“Saber para Ser”

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

INSTITUTO DE POSTGRADO
SÍLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD CIENCIAS
PROGRAMA MAESTRIA EN INGENIERIA QUIMICA APLICADA
VERSIÓN 1
ASIGNATURA CATALISIS AMBIENTAL
PARALELO 1
FECHAS MAYO-JUNIO 2018
NÚMERO DE NÚMERO DE
ÁREA CÓDIGO
CRÉDITOS HORAS
120

NOMBRE DEL DOCENTE CAROLINA MONTERO CALDERON

NÚMEROS TELEFÓNICOS 0996446739
CORREO ELECTRÓNICO carodrmontero@gmail.com
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
Ing. Química
GRADO
TÍTULOS ACADÉMICOS DE Máster y PhD en Ingeniería de Procesos
POSGRADO Químicos y Desarrollo Sostenible

2. JUSTIFICACIÓN:
De acuerdo con la definición de Berzelius la “Catálisis es una habilidad de las
sustancias para exaltar, por simple contacto, la afinidad latente de los reactivos para
producir una reacción, que de otra forma no tendría lugar”, por lo cual el estudio de
esta ciencia tiene impacto en nuestra cotidianeidad ya que se estima que
aproximadamente 95% de los productos químicos tienen la contribución de algún
proceso catalítico en su fabricación.
El desarrollo de la Catálisis es crucial a futuro por su importancia en la
sustentabilidad de procesos, el uso racional de energía, la búsqueda de alternativas
a los derivados del petróleo y la remediación ambiental, por lo cual esta asignatura
constituye una visión estratégica dentro de la formación del estudiante de la Maestría
en Ingeniería Química.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Orientar al estudiante en el conocimiento de la catálisis y la aplicación de esta
ciencia, brindando las herramientas que le permitan desarrollar la capacidad de elegir
o diseñar el catalizador adecuado para un proceso, con énfasis en procesos de
control de la contaminación ambiental; así como procesos de química verde

4. CONTENIDOS

Página 1 de 4
 “Saber para Ser”

LOGROS DE
UNIDADES TEMAS
APRENDIZAJE
 Al finalizar la unidad el  Características de los
maestrante estará en la fenómenos catalíticos
capacidad de entender los
1. Catálisis y el  Introducción a la catálisis
fenómenos catalíticos e
Ambiente interconectarlos con ambiental
alternativas para el control  Contaminación del ambiente
ambiental
 El estudiante tendrá la  Convertidores catalíticos de
2. Control de los
capacidad de plantear automóviles a gasolina
contaminantes
alternativas de control de  Control catalítico en
atmosféricos automóviles a diesel
emisiones vehiculares
provenientes de mediante convertidores  Nuevas perspectivas en
fuentes móviles catalíticos convertidores catalíticos
 Tras esta unidad el
3. Control de los  Eliminación de NOx
estudiante tendrá la
contaminantes capacidad de diseñar y  Eliminación de hidrocarburos
atmosféricos optimar procesos de  Eliminación de óxidos de azufre
provenientes de control de contaminación  Adsorción y tecnologías
fuentes estacionarios por fuentes fijas de catalíticas en desarrollo
combustión
 Tratamiento de aguas
residuales ( introducción,
tratamientos primario,
secundario, terciarios)
 Entender los fenómenos
 Procesos catalíticos de
4. Control de la de tratamientos de aguas
oxidación (oxidación avanzada
Contaminación del por medio de procesos
y oxidación química);
agua catalíticos de oxidación y
fotocatálisis, sonocatálisis
reducción
 Procesos catalíticos de
reducción ( tratamiento de
VOCs y PCBs)
 Aplicación industrial
 Tecnologías de conversión de
biomasa- biorefinería
 Entender los efectos de la  Pilas de combustibles
5. Procesos catálisis en procesos de  Catálisis y productos químicos:
generación de energía y
ambientales productos basados en la
procesos químicos para el
química sostenible desarrollo sostenible, materias
primas no convencionales,
green catalyst

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Página 2 de 4
 “Saber para Ser”

La estrategia metodológica a utilizarse propone la realización de clases magistrales,

aprendizaje basado en problemas, uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación TICs, actividades grupales de interacción docente- maestrante,
actividades de investigación bibliográfica enfocada a la información de actualidad
referente a la aplicación de los catalizadores en los diferentes procesos de la Ingeniería
Química, trabajo autónomo para reforzamiento de los contenidos abordados en la
asignatura.
El aporte de los sistemas de computación y paquetes informáticos conforman un
componente fundamental en el desarrollo de la asignatura y en el entendimiento de los
procesos. Con respecto a las evaluaciones, se incentivará el trabajo en equipo individual
y autónomo mediante la presentación de tareas, investigaciones y evaluaciones
continuas. Las evaluaciones, tanto en fechas como en metodología, serán programadas
y adaptadas a las expectativas de los estudiantes

6. USO DE TECNOLOGÍAS

Para el desarrollo de la asignatura se utilizarán los medios disponibles en la Facultad de

Ciencias y el IPEC como: proyectores, pizarra, textos,TICs, bases de datos científicas,
entre otros.

7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
La modalidad de aprendizaje para la Maestría en Ingeniería Química Aplicada es
presencial por tanto los ambientes de aprendizaje que reforzarán el aprendizaje son:

Ambientes físicos: El IPEC cuenta con espacios físicos propios y compartidos al interior
de la Facultad de Ciencias para la generación del conocimiento y saberes, por ello cada
asignatura se imparte en aulas, laboratorios y bibliotecas.

Ambientes virtuales: La asignatura utiliza la infraestructura virtual instalada en la

ESPOCH teniendo acceso a aula virtual, blogs, plataformas virtuales, bibliotecas,
webcast (skype, otros).

Los aspectos disciplinarios en que se desarrollen las actividades de la asignatura se

encuentran regidos por el Reglamento de Régimen Académico de la ESPOCH y
responde a la estructura organizacional del IPEC y la institución.

Página 3 de 4
 “Saber para Ser”

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (EN FUNCIÓN DE LA

NATURALEZA DE LA ASIGNATURA)

ACTIVIDADES A
EVALUAR PUNTAJE
PORCENTAJE
Exámenes 4 40%
Lecciones -
Tareas Individuales 2 20%
Informes - -
Trabajo en Equipo 2 20%
Trabajo de Investigación 2 20%
Otros - -
TOTAL 10 100 %

Las horas autónomas corresponden a trabajos y actividades extra clase, desarrollados por los estudiantes
durante cada una de las asignaturas. El Docente debe planificar la carga de trabajo de acuerdo a lo
establecido en los contenidos de la Malla Curricular, los mismos que deberán ser entregados como
productos de los trabajos ejecutados, pudiendo ser documentos físicos o virtuales, utilizando la
plataforma institucional.

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

(1) LEVENSPIEL, O. (2006), Ingeniería de las Reacciones Químicas, 3ra Ed., Limusa Wiley, México
(2) FOGLER, H.(2006) Elementos de Ingeniería de las Reacciones Químicas, 4ª Ed, Pearson Educación ,
México
(3) F.J.J.G. y van Santen (Ed.). “Environmental Catalysis”. Imperial College Press. Londres.
1999 3.
(4) Advanced Oxidation Processes for Water and Wastewater Treatment Ed. Simon Parsons.
IWA Publishing, UK 2004.
(5) Heck, R.M y R.J. Farrauto.”Catalytic Air Pollution Control. Commercial Technology”.
Wiley, 3d Ed. New Jersey, 2009

FIRMA DEL DOCENTE DE LA FIRMA DEL COORDINADOR

ASIGNATURA

LUGAR Y FECHA DE
Riobamba, 24 de mayo 2018
PRESENTACIÓN

Página 4 de 4