Pontificia Universidad Católica de Chile

Facultad de Letras- College Ciencias Naturales y Matemáticas

Desarrollo de habilidades comunicativas para estudiantes de College

Portafolio

Francisco Soto

La conservación de flora y fauna (Biodiversidad) ha sido un tema de gran importancia a lo

largo de los años, es por esto que en Chile se le ha ido dando cada vez más y más prioridad de
muchas maneras. Mantener o conservar la biodiversidad se da en muchos aspectos;
genéticamente, culturalmente, ecológicamente, etc. Y es por esta vasta gama en la cual la
biodiversidad puede verse contemplada que preservarla debería ser una preocupación
inherente del ser humano a nivel de especie.
Se dice que la extinción en sí, vista como proceso, es un proceso natural. A lo que Newman y
Palmer (1990) indican que una especie desaparece luego de 10 millones de haber aparecido en
la Tierra (hay pocas especies que no siguen esta situación, esto se evidencia con los fósiles). No
obstante, la presencia del ser humano ha provocado la extinción de miles de especies y está
provocando la extinción de miles de especies actualmente. Como es el caso de la abeja
(Anthopila), del tigre (Panthera tigris), entre cientos de otras especies. (Fuente: IUCN )
Existen casos particulares cuando hablamos de extinción de animales, como es el caso del
puma (Puma concolor) que de acuerdo a la IUCN, está en la categoría de “Preocupación
menor” (LW); esto quiere decir que el puma no se encuentra en una situación crítica. Sin
embargo, a pesar de ser el mamífero terrestre con mayor ocupación en el continente
americano, ya que habita desde Canadá, hasta Chile (Sunquist y Sunquist 2002), en la región
de la Araucanía se encuentra en estado vulnerable y se encuentra cercanamente a extinguirse.
Por esta razón, su caza se encuentra prohibida legalmente (Ley de Caza 1998, decreto 5, art.
4). Esto se da mayoritariamente debido a la destrucción de su hábitat, y de la relación
humano-puma, que conlleva a la caza de este animal por razones de índole ganadera.
Para reforzar el entendimiento de esta investigación bibliográfico, la palabra “extinción” tiene
por definición “Hacer que cesen o se acaben del todo ciertas cosas que desaparecen
gradualmente.” (Real Academia Española 2014) y hará referencia a la desaparición del puma
en un área determinada.
En esta investigación, se analizaran las principales causas de la disminución de la población de
pumas en el sur de Chile, como a su vez, posibles soluciones que puedan conllevar a preservar
a este felino en otras zonas.
Este estudio es relevante ya que al momento de extinguir una especie, no solo eliminas por
completo a una determinada raza de animal, sino que también todo el ecosistema se ve
afectado por esta situación. “In natural biological communities the disappearance of one
species can have knock-on effects causing extinction of further species from the food web.”
(Quince et al. 2005, p.283)
El objetivo de esta investigación bibliográfica es dar a conocer la situación actual del puma y
presentar posibles soluciones para poder frenar su extinción en la región de la Araucanía, ya
que de acuerdo a Leonardo Ríos (2009), por una falta de estudios se desconoce el estado de
conservación del puma.
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Lectura 1:
Título: Análisis de los problemas que amenazan la conservación de Puma concolor (Linnaeus,
1771) en la Araucanía
Autor(es): Leonardo Ríos
Tipo de texto: Ensayo académico (Tesis de magister)

Sinopsis:
Esta investigación, realizada por un Ingeniero Agrónomo, se centra más que nada en la
explicitación de datos y hechos concretos; ya que basa su investigación en entrevistar a
habitantes de la región de la Araucanía con la finalidad de dar a cuentas la situación de
conservación del puma. La utilidad de esta investigación radica en que expone la realidad del
puma, por lo que se usará al momento de explicitar cual es la situación del puma y de cuáles
podrían ser algunas alternativas para preservar su especie en esa zona del sur de Chile.

Resumen:
La extinción es un proceso natural. Sin embargo, debido a la presencia del hombre, la extinción
de flora y fauna en todo el mundo ha aumentado exponencialmente y ha causa la extinción de
un 5% a 20% de diferentes especies. Se dice que gracias al hombre, la destrucción de hábitats
naturales es lo que ha llevado a la gran mayoría de especies a extinguirse.
El puma (puma concolor) es el mamífero terrestre con mayor presencia y dispersión en todo el
continente americano, habitando desde Canadá, hasta Chile. Sin embargo, a pesar de ser un
felino que no está considerado como especie en peligro, en algunas zonas se encuentra en
peligro de extinción, como por ejemplo, en la región de la Araucanía (Chile).
La falta de conocimiento respecto al puma, provoca que no se conozca su estado de
conservación actual.
Se cree que la disminución de pumas en la región previamente mencionada es debido a la
perdida de hábitats y el conflicto entre humanos (ganaderos rurales) y pumas.
Debido a los intereses de los humanos, los hábitats naturales de los pumas se han ido
perdieron y fragmentando; el puma, a pesar de poder dispersarse y recorrer largas distancias,
no está exento de sobrevivir por mucho tiempo. La presencia humana termina venciendo al
puma en este sentido y esto conlleva a una pérdida de material genético, es decir, los pumas
dejan de reproducirse y pierden presencia.
La gente dedicada a la crianza de animales tiene una mala concepción del puma, ya que este se
alimenta ocasionalmente de animales que se encuentran en criaderos, y cree que su existencia
solo arruina sus producciones ganaderas, pero no están al tanto de que el puma genera
grandes beneficios a la ganadería, eliminando ciertas plagas, ya sea ratones u otros animales,
que son perjudiciales para esta actividad agrónoma. También este conflicto existe meramente
porque el hombre le tiene miedo al puma.
Se dice que para poder conservar al puma, el Estado, junto con los criadores rurales, deberían
crear algún método de resguardo de los animales domésticos, con el fin de que el puma no se
les acerque y esto conlleve a una mayor aceptación y tolerancia hacia este.
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Lectura 2:

Título: La educación e interpretación ambiental en las áreas silvestres protegidas del estado: La
experiencia del Parque Nacional Conguillío (Región de La Araucanía) para fomentar la
conservación en los visitantes.
Autor(es): Marilyn González, Eleodoro Gutiérrez, Carlos Inaipil y Jorge Peña
Tipo de Texto: Articulo de revista (paper)

Sinopsis:
Los autores de este paper parten básicamente describiendo el Parque Nacional Conguillío,
pero luego presentan un programa de educación como herramienta de conservación
ambiental. Se podría decir que el paper hace un mayor énfasis en este punto más que en la
descripción propia del parque nacional. A fin de cuentas, lo que se usará de este paper es el
programa de educación para conservar el medio ambiente, que a fin de cuentas conlleva a la
protección de hábitats naturales y por tanto así, se puede relacionar con la preservación del
puma.

Resumen:
En el año 1970, el Parque Nacional Conguillío creo un programa educacional con el objetivo de
que los visitantes desarrollaran un mayor conocimiento, entendimiento y aprecio por la
naturaleza; que adquieran el deseo de preservar la fauna y flora no solo de la zona, sino que la
fauna y flora en todo el mundo.
Actualmente existen programas tanto para mayores de 18 años, como para niños entre 5 y 12
años de edad. Estos programas, si bien tienen un requisito de edad para tomarlos, cumplen la
misma función de la misma forma: dejar a los visitantes interactuar con la naturaleza,
mediante excursiones guiadas para que aborden la educación ambiental de una manera más
directa y concisa. El programa de adultos por su lado, enfatiza en enseñar a adultos que no
saben mucho del tema, cual es el rol y responsabilidad del ser humano en la naturaleza. El
programa de niños enfatiza en que aprendan desde pequeños, mediante una educación
participativa y recreativa, cual es la importancia de la naturaleza y como influimos los seres
humanos en ella.
Se dice que estos programas no pueden valerse solo de la entrega de información, ya que
también se requiere una interpretación ambiental para que el proceso de aprendizaje y
concientización se logre de manera efectiva y se pueda concretar la conservación y
preservación de ecosistemas.
Estos programas, desde el 2010 a la fecha, han demostrado un incremento en sus asistentes.
Esto quiere decir que más y más gente se está interesando por la conservación del medio
ambiente.
Se dice que también se han ido sumando voluntarios para trabajar en el parque. Estos dos
factores han logrado que la conservación del medio se convierta en una preocupación de alto
nivel para las personas.
Estos programas han traído grandes beneficios, pero aún queda un largo camino si se quiere
hacer un llamado a proteger y conservar la biodiversidad, y que es trabajo de las personas que
se generen nuevos métodos y estrategias que fomenten la conservación y sustentabilidad.
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Lectura 3:

Título: Uso de hábitat de cuatro carnívoros terrestres en el sur de Chile

Autor(es): Alfredo Zúñiga, Andrés Muñoz-Prederos y Andrés Fierro
Tipo de texto: Artículo de revista (paper)

Sinopsis:
Este texto explica un estudio realizado a 4 carnívoros en la región de la Araucanía; su finalidad
era explicar qué tipo de ambientes preferían estos 4 animales. Entre estos 4 animales, se
encuentra el puma, objeto de estudio del informe bibliográfico. El estudio realizado radicaba
en verificar la preferencia de ambientes de acuerdo a la cantidad de heces fecales obtenidas
de los distintos animales. El saber qué ambiente prefirió el puma se puede relacionar con el
hábitat que ha desaparecido a raíz de la presencia del hombre.

Resumen:
En los últimos 25 años, la zona centro y sur de Chile ha visto disminuida su riqueza eco
sistémica. Los bosques nativos, han sido reemplazados casi en su totalidad por campos de
carácter agrícola, y por la plantación de especies vegetales exóticas, tales como el pino (Pinus
radiata).
De acuerdo a las necesidades de una especie, esta se va a asentar en un determinado
ecosistema que pueda proporcionarle las necesidades básicas que esta especie requiere.
(refugio, alimentación, clima, etc.)
El estudio propuesto implicaba modificar un ecosistema e introducir 3 tipo ecosistemas que
podrían ser beneficiosos para 4 carnívoros seleccionados; el puma (Puma concolor), la guiña
(Leopardus guigna), el zorro chilla (Lycalopex griseus) y el quique (Galictus cuja).
Los 3 ecosistemas modificados correspondían a: bosque nativo, pradera con arbustos, y
plantaciones exóticas de pinos.
Para poder estudiar la preferencia de cada carnívoro, y no interferir de forma hombre-animal,
se cuantifico la presencia de un carnívoro en una zona por la recolección de heces fecales 18
meses después de haber iniciado el estudio.
Una vez terminado el estudio, se determinó que el puma prefirió el ambiente compuesto por
las plantaciones de pinos. De acuerdo a los autores del texto, esto se dio debido a que este
ecosistema, al poseer una gran cantidad de árboles (pinos), una gran variedad de oportunas
presas podían buscar refugio en ellos, por lo que podía ejercer su rol de consumidor
secundario correctamente; a su vez, el puma no solo escogió este ecosistema debido a la gran
variedad de alimento que este podía ofrecerlo, sino que también los pinos le ofrecen refugio al
puma. Es más, este ecosistema presentaba una fragmentación lo bastante amplia entre pino y
pino, la cual daba lugar a espacios abiertos, junto con la presencia de arbustos/matorrales que
facilitan la caza de presas. Sin embargo, se determinó que los espacios que un puma elige para
habitar son bastante amplios en cuanto a su actividad depredadora, por lo que un bosque
nativo también podría ser un ambiente susceptible para que el puma pueda habitar.
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Referencias bibliográficas:

GONZÁLEZ, Marylin, et al., 2014. La educación e interpretación ambiental en las áreas

silvestres protegidas del estado: La experiencia del Parque Nacional Conguillío (Región de La
Araucanía) para fomentar la conservación en los visitantes. Sustainability, Agri, Food and
Environmental Research (SAFER), 2 (1), 31-50. ISSN 0719- 3726

NEWMAN, M. E. J. & PALMER, Richard, 1999. Models of Extinction: A Review. Santa fe Institute

Puma concolor. The IUCN Red List of Threatened Species. 2015 [Revisado 17 de Abril, 2016]
Disponible en http://www.iucnredlist.org/

Quince, C., Higgs, P. G. and McKane, A. J., 2005. Deleting species from model food webs. Oikos
110, 283-296

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2014. Diccionario

de la lengua española, 23.ª ed. Madrid: Espasa.

RÍOS, Leonardo, 2009. Análisis de los problemas que amenazan la conservación de puma
concolor (Linnaeus, 1771) en la Araucanía. Tesis (Magíster en Áreas Silvestres y Conservación
de la Naturaleza). Facultad de Ciencias Forestales, Universidad de Chile.

ZÚÑIGA, A., MUÑOZ-PEDREROS, A. y FIERRO, A. ,2009. Uso de hábitat de cuatro carnívoros

terrestres en el sur de Chile. Gayana (Concepción), 73(2), 200-210. ISSN 071-6538