RELATO SOBRE LA HISTORIA DE CUANDO ADOLESCENTES Y JÓVENES SE HICIERON VISIBLES A

LAS INSTITUCIONES Y LOS ESTADOS:

La historia de una práctica institucional que puede “medicalizar” o promover una ciudadanía
con capacidad de resistencia, disidencia y diligenciamiento de sus derechos con consciencia
crítica y solidaridad.

“El noble título de “disidente” hay que ganarlo en vez de reclamarlo; implica sacrificio y riesgo más que
mero desacuerdo, y ha sido consagrado por muchos hombres y mujeres ejemplares y valientes []…[]La
esencia de la mente independiente radica no en lo que piensa, sino en cómo piensa…” 1

El siguiente relato fue construido por los participantes del Curso “Atención Integral y
promoción del desarrollo integral de adolescentes” del Parque de la Vida, a partir de la lectura
de un capítulo de una tesis doctoral en ciencias sociales por parte de una médica pediatra
especialista en Medicina del Adolescente y el Adulto Joven, profesora del Departamento de
Pediatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia. El texto en mención es
uno de los resultados del análisis que realizó al debate sociopolítico que aconteció durante el
proceso de formulación y puesta en marcha de la renovación del programa de pregrado de
Medicina durante el período de 1997 al 2013. El foco del análisis se centró en la oscilación que
ocurrió alrededor de los Derechos Sexuales y Reproductivos (DSR) de adolescentes en medio
de una contienda entre profesores activistas que reclamaban la inclusión de estos asuntos y
los que luchaban por mantener sin cambios el currículo, -sobre todo con la intención de evitar
que dichos temas adquirieran protagonismo y sintonía con esas luchas sociales y activismos-,
considerados de gran amenaza al orden social institucional.

Dicho esfuerzo investigativo logró distinguir la regulación social que en la institución

médica ha logrado persistir con un interés de difundir y expandir la práctica social originada e
instituida en la profesión médica con el fin de “medicalizar” la sexualidad de las personas, -en
particular de mujeres y adolescentes. Bajo esta necesidad funcional de controlar y regular
socialmente el comportamiento sexual y social de adolescentes en los inicios de configuración
de la sociedad moderna, emergieron dos campos médicos de alta especialización en la
conducta sexual y el funcionamiento del cuerpo y mente del adolescente: La Medicina del
Adolescente y Adulto Joven (MAJ) y la Ginecología Infanto Juvenil (GIJ). A lo largo de esta
historia de configuración de estos campos en un período de al menos 3 siglos precedentes, se
fueron diferenciando una serie de estrategias de medicalización: -definidas como “medidas
efectivas de regulación y moldeamiento de la vida social y la sexualidad de adolescentes”.

Este proceso histórico de institucionalización se convierte en la “base de

establecimiento de un modelo de ciudadanía” producto de “la importación” a nuestra nación
de un “modelo ideal a cumplir en las neo colonias” en Latinoamérica y, - por supuesto-, en

1
Hitchens Christopher (2003) “Cartas a un joven disidente”, Editorial Anagrama, Barcelona, España: 19-
21.
Colombia. Un impactante resultado de esta consolidación institucional como base del mundo
moderno que nos rige hoy, ha sido la expansión y reproducción de este modelo de
“medicalización” en otros escenarios sociales de gran relevancia con la vida del adolescente
como lo es: la escuela en donde se “crea un modelo de enseñanza, de pedagogía efectiva para
disciplinar y regular los cuerpos de estas personas y las conductas y modos de pensar de los
mismos para asegurar un ejercicio considerado como el “ideal de ciudadanía de la época”.
Referente que persiste en gran parte de las mentalidades de los educadores contemporáneos.

El campo de la MAJ ingresó al país por la Facultad de Medicina de la Universidad de

Antioquia a finales de los agitados años sesentas por los expansivos brotes de protestas y
violencias juveniles como expresiones del movimiento global estudiantil en busca de la
liberación y revolución cultural contra un orden social históricamente configurado con rasgos
de excesivo autoritarismo, represión y vulneración de los derechos de los jóvenes. En ese
contexto, la entrada del conocimiento proveniente de este campo disciplinar desde Norte
América, se establecen unos códigos ideológicos que dan forma y poder a unas relaciones de
regulación social (RRS) al interior de esta facultad conformadoras y repetidoras de las prácticas
que marginan los DSR de adolescentes tal y como ocurrió en los inicios de la emergencia de los
dos campos (MAJ y GIJ). Estas prácticas médicas surgen como fruto de una fusión de dos tipos
de mentalidades distintivas del ejercicio médico de esas épocas históricas: la mentalidad
clínica y la técnica de medicalización efectivas para regular conductas y rasgos físicos y
emocionales de este grupo poblacional considerados amenazantes, peligrosos o
desestabilizadores del orden social que se quería globalizar por parte de los países
colonizadores en los siglos XVIII y XIX. En esta era, los médicos adquieren claridad y destreza
en estas prácticas gracias a los conceptos de adolescencia y juventud construidos en los
campos disciplinares de las ciencias sociales. Con estos aportes hallan alternativas técnicas
para regular, intervenir y disciplinar las conductas y los cuerpos distintos a los preceptos de
normalidad establecidos por esas mentalidades al concebirlos amenazantes. Estos
descubrimientos teóricos dieron fuerza a un movimiento mundial: “Higienista” que surgía en
esos siglos de intercambio comercial, cultural y sexual entre colonizadores y colonizados con
consecuente pánico a deformación del modelo ideal de cuerpo y mente por una
contaminación racial. Semejante movimiento, preciado por las élites sociopolíticas del
momento como el ente dignatario del “conocimiento científico” proveniente de la medicina,
asume la rectoría de las políticas y medidas de vigilancia y control de las naciones. Así, se
constituye en un instrumento eficiente en lo que tiene que ver con todos los fenómenos
sociales que requieren ser supervisados, contenidos y regulados como lo son los
comportamientos de colectivos o individuos adolescentes y jóvenes.

Es así, como es posible rastrear el origen de muchas prácticas que hoy desplegamos
profesionales y actores sociales que trabajamos con este sector poblacional. Desde antes del
siglo XIX la Medicina en tanto élite en Europa y Norte América inicia, amplifica y difunde la
idea que estigmatiza a estos sujetos como seres incompletos y pertenecientes a clases sociales
muy peligrosas. Así mismo, nace una sólida alianza entre Estado y profesión médica con la
figura legal que otorga el poder de tutela y el control sobre la profesión médica como la mejor
opción para asegurar un modelo homogenizado de ciudadanía.
 El Higienismo médico asciende a un Higienismo social que se logró calar en la piel y
mente de todo ciudadano del mundo en esa época, gracias al campo del saber científico
médico que para entonces ya es suficientemente revestido del poder político para incidir y
determinar no solo en el hábito ciudadano que otorga y mantiene una higiene en cada
persona, sino que ayuda al Estado a ocuparse con perfección técnica de la conducta moral que
debe acatar y emular cada ser.

Oscar

Influ3ncia nuevamente amalgama entre los principios de adoelsccencia y juventud como riesgo
social que se empiezan a segmentar por ciclos vitales a las personas ese segmento hace locus
de control para control y represión en la forma de actuar social y sexual muy ligado a canones
del siglo XVIII y XIX en este paso la medicina y medicalización ya tiene una estrategia
segmentada postura de segregación o aislamioento a las persona que no tienen un
comportamiento acweptable pese a que ya hay persona refutando esa teoría esa fusión de la
canonización del estado y esa medicna que apoyo y otra que se opone

Narda

Msmop hilo de medicalización se nombra que Focucault comenzó a habituarse el termno de

estilos de vida saludable . ES una manera de poder decir lo normal que ha sucedido con el
cuerpo y pareciera que eso fuera un fin de la medicina una histñrioa muy bien plantead. Se
preguntaba cual es el fin de todo esto. Esto es un negocio

Cristina

Se va instalando una lucha revincidadora de DDHH de población LGBTI. Pediatria moderna

nace en siglo XVII en Francia nace como un rama del saber indepentiede de obstetricia. Pautas
culturalmente aceptadas para la sociedad del momento que entraron a ser parte de RRS que
regualn la crianza para institutir la medicalización de la crianza Educacion de pautas de crianza

Belkys

Puercultura una técnica creada por pediatras la ciencia de criar higiene y fisiológicamente a los
niños. Espala y Francia: técnica conjunto de reglas conceptos y preceptos efebolgia y
efebotacnica. MAJ quería normarlizar adoelscncia y juventud. Tres fases MAj: higienismo en
auge, consoldia la institutcion medica como la única facultada para academica SAM y 1985
declara año de juventud en LAC despliega las policticas enfocadas al riesgo que buscan
intervenir y la tercera fase formalziacion de programas en diferentes campos

Alba nury

Hall adolesencia con medieval oscurdiad y pautas que el adolescente cumpla con pautas de
higiene y conductas sanidad para salir del estadopara intervención oportuna la patologías

Practicas y estas pautas ya no solo medcian tres

Helison
Textos de MAJ 1992 los textos de 1960 a 1990 la conquista definitiva sociopolítica culmina con
exane boards difrencias en tre NA y LAC. 1965 -1990. Concecta neoliberal

Humberto

Discrepancia de policitcas de sexualed del adoelscente y el nulo desrollo del formación

constrasta con una fuerta de plitica entra GIJ

Lina

GAPS. Busca que el efecto y la solución acuerdo o pacto indivdual para

Angela

Carga Grande salud incompetencia.poder y blindaje

Deysy

Rol medicalización

Natalia

Con el texto se hace visble

Mary luz

Políticas signifca negocio

Nora

Misiones. Esperanza la pracrca ,eiciana el seño . lo relaciona con historia de la infancia para
conocerlossino para controrlasrlos

Eliana ramirez

Los estudios autocuidado , congresos