I.E.E.

BARTOLOMÉ HERRERA “Año de la Diversificación Productiva y Fortalecimiento de la Educación”

SAN MIGUEL -UGEL 03-

PLANIFICACIÓN ANUAL CURRICULAR 2 015

“ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS GENERALES:

1) UGEL : 03
2) INSTITUCIÓN EDUCATIVA: : I.E.E. “BARTOLOMÉ HERRERA”
3) ÁREA CURRICULAR : Persona y Familia
4) CICLO : : VII
5) GRADO Y SECCIONES : 3° B, D
6) HORAS SEMANALES : : 4 HORAS
7) DIRECTOR : Lic. INÉS DORIS NUÑEZ COLLANTES
8) SUBDIRECTOR DE
FORMACIÓN GENERAL : Lic. TERESA TELLEZ PASACHE

9) DOCENTES RESPONSABLES : Cecilia Ramos Espinoza

II. DESCRIPCCIÓN GENERAL:

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el

desarrollo personal del estudiante , el cual comprende los aspectos físicos , intelectuales ,
emocionales , sociales y culturales en la adolescencia.. Es decir el desarrollo de una personalidad
autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar
y el de los demás.
En el proceso de desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas se busca que los
adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una actuación sistemática,
flexible, creativa y personal.
Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos ,
producto del análisis y reflexión crítica , teniendo en cuenta las consecuencias de estas para sí
mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DEL ÁREA:

 Construcción de la Autonomía
 Relaciones Interpersonales

IV. COMPETENCIAS:

CICLO Construcción de la Relaciones Interpersonales

Autonomía
Se compromete en la
VII CICLO construcción de un proyecto
de vida , aprendiendo de sus
propias experiencias , a tomar
decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a
partir de la reflexión sobre los
Establece relaciones de
intercambio y afecto y
aprende a resolver conflictos
interpersonales, armonizando
los propios derechos con los
derechos de los demás, en
busca del bien común.
 principales problemas que se Afirma un proyecto de vida
dan en la sociedad tomando en cuenta su
elección vocacional y sus
aspiraciones personales, en
coherencia con un estilo de
vida saludable

V. EJES TEMÁTICOS:

EJES TEMÁTICOS

 Interculturalidad y convivencia.

 Conciencia Ambiental.

 Vida saludable y nutrición.

 Prevención de riesgos.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

 Respeto a las normas de convivencia

 Respeto al medio ambiente.
RESPETO  Respeto a sí mismo y a los demás
 Cuidado con el mantenimiento de equipos muebles y materiales de los
talleres y enseres.

 Cumplimiento de las tareas individuales y grupales.

RESPONSABILIDAD
 Responsable en la adquisición de sus aprendizajes
 Cumple con el horario de ingreso y salida.

 Colaboración en las realizaciones actividades grupales.

SOLIDARIDAD
 Colaboración con sus compañeros más necesitados.

 Respeta los acuerdos de la mayoría

DEMOCRACIA  Participa activamente en el establecimiento de los acuerdos.
 Escucha la opinión de sus compañeros o pares.
VII. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS

I Del 09 de marzo al 15 de mayo del 2 015 10

II Del 18 de mayo al 24 de Julio del 2 015 10

V A C A C I O N E S D E L O S ESTUDIANTES : Del 25 de julio al 09 de agosto

III Del 10 de agosto al 16 de octubre del 2 015 10

IV Del 19 de octubre al 23 de diciembre del 2 015 10

VIII.- CUADRO DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES

N.U TITULO DE LA CAPACIDADES CONTENID0OS

UNIDAD

-Identifica y reconoce los -De la pubertad a la

cambios físicos , afectivos , adolescencia : Ya no soy un
cognitivos y sociales que se niño pero tampoco soy un
viven en la adolescencia adulto
Nuestra
I
adolescencia -Comprende los cambios que -Cambios importantes en la
experimenta , aceptándolos sin adolescencia
temor y con responsabilidad
-Cambios en el varón y la
mujer
-Discrimina y analiza diversas
formas de expresión y
comportamiento -Intereses y preferencias :
Entre gustos , modas y colores
-Identifica y reconoce intereses y
preferencias en relación con su -Factores que pueden influir
forma de ser en los gustos e intereses del
adolescente
-Analiza y discrimina sus
propios intereses , con respecto a *Medios de comunicación
los intereses de otros
-Familia y grupo social
-Reconoce y aprecia sus
intereses reales, frente a los
impuestos por los medios de -Relaciones interpersonales :
comunicación , su familia o Yo, tu , ellos en la variedad
grupo social está el gusto
-Identifica , analiza y comprende -La comunicación y las
las diversas maneras de actuar, relaciones interpersonales
de relacionarse y de comunicarse
que tienen las personas

-Se reconoce a sí mismo y a los

demás como personas dignas de
respeto y considera la diversidad
en las relaciones interpersonales -Actitudes que favorecen las
relaciones interpersonales
-Valora la importancia de la positivas
comunicación y el dialogo en las
relaciones interpersonales

-Identifica y analiza las

características de una relación de -La Amistad : la amistad es
amistad como una flor

-Reflexiona sobre la importancia -¿ Que es la amistad?

que cumple la amistad en su
desarrollo personal --Relaciones interpersonales y
fuentes de amistad
-Propone estrategias para
mejorar su relación de amistad -Formas de mejorar las
relacione interpersonales con
-Valora el significado de la sus pares
amistad en su vida personal y
relaciones interpersonales

-Reconoce la importancia de las

normas para su crecimiento y
autocontrol personal Las normas que permiten
convivir mejor
-Analiza las normas y las
relaciona con los valores -Normas y convivencia social
-Asume responsablemente las
normas que ayudan a la -tipos de normas
convivencia interpersonal
-Normas y valores

-tipos de valores

-Reconoce las habilidades que -dilemas morales

tienen para conocerse

-Identifica y analiza el proceso

de construcción de la identidad
y los factores sociales que lo Búsqueda de la identidad :
afectan
 -Se cuestiona sobre el sentido de ¿Qué puedo hacer para
su vida , para valorarla y conocerme?
asumirla responsablemente
-Conocerse a uno mismo

-Diferencia y relaciona las -Introspección : pautas

definiciones de autoestima y
autoconcepto

-Reconoce y valora sus

características personales
Autoconcepto y Autoestima :
-Reconoce y analiza la me valoro como soy
presencia de los otros en la
formación de la autoestima y
autoconcepto -Definiciones de autoconcepto
y autoestima
II
Autoconocimiento
-Autoestima y autoconcepto en
-Identifica los factores que la vida de las personas
intervienen en la construcción de -Construcción de la autoestima
su identidad y autoconcepto

-Reconoce sus características a

nivel biológico , psicológico ,
sociocultural y espiritual -Construcción de la identidad:
soy único e irrepetible
-Identifica su sentido de
pertenencia a una familia , -¿ Qué es la identidad ?
comunidad y país .
-La identidad en el desarrollo
-Identifica, analiza y discrimina de los adolescentes
emociones
-Proceso de construcción de la
-Analiza las formas de expresar identidad
sus emociones e ideas con
relación a lo -Autorregulación emocional:
demás Puedo manejar mis emociones

-Elabora estrategias que le -Emociones en la adolescencia

permiten una convivencia
saludable -Autorregulación emocional

-Identifica las diferentes

manifestaciones de su -Manifestaciones psicoafectivas
sexualidad de la sexualidad: Me respeto y
se expresar mi afecto
-Reconoce que la sexualidad es
más que cambios biológicos o -Sexualidad en la adolescencia
relaciones sexuales , la entiende
 desde una mirada integral y -Afectividad
esencial en su vida
-Manifestaciones de la
afectividad

- Relación entre afectividad y

-Analiza la relación que hay sexualidad
entre los elementos que
intervienen en la identidad -Afectividad y sexualidad
sexual saludable

-Reconoce las diferencias entre -Identidad sexual: Fortalezco

identidad sexual y orientación mi identidad sexual
III Sexualidad y sexual.
Genero -Identidad sexual
-Respeta a las personas sin
importar su orientación sexual -Elementos de la identidad
sexual

-Orientación sexual

-Identidad de género y medios

de comunicación masiva

-Valora la responsabilidad y el -El enamoramiento : Me siento

respeto en las relaciones de en las nubes
amistad y pareja
-Enamoramiento
-Identifica las características que - Proceso de enamoramiento
considera valiosas en una -Enamoramiento y relaciones
relación de amistad y de pareja sexuales
-Enamoramiento en diferentes
culturas

-Toma decisiones reflexivas para -Sexualidad y riesgo: Vivo mi

vivir una sexualidad saludable sexualidad saludablemente

-Reflexiona y valora el tomar -Una mirada positiva a la

decisiones adecuadas para vivir sexualidad
su sexualidad
-Oportunidades y riesgos en el
-Valora vivir su sexualidad en ejercicio de la sexualidad
una relación de pareja como una
situación de oportunidad -Influencia de medios de
comunicación al vivir la
sexualidad
-El embarazo en la adolescencia

- Previene situaciones de riesgo -Pautas para protegernos: me

en el uso de internet respecto a la cuido porque me quiero
sexualidad
 -Amistad en la adolescencia
-Valora la importancia de tomar
medidas de precaución en el uso -Peligros en internet al hacer
de internet para evitar amistades
situaciones de riesgo

-Identifica las etapas del ciclo -Medidas de precaución para

vital de la familia y se evitar ser molestados en
compromete con el crecimiento internet
de su familia
-El ciclo de la vida familiar: el
-Describe las funciones de su carrusel familiar
familia , valorando la
importancia de cada una de ellas -La familia
-Importancia de la familia
-Identifica los diversos tipos de -Funciones de la familia
familia , ubicándose dentro de -Tipos de familia
uno de ellos -Etapas del ciclo vital familiar

Crisis en la vida familiar :

-Analiza los sucesos que Pasa en las mejores familias
IV Vínculo familiar y generan crisis en las familias
Aprendizaje -Familia y crisis
-Reconoce que las crisis -Tipo de crisis familiares
familiares son procesos
temporales que forman parte
del ciclo vital familiar
-Normas de convivencia
-Comprende las formas de familiar: Padres e hijos , el
resolver conflictos en la familia éxito de un buen acuerdo
y asume una actitud de dialogo
y tolerancia -Familia y comunicación

-Analiza las actitudes para -Situaciones familiares que

afrontar situaciones de conflicto originan conflicto
-Asume estrategias para
solucionar situaciones de -Actitudes que pueden darse
conflicto ante un conflicto

-Pasos para llegar a acuerdos

-Comprende las manifestaciones -Violencia familiar: me protejo

de la violencia y sus de la violencia familiar
repercusiones en la vida familiar
-Violencia familiar
-Describe las características y el -Manifestaciones de la violencia
ciclo de violencia familiar familiar
-Características de la violencia
-Asume un compromiso familiar
responsable y preventivo en la
 construcción de una cultura de -Momentos en el proceso de
paz aprendizaje

-Analiza los momentos que se -La motivación

dan en el proceso de
aprendizaje -Estrategias de aprendizaje

-Aplica estrategias para mejorar -Tipos de estrategias de

su aprendizaje aprendizaje

-Identifica los principales estilos

de aprendizaje -Estilos de aprendizaje

-Reflexiona y analiza con sus -Las inteligencias múltiples

estudiantes los diferentes tipos
de inteligencias múltiples e
identifica cual predomina en
cada uno de ellos

-Identifica y evalúa los factores -Elección vocacional

tanto personales como externos ,
que tienen que ver con la
decisión vocacional
¿ Que es decisión vocacional?
-Aspectos externo e internos
para considerar

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA:

Dialogo, sociodramas, organizadores, otros

XI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

-La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje
de los estudiantes
-Se tendrá especial, atención en la evaluación de progreso o formativa
-Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluación y coevaluacion

San Miguel, Marzo del 2 015

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Lic. TERESA TELLEZ PASACHE Lic INES NUÑEZ COLLANTES
Sub director de Formación General Director de Formación General
VIII. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

CAMPOS TEMÁTICOS

PRODUCTO
DURACIÓ
N EN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SEMANAS

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD

CAPACIDAD
/SESIONES

Unidad 1
Título
"Nos alimentamos correctamente"
Situación significativa:
Los estudiantes de 1ero de Secundaria se encuentran
en pleno proceso de crecimiento por lo que es Panel
necesario que conozcan la importancia de contar con informativo
una buena alimentación para prevenir enfermedades 11 sesiones X X X X x x x x X X X X sobre una
y llevar una vida sana. sana
¿Cómo podemos saber qué tipos de alimentos alimentación
nutritivos consumimos con mayor frecuencia? ¿Qué
ocurre si consumimos menos nutrientes de los
necesarios de cada uno de los rubros? ¿Cómo
podemos saber la cantidad de calorías que
necesitamos consumir?
 Unidad 2
Título
"Conocemos a nuestro país"
Situación significativa:
La diversidad cultural y geográfica de nuestro país se
explica, en gran parte, por la existencia de una
Boletín
numerosa variedad de condiciones climáticas y X X X X X X X X informativo
geográficas a las que el habitante peruano se ha ido
9 sesiones
adaptando a lo largo de la historia.
¿Cuáles son las particularidades de aquellas regiones
ajenas a las que habitamos? ¿Cómo el ser humano se
adapta a las distintas condiciones que la naturaleza le
impone?
Unidad 3
Título
"Proponemos soluciones para el sistema de
transporte"
Situación significativa:
Uno de los problemas más grandes que enfrenta la
ciudad de Lima es el transporte público. Se hace Informe a la
importante entonces evaluar el impacto en el medio 8 sesiones X X X X comunidad
ambiente, los mecanismos para reordenarlo y la educativa
prevención de riesgos en el transporte público. ¿Qué
medios de transporte se utilizan más frecuentemente?
¿Cuáles resultan más seguros? ¿Cuánto tiempo del
día pasamos en un medio de transporte
aproximadamente? ¿Por qué se producen los
accidentes de tránsito?
Unidad 4
Título
"Descubrimos la matemática en el arte"
Situación significativa:
Nuestro país posee un gran bagaje histórico como Panel
informativo
resultado de todas las culturas que se desarrollaron a
15 sesiones X X X X X X X X X X X X sobre nuestra
lo largo de nuestro territorio. cultura
¿Cuánto sabemos sobre nuestra cultura prehistórica? prehistórica
¿Cómo se presenta la matemática en las
construcciones de las culturas antiguas? ¿Los
pobladores de las culturas antiguas sabían
matemática?
 Unidad 5
Título
"Establecemos un negocio"
Situación significativa:
Hoy en día se nos presentan muchas oportunidades
Plan de
para vender productos. Para tener éxito es necesario
12 sesiones X X X X X X X X presupuesto
llevar, de manera organizada, todos los ingresos y económico
egresos. Asimismo, es indispensable hacer un cálculo
correcto de los productos vendidos y sus precios.
¿Cómo saber las preferencias de las personas?
¿Cómo organizar los ingresos y egresos?

Unidad 6
Título
"Aprendemos a ser buenos negociantes"
Situación significativa:
En la actualidad, cada vez hay más y más Tríptico del
microempresarios. Para ser un buen negociante es 12 sesiones X X X X X X X X buen
necesario aplicar la matemática para obtener mejores negociante
beneficios.
¿Qué debe saber un buen negociante? ¿Cómo actuar
en el rubro de ventas de terrenos? ¿Cómo administrar
las ventas?
Unidad 7
Título
"Reciclamos latas, botellas y cajas de plástico”
Situación significativa:
Nuestro mundo viene afrontando una crisis ambiental
Plan de
producto de la contaminación generada por el exceso 12 sesiones X X X X X X X X reciclaje
de basura. Es importante gestionar un plan de
reciclaje para reutilizar, en vez de desechar. ¿Qué
objetos se pueden reciclar? ¿Qué usos les podemos
dar? ¿Qué pasaría en el futuro si es que no cuidamos
el planeta?
Unidad 8
Título
"Calculamos lo que cargamos diariamente" Boletín
15 sesiones X X X X X X X X informativo
Situación significativa:
Un estudio estadístico muestra que el 50% de los
niños y el 70% de las niñas sufren de dolores en la
 espalda. ¿Cuánto es el porcentaje del peso corporal
como máximo que puede cargar un estudiante? ¿Qué
soluciones se pueden dar a este problema? ¿Cómo
informar de este problema a la comunidad
estudiantil?

Total de semanas, sesiones y número de veces que se 94 sesiones 5 5 5 5 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

trabaja cada capacidad

IX. VÍNCULO CON LAS OTRAS ÁREAS:

X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA:

XI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

 San Miguel, Marzo del 2 015

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Lic. TERESA TELLEZ PASACHE Lic.
SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

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Lic. Lic.