Guía de estudio Ciencias Naturales
6° básico Flujo de Materia y Energía en los ecosistemas.
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Todos los seres vivos necesitan para vivir materia y
energía. El sol es la principal fuente de energía.
 Organismos Autótrofos: Organismos que realizan su
propio alimento. Ej.: Las plantas, Helechos, Musgos,
algas, etc.
 Organismos Heterótrofos: Son organismos incapaces
de producir su propio alimento, por ende lo obtienen
de otro ser vivo. Ej.: Herbívoro, carnívoro, Omnívoro,
carroñero, etc.
 Fotosíntesis: Proceso donde las plantas fabrican su
propio alimento (glucosa), ocurre principalmente en las
hojas.
Los organismos autótrofos para fabricar su alimento
requieren de: Agua, luz y dióxido de carbono,
componentes que obtienen del medio ambiente. De este
proceso se obtienen productos como la glucosa y el
oxígeno.
Como ya lo viste, del proceso de fotosíntesis se obtiene
el oxígeno, gas fundamental para todos los seres vivos que
lo incorporan a su organismo a través de la respiración.
La fotosíntesis, proceso mediante el cual organismos
autótrofos, como las plantas, las algas y algunas bacterias,
captan la energía lumínica y la utilizan la producir
nutrientes como la glucosa, en donde la energía
proveniente de la luz queda almacenada en forma de
energía química. Esta energía puede ser utilizada por los
mismos organismos autótrofos para sus funciones vitales y
además por organismos heterótrofos. Por lo tanto son los
autótrofos los que ingresan la energía a los ecosistemas y
constituye la base del flujo de materia y energía que circula
entre los seres vivos. En resumen la fotosíntesis es un
proceso de transformación de energía.
El flujo de energía a través del ecosistema es el más
importante en su organización
Interacción entre productores y consumidores.
En la naturaleza, los seres vivos interactúan unos con
otros.
El paso de la energía de un lugar a otro ocurre a lo largo
de una cadena trófica o alimentaria. Estos nos ayudan a
saber quién se alimenta de quién.
 Las cadenas tróficas están formadas por diferentes
eslabones:
- El primer eslabón siempre será una planta, a los que se
le conoce como productor.
- El segundo eslabón corresponde a consumidores
primarios, se alimentan directamente de los
productores. Es decir, herbívoros y Omnívoros.
- El tercer eslabón corresponde a consumidores
secundarios se alimentan de un animal del nivel
anterior, en este caso de un herbívoro. Aquí podemos
encontrar los carnívoros y Omnívoros.
- El cuarto eslabón corresponde a los consumidores
terciarios, estos se alimentan de un animal carnívoro.
- El último nivel se ubican los descomponedores o
carroñeros, los cuales se alimentan de animales o
plantas muertas.
Se debe tener presente que la flecha que señala a un
organismo, sale del organismo consumido y señala al
organismo consumidor.
Los ecosistemas no están formados solo por cadenas,
estas cadenas se unen para formar redes tróficas, donde
siempre el principal eslabón serán los productores.
En estas redes un animal puede ocupar distintos
niveles o eslabones tróficos según la cadena que se analice.
Efectos de las actividades humanas sobre el equilibrio
ecológico.
Los seres humanos, como todas las especies,
necesitamos de un espacio para vivir y desarrollarnos. El
problema es que hemos modificado a tal punto la naturaleza
con nuestras actividades que esto ha alterado el equilibrio de
los ecosistemas y de las tramas tróficas.
Contaminación natural: se entiende como la adición de
sustancias que provocan daño directo o indirecto sobre un
determinado componente natural, como el aire, el agua y el
suelo.
 Contaminación del aire: Está dada principalmente por
la liberación de gases, que son producidos
principalmente, durante el desarrollo de los procesos
industriales.
 Contaminación del suelo: Se produce por problemas
en la eliminación de sustancias. Se genera una gran
cantidad de desechos, algunos de los cuales no se
degradan fácilmente y son altamente tóxicos.
 Contaminación del agua: Se produce por la adición de
cualquier sustancia que impida que esta quede apta
para su uso y consumo. Muchos desechos tanto de tipo
industrial como domésticos llegan a las aguas y las
contaminan.
 Introducción de especies exóticas
Las especies exóticas han sido introducidas de forma
occidental o voluntariamente a los ecosistemas como
consecuencias de la actividad humana. Si estas especies
encontraran las condiciones ambientales óptimas para
desarrollarse, pueden reproducirse y convertirse en una plaga
porque no posee depredadores naturales que frenen su
expansión, produciéndose un desequilibrio natural del
sistema, ya que este nuevo componente no se regula como los
demás. Al reproducirse sin control, las especies exóticas
causan algunos desequilibrios ambientales en las cadenas y
tramas tróficas.
Deforestación:
Proceso en el que se talan grandes superficies de
bosques naturales o plantaciones de árboles. Talar árboles sin
contar con un plan adecuado de reforestación provoca serios
daños y desequilibrios en los ecosistemas.
Las extinciones traen consigo una disminución en la
diversidad de los seres vivos y una alteración en los
ecosistemas producto de su ausencia.
Conservación de los ecosistemas
La conservación de los ecosistemas consiste en realizar
un uso racional de los recursos, de manera tal de evitar la
sobreexplotación.
Actividades
I.- Lee atentamente las siguientes preguntas y marca con una X
la alternativa correcta.
1. ¿En cuál de las opciones solo hay organismos heterótrofos?
a. Los peces, los árboles, y las algas.
b. Los hongos, las algas y los insectos.
c. Los hongos, los árboles, y los peces.
d. Los peces, los hongos y los insectos.

2. ¿Cuál de los siguientes organismos libera oxígeno al

Sobreexplotación y Extinción de especies:
ambiente?

La sobreexplotación se debe a una explotación de un a. Los hongos.

recurso natural de manera abusiva o que excede a lo necesario b. Los árboles.
o recomendable. Ejemplo: la caza y pesca indiscriminada. c. Los insectos.
d. Los seres humanos.
3. ¿Cuál es la fuente de energía que utilizan las plantas y las 6. ¿Cuál de todas las funciones cumplen los
algas para realizar fotosíntesis? descomponedores en el ambiente?

a. Sol.
b. Agua a. Reciclan la materia orgánica.
c. Sales minerales. b. Producen alimentos para otras especies.
d. Dióxido de carbono. c. Absorben sustancias tóxicas del ambiente.
d. Eliminan los desechos del medio ambiente.
4. ¿Qué ocurriría con una planta si se le cortaran todas las
hojas? Observa la red trófica que se representa a continuación.
Luego, responde las preguntas 7, 8 y 9.
a. Sería incapaz de captar agua del ambiente, por lo que
no podría realizar fotosíntesis.
b. Sería incapaz de captar nutrientes del ambiente, por lo
que no podría realizar fotosíntesis.
c. Sería incapaz de captar la luz del ambiente, por lo que
no podría realizar fotosíntesis.
d. Sería incapaz de captar oxígeno de ambiente, por lo
que no podría realizar fotosíntesis.

5. De las siguientes alternativas, ¿Cuáles componentes son

requeridos para que una planta realice fotosíntesis?

a. Oxígeno, luz y agua.

b. Dióxido de carbono, luz y agua.
c. Agua, oxígeno, dióxido de carbono.
d. Glucosa, dióxido de carbono, agua y luz.
7. ¿Qué pasaría si los productores desaparecieran de esta red 10. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una
trófica? alteración provocada por el ser humano en el
ecosistema?
a. Los carnívoros tendrían que cambiar su dieta.
b. Los consumidores de la red trófica no podrían a. Sismo.
sobrevivir. b. Sequía.
c. Los omnívoros se podrían alimentar solo de los otros c. Inundación.
animales. d. Contaminación de las aguas.
d. Los herbívoros ya no tendrían comida para alimentarse
y morirían. II.- Lee la siguiente situación y responde las preguntas
planteadas.
8. ¿Qué sucedería con la población de zorros si los corzos
desaparecieran?

a. La población de zorros disminuiría.

b. La población de zorros se extinguiría.
c. La población de zorros cambiaría su dieta y consumiría
gavilanes.
d. La población de zorros cambiaría su dieta y consumiría
vegetales.

9. ¿Qué sucedería con la población de ardillas si desaparecen

Se coloca una rata en el interior
los gavilanes? de una campana hermética
con una planta, tal como se
a. La población de ardillas disminuiría. representa en la figura.
b. La población de ardillas aumentaría.
c. La población de ardillas se extinguiría.
d. La población de ardilla cambiaría su dieta.
a.- ¿Qué componente libera la planta que aporta a la III.- Propongan tres actividades humanas que alteran el
supervivencia de la rata? equilibrio ecológico y tres medidas de prevención.
R:
___________________________________________________ Actividades que alteran el Medidas de prevención
________________________________________________ equilibrio ecológico.

b.- ¿De que proviene el dióxido de carbono que ingresa a la

planta?
R:
___________________________________________________
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c.- ¿Qué podría ocurrirle a la rata si no estuviese la planta y

permaneciera al interior de la campana durante largas horas?,
¿Por qué?
R:
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___________________________________________________
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d.- Transcurridas varias horas, ¿Qué pasaría con la planta si la

rata no estuviese dentro de la campana? Explica.
R:
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IV.- Observa el siguiente gráfico sobre la contaminación en la
Región Metropolitana. Luego responde las preguntas.
Factores que influyen en la contaminación del aire en la región
Metropolitana.
b. Imagina que eres parte del Ministerio del Medio
a. Según el gráfico, ¿Cuál es el principal factor
contaminante del ambiente en la Región
Metropolitana?
R:
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Ambiente en Chile, ¿qué medidas recomendarías para
disminuir el impacto de este factor contaminante?
R:
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