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Actividad individual
Psicólogo en formación:
Mery barroso
Grupo: _
Tutora
Programa de Psicología
El adolescente tiene una familiar nuclear compuesta por, papá, mamá y hermano menor. La
mamá reporta que “la figura de autoridad es el papá”. El Adolescente señala que se lleva mejor
con el papá porque lo deja salir y lo deja conectar más tiempo a Internet y la mamá no lo
del adolescente.
La madre reporta que el problema se inició desde el año pasado cuando el Adolescente empezó a
llegar a la casa con notas de los profesores, a no querer copiar, moverse constantemente del
puesto. También reporta que siempre ha sido inquieto, pero “ahora no le pone importancia a las
cosas”, grita, se ríe, se encuentra disperso y en el colegio ya tiene matrícula condicional y firmó
reporta que se aburre en la clase porque entiende todo muy fácil y le parece aburrido copiar lo
que ya sabe, de igual forma, reporta que no hace tareas porque ya las sabe hacer. Actualmente
asiste a la Fundación Pavlov para armar rompecabezas. La mamá reporta que debido a estos
Motivo de la consulta
quieto y no se concentra, además grita, se ríe, no presta atención y genera desorden en el salón y
evaluación individual del adolescente Mario Gil, desde los procesos cognoscitivos y de
Entrevista a la mamá
Entrevista al Adolescente
Observación en consulta
Historia de Desarrollo
Cuadernos del colegio
Cuestionario de docentes
Durante la entrevista la madre reporta que el problema se inició desde el año pasado cuando el
Adolescente empezó a llegar a la casa con notas de los profesores, a no querer copiar y moverse
constantemente del puesto. También reporta que siempre ha sido inquieto, pero “ahora no le da
importancia a las cosas”, grita, se ríe, se encuentra disperso y en el colegio ya tiene matrícula
rendimiento. También reporta que Mario comprende con facilidad las actividades del colegio, sin
embargo, es muy inquieto. En la casa “no hace nada”, pues sólo se ocupa de jugar y permanecer
en Internet.
En lo académico, los docentes reportan que Mario no le gusta hacer tareas y las actividades
que le ponen en el colegio y por esto le parece aburrido. Sin embargo, para la materia que más
En lo afectivo, Mario dice que que las actividades que le gustan son principalmente jugar en el
computador propuestas por la terapeuta. Refiere poco interés por algunas actividades en el
Por lo anterior y teniendo en cuenta que la expectativa de parte del colegio, es que Mario coja
más responsabilidad, debido a esto escogí el modelo cognitivo – conductual el cual me puede
que este modelo en la psicología clínica conductual actualmente es el que más está de moda.
Parece que la gran mayoría de los profesionales de la salud reconoce actualmente que para
muchos trastornos de comportamiento es el que se debe tener en cuenta para obtener un buen
diagnóstico.
Es de vital importancia identificar las causas del comportamiento de Mario, como es la falta
de atención, la falta de interés por algunas actividades a realizar, sin embargo, hay una materia
por la cual muestra el interés como es la informática y jugar ajedrez, trabaja individualmente pero
requiere control para que sea dedicado, no comprende con dificultad pero el Adolescente se
acelera en sus juicios, manifiesta cansancio en actividades físicas, asimila con lentitud las
explicaciones, se distrae con facilidad, Se levanta y se sienta sin motivos, se agita y se mueve sin
necesidad, requiere de atención o supervisión de adultos, busca llamar la atención del docente, no
trabaja individualmente porque mantiene indisciplina, sus trabajos escolares son desordenados.
La actividad favorita del aadolescente es “chatear en el computador con los amigos”, le gusta
jugar en el computador y permanecer con el primo quien vive en el mismo conjunto. Le gusta
Juega con el hermano, juegan en el computador “San Andrés” u otros videojuegos, les gusta
madre y los docentes se podría decir que Mario presenta problemas de incumplimiento de normas
los profesores. Además, se nota que en cuanto a pautas de crianza y normas en su casa no es que
el padre ayude mucho, ya que Mario señala que se lleva mejor con el papá porque lo deja salir y
lo deja conectar más tiempo a Internet y la mamá no lo consiente tanto como el papá, en este caso
existe la ausencia de normas y limites por parte del padre no se nota una autoridad que ayude a
de atención e hiperactividad, sin dejar de tener en cuenta que hoy en día todos los niños en una
edad muy corta, son inquietos y con comportamientos de indisciplina, además dependiendo el
ambiente en el que se encuentran se les hace un poco difícil su concentración a la hora de realizar
Teniendo en cuenta que Mario es un adolescente de 13 años, podríamos decir que presenta el
trastorno por déficit de atención e hiperactividad, ya que en esta edad el adolescente sabe
diferenciar que está bien y que está mal y tiene un poco más de conciencia de su comportamiento
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos de
inicio en la infancia más frecuentes. Sus principales síntomas (déficit atencional, hiperactividad o
excesiva actividad motora e impulsividad) dificultan la adaptación del niño, dando lugar al
negativista desafiante y trastorno disocial, por lo que una intervención temprana puede prevenir
Los síntomas principales del TDAH (déficit atencional, hiperactividad o excesiva actividad
motora e impulsividad) dificultan la adaptación del niño, pero al mismo tiempo dan lugar al
TDAH es como un factor de riesgo evolutivo, que añade problemas que no forman parte del
trastorno y que podrían impedirse con una intervención temprana (Perellada, 2009).
se logra aceptar que las actividades conductuales tienen un rol fundamental en el desarrollo de
patrones afectivos, lo que facilita tener experiencias de aprendizaje y que pueden modificarse y
las personas desarrollan durante toda su vida aprendizajes que se incorporan a sus biografías y
Se puede afirmar que los estudios dentro de la teoría cognitiva se centran en: la inteligencia, el
Las técnicas cognitivo conductuales van dirigidas pues a tratar de cambiar estos
estudiosos del desarrollo consideran esta etapa como de estabilidad relativa, enfatizando más la
consistencia que el cambio. Eccles, Wigfield, Flanagan, Miller, Reuman y Yee (1989) afirman
que durante la adolescencia temprana ocurre una reorganización del auto-concepto y los procesos
de personalidad atraviesan por breves períodos de transición y cambio hasta que ocurre su ajuste
definitivo.
En esta evaluación psicológica cabe resaltar los procesos cognitivos, “son estructuras o
mecanismos mentales” (Banyard 1995: 14) que se ponen en funcionamiento cuando el hombre
observa, lee, escucha, mira. Estos procesos son: percepción, atención, pensamiento, memoria,
lenguaje. Juntos, estos procesos cognitivos constituyen la base a partir de la cual se entiende el
comprensión social o las creencias. Sin embargo, estos procesos no tienen lugar como meras
Por tal manera pienso que, para realizar una evaluación y a la vez un diagnóstico sobre el
que, ¿no le gusta el entorno, el ambiente de su colegio o la forma en que los docentes le
enseñan?, porque a él le gusta trabajar en ciertas materias y realizar algunas actividades, también
tiene buenas relaciones con sus compañeros en especial con dos, se la lleva muy bien con su
primo, ósea que hay que realizar una evaluación, psicológica teniendo muy en cuenta estas
preguntas. Después de saber las respuestas a estas preguntas podemos sacar algunas conclusiones
y saber cómo vamos a trabajar y saber que tan fácil o difícil es trabajar con una persona con una
conducta problema y que resultados vamos a obtener con las intervenciones realizadas. Es muy
importante llegar a saber por qué y para qué se comporta de esta manera.
De esta forma podemos realizar una intervención adecuada a las necesidades de Mario y
podemos obtener resultados positivos en la intervención. Como por ejemplo buscar estrategias
para que a Mario le guste estudiar y realizar actividades para su aprendizaje, teniendo en cuenta
Como psicólogo debemos apoyar este problema con la orientación adecuada e implementando
cada una de las técnicas de evaluación, para saber del porqué de su comportamiento, pero no tan
solo a Mario, sino también a los docentes que trabajan con él y a la familia.
Referencias
de: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/41335617/caballo-2007-manual-
para-el-tratamiento-cognitivo-conductual-de-los
trastornos.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=151119673
0&Signature=wvLu3xcJJoZJcWEmiz5Dwcn%2FChI%3D&response-content
disposition=inline%3B%20filename%3DCaballo-2007-manual-para-el-tratamiento-.pdf
caso de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (2014). Revista de Psicología
http://www.revistapcna.com/sites/default/files/14_09.pdf
de http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v33n3/0103-166X-estpsi-33-03-00465.pd
dehttp://www.redalyc.org/pdf/785/78533394008.pdf
UNICA, vol. 9, núm. 22, mayo-agosto, 2008, pp. 187-202 Universidad Católica Cecilio
de http://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf