UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

Departamento de Humanidades -Cátedra de Ética-

Fidel Mauricio Ramírez Ed.D

NÚCLEO PROBLÉMICO 2. ÉTICA Y SOCIABILIDAD

Guía de trabajo

ÉTICA EN LAS PROFESIONES

Estamos llegando al final de nuestro curso académico, en el que la reflexión en torno a la ética y
su aplicación a la vida cotidiana ha sido el centro de nuestro trabajo. Iniciamos presentando
algunos referentes histórico – contextuales que nos permitieron delimitar el concepto de la ética y
las distintas acepciones que ésta tiene, asi como la distinción y relación que guarda con conceptos
tales como moral, valores, virtudes, etc. Durante el segundo núcleo problémico abordados cómo la
reflexión ética constribuye a prácticas que favorecen la vida en comunidad desde principios de
racionalidad, justicia y solidaridad.

En la temática anterior, Derechos Fundamentales y Ciudadanías, estuvimos abordando cómo se

relacionan derechos y deberes en el marco de una sociedad que reconoce, respeta y valora las
diferencias. Ahora, vamos a aterrizar todos estos conceptos en la realidad propia del ejercicio
profesional, escenario a través del cual ustedes y yo estamos llamados a resolver problemáticas
que afectan la vida de las personas a través de una visión ética, creativa y crítica. Recuerden que
en su ejercicio profesional se pone en juego también el buen nombre de esta insigne universidad y
el de los y las egresadas que por varios siglos han liderado importantes procesos en la historia del
país, desde los procesos independentistas hasta nuestros días.

Recuerden que un profesional ético es quel técnicamente capaces y moralmente íntegros en el

desempeño de su labor profesional. (Martínez: 2006).

Aspectos a evaluar
De acurdo al modelo problémico, propio de nuestra Universidad. Se espera que ustedes, en la
etapa final de su ruta formatica, se encuentren en la capacidad de ser críticos y creativos. En tal
sentido, lo primordial en este ejercicio académico es la fuerza y la coherencia argumentativa.
Aunque exite una lectura de referencia, es imortante que se usen los otros textos que hemos
estudiado al largo del semestre.

De los 4 momentos, sólo los momentos 2 y 3 serán nevaluables. El momento 4, al tratarse de uan
evaluación acerca de su propia experiencia no tendrá una cuantificación, pues todas las
respuestas son válidas. El momento 2 tendrá una puntuación de hasta 5 puntos, dependiento de la
claridad del mapa conceptual; por su parte, en el momento 3 se evaluará hasta con 5 puntos la
furza argumentativa de las respuestas y el uso y referencia de materiales complementarios. Todo
esto para un total de hasta 10 puntos.

Sin más, les deseo éxito en el desarrollo de esta actividad.

Momento 1:
Lea atentamente el artículo de Martínez (2006). Ética de la profesión: proyecto personal y
compromiso de ciudadanía. En: VERITAS, vol. I, no 14. pp. 121-139. Documento adjunto a la
presente guía.

Momento 2
A partir de la lectura, construya un mapa conceptual en el que se explique qué es la ética en las
profesiones.

Momento 3
Responda las siguientes preguntas
1. ¿Qué es un profesión?
2. ¿Por qué es importante pensar en una ética de las profesiones?
3. ¿De qué manera se relaciona el ejercicio ético en las profesiones con la ciudadanía
competente?.

Momento 4
Evalué si la universidad, a través del recorrido planteado para su formación, los ha preparado para
un ejercicio ético de sus profesiones. Señale:
1. Cuáles han sido los principales aciertos formtativos
2. Cuáles son las mayores debilidades
3. Qués estrategias prodrían contribuir a mejorar.

Este es un elemento muy importante para nosotros como Departamentos de Humanidades y

esepramos contar con respuestas honestas y cosntructivas.