SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Interpretación de tablas de frecuencia”

I. DATOS GENERALES
1.1 I.E.P.G : “Madre Admirable”
1.2 Área : Matemática.
1.3 Grado : 2º, 3°, 4°, 6°
1.4 Duración : ____ Bloque
1.5 Profesora : Amparito Coronado, Marilú Cosser, Rosa Távara, Doris Izquierdo, Flor de
María Nieves Coronel Carmen
1.6 Fecha : ___________________
II. ORGANIZADOR DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Actúa y piensa  Razona y Elabora y saca conclusiones de las
matemáticamente en argumenta tablas de frecuencia relacionadas a la
situaciones de generando ideas encuesta tomada.
gestión de datos e matemáticas.
incertidumbre.
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy aprenderán a sacar conclusiones de las tablas de frecuencia e interpretarlas.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS
 Oración, asistencia y agenda.
 Los niños comienzan a dar sus opiniones sobre el cuadro estadístico de la primera pregunta de la
encuesta.
1. ¿te gusta el pescado?
Alternativas Conteo Frecuencia
IIIIIIIIIII
Si IIIIIIIIIII 22
II
No IIIII 5
Total 27
 La maestra escribe las opiniones de los niños y niñas en la pizarra
 Escuchan los niños con atención las conclusiones que dan sus compañeros sobre la tabla de
frecuencia de la pregunta N° 1 de la encuesta y lo escriben en su cuaderno.
 La maestra explica: Cuando ustedes opinan o sacan conclusiones de la tabla de frecuencia están
analizando el mensaje que nos quiere dar las respuestas del cuadro y a la vez esa actitud es la
INTERPRETACIÓN que das a los cuadros estadísticos.
 Copian en su cuaderno:
"ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS CUADROS ESTADÍSTICOS"
Cuando observas el cuadro estadístico y comienzas a relacionar los datos obtenidos que figuran en
la tabla con el análisis o mensaje que nos sugiere el cuadro están INTERPRETANDO cuadros.
 Por grupos analizan e interpretan cada pregunta de la encuesta (el grupo 1 analiza la 2da pregunta:
el grupo 2 analiza la 3ra pregunta; el grupo 3 analiza la 4ta. pregunta; el grupo 4 analiza la 2da.
pregunta; el grupo 5 analiza la 3ra. Pregunta y así sucesivamente).
 Luego exponen sus trabajos.
 La maestra corrige en caso que se requiera.
 Se evalúa al grupo en su exposición.
 Luego los niños(as) copian los análisis e interpretaciones de los cuadro estadísticos que están
aprobados por la maestra.
Cierre
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
Interpretando sus encuestas del gráfico de barra