sino que ambas son como la cara y el envés de una
misma moneda. Aprenderás a utilizarlas de manera armoniosa en tus propias partidas. Finalmente,
llegaremos al capítulo siete en el que podrás aprender el Método Dinámico. Con este método serás
capaz de crear planes de juego tal y como hacen los Grandes Maestros. En el último capítulo se
explican unas estratagemas que utilizan los grandes jugadores y que marcan la diferencia entre su
juego y el de un jugador medio.
A lo largo del libro encontrarás preguntas a modo de ejercicios que te ayudarán a tomar un papel
activo en tu proceso de aprendizaje. No pases por alto esas oportunidades de aprender activamente.
Está demostrado que la única manera y mejor de aprender es reflexionar e implicarse en primera
persona. A este efecto, el último capítulo está pensado para que lo utilices como entrenamiento
final. El formato de las partidas cambia ligeramente para que puedas ir tapando con una hoja de
papel las jugadas y trates de adivinarlas antes de mirarlas en el libro. Este último ejercicio se llama
Ajedrez Solitario y es especialmente fructífero, ya que te obligará a pensar por ti mismo.

Espero que este libro te sirva para mejorar tu juego. Con mis mejores deseos.

Santiago Martínez Alvira.

Collado Villaba, 2017.

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1
La necesidad de un método
“Cuando los demás ven una posición, se preguntan
E l ajedrez es un juego muy difícil. Duran-
te siglos la humanidad ha tratado de des-
entrañar sus misterios en vano. Bibliote-
cas enteras han sido escritas sobre el juego-cien-
cia y aún así muchos secretos se nos siguen es-
capando. Y es que las posibilidades de este jue-
go son tan innumerables como lo fueron los gra-
nos de trigo para aquél rey frustrado, que no
pudo pagar su recompensa a Sissa, el supuesto
creador del chaturanga, precursor del ajedrez.
Los matemáticos han calculado el número de
posiciones posibles que pueden darse en una
partida de ajedrez y han llegado a la conclusión
de que son más numerosas que el número total
de átomos en el Universo. Lo cual quiere decir
que, en el hipotético supuesto de que pudiéra-
mos almacenar en un solo átomo una posición
de ajedrez, nunca podríamos llegar a almacenar
la totalidad de las posibilidades contando sólo
con los átomos de este Universo.
Todo esto nos indica que los esfuerzos del ser
humano por llegar a comprender en toda su pro-
fundidad los secretos del ajedrez están condena-
dos al fracaso, pues no hay posibilidad material
alguna de que se pueda llegar a dicha compre-
sión. Y entonces, la pregunta es: ¿por qué segui-
mos jugando? ¿por qué el ser humano se empe-
ña en seguir buscando, tratando de alcanzar lo
inalcanzable? La respuesta es clara: el ser huma-
no está en este mundo en una continua búsque-
da. Y es precisamente esa búsqueda la que da
qué puede suceder, qué sucederá. Yo lo sé.”
JOSÉ RAÚL CAPABLANCA
sentido a su vida. Por eso, el ajedrez, ese juego
sin sentido, tiene tanto sentido. Porque es apa-
sionante. Porque la sensación de infinitas posi-
bilidades que se abren ante el jugador en un es-
pacio limitado por tan solo sesenta y cuatro ca-
sillas llena de sentido la vida misma del ser hu-
mano. Insondables misterios se presentan delan-
te del jugador cuando se sienta frente al tablero.
Y la recompensa se encuentra, finalmente, cuan-
do las manos de los dos contrincantes vuelven a
estrecharse en señal de que la partida ha llegado
a su fin. Todos hemos sentido alguna vez esa
sensación de placer y plenitud cuando recién
terminamos una partida bien jugada.
Pero entonces, viene la segunda pregunta:
¿cómo hacen los Grandes Maestros del tablero
para encontrar las mejores jugadas? ¿cuál es el
secreto que les guía en el infinito mar de posibi-
lidades? Si, como ya hemos apuntado antes, no
es posible dominar todos los secretos de este
juego, ¿cómo pueden llegar a comprender con
tanta profundidad, en ocasiones sobrehumana,
las complicadas posiciones que a veces surgen
en el tablero? La respuesta a esta pregunta es di-
fícil, pero me atrevería a decir que utilizan un
pequeño elemento, todavía algo desconocido,
llamado intuición.
La mayoría de los grandes jugadores de la
historia aparecieron en escena como niños pro-
digio. Aprendieron a jugar al ajedrez a edades
muy tempranas y, rápidamente, destacaron en el
9
difícil mundo de las sesenta y cuatro casillas.
Valga como ejemplo Capablanca, quien apren-
dió a jugar a los cuatro años y a los trece ya se
proclamó campeón de Cuba. O también Bobby
Fischer, que no fue tan precoz como el astro cu-
bano, pero también asombró al mundo con par-
tidas memorables cuando tan solo contaba con
trece años de edad. O Garry Kasparov, que se
proclamó Campeón del Mundo a los veintidós
años de edad. Y, cómo no, el actual Campeón
del Mundo, Magnus Carlsen, que obtuvo el títu-
lo de Gran Maestro cuando contaba con trece
primaveras y accedió a la corona mundial con
veintidós.
Podríamos seguir enumerando ejemplos de
precocidad entre los ajedrecistas y no pararía-
mos. Lo que está claro es que la gran mayoría
de los Grandes Maestros tienen un don para el
ajedrez. Poseen cualidades con las que otros no
podemos ni siquiera soñar con alcanzar. Es por
esta razón, porque no todos tenemos la intuición
que tenía el gran Capablanca y porque, como ya
hemos dicho antes, no se puede llegar a com-
prender el ajedrez en su totalidad, por la que es
necesario dar con un método claro y sencillo,
que permita al jugador medio guiarse adecuada-
mente en el difícil mundo de las sesenta y cuatro
casillas.
El Gran Maestro cubano, José Raúl Capa-
blanca, se guiaba muchas veces por la intuición
en sus partidas y, en muchas ocasiones, sabía
que ciertas jugadas eran las mejores pero no sa-
bía muy bien el porqué. Simplemente lo sabía.
También el actual Campeón del Mundo, Mag-
nus Carlsen, ese joven prodigio que ha batido ya
todos los records, reconoce que recurre a la in-
tuición para guiarse en el tablero.
“El análisis puede dar a veces resultados
más precisos que la intuición, pero conlleva
mucho trabajo. Normalmente hago lo que la
intuición me dice que tengo que hacer."
MAGNUS CARLSEN
Pero el jugador de club o el maestro avanza-
do, que tienen sus límites y no tienen la geniali-
dad de un Fischer o un Kasparov, necesitan de
10
un método que les ayude a encontrar las mejores
jugadas.
Porque, si bien es cierto que la intuición tam-
bién puede desarrollarse y entrenarse. Y, ade-
más, es una capacidad que todos tenemos. Sin
embargo, tras décadas de racionalismo, hemos
perdido ya el instinto de acudir a ella para resol-
ver nuestros problemas y estamos más acostum-
brados a recurrir a la razón y al pensamiento
analítico que a la intuición y a las emociones.
Por eso necesitamos un método. Porque no tene-
mos el talento despierto y la confianza de dejar-
nos llevar por nuestra intuición y necesitamos
una guía que nos ayude en el inmenso mar de
posibilidades.
A lo largo de este libro descubrirás un méto-
do sencillo y práctico que te permitirá encontrar
las mejores jugadas en cada posición. Con la
práctica desarrollarás un sexto sentido que te
dará otra visión. Serás capaz de ver cosas que
antes no veías. Estarás más atento a los indicios
y sabrás aprovechar las oportunidades que se te
presentarán en las partidas. Tu sentido de la po-
sición será más profundo y verás que jugar al
ajedrez es, en realidad, mucho más fácil de lo
que creías. A partir de ahora, jugarás siempre
con un plan. Tus jugadas responderán a unos ob-
jetivos claros y que estarán de acuerdo con la
posición concreta en el tablero.
Pero para llegar a eso, es necesario que
aprendas un método sencillo que te guíe en la
búsqueda de la mejor jugada. Porque ni siquiera
los Campeones del Mundo están exentos de co-
meter errores. Véase si no la siguiente partida.
Se trata de la dramática sexta partida por el
Campeonato Mundial, celebrado en Sochi en
2014, entre Magnus Carlsen y Viswanathan
Anand.
CARLSEN – ANAND
Cto. del Mundo, Sochi 2014 (6ª partida)
1.e4 c5 2.¤f3 e6 3.d4 cxd4 4.¤xd4 a6 5.c4
¤f6 6.¤c3 ¥b4 7.£d3 ¤c6 8.¤xc6 dxc6
9.£xd8+ ¢xd8 10.e5 ¤d7 11.¥f4 ¥xc3+
12.bxc3 ¢c7 13.h4 b6 14.h5 h6 15.O-O-O
¥b7 16.¦d3 c5 17.¦g3 ¦ag8 18.¥d3 ¤f8
19.¥e3 g6 20.hxg6 ¤xg6 21.¦h5 ¥c6 22.¥c2
¢b7 23.¦g4 a5 24.¥d1 ¦d8 25.¥c2 ¦dg8
 La ventaja de las blancas es muy grande. Tan
sólo tienen que jugar con un poco de cuidado,
consolidar la situación de sus piezas y seguir
presionando sobre la posición de las negras, que
no pueden hacer otra cosa que esperar pasiva-
mente a que las blancas se decidan a realizar la
ruptura final. En esta situación, Carlsen hizo el
movimiento:
26.¢d2??
El mundo del ajedrez se quedó atónito cuan-
do vio esta jugada sobre el tablero. Se trata de
un error de bulto que pudo haberle costado muy
caro a Carlsen. El marcador estaba igualado y,
de haber reaccionado Anand correctamente, el
Match podría haber tomado otro camino muy
diferente. Lo correcto habría sido jugar algo
como 26.f3 o 26.¦g3, para defender la torre in-
defensa de g4. Cualquiera de esas dos jugadas
hubiera estado perfectamente bien. Las blancas
mantendrían su ventaja y a las negras les espera-
ría por delante una difícil defensa. Sin embargo,
el movimiento que realizó Carlsen en la partida
permite a las negras liberarse debido a un pe-
queño detalle táctico: la torre blanca en g4 está
sin defender.
Si en este momento le hubiesen mostrado a
Anand esta posición, como si se tratara de un
problema de táctica que tuviera que resolver, y
se le plantease la pregunta: “Negras juegan y ga-
nan”, sin ninguna duda no habría tenido ningún
problema en encontrar la solución en pocos se-
gundos. Sin embargo, en medio de la batalla,
absorto en quién sabe qué pensamientos, dentro
de la tensión de la partida, pensando quizás que
su posición era difícil, los nervios le traiciona-
ron y no pudo ver lo evidente, lo que hubiera
visto un niño.
No encontró la sencilla 26...¤xe5, que ataca
a la descubierta a la torre indefensa de g4 y obli-
garía a la respuesta 27.¦xg8, después de la cual
podría seguir 27...¤xc4+ 28.¢d3 ¤b2+ 29.¢e2
¦xg8, y las negras habrían ganado dos peones.
La partida seguramente la habrían ganado las
negras y la suerte del Match habría cambiado
drásticamente. En su lugar, Anand jugó la floja:
26...a4?!
Y terminó perdiendo después de que Carlsen
enmendara el error con:
27.¢e2
Ahora ya no valdría 27...¤xe5 porque des-
pués de 28.¦xg8, el caballo ya no tiene jaques.
La partida continuó:
27...a3 28.f3 ¦d8 29.¢e1 ¦d7 30.¥c1 ¦a8
31.¢e2 ¥a4 32.¥e4+ ¥c6 33.¥xg6 fxg6
34.¦xg6 ¥a4 35.¦xe6 ¦d1 36.¥xa3 ¦a1
37.¢e3 ¥c2 38.¦e7+ 1-0
Las negras abandonaron.
“No basta con ser un buen jugador,
además es necesario jugar bien.”
SIEGBERT TARRASCH
En el último Campeonato del Mundo, celebrado
en New York en noviembre de 2016, que en-
frentó a Carlsen contra Karjakin, también pudi-
mos presenciar una situación muy similar:
CARLSEN – KARJAKIN
Cto. del Mundo, New York 2016 (10ª partida)
1.e4 e5 2.¤f3 ¤c6 3.¥b5 ¤f6 4.d3
Tras muchos intentos en la práctica magistral
con las variantes más principales del “muro de
Berlín”, las blancas prueban suerte con esta va-
riante “secundaria”, al puro estilo Giuoco piano.
4...¥c5 5.c3 O-O 6.¥g5 h6 7.¥h4 ¥e7 8.O-O
d6 9.¤bd2 ¤h5 10.¥xe7 £xe7 11.¤c4 ¤f4
12.¤e3 £f6 13.g3 ¤h3+ 14.¢h1 ¤e7 15.¥c4
11
c6 16.¥b3 ¤g6 17.£e2 a5 18.a4 ¥e6 19.¥xe6
fxe6 20.¤d2
20...d5?!
Una jugada dudosa. Todo peón que avanza
crea casillas débiles a su paso. Ahora los peones
centrales doblados serán más débiles. La situa-
ción en el Match era dramática: Karjakin lleva-
ba un punto de ventaja en el marcador a falta de
tan solo tres partidas por disputarse. En esta po-
sición pudo haber forzado tablas mediante la ju-
gada 20...¤xf2+, lo que le habría colocado a tan
solo un paso de conseguir proclamarse Cam-
peón del Mundo. Después de la respuesta
21.¢g2 (O bien 21.¢g1 ¤h3+, y no valdría
22.¢g2 por 22...¤hf4+, y las negras ganan) las
negras continuarían con 21...¤h4+ 22.¢g1 (no
sería posible 22.gxh4 por la respuesta 22...£g6+
23.¤g4, única jugada, y 23...¤xg4 con ventaja
negra) 22...¤h3+ 23.¢h1 ¤f2+ y tablas por ja-
que perpetuo.
21.£h5
Por segunda vez Carlsen permite la continua-
ción 21...¤xf2+. Después de la cual no sería po-
sible la jugada 22.¢g1 por 22...£g5 23.£xg5
(tras 23.£e2 las negras responderían 23...¤f4 y
ganan) 23...¤h3+ 24.¢g2 ¤xg5 y las negras
habrían ganado un peón.
Y la respuesta 22.¢g2 tampoco solucionaría
nada después de 22...£f7 (que amenaza ...
¤f4+) ya que después de 23.¢g1 (si 23.£e2
¤h4+, con la misma idea que antes) las negras
12
continúan 23...£f6 (amenazando ...£g5) y tras
24.¢g2 £f7, se producirían tablas por repeti-
ción de jugadas.
21...¤g5?!
Las negras retiran su caballo atacado pero
después de la respuesta blanca se producirá una
liquidación general de piezas y el final será fa-
vorable a las blancas debido a la debilidad de
los peones doblados de las negras, acentuada to-
davía más por el dudoso avance del peón a d5
en la jugada veinte.
22.h4 ¤f3 23.¤xf3 £xf3+ 24.£xf3 ¦xf3
25.¢g2
Las blancas tienen ventaja en el final. La es-
tructura de peones de las negras está debilitada y
el caballo en g6 está un poco inestable. Defien-
de el peón de e5 pero en cualquier momento
puede ser expulsado mediante la jugada h5.
Además, las blancas pueden atacar fácilmente el
peón en e5 con la jugada ¤g4 y abrir a voluntad
las columnas centrales para dar juego a sus to-
rres.
25...¦f7
Ahora sería un error 25...¦af8? ya que las
blancas expulsarían al caballo con 26.h5 y tras
26...¤e7 seguiría 27.¦ad1! (pero no 27.¤f5?
exf5 28.¢xf3 fxe4+ 29.¢e2 exd3+ 30.¢xd3
¦f3+ 31.¢e2 e4 y las negras podrían ofrecer
una gran resistencia) 27...¦3f7 28.¤g4, y el
peón de e5 está perdido. Esta variante es una
buena ilustración del error de haber avanzado el
peón negro a d5 hace cinco jugadas.
26.¦fe1 h5
Las negras quieren quitarle la casilla g4 al ca-
ballo blanco. El inconveniente es que debilita la
casilla g5. Ya hemos dicho que los peones al
avanzar crean inevitablemente debilidades.
27.¤f1 ¢f8 28.¤d2 ¢e7 29.¦e2 ¢d6
Las negras han conseguido acercar el rey ha-
cia el centro para defender la debilidad de e5.
30.¤f3
Ahora sigue una lección magistral de pacien-
cia y buena técnica por parte del Campeón del
Mundo, Magnus Carlsen. El caballo se dirige a
la casilla g5.
30...¦af8 31.¤g5 ¦e7 32.¦ae1
Las torres apuntan, mediante rayos X, al
peón de e5.
32...¦fe8
Las negras no tienen ningún contrajuego y
sólo pueden esperar pasivamente la ruptura de
las blancas.
33.¤f3 ¤h8
Ahora que está todo defendido las negras tra-
tan de recolocar su caballo.
34.d4 exd4 35.¤xd4 g6 36.¦e3 ¤f7
Sería un error la tentativa 36...e5? porque
después de 37.¤b3 b6 38.¦d1, las blancas ejer-
cerían una fuerte presión sobre la posición ne-
gra.
37.e5+ ¢d7 38.¦f3
La torre se dirige a la casilla f6. En vista de
que las negras consiguieron frenar una posible
ruptura blanca por el centro, ahora las blancas
buscan penetrar por las debilidades del flanco de
rey.
38...¤h6 39.¦f6 ¦g7 40.b4!
Es muy instructivo ver cómo Carlsen va al-
ternando el juego en un flanco y en el otro. Una
vez fijadas las piezas negras a la defensa en el
flanco de rey, las blancas ponen el foco de su
ataque en el otro flanco. Esta técnica es clásica.
Si se dispone de ventaja de espacio interesa pre-
sionar en un flanco para obligar a las piezas del
rival a adoptar posiciones defensivas y, enton-
ces, atacar en el otro flanco aprovechando la
mayor movilidad de nuestras piezas. El bando
con dificultades de movilidad debido a la falta
de espacio no podrá llegar a tiempo de defender
todos los ataques.
40...axb4 41.cxb4 ¤g8
Las negras quieren expulsar a las molestas
piezas blancas. En caso de 41...¤g4 42.¦f4 se-
ría parecido a la partida.
42.¦f3 ¤h6 43.a5
Las blancas, con toda la paciencia del mun-
do, van ahogando poco a poco a las negras, que
se van quedando sin espacio vital.
43...¤f5 44.¤b3
Por supuesto, las blancas no cambian los ca-
ballos, porque con sólo las torres en el tablero
las negras tendrían muchas más facilidades para
conseguir tablas. Las torres blancas no tendrían
vías de penetración a través de las cuales invadir
la posición enemiga1.
44...¢c7 45.¤c5 ¢b8 46.¦b1 ¢a7
Con el traslado del rey a a7, las negras han
conseguido anticiparse a la ruptura de las blan-
cas en el flanco de dama.
47.¦d3
Esta es una técnica muy común en la lucha
contra el caballo: las blancas se colocan con la
torre en oposición diagonal respecto al caballo
negro (lo que se llama normalmente la pequeña
diagonal) para quitarle el máximo número de
casillas.
47...¦c7 48.¦a3
Las blancas amagan con romper en el flanco
de dama y evitan de paso la posible reacción
...b6.
48...¤d4
No servía la jugada 48...b6? debido a
49.axb6+ ¢xb6 50.¦a6+ ¢b5 51.¦a5+ ¢b6
(no 51...¢c4? 52.¦c1+ ¢d4 [tampoco vale
52...¢xb4? por 53.¦a2 y el rey negro habría
caído en una red de mate] 53.f4 ¢e3 (se ame-
nazaba ¦a3 y ¦d3 mate) 54.¦a3+ ¢d2 55.¦b1 y
el rey negro ha caído en una red de mate)
52.¤a4+ ¢b7 53.b5! cxb5 54.¦bxb5+ ¢c8 (o
bien 54...¢c6 55.¦b6+ ¢d7 56.¤c5+ y las
blancas ganan) 55.¤c5 ¢d8 56.¦a8+ ¢e7
57.¤xe6! y las negras están agonizando. Por
ejemplo, 57...¤e3+ 58.¢f3 (no 58.fxe3? por
58...¦c2+) 58...¦xa8 59.¤xc7 ¦a7 60.¢xe3
¦xc7 61.¦xd5, con ventaja de las blancas.
49.¦d1 ¤f5 50.¢h3 ¤h6 51.f3 ¦f7 52.¦d4
Con sus jugadas anteriores las blancas prepa-
raron el avance con g4 y con esta jugada de to-
rre se controla la casilla f4, para evitar cualquier
1 En el capítulo El Secreto de los Maestros hablaremos
algo más sobre los cambios de piezas.
13
contrajuego. Ya hemos dicho antes que los peo-
nes al avanzar van dejando a sus lados casillas
débiles.
Es muy instructivo observar la técnica de
Carlsen, quien sin apresurarse, limita constante-
mente el contrajuego de las negras y no suelta
en ningún momento el control total de la parti-
da.
52...¤f5 53.¦d2 ¦h7 54.¦b3 ¦ee7 55.¦dd3
Nuevamente vemos cómo la torre blanca se
coloca en la pequeña diagonal del caballo para
controlar todos los posibles saltos y evitar cual-
quier sorpresa.
55...¦h8 56.¦b1 ¦hh7?
Las negras sólo pueden hacer jugadas de es-
pera. Hasta aquí habían realizado una labor de
defensa extraordinaria y consiguieron mantener
la posición cerrada. Sin embargo, ahora se equi-
vocan. Algo más resistente habría sido 56...¦g8,
aunque después de 57.b5 cxb5 58.¦xb5 g5!
59.hxg5 ¦xg5 60.f4 ¦g8 61.¦db3, las blancas
ganarían igualmente.
57.b5! cxb5 58.¦xb5
Ahora las blancas amenazan ¦b6 y para de-
fender el peón de e6 las negras tienen que per-
der la coordinación entre sus piezas.
58...d4
Tampoco es suficiente 58...¦h8 por 59.¦b6
¦he8 60.g4 hxg4+ 61.fxg4 ¤h6 62.¦db3 y la
posición de las negras se derrumba.
14
Las blancas fueron alternando el ataque a las
distintas debilidades de las negras y éstas no
fueron capaces de defenderlas todas.
59.¦b6 ¦c7 60.¤xe6 ¦c3 61.¤f4!
Muy buena jugada. Frena el peón pasado ne-
gro, deja vía libre para que el peón propio de e5
pueda avanzar y ataca la debilidad de g6. Habría
sido un grave error la jugada 61.¦xc3?? ya que
después de 61...dxc3 62.¦b3 ¦e7 63.¤c5 c2
64.¦c3 ¤e3, el rey blanco tiene cortado el paso
y las negras podrían defenderse.
61...¦hc7 62.¤d5
También ganaba la jugada 62.¦xg6.
62...¦xd3 63.¤xc7 ¢b8
Si 63...¦xf3 seguiría 64.¤b5+ ¢b8 65.a6
¦xg3+ 66.¢h2 y las negras no pueden defender
todas las amenazas.
64.¤b5 ¢c8
El rey negro trata a la desesperada de regre-
sar hacia el centro para colaborar en la defensa,
pero la posición de las negras está herida mor-
talmente. No valía 64...¦xf3 por la respuesta
65.a6 y ganan las blancas.
65.¦xg6 ¦xf3 66.¢g2!
Un último detalle de buena técnica. El rey se
acerca hacia el centro y gana un tiempo al atacar
la torre. Si las blancas hubieran jugado en su lu-
gar 66.¤d6+ habría seguido 66...¤xd6 67.¦xd6
d3 68.¢g2 ¦f5 y las negras tendrían muy bue-
nas posibilidades de conseguir tablas.
66...¦b3 67.¤d6+ ¤xd6 68.¦xd6 ¦e3 69.e6
Debido a que las blancas ganaron un tiempo
respecto a la variante del comentario anterior
ahora pueden realizar este avance, lo que les
permite desocupar la quinta fila para su torre.
69...¢c7
69...¦e5 70.¦xd4 es como en la partida.
70.¦xd4 ¦xe6 71.¦d5 ¦h6
Las blancas tienen la partida ganada. Sólo
tienen que acercarse con el rey para capturar el
peón de h5.
72.¢f3 ¢b8
Igualmente es sin esperanzas la jugada
72...¢c6 73.¦f5 y las blancas ganan.
73.¢f4 ¢a7 74.¢g5 ¦h8 75.¢f6 1-0
Las negras abandonaron.
 “Los errores están ahí, esperando
ser cometidos. Gana la partida
el jugador que comete el penúltimo error.”
SAVIELLY TARTAKOWER
Estas dos partidas nos muestran claramente
que el ajedrez es un juego de errores, al igual
que lo es el tenis. En el tenis se habla mucho de
los errores no forzados. Y, de hecho, la mayoría
de los puntos ganados en el tenis se ganan por
errores no forzados. En el ajedrez ocurre algo
parecido. Es decir, en realidad, no se puede ga-
nar una partida de ajedrez si ninguno de los ju-
gadores comete ningún error. Si admitimos que
la posición inicial de las piezas está perfecta-
mente igualada y los dos contendientes realizan
las mejores jugadas, sin cometer ningún error,
está claro que la partida terminará en empate 2.
Por tanto, la única manera de ganar en ajedrez
es aguardar a que nuestro adversario cometa un
error. Y eso, inevitablemente ocurrirá. La clave
está en saber aprovechar dicho error y en tratar
de que no seamos nosotros quienes cometamos
el último error.
Pero los errores que se pueden cometer en el
tablero no se reducen solamente a burdos erro-
res tácticos de bulto, como los que acabamos de
ver en las partidas anteriores; sino que puede ha-
ber otro tipo de errores, en apariencia menos
graves, pero en definitiva igual de letales. Vea-
mos un ejemplo de un torneo reciente:
MORENO - LONGA
Open Collado Villalba, 2017
1.d4 d5 2.c4 c6 3.¤c3 ¤f6 4.cxd5 cxd5 5.¥f4
¤c6 6.e3 e6 7.¥d3 ¥d6 8.¥xd6 £xd6 9.f4
£e7 10.¤f3 O-O 11.O-O g6 12.¤e5 ¤d7
13.£f3 f6 14.¤g4 ¢g7 15.£g3 ¤b6 16.¦ae1
f5 17.¤e5 ¤xe5 18.dxe5 a6 19.£f2 ¥d7 20.e4
Una inteligente jugada. Las blancas se apro-
vechan de que el caballo en b6 está sin defender
y no dejan pasar la ocasión de liberarse de su
peón retrasado. Otra posibilidad era 20.b3, con
idea de seguir ¦c1, £b2 y ¤e2-d4.
20…fxe4 21.¥xe4 ¤a4
2 Véase en el siguiente capítulo las Leyes de Steinitz.
Las negras reaccionan ante la pequeña inicia-
tiva blanca. En caso de 21...dxe4 seguiría
22.£xb6 ¥c6 23.¤xe4, y las blancas habrían
ganado un peón.
22.¤xa4 ¥xa4 23.¥d3 ¦ac8
Era interesante 23...¥b5!? para cambiar los
alfiles. Las negras se desprenderían de su mal
alfil y abrirían la columna “a” para su torre.
24.¦c1 ¦c6 25.¦xc6
En caso de 25.b3 ¥b5 26.¥xb5 axb5 27.¦xc6
bxc6 28.£b6 c5! 29.£xb5 £a7 Las negras ten-
drían una peligrosa iniciativa. Amenazan ...c4+
seguido de ...c3 y también el peón de a2 estaría
atacado.
25...¥xc6 26.£d4
26...a5?!
Hasta ahora, las negras habían conseguido
mantener el equilibrio. Sin embargo, a partir de
ahora empiezan a hacer unas jugadas sin plan y
su posición se va a deteriorar a una velocidad
increíble. Lo mejor seguía siendo 26...¥b5, con
idea de cambiar el alfil malo.
27.a3 a4
Las negras siguen empeñadas en su "plan".
Pero el peón en a4 va a ser más una debilidad
que una fortaleza. Ya que las negras no quieren
cambiar los alfiles, deberían colocar sus peones
en casillas de color contrario, para que no pudie-
ran ser objetivo de ataque del alfil enemigo.
28.g3
15
 Las blancas, por su parte, hacen bien los de-
beres y colocan los peones en casillas de color
negro (color contrario al alfil).
28...¦a8?
Otra jugada extraña. No está muy claro qué
hace la torre en esta columna. Lo correcto sería
28...¦c8. Las torres tienen que estar en las co-
lumnas abiertas.
29.¦c1
Las blancas, con un juego muy simple, van
colocando sus piezas tranquilamente en las me-
jores casillas posibles. La torre, por supuesto, va
a la columna abierta.
29...£d8 30.¥e2
El alfil se prepara para poder ir a g4, desde
donde atacaría el punto débil e6 y también a d1,
desde donde atacaría el peón de a4.
30...£a5
Quizás este era el plan de las negras: quieren
mover ...£a7, con idea de cambiar las damas.
Pero el plan es incorrecto. Las negras deberían
empeñarse en cambiar los alfiles, no las damas.
La presencia de las damas ofrecería a las negras
más opciones de conseguir contrajuego. Y con
el cambio de alfiles se desprenderían, por fin, de
su peor pieza. Aunque una vez que las negras se
aventuraron a avanzar su peón a a4, es cierto
que necesitan conservar su alfil para defender
dicho peón. Por tanto, con el avance del peón a,
las negras no hicieron otra cosa sino condenarse
a sí mismas a no poder cambiar los alfiles.
31.¢f2
La posición de las blancas es tan dominante
que se pueden permitir el lujo de avanzar el rey
hacia el centro a pesar de la presencia de las da-
mas en el tablero.
31...¢f7
En caso de 31...£a7 seguiría 32.£xa7. Por
supuesto, las blancas estarían encantadas de
cambiar damas, ya que en el final las blancas
tienen todos los triunfos: torre activa, mejor al-
fil, debilidades de peones en el campo de las ne-
gras, rey activo y menos islas de peones. Des-
pués de 32...¦xa7 33.¢e3, la ventaja de las
blancas sería decisiva.
32.h4
Otro peón blanco que se coloca en casilla ne-
gra.
32...¢g7
16
Esta jugada deja en evidencia que las negras
están jugando sin ningún plan.
33.¦c3
33...¦c8
Finalmente, la torre negra se sitúa en la co-
lumna correcta.
34.¥d1
Se amenaza ¥xa4. Ahora se pone en eviden-
cia que el avance del peón negro hacia la casilla
a4 no fue una buena idea.
34...¦f8
Triste necesidad. Las negras pusieron su torre
en la columna “c” en la jugada anterior y ya la
tienen que retirar. Tras unas pocas jugadas reali-
zadas sin plan, la posición de las negras se ha
deteriorado gravemente.
35.£b4 £a7+
En caso de 35...£xb4 seguiría 36.axb4, con
la amenaza ¦c5 y b5.
36.£c5 £xc5+
Tras 36...£b8 37.¥g4 ¦e8 38.£b6 las negras
morirían por asfixia.
37.¦xc5
El final está perdido para las negras. La debi-
lidad de los peones situados en casillas del color
del alfil, la inactividad de las piezas negras, el
rey activo de las blancas y ningún contrajuego a
la vista, es demasiado para el negro.
37...¦a8 38.¥e2 ¢f7 39.¢e3 ¢e7 40.¢d4
¢d8 41.¦c1
 La movilidad de las piezas blancas les permi-
te trasladar el foco del ataque hacia el flanco de
rey, que ha quedado desprotegido.
41...¥e8 42.¥d3 ¦a5 43.g4 ¥d7
Las blancas estaban amenazando f5.
44.h5 gxh5 45.g5
Las debilidades de las negras ya no tienen re-
medio.
45...¥e8 46.¥xh7 ¦b5
Las negras, por fin, consiguen activar su to-
rre, pero llega demasiado tarde.
47.g6 ¦xb2 48.g7 ¥f7 49.g8=£+ ¥xg8
50.¥xg8 ¢d7 51.¦g1
Esta jugada es mucho mejor que 51.¦h1. Las
blancas procuran la máxima actividad para sus
piezas y buscan la debilidad endémica en e6.
51...¦f2 52.¢e3 ¦a2 53.¦g7+ ¢c6 54.¥xe6
Una vez caída la debilidad de e6, el resto es
agonía.
54...¢c5 55.¦c7+ 1-0
Las negras abandonaron.
Uno de los mayores errores que se pueden co-
meter consiste en realizar jugadas sin obedecer a
ningún plan. Cuando un jugador no es capaz de
encontrar un plan de juego creativo y no consi-
gue hacer que sus piezas se coordinen en armo-
nía, entonces seguramente se encontrará en pro-
blemas en pocas jugadas.
“Una jugada sin plan
es una pérdida de tiempo.”
JOSÉ RAÚL CAPABLANCA
Hacer las jugadas por hacerlas, reaccionando ru-
tinariamente a las intenciones del rival, sin tener
una idea clara de lo que se quiere conseguir con
cada movimiento, es el camino más rápido hacia
la derrota. En la partida anterior hemos podido
comprobar cuán rápido puede llegar a deterio-
rarse una posición si no se tiene un plan de jue-
go constructivo. Una posición sin plan es como
una casa sin habitar: se deteriora a una veloci-
dad de vértigo. En los siguientes capítulos po-
dremos profundizar más en este concepto.
Si los Grandes Maestros se encuentran mu-
chas veces en situaciones en las que realizan ju-
gadas sin plan y cometen errores de bulto,
¡cuánto más nosotros, los jugadores medios! Por
eso es necesario disponer de un buen método
que te permita, siguiendo unas pautas claras y
sencillas, encontrar la mejor jugada.
17
IDEAS PARA RECORDAR:

1. El ajedrez es un juego muy difícil y de posibilidades casi infinitas.

2. Los grandes jugadores tienen una intuición muy desarrollada.
3. Los jugadores medios necesitan un método que los ayude a encontrar las mejores jugadas.
4. La intuición es una capacidad que todos tenemos y puede desarrollarse y entrenarse.
5. Necesitamos un método porque hemos perdido el instinto y la intuición.
6. A lo largo de este libro descubrirás un método sencillo y práctico que te permitirá encontrar
las mejores jugadas en cada posición.
7. Es importante estar atento a los indicios de la posición y aprovechar las oportunidades.
8. El método que te propongo te permitirá ver con nuevos ojos el tablero y desarrollarás un
sentido más profundo de la posición.
9. Con ayuda de un método verás que jugar al ajedrez es, en realidad, mucho más fácil de lo
que creías.
10. Es importante jugar siempre con un plan.
11. Tus jugadas deben responder a unos objetivos claros y deben estar de acuerdo con la posi-
ción concreta en el tablero.
12. Ni siquiera los Campeones del Mundo están exentos de cometer errores.
13. No basta con ser un buen jugador, además, hay que jugar bien.
14. Todo peón que avanza deja a su paso casillas débiles.
15. En el final, el rey debe acercarse al centro del tablero.
16. Una técnica muy efectiva consiste en fijar las piezas enemigas a la defensa en un flanco para
después poner el foco del ataque en el otro flanco.
17. Una buena técnica para luchar contra el caballo consiste en colocarse en oposición diagonal
respecto al caballo enemigo (lo que se llama normalmente la pequeña diagonal). De esa ma-
nera se limita al máximo la movilidad del caballo, ya que le quita el máximo número de ca-
sillas.
18. No hay que tener prisa por ganar. Es mejor limitar el contrajuego del contrario y mantener
constantemente el control de la partida.
19. Una buena táctica es alternar los ataques a las distintas debilidades del oponente.
20. El ajedrez es un juego de errores.
21. No se puede ganar al ajedrez si los dos jugadores hacen las mejores jugadas.
22. Trata de no cometer errores y aprovecha los errores del rival.
23. Conserva tus piezas activas y trata de cambiar tus malas piezas por las buenas del rival.
24. Coloca tus peones en casillas de color contrario a tu alfil, para que no le molesten y tengas
un alfil bueno.
25. Juega de forma simple y coloca tus piezas en las mejores casillas posibles.
26. Si realizas jugadas sin plan, tu posición puede deteriorarse gravemente.
27. Procura siempre la máxima actividad para tus piezas.
28. Uno de los mayores errores es jugar sin plan.
29. Una jugada sin plan es una pérdida de tiempo.

18
2
La búsqueda de un método
V arios autores, a lo largo de la historia,
han abordado la tarea de dar con un
método para jugar al ajedrez. El primer
Campeón del Mundo, Wilhelm Steinitz (1936-
1900), fue el primero en sistematizar el juego y
establecer leyes. Se dio cuenta de que toda posi-
ción se caracteriza por ciertos indicios que per-
miten la elaboración de un plan sin necesidad de
excesivos y complicados cálculos de innumera-
bles variantes. Enunció un famoso postulado: un
plan debe basarse siempre en una valoración po-
sicional.
Las leyes que estableció Steinitz dan respues-
ta a las preguntas de porqué y cómo se gana una
partida de ajedrez, y constituyen una guía senci-
lla sobre cómo conducir la lucha. El jugador, si-
guiendo los principios expuestos en estas leyes,
sabe cómo debe reaccionar ante una situación de
equilibrio, cómo reaccionar cuando lleva ventaja
y cómo debería hacerlo cuando se encuentra en
desventaja.
Las ideas de Steinitz se divulgaron, sobre
todo, gracias a Emanuel Lasker (1864-1941),
quien le sucedió en el trono y fue Campeón
Mundial durante nada menos que veintisiete
años consecutivos. Además de promover y di-
fundir las ideas de Steinitz, Lasker, también pro-
puso a su vez una analogía entre el ajedrez y la
filosofía y concibió el juego como una lucha,
que trató de desmenuzar en pequeños elementos
“Aquellos que dicen que entienden el ajedrez,
no entienden nada.”
ROBERT HÜBNER
comprensibles y analizables. Pero su método era
demasiado teórico y filosófico y poco práctico.
Después, aparecerían en escena los trabajos
de Aaron Nimzowitsch (1886-1935), quien esta-
bleció con su Sistema uno de los primeros méto-
dos estructurados para jugar al ajedrez. Concep-
tos tan importantes como puestos avanzados,
columnas semiabiertas, mayorías de peones, etc.
nos son ahora familiares gracias a su importante
labor investigadora.
Más modernamente, el Gran Maestro
Aleksandr Kotov (1913-1981), estableció un
método para analizar variantes en su famosa
obra Piense como un Gran Maestro. Su método
consistía en los siguientes pasos:
1. Hacer una lista de las posibles jugadas
candidatas.
2. Empezar a analizar las jugadas candida-
tas empezando por la más forzante1 (ja-
ques, capturas y amenazas, por este or-
den).
3. Analizar cada variante hasta el final sin
saltar de una posibilidad a otra.
1 Entendemos por jugada forzante la que más obliga al
rival. Los jaques son las jugadas más forzantes, por-
que obligan al rival y limitan sus posibles respuestas.
Después, están las capturas y, finalmente, las amena-
zas.
19
Pero sobre todo, me gustaría destacar los traba-
jos modernos de I. A. Horowitz (1907-1973),
Iossif Dorfman (n. 1952), Cecil J. S. Purdy
(1906-1979) y Jeremy Silman (n.1954); quienes,
según mi humilde opinión, se han acercado bas-
tante a la solución de establecer un método para
jugar al ajedrez y encontrar las mejores jugadas
en cada posición. Porque así como Kotov esta-
blecía los pasos que había que dar para analizar
y calcular las jugadas, no decía, sin embargo,
cómo encontrar dichas jugadas, a las que llamó
jugadas candidatas.
Efectivamente, una vez que se sabe entre qué
jugadas candidatas elegir, es bastante sencillo
seguir un método estructurado para analizarlas
una a una y dar, finalmente, con la mejor op-
ción. Pero la clave es, precisamente, cómo en-
contrar dichas jugadas candidatas. Lo difícil no
es analizar a partir de una serie de jugadas posi-
bles conocidas, sino cómo dar con esas jugadas
a partir de una posición dada. Es decir, cómo en-
cuentra un jugador qué jugadas le convienen en
determinada posición y cuáles no. Algunas ve-
ces, el jugador acude, como ya hemos comenta-
do anteriormente, a su propia intuición. Pero en
la mayoría de los casos, el jugador necesita un
modo de seleccionar la mejor de entre muchas
jugadas posibles.
Y para solucionar este dilema los métodos
propuestos por los maestros citados en la página
anterior aportan unas soluciones muy interesan-
tes. Vamos a verlos a continuación de forma re-
sumida:

LAS LEYES DE STEINITZ

1. Sólo el bando que lleva ventaja tiene derecho a atacar.

2. El bando que lleva ventaja debe atacar; en caso contrario, corre
el peligro de perder dicha ventaja.
3. El ataque debe dirigirse hacia el punto más débil de la posición
del adversario.
4. Hay dos medios de ataque: combinativos y posicionales.
5. El bando en desventaja debe prepararse para defenderse y ha-
cer concesiones.
6. La firmeza de una posición viene determinada por la solidez de
su punto más débil. El bando a la defensiva debe intentar obte-
ner en cada punto el mismo grado de estabilidad.
7. La defensa debe realizarse siempre utilizando el menor número
de efectivos (principio de economía).
8. Si la posición está equilibrada, los dos contendientes manio-
bran procurando inclinar la balanza a su favor.
9. Una posición equilibrada produce otra posición equilibrada si
los dos jugadores juegan correctamente.
10. La ventaja puede consistir en una gran ventaja o en una suma
de pequeñas ventajas.
11. Para realizar su ventaja, el bando predominante en la lucha de
posiciones debe acumular pequeñas ventajas y transformar las
temporales en permanentes.

“Todo plan que se elabore ha de ser congruente

con el carácter de la posición.”

WILHELM STEINITZ

20
El método de Horowitz y Mott-Smith:
El método propuesto por I. A. Horowitz y Geoffrey Mott-Smith en su obra Point Count Chess con-
siste en establecer un sistema de puntos para los distintos factores posicionales. A continuación se
puede ver la tabla propuesta por los autores:

PUNTOS POSITIVOS: PUNTOS NEGATIVOS:

• Control del centro Peones débiles

• Peón en 4ª vs. Peón en 3ª • Peón retrasado
• Peones móviles de flanco • Peón doblado
• Fuerte puesto avanzado • Peón aislado
• Superior desarrollo • Peones colgantes
• Mayor espacio • Falange de peones colgantes
• Pareja de alfiles • Mayoría de flanco bloqueada
• Alfil vs. Caballo
• Columna semiabierta
• Control de una columna útil Casillas débiles
• Torre(s) en la séptima fila • Complejo débil de casillas
• Peón pasado • Holes2
• Peón pasado alejado • Flanco de rey debilitado
• Peón avanzado • Rey en el centro
• Mayoría cualitativa de peones • Posición con poco espacio
• Cadena de peones avanzada • Mal alfil
• Cuña de peones avanzada
• Mejor posición del rey
• Mayoría alejada de peones

Además, los valores tradicionales de las piezas se ven multiplicados por tres. De esta manera, se
mantiene la correspondencia aceptada de que un peón equivale a tres factores posicionales. Por
ejemplo, tener la ventaja del centro, una columna semiabierta y ventaja de desarrollo (en total, tres
puntos) sería equivalente a un peón (también tres puntos).
Valorar una posición con este método es relativamente fácil. Bastará con observar la situación en
el tablero y determinar qué elementos posicionales predominan en la misma. A continuación, se
considera la posición desde el punto de vista de las blancas y se suma un punto por cada factor posi-
cional positivo que tenga y se resta un punto por cada factor negativo. Después, se hace lo mismo
desde el punto de vista de las negras. Finalmente, juntando ambos resultados podremos obtener una
valoración final de la posición.

Peón = 1 Peón = 3
Caballo = 3 Caballo = 9
Alfil = 3 Alfil = 9
Torre = 5 Torre = 15
Dama = 9 Dama = 27
Rey = ∞ Rey = 9

2 Holes = huecos en la estructura de peones.

21
El método de Dorfman:
Iossif Dorfman, que formó parte del equipo de analistas de Kasparov en cuatro matches por el Cam-
peonato Mundial, se propuso en su obra El método en Ajedrez encontrar un algoritmo que ayudase a
sus alumnos a encontrar la jugada correcta. En dicha obra analiza los conceptos de estática y diná-
mica en sus diferentes elementos y niveles y, finalmente, da con un método muy sencillo que permi-
te encontrar las jugadas candidatas. El método que propone consiste básicamente en los siguientes
cuatro pasos:

1. Identificar las posiciones críticas. Las posiciones son críticas cuando es necesario tomar de-
cisiones debido a posibles cambios de piezas, cambios en la configuración de los peones o
cambios en los valores estratégicos de la posición.
2. Hacer un balance estático de la posición. Las posiciones críticas deben analizarse primero
basándose en su contenido estático3. Este análisis permite identificar quién debe utilizar los
recursos estáticos y quién los dinámicos. Si uno de los rivales tiene el balance estático nega-
tivo debe, sin vacilar, recurrir a una solución dinámica y prepararse para tomar medidas ex-
tremas.
3. Las jugadas candidatas se escogen de acuerdo a este balance estático.
4. Considerar las jugadas candidatas y elegir, finalmente, el movimiento concreto.

Entre una y otra posición crítica se encuentran las fases técnicas. Los Grandes Maestros emplean la
mayor parte de su tiempo disponible en el reloj en pensar acerca de las posiciones críticas, mientras
que juegan de manera rápida, casi automática, durante las fases técnicas. Dorfman también ofrece
una pequeña lista de cuatro elementos, ordenados por orden de importancia, que funciona como una
pequeña escala decreciente del balance estático de la posición:

Escala decreciente del balance estático de la posición:

1. Posición del rey. La situación de los reyes es el primer factor, y el

más importante, que hay que tener en cuenta para evaluar una posi-
ción.
2. Material. La coordinación de las fuerzas materiales es, por orden de-
creciente, el segundo factor que habría que tener en cuenta a la hora
de estudiar una posición.
3. Posibilidad del cambio de damas. El tercer factor en orden de impor-
tancia a la hora de evaluar una posición consiste en ver quién tendría
mejor posición después del cambio de damas.
4. Estructura de peones. El cuarto y último factor en orden de impor-
tancia hace referencia a la estructura de peones (peones doblados, re-
trasados, aislados, número de islas de peones, peones colgantes, ma-
yoría de peones en el centro o en el flanco...)

“Intuir una posición crítica ya es un gran éxito.”

IOSSIF DORFMAN

3 En el capítulo siguiente estudiaremos con más detalle los elementos estáticos y dinámicos.

22
El método de Purdy:
El famoso entrenador Cecil J. S. Purdy en su libro The Search for Chess Perfection establece un pe-
queño método práctico, escrito a modo de consejos, que también es muy interesante tener en cuenta.
En primer lugar, dice que la manera de descubrir las combinaciones tácticas consiste en buscar to-
dos los jaques y capturas “saltando”. Es decir, considerar aquellos jaques y capturas “disponibles”
imaginando que todas las piezas pueden saltar unas por encima de las otras. Con este método de
búsqueda no se nos escaparán las jugadas tácticas. Después, aconseja administrar el tiempo durante
la partida de la siguiente manera:

EN MI TURNO: EN SU TURNO:

1. ¿Cuáles son las jugadas que tengo que considerar? 1. Hacer un reconocimiento
2. ¿Cómo ha cambiado su última jugada la posición? general de la posición y
¿Qué amenaza? ¿Cuáles son sus objetivos? Cuando completarlo cuando realice
vea una amenaza mi primera reacción no debe ser su jugada.
buscar una defensa para evitarla, sino una manera 2. Visualizar la posición des-
de ignorarla. pués de un movimiento po-
3. Completa tu búsqueda: sible y analizar la posición
a) Material resultante.
b) Posición de los reyes
c) Debilidades y Fortalezas
d) Desarrollo
e) ¿Dónde puede cada bando romper?
4. ¿Tengo alguna buena combinación? Buscar motivos
tácticos:
a) Geométricos
b) Redes de mate
c) Jugadas con salto
d) Zugzwang (en los finales)
e) Ahogado (en los finales)
5. Si no tengo ninguna combinación, ¿cuál es mi me-
jor plan? ¿Cómo puedo explotar sus debilidades,
construir mis fortalezas, eliminar mis debilidades y
reducir sus fortalezas? ¿Qué jugadas tengo que con-
siderar?
6. Cuando estoy considerando un movimiento:
a) Visualizar la jugada como si ya la hubiera he-
cho
b) ¿Me dejo alguna combinación?

“El pensamiento metódico en ajedrez

es más útil que la inspiración.”

CECIL J. S. PURDY

23
El método de Silman:
El Maestro Internacional y entrenador Jeremy Silman ha elaborado un método, quizás el más com-
pleto de todos, que detalla perfectamente en su obra How to Reassess your Chess. Básicamente, su
método se basa en observar los desequilibrios presentes en la posición y tratar de aumentarlos de
manera que jueguen a nuestro favor. Es decir, potenciando los puntos débiles del oponente y hacien-
do valer nuestros puntos fuertes.

1. Toma nota de los desequilibrios de la posición.

2. Averigua en qué lugar del tablero debes jugar. Sólo puedes jugar don-
de existe (o tienes la posibilidad de crear) un desequilibrio que jue-
gue a tu favor.
3. Encuentra todas las jugadas candidatas que te permitan utilizar los
desequilibrios de la posición en tu favor. Una jugada candidata debe
estar siempre dirigida hacia tus desequilibrios positivos a no ser que
te veas obligado a hacer un movimiento puramente defensivo.
4. Calcula las jugadas candidatas que has elegido.

En su libro enumera una lista de siete desequilibrios fundamentales:

DESEQUILIBRIOS DE SILMAN:

1. Mejor PIEZA MENOR. Lucha entre alfil y caballo tratando de hacer uno superior al
otro.
2. ESTRUCTURA DE PEONES (Doblados, aislados, retrasados, colgantes, bloqueados,
pasados)
3. ESPACIO. Apoderarse de territorio en el tablero.
4. MATERIAL. Tener piezas de más valor que el oponente.
5. CASILLAS, FILAS y COLUMNAS. Las filas, columnas y diagonales actúan como
caminos de penetración de las piezas, mientras que las casillas actúan como puestos
para las piezas. Muchos planes suelen estar basados en la posesión, control y/o crea-
ción de una casilla débil en el campo enemigo.
6. DESARROLLO. Una ventaja en desarrollo te da más fuerzas en determinado momen-
to en un área del tablero. Es un desequilibrio temporal pues el adversario con cada ju-
gada irá completando su propio desarrollo.
7. INICIATIVA. Llevar el mando de la partida. También puede ser un desequilibrio tem-
poral.

Por otro lado, Silman también estudia las propiedades de las piezas y enuncia lo que llama las
Reglas de las piezas. Por ejemplo, una de las mayores luchas que se libran sobre el tablero es la que
se produce entre el alfil y el caballo. No deja de ser curioso el hecho de que, siendo el alfil una pie-
za tan distinta al caballo (el alfil es una pieza de largo alcance mientras que el caballo tiene un radio
de acción más reducido, el alfil sólo puede ir por casillas de un mismo color, mientras que el caballo
va saltando alternativamente de color) se les haya concedido tradicionalmente el mismo valor: tres
peones. Silman concede mucha importancia a este desequilibrio y lo estudia con mucho detalle esta-
bleciendo las siguientes reglas para el caballo y para el alfil:

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