Plan de acción en Matemática

7° Básico 2018
Objetivo general:
Proporcionar acciones y estrategias para favorecer la adquisición de habilidades en 7° básico

1-. Niveles de aprendizaje

Previo análisis de diagnóstico y evaluaciones de proceso se desglosa en niveles de aprendizaje: nivel inicial-
nivel intermedio- nivel avanzado, además de los alumnos que pertenecen a programa de integración. Se
identifican los niveles para obtener una mejor visión y potenciar cada nivel. Siempre los objetivos van acorde
de todos los niveles (no hay adecuación, distintas estrategias para llegar al mismo contenido).considerando
siempre el principio COPISI.

2-. Cálculo mental y resolución de problemas

La estrategia de cálculo mental se realiza en cada clase de la asignatura, más que una rutina, como una
actividad de agilidad mental y generar un ambiente de aprendizaje para el inicio de cada contenido. En el
caso de resolución de problemas, estos deben realizarse en cada clase de la asignatura, identificando
palabras claves y recordando que deben responder a la pregunta en forma completa
Medio de verificación: Observación directa
3-. Vocabulario técnico
Un vocabulario amplio es una herramienta importante en la comprensión de situaciones problemas, para
esto el docente debe manejar términos y conceptos matemáticos.
Estos conceptos son replicados en cada clase y así los alumnos van adquiriéndolos en forma repetitiva y en
algunos casos buscando el significado en el diccionario.
Medio de verificación: Observación directa y el cuaderno del alumno.
4-. Carpetas con guías de profundización
Cada alumno tendrá una carpeta de color azul, la cual contendrá guías guardadas en fundas que se
desarrollan durante la clase de matemática o enviadas a la casa para su desarrollo.
Las guías de profundización y retroalimentación de contenidos.
Modo de verificación: Autoevaluación y coevaluación.

5-. Trabajo colaborativo con PIE

Se realizan horas de planificación con las personas encargadas del programa PIE, donde se acuerdan
adecuaciones en la planificación, guías de ejercicios y evaluaciones, dando oportunidades a los más
descendidos, atendiendo a las necesidades y dificultades sociales, derivando a especialistas, en el caso de ser
necesario.
Medio de verificación: Planificaciones y registros

6-. Estructura en evaluaciones y guías de ejercitación.

Las evaluaciones que se realizan tienen una estructura de menos a más en el grado de complejidad, de esta
manera, genera una motivación para su desarrollo y no un impacto negativo por su dificultad. Las guías
deben tener la misma estructura de las evaluaciones, ser visuales y explicativas.
Medio de verificación: Evaluaciones