INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MANUELA OMAÑA” FLANDES- TOLIMA

SEDE SANTANDER
2017

PLAN INDIVIDUAL DE AULA

Grado cuarto (4°)

Docente: Esther Yamile Ortiz Pórtela

Marzo de 2017

Introducción
En el presente documento se encuentra expresado el plan individual de aula para
el grado 4° de primaria de la Institución Educativa Manuela Omaña, sede Santander,
del municipio de Flandes-Tolima. Allí se hace referencia a los temas que serán
abordados por el docente a lo largo del año y los objetivos que los estudiantes deben
cumplir como metas de aprendizaje en todas las áreas del marco curricular de la
institución. Para ello se tomara en cuenta la intensidad horaria de cada una de las
asignaturas vistas en el grado, lo cual permitirá una programación general de las
temáticas para el trabajo diario de los estudiantes y el docente.
Con esto se busca que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios para
ser promovido de grado satisfactoriamente, para ello se hará uso de distintos
métodos de estudio que motiven el aprendizaje en el aula de clases y fuera de ella.
Dando como resultado la formación de estudiantes integrales en todas las áreas.

Para cumplir con este plan de estudios los objetivos principales abarcaran los
siguientes temas:
1. Expresión oral y escrita
2. Pensamiento y Lógica matemática
3. Expresión artística
4. Valores y Convivencia
5. Actitud critica
6. Practica medioambiental
Con los cuales el estudiante fortalecerá sus niveles de competencia básica y el
desarrollo de sus habilidades básicas de hablar, leer, escribir, razonar y resolver
problemas en su cotidianidad.
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

AREAS H. Semanales
Lenguaje 4

Matemáticas 4

Ciencias Naturales y educación 4

ambiental
Ciencias Sociales 4

Cátedra de la paz 1

Artística 2

Educación Física 2

Ética y competencias ciudadanas 1

Inglés 1

Religión 1

Informática 1

HORARIO DE CLASES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Educación fisica Español Matemáticas Sociales Artística
Educación fisica Español ciencias sociales Artística
Matemáticas Sociales Ciencias Ciencias Ética
Matemáticas Sociales Español Ciencias Informática
Español Matemáticas Ingles Religión Catedra de la paz
PLAN DE ESTUDIOS AÑO ESCOLAR 2017

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Objetivos específicos

 Leer en voz alta con entonación, fluidez y pausas adecuadas.

 Leer comprender y analizar leyendas.
 Identificar el orden lógico de los sucesos dentro de un texto usando diferentes estrategias.
 Leer e interpretar textos poéticos.
 Leer comprender y recrear poemas.
 Leer e identificar la idea principal en una canción.
 Narrar de forma oral o escrita secuencias de un texto en un orden lógico.
 Leer, comprender y analizar textos iconos.
 Reconocer y crear textos en infografía usando coherentemente imágenes y mensajes.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1°  Textos literarios  El cuento.  Lee en voz alta con entonación,
 Relatos  La narración oral. fluidez y pausas adecuadas
tradicionales.  La leyenda. diferentes cuentos.
 Lectura libre.  Competencia de  Narra con sus propias palabras el
lectura. cuento leído.
 Lee, comprende, analiza leyendas
identificando los elementos de la
narración. Desarrolla talleres de
comprensión literal, inferencial y
crítica.
 Hace actividades de lectura con
textos de su agrado.
2°  Textos  La noticia  Identifica el orden correcto de los
informativos  Enlaces de secuencia sucesos dentro de un texto
 Lectura libre  El afiche usando diferentes estrategias.
 Competencia de Desarrolla talleres de
lectura comprensión literal, inferencial y
crítica.
 Ordena párrafos usando
adecuadamente conectores.
 Lee, comprende, analiza
diferentes afiches y crea nuevos
afiches con temas sugeridos.
Desarrolla talleres de
comprensión.
 Hace actividades de lectura con
textos de su agrado.
 3°  Textos poéticos.  Coplas, versos y rimas  Lee e interpreta textos poéticos a
 Lectura libre.  Poemas partir de talleres de
 Canciones comprensión.
 Competencia de  Lee, comprende y recrea
lectura poemas. Desarrolla talleres de
comprensión.
 Lee, analiza e identifica la idea
principal en una canción.
Desarrolla talleres de
comprensión literal, inferencial y
crítica.
 Hace actividades de lectura con
textos de su agrado.

4°  Textos  Capacidad descriptiva.  Lee, comprende, analiza y rescata

descriptivos  Seguimiento de las ideas principales realizando
 Textos instrucciones. descripciones correctas de los
instructivos  Creatividad e espacios, personajes y
 Texto icono información. situaciones presentadas.
 Lectura libre  Competencia de Desarrolla talleres de
lectura. comprensión.
 Lee, comprende, analiza y realiza
acciones que conllevan a realizar
una secuencia de forma correcta
de forma oral y escrita.
 Lee, comprende, analiza textos
iconos. Desarrolla talleres de
comprensión inferencial, literal y
crítica.
 Reconoce textos en infografía y
crea nuevos textos haciendo uso
de las imágenes.
 Hace actividades de lectura con
textos de su agrado.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Objetivo General: Desarrollar una actitud favorable hacia las matemáticas y su estudio, que le
permita lograr una sólida comprensión de los conocimientos, procesos y estrategias básicas, la
capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas, e igualmente, el reconocimiento de la
presencia de las matemáticas en diversas situaciones de la vida real.

Objetivos específicos

 Aprender y utilizar el lenguaje apropiado que le permita comunicar de manera eficaz sus
ideas y sus experiencias matemáticas.
 Hacer uso creativo de las matemáticas para expresar nuevas ideas y descubrimientos, así
como para reconocer los elementos matemáticos presentes en otras actividades creativas.
 Desarrollar los conocimientos necesarios para proponer y utilizar cálculo y procedimientos
en diferentes situaciones, así como la capacidad de solucionar problemas que impliquen
estos conocimientos.
 Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los
sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de
operaciones y de las relaciones, así como su utilización en la interpretación y solución de
problemas de la ciencia o de la vida cotidiana.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1°  Conjuntos  CONCEPTO: Conjunto  Identifica características, determina,
 Números  DETERMINACION: representa y relaciona según
naturales Comprensión, extensión características dadas.
 Clases de líneas  REPRESENTACIÓN:  Identifica, valora los conocimientos y
 Ángulos Diagramas de Ven, clasifica conjuntos de acuerdo a
corchetes características dadas como una forma
 RELACIONES: de organizar contextos determinados
Pertenencia, no y realiza operaciones entre ejercicios
pertenencia, dados.
contenencia, no  Reconoce el estudio de la geometría
contenencia, como algo útil para entender el
 CLASES DE CONJUNTOS: mundo e identifica y expresa
Vacío, unitario, universal, relaciones entre punto, línea y espacio
finito, infinito. y clasifica ángulos según su abertura.
 OPERACIONES ENTRE  Reconoce e identifica el sistema de
CONJUNTOS: unión, numeración decimal y reglas de
intersección, diferencia, formación de números romanos y
complemento arábigos los compara, escribe y los
 CLASES DE LÍNEAS: recta, lee.
curva, mixta, vertical,  Manifiesta interés y agrado en su
horizontal, oblicua, proceso de formación integral dentro
paralela, perpendicular. de los parámetros de convivencia y
 CLASES DE ÁNGULOS responsabilidad.
SEGÚN SU ABERTURA:
Agudo, recto, obtuso,
complementario,
suplementario.
 NÚMEROS NATURALES:
Sistema de posición y
agrupación: U, d, c, Um.
 COMPARACIÓN: ENTRE
NÚMEROS Romanos y
arábigos
 TRABAJO EN EQUIPO.
2°  Operaciones  CONCEPTO, TERMINOS:  Identifica términos, aplica
básicas. Suma, resta, propiedades y realiza procesos
 Relaciones multiplicación, división, adecuados en la formulación, y
numéricas y propiedades, problemas solución de problemas de las cuatro
números de aplicación. operaciones básicas.
fraccionarios.  CLASIFICACIÓN DE LOS  Identifica relaciones numéricas, los
 Triángulos y NÚMEROS: clasifica en primos y compuestos y
relaciones COMPUESTOS: primos, aplica criterios de divisibilidad para
entre figuras. Múltiplos (infinitos), hallar MCM Y MCD.
Divisores (Finitos)  Representa una fracción gráfica y
CRITERIOS DE numéricamente e identifica términos
DIVISIBILIDAD: POR 2. 3, y la función de cada uno.
4 ETC. MCM, MCD.  Identifica y clasifica triángulos según
 CONCEPTO FRACCIÓN: sus lados y ángulos y otras figuras
Representación. como cuadriláteros y reconoce
TERMINOS: Numerador, diferencias entre círculo y
denominador. RECTA circunferencia y las aplica en la
NUMÉRICA. elaboración de modelos.
 TRIÁNGULOS SEGÚN SUS  Manifiesta interés y agrado en su
LADOS. Equilátero, proceso de formación integral dentro
isósceles, escaleno. de los parámetros de convivencia y
TRIÁNGULOS SEGÚN SUS responsabilidad.
ÁNGULOS: Acutángulo,
rectángulo, obtusángulo.
CUADRILÁTEROS:
Paralelogramos,
trapecio, trapezoide,
pentágonos, hexágonos,
etc.
 CÍRCULO Y
CIRCUNFERENCIA.
 TRABAJO EN EQUIPO

3°  Clasificación y  CLASES DE  Identifica, clasifica, representa y

operaciones FRACCIONARIOS: compara fraccionarios de acuerdo a
entre Propias, impropias, criterios dados.
fraccionarios. mixtas e iguales.  Identifica, realiza procesos y los aplica
 Números  RELACIONES: en las cuatro operaciones básicas con
decimales y Homogéneas, fraccionarios en la formulación y
operaciones heterogéneas, iguales, solución de problemas.
entre equivalentes.  Identifica, reconoce procesos y utiliza
decimales, Representación gráfica. diferentes estrategias de cálculo de
figuras  OPERACIONES CON No. las cuatro operaciones básicas con
geométricas. FRACCIONARIOS: números decimales en la solución de
Adición, sustracción. problemas.
MULTIPLICACIÓN:  Identifica figuras geométricas y aplica
Amplificación. diferentes movimientos como:
  DIVISIÓN (Simplificación) Rotación, traslación, reflexión y
Procesos, ejercicios, reconoce ejes de simetría.
situaciones problemas.  Manifiesta interés y agrado en su
 NUMEROS DECIMALES. proceso de formación integral dentro
FRACCIONES DECIMALES de los parámetros de convivencia y
Y No. DECIMALES: responsabilidad.
Comparación,
conversión. RELACIONES:
Mayor que, menor que,
igual que.
EQUIVALENCIAS: Entre
fracciones y decimales.
OPERACIONES CON No.
DECIMALES: Adición,
sustracción,
multiplicación y división.
Resolución de
problemas.
 FIGURAS PLANAS:
Rotación, traslación,
simetría, congruencia,
semejanza, ampliación,
reducción. Círculo y
circunferencia.
 TRABAJO EN EQUIPO.

4°  Sistemas de  LONGITUD (distancia)  Identifica, reconoce, representa y

medidas, datos Perímetro: aplica sistema de medidas de
y estadística, Representación, longitud, área y volumen con su
sucesos y problemas Metro: unidad, múltiplos y submúltiplos y lo
probabilidad. Múltiplos y submúltiplos. aplica en la solución de problemas.
 AREA (superficie) Metro  Identifica, clasifica y aplica sistemas
Cuadrado: Múltiplos y de medidas de capacidad, peso y
submúltiplos. tiempo en la solución de problemas.
Representación,  Utiliza sistema de coordenadas para
problemas. ubicar puntos en el plano, tabula y
 VOLUMEN (espacio) representa datos en diagramas o
Metro cúbico: Múltiplos pictogramas.
y submúltiplos  Determina cuando un suceso es
Representación, seguro, imposible, muy probable o
problemas. poco probable.
 CAPACIDAD (recipientes)  Manifiesta interés y agrado en su
Litro= 1dm3 = 1000 CM3 proceso de formación integral dentro
Múltiplos y submúltiplos de los parámetros de convivencia y
PESO: (MASA). libra responsabilidad.
TIEMPO (HORA)
 ESTADISTICA:
Coordenadas. Plano
Cartesiano. Datos.
Frecuencia. Geometría:
Representación:
Gráficas, Tablas.
 SUCESOS ALEATORIAS
Sin Azar, Con Azar
PROBABILIDAD Posibles,
Imposibles.
 TRABAJO EN EQUIPO.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.

OBJETIVO GENERAL:

Estimular al estudiante en la participación y apropiación, con responsabilidad, de los progresos de

la ciencia y la tecnología en articulación de la media técnica, para orientar su capacidad de
observación y su actitud crítica, en la solución de situaciones problema del mundo de la vida
Mediante el desarrollo de destrezas y habilidades de cada uno de los estudiantes.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1° Los seres vivos  SERES VIVOS:
o Reino Mónera,
o Reino protista
o Reino Hongos
o Reino vegetal
 Realizó los trabajos correspondientes, al
reino mónera y reino protista.
 Realizó los trabajos correspondientes al
reino hongos y vegetal y aprendo a
diferencias sus características y funciones.
 participó activamente, realizó tareas y
trabajos correspondientes.

2° Funciones de  Proceso de nutrición  Aprendió el proceso de nutrición humana, la

nutrición humana. importancia de la respiración y la circulación
 La respiración transparente de nutrientes en el cuerpo.
necesaria en la  Aprendió la importancia de la excreción en la
nutrición. nutrición y el modelo del sistema
 La circulación respiratorio.
transparente de  participó activamente, realizó los trabajos
nutrientes. correspondientes.
 La excreción
interviene en la
nutrición.
 Modelo del sistema
respiratorio.
3° Organización de  Adaptación de los  Aprendió como es la adaptación de los
la naturaleza organismos al organismos al ecosistema.
ecosistema.  Aprendió como es la relación entre los seres
 Relaciones entre los vivos.
seres vivos.  Comprendió las clases de los Ecosistemas y
 Clases de los Aprendió que se deben conocer los
ecosistemas. ecosistemas colombianos.
 Conocemos los  participó activamente, realizó sus tareas y
Ecosistemas trabajos correspondientes
Colombianos.
4° Clases de materia  Sustancias puras y Aprendió que son sustancias puras y mezclas.
mezclas. Comprendió que el calor es manifestación de la
energía, la fuerza y el movimiento.
 El calor Aprendió que se entiende por máquina.
manifestación de la Comprendió que la Tierra es un planeta con vida
energía. y sobre los satélites.
 La fuerza y el Asistió a todas las clases, participó activamente,
movimiento. realizó las tareas y trabajos correspondientes.
 Las máquinas.
 La Tierra, planeta
con vida.
 La Luna satélite de la
Tierra.
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVO

Promover el reconocimiento y el respeto de la diversidad cultural, para desarrollar una conciencia

crítica formando líderes comunitarios, con escalas de valores que respondan a las necesidades del
momento y desarrollar una conciencia crítica sobre lo local regional, nacional e internacional que
lleve al educando formularse su proyecto de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar y explicar fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del

nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo).
2. Identificar y describir características sociales, políticas, económicas y culturales de las
primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu).
3. Comparar características de las primeras organizaciones humanas con las de las
organizaciones de mi entorno.
4. Identificar, describir y comparar algunas características sociales, políticas, económicas y
culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América.
5. Identificar los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describir aspectos
básicos de su funcionamiento.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1° Ubicación  El universo  Comprende y explica el origen del
¿Cuáles son los  Movimientos de la universo.
elementos básicos tierra  Identifica: los movimientos de la tierra
que hacen posible la  Composición de la en el espacio.
vida de nuestro tierra  Identifica los elementos que conforman
planeta?  Zonas climáticas la tierra.
 Convivencia  Valora la importancia de la variedad
climática que presenta nuestro planeta.
 Cumple con las normas del manual de
convivencia.
2° Organización  La organización  Identifica las entidades territoriales de
política, derechos y departamental. Colombia.
discriminación.  Necesidades de las  Identifica las necesidades básicas que
¿Por qué la niñez personas tiene el ser humano
tiene derechos  Los derechos de las  Conoce los derechos fundamentales de
específicos en la personas los niños y niñas.
sociedad?  La discriminación  Asume actitudes de respeto hacia las
demás personas.
 Cumple con las normas del manual de
convivencia.
3° Regionalización  Región Andina  Comprende y explica las características
¿Siendo Colombia un  Región Caribe geográficas y económicas de la región
país tan  Región Pacífica e Andina.
aparentemente Insular  Comprende y explica las características
homogéneo  Región Amazónica. geográficas y económicas de la región
heterogéneo como Caribe.
hemos llegado a  Comprende y explica las características
constituir un país? geográficas y económicas de la región
Pacífica e Insular.
 Comprende y explica las características
geográficas y económicas de la región
Orinoquia y Amazónica.
 Cumple con las normas del manual de
convivencia.
4° De los primeros seres  Los primeros  Describe las teorías que hablan sobre el
humanos a la pobladores de poblamiento de América.
Independencia América  Identifica su origen cultural y reconoce
¿En los tiempos de  época indígena y respeta las semejanzas y diferencias.
los exploradores y  Europa en el siglo XV  Analiza la importancia de los adelantos
conquistadores, que  Conquista, Colonia e técnicos en el surgimiento de nuevas
cambio supuso para Independencia. rutas comerciales.
los que llegaban y  Critica las formas de dominación que
para los que vivían en impusieron los españoles durante la
el país . conquista.
ASIGNATURA: ARTISTICA

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar a los estudiantes oportunidades para expresar sus ideas, sentimientos y percepciones
a través de experiencias artísticas, involucrando la comunicación gráfica para lograr mayor
receptibilidad y motivación hacia la producción estética.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar el conocimiento de algunas técnicas gráficas permitiendo a los participantes

experimentar libremente sus habilidades, estimulando la capacidad de comunicar
experiencias o ficciones en relación con su imaginario.
 Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de la producción de una narración
gráfica generada a partir del proceso de creación de un personaje y su historia; redacción a
modo de cuento y guion; dibujo característico, encuadres y dibujo de la silueta humana,
ilustración de la historia, exploración de color.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1° El dibujo  Las formas de nuestro  Observa e ilustra las formas de
entorno su entorno.
 Trazos, bosquejos y  Participa activamente en los
líneas ejercicios de trazo, bosquejo y
 Dibujo al aire libre líneas.
 Los dibujantes de  Percibe y representa a través de
historietas dibujos su emotividad y el
espacio que habita.
 Lee historietas y propone
nuevas versiones
2° El story board  Guion.  Planea sus escritos a partir de
 Story board tres elementos, propósito
 comunicativo, mensaje y
destinatario.
 Escribe textos informativos,
narrativos, descriptivos y de
opinión.
 Elaboración del Story board
 Elabora bosquejos a lápiz de un
storyboard.
 Ilustra sus textos en secuencias
estableciendo relación entre
palabras, imágenes y gráficos.
3° Arte de pintar  El entintado  Consulta obras y autores que
han practicado la técnica de
 Colores primarios, entintado.
secundarios y  Les agrega expresión a sus
opuestos dibujos a través del entintado.
complementarios.  Experimenta las posibilidades
perceptibles del color en su
ejercicio de diseño.

4° Artes manuales y  Composición  Realizar diferentes

plásticas expresiva. composiciones que expresen
 Proyectos artísticos. creativamente el empleo del
color la forma y la textura.
 Identificar las principales
expresiones de las artes
plásticas y la manera como
transforman el mundo
circundante.
 Realizar expresiones creativas
que aporten a su crecimiento y
desenvolvimiento personal en
diferentes entornos de la vida.
 Transformar elaboraciones
manuales empleando las
manos y la imaginación para
construir proyectos artísticos.
ASIGNATURA: ETICA Y RELIGION

OBJETIVO: Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los niños y niñas a través de
actividades relacionadas con los valores.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Estimular la creatividad, la comunicación, el razonamiento visual, las habilidades artísticas

y la integración de la ética con otras áreas del conocimiento.
 Determinar la importancia de los valores en el ser humano para mejorar como persona
 Utilizar los medios necesarios para rescatar los valores en la comunidad educativa.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1°  Convivencia  Convivencia con sus Valora a sus semejantes y se apropia
 Pertenencia semejantes de una sana convivencia en cada uno
 Respeto  Compañerismo de los lugares.
 Dialogo  Muestra una actitud positiva de
 Compromiso pertenencia frente a las actividades del
 La familia área.
 Grupos religiosos  Demuestra vocación con buena actitud
 La institución y respeto hacia sus semejantes.
 Servicio con 
sus Cumple con las normas del manual de
semejantes convivencia.
 Tolerancia
 Ayuda mutua
 Normas del manual de
convivencia
2°  Solidaridad  Compartir  Participa activamente siendo solidario
 Responsabilidad  Ayuda con sus compañeros
 Amor  Generosidad  Disfruta sus logros alcanzados con
 Desprendimiento esfuerzo y responsabilidad.
 Compartir  Demuestra amor, sinceridad y
 Solidario confianza hacia sus semejantes.
 Esfuerzo
 Fidelidad
 Confianza
 Sinceridad
3°  Amistad  Alegría  Valora y reconoce la importancia de
 Honestidad  Entusiasmo vivir con alegría y entusiasmo con sus
 obediencia  Confianza semejantes.
 Compartir  Utiliza la verdad, delicadeza y el buen
 Verdad decoro en su entorno escolar.
  Delicadeza  Demuestra y atiende con prontitud las
 Decoro ordenes de sus superiores.
 Sinceridad
 Atención
 Puntualidad
 Prontitud
4°  Gratitud  Entrega al otro  Demuestra gratitud y agradecimiento
 Valentía  Agradecimiento a sus semejantes.
 pureza  Aprecio  Vence con actitud positiva sus temores
 Vencer temores e inseguridades.
 
Superar inseguridades Valora y protege la pureza mental,
 Liderazgo espiritual y corporal.
 Vencer tentaciones
 Firmeza en sus
creencias
 Dignidad
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

OBJETIVO

Valorar integralmente las capacidades motoras y comportamentales de los alumnos para plantear,
revaluar, ajustar y potencializar permanentemente la implementación de actividades físicas que
permitan a los niños progresivamente mejorar su crecimiento motor, cognitivo y formativo a nivel
individual, con sentido socializante que faciliten mejorar gradualmente sus relaciones ínter
personales y consecuentemente su “calidad de vida”.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Adelantar actividades de diagnóstico de las capacidades físicas individuales para plantear

correctivos adecuados con la base socializante requerida, mediante la aplicación de
observaciones y pruebas de habilidades motoras.
 Utilizar los escenarios disponibles de manera adecuada en la realización de los diferentes
eventos, motrices, lúdicos y de implementación deportiva.
 Mejorar la condición motora de los alumnos, que permitan facilitar, eventualmente, la
adquisición de dimensiones más exigentes, tanto en la parte motora como
comportamental, mediante las formas jugadas y juegos organizados.
 Presentar propuestas de eventos lúdicos y deportivos aplicables exteriormente como
proyección a la comunidad como elemento fundamental del sentido de identificación y
pertenencia al Colegio. Mejorar consecuentemente las estrategias pedagógicas para
facilitar el desarrollo de los procesos planteados.
 Utilizar los elementos disponibles de manera racional y adecuada mediante juegos
organizados y libres.
 Motivar y potencializar las capacidades motrices, individuales y colectivas que permitan
fortalecer las relaciones ínter personales de los estudiantes.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1° Gimnasia  Rollo adelante, atrás y
básica actividades de iniciación a la
gimnasia.
 Parada de cabeza, parada de
manos y juegos gimnásticos.
2° Mini futbol  Juegos de iniciación al mini
futbol, manejo del balón con
el pie, bordes internos,
externos.
 Manejo del balón con
empeine, planta, talón, del pie
derecho e izquierdo.
 Realizó el rollo adelante, atrás y
demás actividades gimnásticas.
Realizó la parada de cabeza, de manos
y los juegos gimnásticos.
 realizó los ejercicios de iniciación al
mini futbol.
 Maneja coordinadamente el balón,
con las diferentes partes del pie.
 Aprende a trabajar en equipo para
hacer un juego más constructivo.
3° Baloncesto  Juegos de iniciación al mini 
baloncesto, manejo del balón,
driblando con la mano 
derecha e izquierda.
 Manejo del balón, lanzando a
la cesta con pase de pecho.
4° voleibol  Juegos de iniciación al mini 
voleibol, lanzamientos al aire
con una y ambas manos.
 Inicio de golpe de dedos en
voleibol con ambas manos.
individual y por parejas.
Realiza correctamente el dribling con
la mano derecha e izquierda.
Realiza adecuadamente lanzamientos
de pecho , al arco del tablero de
baloncesto
Realizó correctamente los ejercicios
de lanzamiento del balón al aire.
 Práctico correctamente, los ejercicios
de golpe de dedos en forma individual
y por parejas.
ASIGNATURA: INGLES

OBJETIVOS

 Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

 Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
 Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
 Respondo a saludos y a despedidas.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1° Vocabulary  El abecedario  Reconoce las letras del abecedario y
Speaking  Lugares de la cuidad apropia su pronunciación en inglés.
 Medios de transporte  Nombra y escribe lugares de la ciudad
 Comandos básicos de y medios de transporte apropiando su
comunicación. vocabulario en inglés.
 Utiliza comandos básicos en inglés para
comunicarse en su cotidianidad.
 Manifiesta interés a través del
cumplimiento de tareas y participación
en clase.
2° Vocabulary  Las estaciones del año y  Nombra y escribe las estaciones y el
Gramar el clima clima apropiando su vocabulario
Speaking  Verbos regulares en inglés.
 Pronombres personales  Reconoce y escribe algunos verbos
 Comandos básicos de regulares en inglés.
comunicación.  Reconoce los pronombres
personales en inglés.
 Utiliza comandos básicos en inglés para
comunicarse en su cotidianidad.
 Manifiesta interés a través del
cumplimiento de tareas y participación
en clase.
3° Grammar  WH questions  Nombra y escribe las estaciones y el
speaking  Verbo auxiliar Do. clima apropiando su vocabulario en
 Comandos básicos de inglés.
comunicación.  Reconoce y escribe algunos verbos
regulares en inglés.
 Reconoce los pronombres personales
en inglés.
 Utiliza comandos básicos en inglés
 para comunicarse en su cotidianidad.
  manifiesta interés a través del
cumplimiento de tareas y participación
en clase.
4° Gramar  Verbo To Be: tiempo  Utiliza el verbo To Be en tiempo
Listening presente presente construyendo frases sencillas
 Singing. en modo afirmativo, negativo e
interrogativo.
 Participa en actividades grupales en las
que interpreta canciones en inglés.
 Manifiesta interés a través del
cumplimiento de tareas y participación
en clase.
ASIGNATURA: INFORMATICA

OBJETIVOS:

 Identificar cada uno de los componentes (físicos y lógicos) del computador y de las redes de
comunicación. Lo mismo que las aplicaciones para la construcción de proyectos de tipo
texto, financiero y multimedia.
 Utilizar las Tics para la implementación de la multimedia, las muestras químicas y el arte.
 Utilización de internet como medio de investigación y desarrollo para la realización de los
proyectos.
 Aplicar las herramientas Tics para la construcción de objetos de conocimiento.
 Implementar el uso de las plataformas en la red para el aprendizaje de las Tics en los
estudiantes.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1°  Paint  Dibujos digitales  Elabora representaciones
 Carpetas y secciones  Como guardar mis mentales de su entorno por
del disco duro archivos medio de dibujos digitales en
 Microsoft Word  El asistente Word Paint.
 Guarda correctamente en las
diferentes carpetas del
computador sus archivos.
 Busca información en la web
y realiza informes de
acuerdo a los temas
sugeridos.
 Utiliza el asistente Word
para escribir textos
narrativos.
2° Microsoft Excel  Gráficos  Crea gráficos de barras
 Tablas usando la hoja de trabajo
 Operaciones Excel y textos en Word.
 Utiliza las opciones para
creación de tablas en
Microsoft Word diseñando
viñetas con texto e imagen.
 Busca información en la web
y realiza informes de
acuerdo a los temas
sugeridos.
 Realiza operaciones básicas
con las herramientas de la
ventana Excel.
3° Microsoft Excel  Tabla de datos  Elabora tablas de datos en la
 Gráficos hoja de trabajo Excel.
  Crea gráficos de barras
usando la hoja Excel.
 Busca información en la web
y realiza informes de
acuerdo a los temas
sugeridos.
4° Buscadores Web  Google  Realiza consultas del
 Google Maps buscador google.
 YouTube  Se ubica geográficamente y
realiza viajes virtuales.
 Realiza consultas viendo y
escuchado videos.
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

OBJETIVO

La Cátedra de la Paz tendrá como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la
reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar
general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población. De igual manera se constituirá en
un espacio de reflexión y formación en tomo a la convivencia con respeto, fundamentado en el
artículo 20 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.

PERIODO TEMAS SUBTEMAS INDICADORES

1° ¿Por qué es  Conceptos alrededor  Reconocimiento de la importancia de los
importante la de la paz. fundamentos de catedra de la paz.
Cátedra de la Paz?  Principios morales,  Reconocimiento de los valores éticos,
éticos y de morales y universales en las relaciones
reconocimiento con sus pares.
universal.  Aceptación de la diferencia de
 Relaciones pensamiento para crecer como persona.
interpersonales y  Aplicación de normas en las relaciones
cultura del ambiente. interpersonales y el cuidado del
ambiente.
 Aplicación de la justicia restaurativa como
mecanismo para el logro de la paz.
2° ¿Por qué los  Derecho a la vida.  Valoración de la vida como elemento
derechos humanos  Deberes para con la fundamental del hombre y el respeto con
nos forman como Patria y con el las normas viales.
ciudadanos de paz? ambiente.  Concientización del sentido patrio y la
 Deberes y derechos conservación del ambiente como
en el hogar. ciudadano de paz.
 Deberes y derechos  Reconocimiento y valoración de mis
para con nosotros deberes y derechos en el actuar
mismos que nos cotidiano.
ayudan en la  Utilización de la libertad teniendo en
convivencia. cuenta los derechos delos demás.
 Las actitudes y los  Sostenimiento de actitudes favorables
hábitos. que contribuyen a la formación de
hábitos sanos para la convivencia.
3° ¿Cómo construir  La equidad.  Valoración de la equidad en la
cultura de la paz en  La aceptación del convivencia con los demás.
mi institución? otro.  Reconocimiento de la diferencia en las
 El respeto por la relaciones interpersonales, el
diferencia La reconocimiento de género.
solidaridad con mis  Identificación de las necesidades del otro,
semejantes. mediante el valor de la solidaridad.
  La justicia para lograr  Manifestación del respeto en las prácticas
la paz. El respeto. cotidianas.
 Participación activa en las actividades
propuestas en el aula de clase.
4° ¿Cómo utilizar la  El conflicto y sus  Identificación del conflicto y sus
comunicación elementos. elementos para facilitar la convivencia.
asertiva en la  Pasos para resolver  Aplicación adecuada de los pasos para
solución del un conflicto. resolver conflictos.
conflicto?  El diálogo, La  Interiorización de la importancia de la
tolerancia. El poder escucha para una comunicación asertiva.
de la escucha. Utilización del diálogo como elemento
 La violencia indispensable para resolver conflictos.
intrafamiliar y sus  Reconocimiento igualitario de los
consecuencias derechos y deberes en familia para el
sociales. logro de la paz.