GRADE 1 to 12 Paaralan CAY POMBO ELEMENTARY SCHOOL Baitang/ Antas One-Atis

DAILY LESSON LOG Guro Joann C. Agustin Araw Lunes

Petsa/ Oras Week 3 Markahan Ikatlo

Edukasyon sa Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English

Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang Naipakikita ang pagmamahal
pag-unawa sa sa pagbasa sa pamamagitan
kahalagahan ng ng pakikinig sa kwento.
pagiging masunurin, Nakapakikinig na mabuti sa
pagpapanatili ng binasang kwento.
kaayusan, kapayapaan Nakikilahok sa talakayan
at kalinisan sa loob ng pagkatapos ng kwentong
tahanan at paaralan napakinggan.
Nababalikan ang mga detalye
sa kwentong nabasa o
narinig.
natutukoy ang
ugali/katangiang ipinahiwatig
ng tauhan batay sa kanyang
sinabi o ikinilos.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang MT1OL-IIIa-i-6.2 Participate
may kusa ang mga actively in class discussions
kilos at gawain na on familiar topics.
nagpapanatili ng MT1OL-IIIa-i-1.3 Talk about
kalinisan, kaayusan at family, friends, and school
katahimikan sa loob ng using descriptive words.
tahanan at paaralan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PPP- IIIf-h – 4 MT1PWR-IIIa-i-7.1 Read sight
Isulat ang code ng bawat kasanayan. Nakatutulong sa words
pagpapanatili ng MT1PWR-IIIa-i-6.2 Spell and
kalinisan at kaayusan write grade one level words
sa loob ng consisting of letters already
tahanan at paaralan learned.
para sa mabuting MT1C-IIIa-e-1.3 Express
kalusugan ideas through phrases,
sentences or longer texts
using both invented and
conventional spelling.
Nakapagbibigay ng
katugma ng salitang
ibinigay ng guro sa wikang
Filipino.
Nagagamit nang wasto ang
mga salitang “loob at labas”
sa isang pangungusap.
Naibibigay ang isang
salitang katugma ng
salitang ibinigay ng guro.
Ang mag-aaral ay… The learner... The learner The learner…
naipamamalas ang pag- Demonstrates Claps, taps, chants, demonstrates
unawa sa kahalagahan understanding of and plays musical understanding of
ng pagkilala ng mga fractions ½ and 1/4. instruments in response sounds and their
batayang impormasyon to sound with correct meanings for
ng pisikal na kapaligiran rhythm: appropriate use of
ng sariling paaralan at ng In groupings of 2s words
mga taong bumubuo dito In groupings of 3s
na nakakatulong sa In groupings of 4s
paghubog ng kakayahan
ng bawat batang mag-
aaral
Ang mag-aaral ay… The learner... The learner... The learner…
buong pagmamalaking is able to recognize, Responds to music manipulates skillfully
nakapagpapahayag ng represent, and compare grouped in 4s by the sounds in words to
pagkilala at fractions ½ and 1/4 in playing and moving. express meaning
pagpapahalaga sa various forms and
sariling paaralan contexts. displays sensitivity to
sounds in spoken
language
AP1PAA-IIIc-5 M1NS-IIIb-72.1 The learner... EN1V-IIIa-e-5
Naipaliliwanag ang Creates and performs Use words that
kahalagahan ng paaralan visualizes and identifies simple ostinato patterns are related to self,
sa sariling buhay. ½ and ¼ of a whole in groupings of 4s with family, school,
object. body movements or community, and
instruments available in concepts such as the
the classroom. names for colors,
shapes, and numbers
EN1LC-IIIa-j-1.1
Listen to short
stories/poems and
give the correct
sequence of three
events
 II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
A. K-12 Curriculum Guide pp.51 Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 25-47
Gabay sa Kurikulum ng
Kagamitan ng Mag-aaral 19
K-12 pah. 21
(Yunit 3) Pahina 12
larawan ng bata, tsart : tsart ng kwento, larawan Kwento: “Si Emang Larawan ng Sariling tunay na bagay
ng kwento Engkantada at ang Tatlong Paaralan
Haragan”; mga larawan ng Manila Paper, Pentel
tauhan at iba’t ibang gamit Pen
na makikita sa kuwento.
Gamit ang Tama Ano ang tawag natin sa Ano ng pangalan ng Pangkatang Laro: Awitin ang Twinkle, Teacher introduces
o mali Board Paghahawan ng balakid dalawang salita na may ating paaralan? Gamit ang mga cut-out Twinkle Little Star. the song, “Ten Little
Ipasagot sa mga pamamaypay (sa parehong tunog sa hulihan ng iba’t ibang hugis. Fingers,” in class.
bata ang pagsasanay pamamagitan ng paggamit ng ng salita? Bigyan ng limitadong
sa ibaba. tunay na Hal. Manok-palayok oras ang bawat pangkat “Ten Little Fingers”
___Itaboy ang ligaw pamaypay na gawa sa sariling upang hanapin ang hugis One little, two little,
na hayop. lugar) na nakalaan sa kanilang three little fingers
___Itapon ang kalat pulgada (sa pamamagitan ng pangkat. Four little, five little, six
sa bakuran ng pagpapakita ng tamang sukat Hal. Pangkat 1 – bilog little fingers
kapitbahay. gamit ang panukat ) Pangkat 2 – tatsulok Seven little, eight little,
___Pagbukud- dekorasyon (sa pamamagitan Ang pangkat na may nine little fingers
bukurin ang mga ng larawan/tunay na bagay) pinakamaraming Ten little fingers in our
basura nakuhang hugis ang hands
___Magtapon sa siyang panalo. (Repeat twice)
tamang tapunan
___Pangalagaan
ang kapaligiran.
Naranasan mo na ba Magkaroon ng eksibit ng lokal Malinis ba ang inyong Saan matatagpuan ang Magpakita ng larawan Teacher divides the
na mapagalitan ng na likhang sining tulad ng bahay? ating paaralan? ng dalawang batang class in small groups
inyong guro? Bakit? placemat, fruit tray, fan, wall Anu-ano ang inyong naghahati sa tinapay. with 3-5 members.
décor, pamaypay at iba ginagawa para Each group forms a
pa.(Gawin ito isang araw mapanatiling malinis ang circle. Members of the
bago talakayin ang inyong bahay? group pass around
aralin.Ilagay ito sa isang sulok a special
sa loob ng silid- microphone and

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
aralan.Magpatulong sa mga
mag-aaral sa pagsasaayos ng
eksibit.Ipaliwanag sa mga
mag-aaral ang dahilan kung
bakit ito
ginagawa na hindi tinutukoy
ang aralin.Kung maiaangkop
ito sa ibang asignatura tulad
ng Araling Panlipunan ay
gawin upang higit na maging
makabuluhan
ito.)Kinabukasan sa oras ng
asignaturang ito ipatuon ang
atensiyon ng mga mag-aaral
sa eksibit.
Itanong: Nakikita ba ninyo
ang mga ito sa ating
pamayanan?
Alin sa mga ito ang nakita
na ninyo sa inyong
pamayanan?
Kilala nyo ba ninyo ang
gumawa ng isa sa mga bagay
rito?
Sino-sino sila? Mag-anak
ba sila? May kaibigan ka ba
sa mag-anakna ito? Sino?Ano
ang masaabi mo tungkol sa
kanya? Alin sa mga nasa
eksibit ang ginagawa nila?
Iparinig/Ipabasa ang Kung pamaypay ang nais
talaarawan: ninyong gawin,anong tanong
Mahal kong ang
Talaarawan makapagtuturo sa inyo nang
Alam mo, malungkot tamang paraan ng
ako sa araw na ito. paggawa nito. Buuin ang
Nahuli ako ni Bb. tanong.
Reyes, ang aking guro Tanong;
na nagtapon ng kinusot Papaano gumawa ng
kong papel sa katabi pamaypay o abaniko?
ko. Babawasan daw Ang Paggawa ng Pamaypay
niya ang aking marka ni Nida C. Santos
Sabihin ngayong araw ay
makikinig tayo sa isang
kwento tungkol sa pag-
aalaga sa ating kapaligiran.
Pagkatapos magbibigay
ako ng mga salitang hango
o galing sa kwento at
magbibigay naman kayo ng
mga salitang katugma ng
mga salitang sasabihin ko.
1. Ipaalala ang mga
Pamantayan sa Magalang
na Pakikinig sa mga bata.
2. Pagbasa ng
kwento ng guro.
“Si Emang
Engkantada at ang Tatlong
Haragan”
Ni Rene O. Villanueva
Adarna House
introduce themselves
to their group
mates. Teacher
moves around the
room as the pupils do
the
activity.
Ano ang nakikita ninyo
sa larawan?
Sino sa inyo ang katulad
ng bata na hinahatian
ang kaklase na walang
baon?
Gaaano kalaki ang
ibinigay niyang kaparte
sa babae?
Ano ang nararamdaman
ninyo kapag nagbibigay
kayo sa iba?
Sino sa inyo ang may Gamit ang plaskard,
mga magulang na dito rin ipatukoy ang mga iba’t
nagtapos ng ibang hugis sa mga bata.
elementarya?
Pagtalakay ng Teksto: Gamit ang cut-out ng Narito ang mga kumpas READ ALOUD
Nasisiyahan ba kayong parisukat, paano ko ng awiting ―Twinkle, STORY: SAMPUNG
mag-aral sa ating hahatiin ang hugis na ito Twinkle Little Star‖. MAGKAKAIBIGAN
paaralan? Bakit? para makakuha ako ng Gumuhit ng sa ilalim (TEN FRIENDS)
Pangkatang Gawain: dalawang pantay o ng MALAKAS na
* Hatiin sa 4 na pangkat magkasinglaki na kumpas sa iyong Teacher reads the
ang mga mag-aaral. bahagi? sagutang papel. story by chunks in
Bigyan ng pentel pen at Itiklop ang papel sa Tingnan ang class. He or she reads
Manila Paper ang bawat dalawang pantay na halimbawa. pages 1-13 of the
pangkat. bahagi. book. Pupils then
Ibigay ang panuto sa Ilang pantay na bahagi listen and answer a
lider ng grupo. mayroon? few questions about

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
sa Kagandahang-Asal
at Wastong Pag-uugali.
Kilala ang lugar nina Allan at
Aloha sa paggawa ng
Nangako ako sa magagandang gamit na yari
kanya na hindi na ito sa kawayan tulad ng
mauulit. Lagi kong
isasaisip na ang
pamaypay, dekorasyon sa
bahay, lagayan ng prutas at
basura ay dapat itapon iba pa. Kahit nasa unang
sa basurahan. baitang pa lamang sila ay
Ang marunong na rin silang
iyong kaibigan, gumawa ng pamaypay at
pandekorasyon gamit ang
Tina mga kawayan.
Ating alamin kung paano
gumawa ng pamaypay sina
Allan at Aloha.
Paggawa ng Pamaypay
Mga gagamitin:
1. mainipis na piraso ng
kawayan na may 7 pulgada
ang haba
2. karton
3. plato (katamtaman ang laki)
4. manipis na pisi, 10 pulgada
ang haba
5. krayola
6. gunting
Sino ang Pamamaraan:
sumulat ng 1. Bakatin ang plato sa
talaarawan? karton.
Bakit 2. Gupitin ito gamit ang
malungkot si Tina? gunting.
Ano ang balak gawin
ng guro sa kanyang 3. Guhitan ng nais na disenyo
marka? ang bilog na karton gamit ang
Ano ang pangako ni krayola.
Tina sa kanyang guro? 4. Ilagay ang 7 pulgadang
Saan niya haba ng manipis na kawayan
itatapon ang kanyang sa gitnang bahagi ng karton
basura? para maging tangkay.
5. Talian ng pisi ang dulong
bahagi na nag-iipit sa karton.
Panuto: Isulat sa Manila
Paper ang sagot sa
Ituro ang dalawang
pantay na bahagi habang IIIIIIII the story.
Teacher explains the
tanong na ibibigay ng ipinakikita sa mga bata. meaning of difficult
guro. words in the story
Tanong: Anu-ano ang
ginagawa mo sa
IIIIIIII using gestures, facial
expressions, pictures,
paaralan araw-araw? etc.
Magbigay ng 3 sagot. Teacher writes the
IIIIIIII new words on the
board.
The word overtook (p.
4) means to get ahead
of someone in front of
IIIIIIII you. It is the same as
the word “inunahan”
in Filipino.
The word noticed (p.
IIIIIIII 7) means see. It is the
same as the word
“napansin” in Filipino.
IIIIIIII The expression
“Serves you right” is
similar to the
expressions “Buti
nga” or “Buti nga
sa’yo” in Filipino.
1. Pagtalakay Ipaliwanag na bawat Pagkatapos mong The word grabbed
Sinu-sino ang mga tauhan bahagi ay isa sa lagyan ng bituin ang means to take or pull
sa kwento? dalawang pantay na malakas na kumpas ng something from
Saan naganap ang bahagi o tinatawag na awit, gumuhit ng bar someone with force. In
kwento? kalahati ng isang buong lines sa unahan ng Filipino, we say it as
Ano ang nangyari sa parisukat. Isinusulat ito bawat malakas na “inagaw.”
halamanan ni Emang Tatalakayin ng guro ang ng ½. kumpas upang The word join (p. 10)
Engkantada? kahalagahan ng Ang tawag dito ay makagawa ng bars. is similar to the word
Paano naparusahan ang pagkakaroon ng fraction o hatimbilang. “sumali” in Filipino.
tatlong haragan? paaralan at ang Gumamit ng tunay na Hide-and-seek (p. 10)
naitutulong nito sa bagay o cut-out. is a game kids play. It
pansariling buhay ng Hal. bilog na pizza is called “taguan” in
mga mag-aaral. Tumawag ng bata Filipino. Do you play
at ipakita kung paano ito taguan?
hahatiin sa dalawa nang The word alone (p.
pantay o magkasinglaki. 12) means nobody is
Paano hinati ang pizza. with you. In Filipino, it
Ilang bahagi ang means “mag-isa.”
lumabas?

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Ano ang tawag sa isang
bahagi? (1/2)
Hayaang gumawa ng Magpakita ng mga larawan Presentasyon ng awtput Kulayan ang kalahati ng Bilangin kung ilang Teacher asks pupils a
pamaypay ang mga bata. (cut-out) ng mga tauhan sa Ipaulat sa lider ang mga sumusunod na kumpas ang nasa few questions about
kwento, mga bagay o lugar kinalabasan ng kanilang hugis. Isulat ang ½ sa bawat bar. Isulat sa the story.
na nabanggit sa kwento. awtput. kabilang bahagi. iyong papel ang sukat Teacher says: Who
Pagbigayin ang mga bata sa linya na nasa are Karlo’s friends?
ng salitang katugma ng Bibigyan ng guro ng unahan ng awit. Can you tell me their
mga ngalan na ibibigay ng kaukulang pagpuna ang names? Do they like
guro. ginawang awtput mga playing with Karlo?
Hal. Pol – putol ,sipol mag-aaral. What did Karlo do to
Pat – kalat, sibat them?
Paz - waldas , labas
Sagutin nang Gabayan ang mga bata sa Laro: Pumitas ng Bunga Bigyan ang mga bata ng
pasalita. paggawa ng pamaypay. Paramihan sa papel na gugupitin.
Oo o Hindi bungang mapipitas. Bakit kailangang Hayaan silang gumupit Teacher asks pupils to
1.Makabubuti ba ang Bawat bunga ay may pahalagahan ang ating ng iba’t ibang hugis at copy the new words
pagtatapon ng basura nakasulat na salita na paaralan? ipatiklop sa dalawang written on the board.
kahit saan? galing sa kwento . pantay na bahagi. He or she reminds
2.Sa basurahan ba Hahanapin ng mga bata pupils to review the
dapat itapon ang ang pares ng salitang words at home.
pinagtasahan ng lapis? magkatugma.
3.Tamad tumayo Hal. Bakuran - halaman
ang kapatid mo kaya
maari bang sa ilalim ng
mesa itatapon ang
kalat niya?
4.Ang basura ay
maaring pagmulan ng
sakit?
5 Basurero lang ba
ang dapat magligpit ng
basura?
Paano mapapanatili Anu-ano ang mga kailangan Ang salitang may parehong Ano ang tawag sa isang Tandaan:
na malinis at maayos sa paggawa ng pamaypay? tunog sa hulihan ng salita bahagi ng isang buo na Dalawang bar lines ang
ang ating paligid? Paano ito ginagawa? ay tinatawag na salitang hinati sa dalawang inilalagay sa katapusan
Saan dapat itapon magkatugma. pantay na bahagi? ng awit. Ito ay tinatawag
Ipasabi kung paano
ang ating basura? Tandaan: na Double Bar
ipapakita ang
Tandaan: Kung ang isang buo ay Ipinakikita nito na tapos
pagpapahalaga sa
Itapon ang basura hinati sa dalawang na ang awit.
paaralan.
sa basurahan. pantay na bahagi, ang
isang bahagi ay
tinatawag na kalahati
Isinusulat ito sa
 simbolong ½.

I. Pagtataya ng Aralin Naglalakad si Alvin Ipakita sa harap ang mga Isulat ang tsek (/) kung Lagyan ng √ ang Gumuhit ng double bar Teacher posts three
habang kumakain ng pamaypay na nagawa ang pangungusap ay hugis na nagpapakita ng sa huling kumpas ng pictures on the board
saging. Bigla niyang ng mga bata. nagpapakita ng kalahati. awit na ―Twinkle, showing events of the
hinagis sa daan ang kahalagahan ng Twinkle Little Star.‖ story. Pupils arrange
balat ng saging. paaralan at ekis (x) the pictures according
1. Ano sa kung hindi. 1. to the events in the
palagay mo ang 1. Natuto akong bumasa story.
mangyayari sa batang sa paaralan. *Picture of Karlo
makakatapak sa balat 2. Nagkaroon ako ng 2. waking Anton up
ng saging? maraming kaalaman. *Picture of Karlo
2. Tama ba ang 3. Nagkaroon ako ng knocking over Leo’s
ginawa ng bata sa maraming kaibigan. 3. tower
balat ng saging? 4. Natuto akong makipag- *Picture of Karlo
3. Saan dapat away sa aking kaklase. grabbing Lara’s suman
itapon ang balat ng 5. Nabigyan ako ng 4.
saging? pagkakataong
makapagtapos at
magkaroon ng 5.
mabuting kinabukasan.
J. Karagdagang Gawain para sa Sagutan ang tseklis sa Iguhit ang bakuran ni Iguhit ang mga
takdang-aralin at remediation ibaba. Emang Engkantada sumusunod na hugis. Teacher asks pupils to
Gawain a. Hatiin sa 2 pantay na tell their families about
Palagi Minsan bahagi. Kulayan ang the story they heard.
Hindi kalahati. Pupils then ask their
1. Ginagamit ko ang 1. bilog families to tell them a
basurahan sa kalat 2. tatsulok story in return.
at basura 3. parihaba Teacher reminds
2. Inilalagay ko 4. parisukat pupils to remember
pansamantala sa 5. biluhaba the characters of the
bulsa ang maliliit na story and the events of
basura gaya ng balat the story heard.
ng kendi.
3. tinuturuan ko ang
batang kapatid ko sa
paggamit ng
basurahan.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
 nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?