AVANCE PROGRAMÁTICO
Escuela
Profesor
Propósitos
1. Reconocer a la técnica
como objeto de estudio
de la tecnología.
2. Distinguir la técnica
como un sistema consti-
tuido por un conjunto de
acciones para la satisfac-
ción de necesidades e in-
tereses.
3. Identificar los sistemas
técnicos como el con-
junto que integra a las
acciones humanas, los
materiales, la energía, las
herramientas y las má-
quinas.
4. Demostrar la relación en-
tre las necesidades socia-
les y la creación de técni-
cas que las satisfacen.
Dirección Turno Grupo
Bloque I. Técnica y tecnología TECNOLOGÍA
Aprendizajes esperados. Competencias Sem Tema – Subtemas Pág Conceptos re- Hr/ Sugerencia didáctica SUPERVISIÓN SUPERVISÓN
El alumno: lacionados Clase INTERNA EXTERNA
 Caracteriza a la tec- Competencias con 3 1.1 TÉCNICA 11 Lluvia de ideas acerca de
nología como enfoque tecnoló- 1.1.1 La técnica en la vida cotidiana 11 Ciencia los satisfactores que tie- Anotar fecha, lu- Agregar el uso de
campo de conoci- gico: Tecnología nen en casa y de los que gar, recurso o es- Bibliografía
miento que estudia • Intervención Los productos de la técnica en los contextos esco- 12 Técnica utilizan en la escuela. trategia de la acti- Webgrafía.
la técnica. • Resolución de lar y familiar. Mencionar sus caracterís- vidad a realizar.
 Reconoce la impor- problemas ticas: manuales, mecáni- Los instrumentos
tancia de la técnica • Desarrollo de La técnica como satisfactor de necesidades. 13 Intervención cos o digitales. Recursos:corto- que validan la su-
como práctica so- competencias técnica Actividades grupal y ex- metrajes, pervisión son
cial para la satisfac- 4 La informática y necesidades que satisface en la 15 terna (p.13) grabadora, textos, guías de registro
ción de necesidades Competencias para vida cotidiana. libros, revistas, fo- para la supervi-
e intereses. la vida: Actividad individual lletos, sión y asesoría
 Identifica las accio- a) Aprendizaje per- (pp.14-15) Internet. técnico pedagó-
nes estratégicas, manente. Implica la gica a través de la
instrumentales y de posibilidad de Actividad grupal (pp.15- Espacios a utilizar: revisión de la pla-
control como com- aprender, asumir y 16) Audiovisual neación.
ponentes de la téc- dirigir el propio 5 1.1.2 La técnica como sistema, clases de técnicas y 16 Clases de técni- Auditorio
nica. aprendizaje a lo sus elementos comunes cas Usos múltiples Al final se anexa
 Reconoce la impor- largo de su vida, de Sistema técnico Aula digital un ejemplo de cri-
tancia de las necesi- integrarse a la cul- Las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de accio- 17 Productos téc- Laboratorio de In- terios e indicado-
dades e intereses tura escrita y mate- nes, medios y fines. nicos formática res así como el ni-
de los grupos socia- mática, así como de - Hardware y software. 17 Procesos y ser- Actividades individual (p. Laboratorio de vel de logro.
les para la creación movilizar los diver- - Dispositivos de entrada. 19 vicios 19) Ciencias
y el uso de técnicas sos saberes cultura- - Dispositivos de salida. 20 Actividad individual y gru- Biblioteca escolar
en diferentes con- les, científicos y tec- pal (p.20) Patio
textos sociales e nológicos para com- Las técnicas de la informática: almacenamiento, 20 Acciones
históricos. prender la realidad. procesamiento y transferencia de la información. Estratégicas
 Utiliza la estrategia - Dispositivos de almacenamiento. 22 Acciones Actividad individual (p.22)
de resolución de b) Manejo de la in- instrumentales
problemas para sa- formación. Se rela- 6 La técnica como sistema: las acciones, el soporte 23 Acciones de Actividad grupal (pp.22-
tisfacer necesida- ciona con: la bús- sobre el que se actúa y el papel del operador en los control 23)
des e intereses. queda, evaluación y procesos técnicos de la informática.
sistematización de
información; el pen- El papel de las acciones instrumentales y estratégi- 23
sar, reflexionar, ar- cas en las técnicas de la informática.
gumentar y expre-
sar juicios críticos; El sistema informático y funciones de los elemen- 24 Sistemas y téc-
analizar, sintetizar y tos que lo conforman: el hardware, el software y nicas de fabri-
utilizar información. los seres humanos. cación
c) Manejo de situa- El procesamiento de la información: almacena- 27 Actividad individual (p.28)
ciones. Es el que se miento, organización y transmisión.
vincula en la posibi- 7 1.1.3 La técnica como práctica sociocultural e his- 28 Sistema téc-
lidad de organizar y tórica y su interacción con la Naturaleza nico.
diseñar proyectos Socio cultura
de vida, conside- La técnica como un medio de interacción entre la 29 Histórica
rando diversos as- sociedad y la Naturaleza. Naturaleza
pectos como los so-
ciales, culturales, Las técnicas para el registro de la información a lo 29
ambientales; plan- largo del tiempo.
tea y lleva a buen Registro
término procedi- El procesamiento de la información como práctica 32 Procesamiento Actividad externa (p.31)
mientos o alternati- social y cultural. Actividad con CD-1 (p.31)
vas para la resolu- Análisis de in- Actividad individual (p.31)
ción de problemas. Los productos de la informática para la satisfacción 32 formación
de necesidades e intereses sociales.
8 1.1.4 Las técnicas y los procesos productivosarte- 33 Medio principal
sanales La compu-
tadora
Las características de los procesos de producción 33
artesanales. Aplicaciones y
utilidades
El procesamiento de la información en los proce- 34
sos de producción de la comunidad. Hardware
Software
Fundamentos de los sistemas operativos y su im- 34
portancia en el desarrollo de los procesos de pro- Equipos perifé-
ducción. ricos

9 1.2 TECNOLOGÍA 35 Acepciones

1.2.1 La tecnología como campo de conocimiento
Técnica
Las diversas acepciones de Tecnología. 35 Tecnología

La Tecnología como campo de estudio de la téc- 36 Conocimientos Actividad individual y

nica. Científicos grupal (p.36)
Actividad con CD-3 (p.36)
La informática como campo de conocimiento y las 36 Conocimientos
técnicas para el procesamiento de la información. Técnicos

El desarrollo técnico de los sistemas de informa- 37 Actividad grupal (p.37)

ción y comunicación. (Interfaz Gráfica de Usuario Estructura so-
GUI) ciocultural

Los métodos de la tecnología y su importancia en 39 Infraestructura Actividad con CD-4 (p.39)

el desarrollo de los procesos de producción artesa-
nales. Productividad

10 1.2.2 El papel de la tecnología en la sociedad 41

La tecnología para la satisfacción de necesidades e 41 Satisfacción de

intereses sociales y para la mejora de procesos y necesidades
productos.
Actividad con CD-5 (p.42)
 Organización y administración. (Administración de 42 Intereses socia- Actividad con CD-6 (p.43)
archivos) les Actividad individual (p.43)

La tecnología y su papel en el desarrollo de los pro- 44 Procesamiento

cesos de producción y en la prestación de servicios de información
para la satisfacción de necesidades e intereses so-
ciales.
Actividad con CD-7 (p.45)
La informática y su función social en la comunidad. 45 Actividad externa (p.45)

El procesamiento de la información en los proce-

sos de producción. 46
11 1.2.3 La resolución de problemas técnicos y el tra- 46 Identificación y
bajo por proyectos en los procesos productivos delimitación del
problema
Los problemas técnicos en los procesos de produc- 46 Recolección,
ción. búsqueda y
análisis de la in-
La resolución de problemas en el sistema informá- 47 formación Actividad individual (p.47)
tico. Construcción de
la imagen obje-
El trabajo por proyectos en informática. 48 tivo Actividad con CD-8 (p.49)
Planeación
Distribución de información en la oficina. 49 Ejecución de la
alternativa se-
leccionada
Evaluación
Comunicación

Retroalimentación 50
Integración de conceptos 53

Evaluación Bloque I (Retroalimentación) 50 a

52
Secuencia de aprendizaje Fecha Inicio Fecha cierre

Proyecto :
Transversalidad
Inicio
Detallar actividades que realizarán el docente y los alumnos, promoviendo el trabajo colabora-
tivo, mediante la estipulación del método y estrategias didácticas e incluyendo el fortaleci-
Desarrollo miento del fomento a la lectura, habilidades digitales y matemáticas, valores, brigadas Quetza-
latl, robótica, TIC, lineamientos generales para la seguridad e higiene, contenidos, etc.

Revisar planes y programas 2011, temas de relevancia social, así como habilidades para la vida,
Cierre escuela segura y marco para la convivencia.
BLOQUE I. RÚBRICA
La siguiente rúbrica ofrece al profesor una serie de criterios y estándares relacionados con los objetivos de aprendizaje que le permitirán evaluar
el nivel de desempeño de sus alumnos.
Aprendizajes esperados
Caracteriza a la tecnología como
campo de conocimiento que estu-
dia la técnica.
Reconoce la importancia de la
técnica como práctica social para
la satisfacción de necesidades e
intereses.
Identifica las acciones estratégi-
cas, instrumentales y de control
como componentes de la técnica.
Reconoce la importancia de las
necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creación y
el uso de técnicas en diferentes
contextos sociales e históricos.
Utiliza la estrategia de resolución
de problemas para satisfacer ne-
cesidades e intereses.
Logrado
Caracteriza a la tecnología como
campo de conocimiento que es-
tudia la técnica.
Reconoce la importancia de la
técnica como práctica social
para la satisfacción de necesida-
des e intereses.
Identifica las acciones estratégi-
cas, instrumentales y de control
como componentes de la téc-
nica.
Reconoce la importancia de las
necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creación
y el uso de técnicas en diferen-
tes contextos sociales e históri-
cos.
Utiliza la estrategia de resolu-
ción de problemas para satisfa-
cer necesidades e intereses.
Suficiente
Caracteriza parcialmente a la tec-
nología como campo de conoci-
miento que estudia la técnica.
Reconoce parcialmente la impor-
tancia de la técnica como práctica
social para la satisfacción de nece-
sidades e intereses.
Identifica parcialmente las accio-
nes estratégicas, instrumentales y
de control como componentes de
la técnica.
Reconoce parcialmente la impor-
tancia de las necesidades e intere-
ses de los grupos sociales para la
creación y el uso de técnicas en
diferentes contextos sociales e
históricos.
Utiliza parcialmente la estrategia
de resolución de problemas para
satisfacer necesidades e intereses.
Insuficiente
No caracteriza a la tecnología
como campo de conocimiento
que estudia la técnica.
No reconoce la importancia de la
técnica como práctica social para
la satisfacción de necesidades e
intereses.
No identifica las acciones estraté-
gicas, instrumentales y de control
como componentes de la técnica.
No reconoce la importancia de las
necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creación y
el uso de técnicas en diferentes
contextos sociales e históricos.
No utiliza la estrategia de resolu-
ción de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.