ESCUELA NORMAL

Dpto. Cs. Sociales

- 2017 -
DIAGNÓSTICO DE HISTORIA
Espacio Curricular: Historia
Cursos y Divisiones: 3º 1ª, 3º 2ª, 3º 3ª, 3º 4ª y 3º 5ª
Profesores: AGUIRRE, Doris – CÁRCAMO, Sandra – INSAURRALDE, Silvia

EXPLORACIÓN:
Para explorar los conocimientos previos de los alumnos se hará entrega de un material
fotocopiable en donde se solicita a los mismos que realicen lectura y comprensión de texto, y
aporten todo lo que recuerden, a fin de poder diagnosticar el nivel de conocimiento y
producción que posee cada estudiante en el inicio del año y luego relacionar, comparar,
evaluar y autoevaluar los avances y retrocesos al finalizar el trimestre.

Objetivos:
Que el alumno:
- Discuta, critique e intercambie entre pares, la realización en conjunto de la propuesta con
autonomía, teniendo al docente como orientador y facilitador del trabajo.
- Busque y seleccione la información adecuada proveniente de diferentes fuentes con el
objeto de resolver las actividades.
- Pueda rescatar sus ideas previas mediante la lectura e interpretación de texto y extracción
de conceptos claves e ideas principales en pos de identificar y situar los hechos históricos
en el tiempo y espacio, y reflexionar sobre el tema trabajado.
- Comprenda que la integración de los conocimientos previos a los nuevos contenidos les
servirá para ampliar y profundizar en mejora de su rendimiento escolar del presente año
lectivo.

ACTIVIDADES:
1- Teniendo en cuenta los siguientes términos, intenten aproximar una definición o
conceptualización de Qué es la Historia.
RELATO – NARRACIÓN – ACCIONES – PASADO – PRESENTE – FUTURO – CAMBIOS – HOMBRES -
SOCIEDADES
(Es la narración o relato de acciones de los hombres y las sociedades a través del tiempo que
han provocado cambios en el pasado, modificando nuestro presente y que influirán en el
futuro)

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Cursos y Divisiones: 3º 1ª, 3º 2ª, 3º 3ª, 3º 4ª y 3º 5ª
Profesores: AGUIRRE, Doris – CÁRCAMO, Sandra – INSAURRALDE, Silvia
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2- ¿Cuáles son las fuentes de la historia? Dé al menos cinco ejemplos ¿Para qué sirven?

3- ¿Qué es una cronología?

4- Realizar lo siguiente:
a. Ordenar cronológicamente los siglos a los que pertenecen los siguientes años:
1453-1879-900-5
b. Ubicar las fechas anteriores en una línea de tiempo, señalando las edades históricas.
c. Unir con flechas los conceptos que a tu criterio se correspondan:
EDAD MODERNA TEOCENTRISMO
ROMA CRISTIANISMO
AMÉRICA ANTROPOCENTRISMO
EDAD MEDIA INTERCAMBIO CULTURAL

5- Relacionar lugares y temas históricos:

a) Relacionar los LUGARES con los HECHOS o TEMAS HISTÓRICOS que le correspondan:
FRANCIA – - Caída del Imperio Romano de Occidente.
INGLATERRA – - Reyes Católicos.
TURQUÍA– - Civilización Inca.
MAR MEDITERRÁNEO – - La Toma de la Bastilla en 1789.
ESPAÑA – - Importante vía de comunicación entre Europa, Asia y África.
ITALIA – - Uno de las civilizaciones pertenecientes a las Indias Orientales.
PERÚ – - País de habla anglosajona.
EEUU – - Caída del Imperio Romano de Oriente.
JAPÓN – - País colonizado por Inglaterra.
b) En un planisferio político ubicar los lugares mencionados alfabéticamente:

6- Define qué entiendes por:

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 Un Imperio:

 Burguesía:

 La Modernización:

 Una Revolución:

 Una Dictadura:

 Los DDHH:

 El MERCOSUR:

 La Globalización:

7- Los griegos hicieron grandes aportaciones que aún siguen vigentes. Una de ellas fue la
Democracia ¿Qué enunciado la define mejor?
a. Régimen político en el cual el pueblo ejerce la soberanía por sí mismo.
b. Sistema de organización en el que las personas que la integran no toman de
decisiones.
c. Poder absoluto que ejerce el monarca.
d. Sistema que permite subsistir a los ciudadanos.

8- En los siglos XV y XVI Portugal, España, Inglaterra y Francia inician los viajes de
navegación y exploración. A fines del siglo XV (1492) la ruta se dirige al descubrimiento
de una tierra desconocida para los navegantes. En esta etapa Cristóbal Colón:
a. grandes descubrimientos.
b. la conquista de los Incas.
c. por los nuevos territorios.
d. descubre América.
9- Durante la Edad Media los reyes repartían grandes extensiones de tierra a sus aliados y
colaboradores, como recompensa a sus servicios. ¿Cómo se les llamaba a las personas
que recibían el derecho de explotar las tierras?
a. Terratenientes.
b. señores feudales.
c. Hacendados.
d. Siervos.
10- Durante los siglos XV y XVI comenzaron a cambiar las ideas que se tenían en la Edad
Media. En Europa se perfeccionó la imprenta y se propagó el conocimiento. Las artes, la
ciencia y la filosofía florecieron. ¿Cómo se le conoce a esta etapa de la historia?

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a. Absolutismo.
b. Renacimiento.
c. Feudalismo.
d. Reforma.

11- Recuerda los temas estudiados en segundo año: Realiza un listado

LECTURA COMPRENSIVA:
Material bibliográfico a utilizar: El comienzo de la Historia humana. Análisis y reflexión, puntos
1 y 3, págs. 3 y 5. Carpeta de actividades, Historia 1, Puerto de Palos. Bs. As., 2015.

Actividades previas a la lectura:

Previamente, los alumnos responderán preguntas del docente, para relacionarlas luego con la
lectura, las mismas serán registradas en la pizarra:
¿Quién escribe la Historia? ¿Qué se necesita para poder escribir la Historia? ¿Qué importancia
tiene esta ciencia? ¿Cuándo comienza la Historia y por qué?

Actividades durante la lectura:

 Lee los textos del material fotocopiable, subraya las palabras desconocidas y búscalas en el
diccionario.
 A continuación subraya las ideas principales. Comenta brevemente: ¿De qué trata el texto?
¿En qué periodo histórico lo sitúas?
 Completar las actividades sugeridas de cada texto.
 Responder si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas, y fundamentar aquellas
incorrectas.
a) Heródoto y Tucídides opinan de la misma manera. (…..)
b) Heródoto y Tucídides, ambos eran griegos. (…..)
c) Hayden White dice que los historiadores quieren ser considerados como académicos.
(…..)
d) White piensa que en un escrito histórico solo debe importar las intenciones del escritor.
(…..)

 Unir con flecha la información correcta para indicar a qué edad histórica pertenece cada
historiador:

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HERÓDOTO EDAD ANTIGUA
TUCÍDIDES EDAD MEDIA
HAYDEN WHITE EDAD MODERNA
EDAD CONTEMPORÁNEA

Actividades posteriores a la lectura:

Si tuvieras que realizar una investigación histórica:
¿Qué tema elegirías?, ¿Por qué?, ¿Qué fuentes utilizarías?, ¿A cuál de los historiadores
presentados en esta actividad lectora te gustaría parecerte y por qué?

ANEXO:

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ANEXO:

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