Rúbrica de evaluación del bloque I

LABORATORIO DE INFORMÁTICA I
Profr. José Ricardo Saravia Ordóñez.
¿Cómo puedo La calificación La calificación La calificación La calificación He obtenido
obtener 10 en obtenida es 9 obtenida es 8 obtenida es 7 obtenida es 6 baja
Indicado- esta unidad? porque… porque… porque… porque… calificación
res debido a que:
Cuaderno Apuntes Apuntes Apuntes Falta un 50% Falta más del No presentó el
completos, completos, completos al de 80% de cuaderno
con ilustraciones 70%, información, información,
ilustraciones, faltantes, letra ilustraciones ilustraciones letra ilegible.
letra clara y clara, algunas faltantes, letra faltantes, letra
sin faltas de faltas de clara, faltas de casi legible,
ortografía ortografía ortografía faltas de
ortografía
Participa- Participación Participación Participación Participación Participación No participa
ción acertada y acertada con con texto con algo de forzada con aunque le
enriqueciendo sus propias leído ayuda del ayuda del trate de
el tema. palabras previamente profesor profesor ayudar el
docente
Prácticas 10 Prácticas 9 Prácticas 8 Prácticas Presenta 7 De 4 a 6 Presentó
completas con completas con completas con Prácticas Prácticas menos del
Planteamiento Planteamiento Planteamiento completas con completas con 30% de las
correcto, 3 correcto, 3 correcto, 3 Planteamiento Planteamiento prácticas
Preguntas de Preguntas de Preguntas de correcto, 3 correcto, 3 correctamente
Oro bien Oro bien Oro bien Preguntas de Preguntas de desarrolladas
contestadas, contestadas, contestadas, Oro bien Oro bien
Algoritmo bien Algoritmo bien Algoritmo bien contestadas, contestadas,
definido, definido, definido, Algoritmo bien Algoritmo bien
Diagrama de Diagrama de Diagrama de definido, definido,
Flujo bien Flujo bien Flujo bien Diagrama de Diagrama de
realizado con realizado con realizado con Flujo bien Flujo bien
plantilla, letra plantilla, letra plantilla, letra realizado con realizado con
clara y sin clara y sin clara y sin plantilla, letra plantilla, letra
faltas de faltas de faltas de clara y sin clara y sin
ortografía ortografía ortografía faltas de faltas de
ortografía ortografía
 RÚBRICA PARA LÍNEA DE TIEMPO

Alumno:___________________________________________________________

CRITERIOS EXCELENTE 3 BASICO 2 INADECUADO 1 Total

Conocimien El estudiante El estudiante puede El estudiante no

-to y hechos describir el 90 al describir cualquier puede usar la
100 % de los eventos evento en la línea de línea de tiempo
en la línea de tiempo si se le eficazmente para
tiempo, sin referirse permite referirse a describir o
a ésta puede ésta y puede comparar
rápidamente determinar cuál de eventos.
determinar cuál dos eventos ocurrió
ocurrió primero. primero.
Fecha Todas las fechas son Solo algunas fechas Las fechas son
precisas y ajustadas son claras, precisas incorrectas y/o
a cada uno de los en los eventos. faltan algunos
eventos. eventos

Legibilidad La apariencia total La línea de tiempo La línea de

de la línea de es relativamente tiempo es difícil
tiempo es agradable legible de leer.
y fácil de leer.
Recursos La línea de tiempo La línea de tiempo La línea de
contiene por lo contiene por lo tiempo contiene
menos de 8-10 menos 5 eventos menos de 5
eventos relacionados al eventos
relacionados al tema que está
tema que está siendo estudiado
siendo estudiado
Grafico Todas las gráficas Algunas gráficas Varias gráficas
son efectivas y son efectivas y su no son efectivas.
balanceadas con el uso es balanceado
uso del texto. con el uso del texto.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

Alumno:
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en el
equipo de trabajo aportando
criterios de solución a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto
y tolerancia con los demás
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso de
aprendizaje.
 TRABAJO COLABORATIVO
Alumno: Puntaje:

TRABAJO Muy Alto (10-

Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COLABORATIVO 9)

Control de la Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la

controla la eficacia controla la eficacia controla la eficacia del eficacia del grupo y no
Eficacia del Grupo
del grupo y hace del grupo y trabaja grupo y trabaja para trabaja para que éste
sugerencias para para que el grupo que sea más efectivo. sea más efectivo.
que sea más sea más efectivo.
efectivo.

Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona trabajo Proporciona trabajo Proporciona trabajo
trabajo de la más de calidad. que, ocasionalmente, que, por lo general,
alta calidad. necesita ser necesita ser
comprobado o comprobado o
rehecho por otros rehecho por otros para
miembros del grupo asegurar su calidad.
para asegurar su
calidad.

Trabajando con Casi siempre Usualmente escucha, A veces escucha, Raramente escucha,
escucha, comparte comparte y apoya el comparte y apoya el comparte y apoya el
Otros
y apoya el esfuerzo de otros. esfuerzo de otros, esfuerzo de otros.
esfuerzo de otros. No causa pero algunas veces no Frecuentemente no es
Trata de mantener "problemas" en el es un buen miembro un buen miembro del
la unión de los grupo. del grupo. grupo.
miembros
trabajando en
grupo.

Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez proporciona

siempre ideas proporciona ideas proporciona ideas ideas útiles cuando
útiles cuando útiles cuando útiles cuando participa participa en el grupo y
participa en el participa en el grupo en el grupo y en la en la discusión en
grupo y en la y en la discusión en discusión en clase. Un clase. Puede rehusarse
discusión en clase. clase. Un miembro miembro satisfactorio a participar.
Es un líder fuerte del grupo que del grupo que hace lo
definido que se esfuerza. que se le pide.
contribuye con
mucho esfuerzo.

Manejo del Tiempo Utiliza bien el Utiliza bien el tiempo Tiende a demorarse, Rara vez tiene las
tiempo durante durante todo el pero siempre tiene las cosas hechas para la
todo el proyecto proyecto, pero pudo cosas hechas para la fecha límite y el grupo
para asegurar que haberse demorado fecha límite. El grupo ha tenido que ajustar
las cosas estén en un aspecto. El no tiene que ajustar la la fecha límite o
hechas a tiempo. grupo no tiene que fecha límite o trabajar trabajar en las
El grupo no tiene ajustar la fecha en las responsabilidades de
que ajustar la límite o trabajar en responsabilidades por esta persona porque el
fecha límite o las responsabilidades tiempo ha sido
 trabajar en las por la demora de la demora de esta manejado
responsabilidades esta persona. persona. inadecuadamente.
por la demora de
esta persona.

Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente critica Con frecuencia critica
públicamente el públicamente el en público el proyecto en público el proyecto
proyecto o el proyecto o el trabajo o el trabajo de otros o el trabajo de otros
trabajo de otros. de otros. A menudo miembros de el grupo. miembros de el grupo.
Siempre tiene una tiene una actitud Tiene una actitud A menudo tiene una
actitud positiva positiva hacia el positiva hacia el actitud positiva hacia
hacia el trabajo. trabajo. trabajo. el trabajo.

Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No trata de resolver

soluciones a los sugeridas por otros. soluciones, pero está problemas o ayudar a
Problemas
problemas. dispuesto a tratar otros a resolverlos.
soluciones propuestas Deja a otros hacer el
por otros. trabajo.

Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte del Algunas veces se Raramente se enfoca

enfocado en el tiempo se enfoca en enfoca en el trabajo en el trabajo que se
Trabajo
trabajo que se el trabajo que se que se necesita hacer. necesita hacer. Deja
necesita hacer. necesita hacer. Otros Otros miembros del que otros hagan el
Muy autodirigido. miembros del grupo grupo deben algunas trabajo.
pueden contar con veces regañar,
esta persona. empujar y recordarle a
esta persona que se
mantenga enfocado.

Preparación Trae el material Casi siempre trae el Casi siempre trae el A menudo olvida el
necesario a clase y material necesario a material necesario, material necesario o
siempre está listo clase y está listo para pero algunas veces no está listo para
para trabajar. trabajar. necesita instalarse y se trabajar.
pone a trabajar.
 PERIÓDICO MURAL
Alumno: Puntaje:
MURAL Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)

Planeación/ El estudiante puede El estudiante ha planeado El estudiante ha Empieza a

Organización describir la intención y el cuidadosamente su parte del planeado su parte del realizar el
plan del mural completo y mural y puede describir mural y puede trabajo sin
cómo su parte contribuye cómo él o ella realizará el describir como él o ninguna
para completarlo. Trabaja trabajo. Explica además una ella realizará el evidencia
en equipo para tener un visión de su parte. Obtiene trabajo. Explica de
plan general de qué se hará opiniones de los miembros además una visión de planeamie
antes de empezar. del equipo sobre el plan para su parte. No solicita nto o
su contribución antes de muchas opiniones del enfoque.
empezar. grupo cuando hace el
plan.

Precisión del La porción del mural del La porción del mural del La porción del mural La porción
Tema estudiante encaja con el estudiante encaja con al tema del estudiante encaja del mural
tema asignado y todos los asignado y la mayor parte de con el tema asignado. del
elementos del grupo están los elementos del equipo estudiante
puestos con precisión en el están puestos con precisión en no encaja
trasfondo. Por ejemplo: El el trasfondo. con el tema
estudiante tiene dibujada asignado.
una palma enana y la ha
puesto en la historia de
fondo en un mural sobre un
bosque tropical.

Dibujos Los dibujos son Los dibujos son reconocibles Los dibujos son Los
reconocibles, detallados y y están coloreados con reconocibles y son en objetos
están coloreados con precisión. En total, los general precisos. Son dibujados
precisión. En total, los dibujos son originales y están copiados, imprimidos son
dibujos son originales y hechos con algo de destreza. o delineados. No son difíciles de
hechos con mucha originales. reconocer
destreza. Y/O no son
precisos.
Uso del Los colores en el mural El uso de color es El uso general de color La elección de
Color funcionan bien juntos y coordinado en todo el está bien, pero no es ni colores para
crean un mensaje fuerte y mural y es apropiado tan fuerte ni varios de los
coherente. La elección de para los elementos y el coordinado como elementos en el
color es apropiada para el tema. podría ser. Es obvio mural parece
tema y los objetos que se realizó un inapropiada.
representados o está intento por coordinar
exagerada a propósito en los colores.
alguna manera para
enfatizar un punto.
Balance y El uso de espacio positivo El uso del espacio El mural parece tener El mural parece
Uso del y negativo crea un positivo es bueno y la demasiado trasfondo o no estar
Espacio sentimiento apropiado pintura está relativamente parece estar terminado
para el tema. Los objetos balanceada, pero el sobrecargado. El (tiene mucho
están colocados para espacio negativo puede balance no se logró. espacio vacío) o
crear el mejor efecto. En ser utilizado mejor para no hay
general, se siente bien. crear una sensación más suficiente
unitaria. balance entre el
primer plano y
el trasfondo
causando que
éste parezca
estar muy
cargado y fuera
de foco.
Artesanía La porción del mural del La porción del mural del La porción del mural La porción del
equipo ha sido creada con equipo ha sido bien del equipo ha sido mural del
gran cuidado. Las líneas creada con algo de completada, pero equipo parece
son precisas, los colores cuidado. La mayoría de las parece ser un poco que se puso junta
claros, precisos y el texto líneas son precisas, los desordenada. Las al azar o
está alineado. No hay colores claros, precisos y manchas, gotas, como si se
manchones, gotas, el texto está alineado. Los rupturas o borrones hubiera juntado
rasgaduras o borrones manchones, gotas, distraen de la sobre un
visibles. rupturas o borrones son apariencia total. escritorio. El
pocos y no distraen. mural parece
ser
desorganizado.
Colaboración El grupo trabajó bien en El grupo por lo general El grupo trabajó El mural parece
y Trabajo en conjunto, contribuyendo trabajó bien en conjunto, bastante bien en ser el trabajo de
Equipo con cantidades contribuyendo un poco de conjunto, 1-2 estudiantes
significantivas de trabajo trabajo de calidad. Todos contribuyendo con en el grupo Y/O
de calidad. Todos los los miembros del grupo algo de trabajo. La hubo poca
miembros del grupo participaron en mayoría de los discusión,
participaron en discusiones y se miembros del grupo trabajo en grupo
discusiones y se escucharon activamente. participaron en o participación
escucharon activamente. discusiones y se activa.
escucharon
activamente.
 MAPA MENTAL
Alumno:
ELABORACIÓN Muy Alto (10-9)
Redacción No hay errores de gramática,
ortografía o puntuación.
Cantidad de Todos los temas tratados y
Información todas las preguntas fueron
contestadas en al menos 2
oraciones.
Calidad de La información está claramente La información da
Información relacionada con el tema
principal y proporciona varias preguntas principales y preguntas
ideas secundarias y/o
ejemplos.
Organización La información está muy bien
organizada con párrafos bien
redactados y con subtítulos.
Fuentes Todas las fuentes de
información y las gráficas están
documentadas y en el formato
deseado.
Diagramas e Los diagramas e ilustraciones
Ilustraciones son ordenados, precisos y
añaden al entendimiento del
tema.
Uso de la Usa con éxito enlaces
Internet sugeridos de la Internet para
encontrar información y
navega a través de los sitios
fácilmente y sin asistencia.
Organizador El organizador gráfico o
Gráfico esquema está completo y
muestra relaciones claras y
lógicas entre todos los temas y
subtemas.
Puntaje:
Alto (8-7) Medio (6)
Casi no hay errores de
Unos pocos errores
gramática, ortografía o
de gramática,
puntuación. ortografía o
puntuación.
Todos los temas Todos los temas
tratados y la mayor tratados y la mayor
parte de las preguntas parte de las
fueron contestadas en preguntas fueron
al menos 2 oraciones. contestadas en 1
oración.
La información da
respuesta a las respuesta a las
1-2 ideas secundarias principales, pero no
y/o ejemplos. da detalles y/o
ejemplos.
La información está La información está
organizada con párrafos organizada, pero los
bien redactados. párrafos no están
bien redactados.
Todas las fuentes de Todas las fuentes de
información y las información y
gráficas están gráficas están
documentadas, pero documentadas, pero
unas pocas no están en muchas no están en
el formato deseado. el formato deseado.
Los diagramas e Los diagramas e
ilustraciones son ilustraciones son
precisos y añaden al ordenados y precisos
entendimiento del y algunas veces
tema. añaden al
entendimiento del
tema.
Puede usar enlaces Puede usar
sugeridos de la Internet ocasionalmente
para encontrar enlaces sugeridos de
información y navega a la Internet para
través de los sitios encontrar
fácilmente y sin información y navega
asistencia. a través de los sitios
fácilmente y sin
asistencia.
El organizador gráfico o El organizador
esquema está completo gráfico o esquema
y muestra relaciones fue empezado e
claras y lógicas entre la incluye algunos
mayoría de los temas y temas y subtemas.
subtemas.
Bajo (5)
Muchos errores de
gramática, ortografía
o puntuación.
Uno o más temas no
están tratados.
La información tiene
poco o nada que ver
con las preguntas
planteadas.
La información
proporcionada no
parece estar
organizada.
Algunas fuentes de
información y
gráficas no están
documentadas.
Los diagramas e
ilustraciones no son
precisos o no añaden
al entendimiento del
tema.
Necesita asistencia o
supervisión para usar
los enlaces sugeridos
de la Internet y/o
navegar a través de
los sitios.
El organizador
gráfico o esquema
no ha sido usado.
Rúbrica para evaluar una exposición oral apoyada en presentación de diapositivas
Nombre del alumno o alumnos:

CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente

Contenido Se nota un buen Demuestra un buen Tiene que hacer Rectifica continua-
dominio del tema, no entendimiento de algunas rectificacio- mente. No muestra
comete errores, no partes del tema. nes, de tanto en tanto un conoci-miento
duda Exposición fluida, muy parece dudar del tema
pocos errores

Interés Atrae la atención del Interesa bastante en Le cuesta conseguir o Apenas usa
público y mantiene el principio pero se hace mantener el interés del recursos para
interés durante toda la un poco monótono público mantener la
exposición atención del
público

La voz Voz clara, buena Voz clara, buena Cuesta entender No se entienden la
vocalización, vocalización algunos fragmentos mayoría de las
entonación adecuada, frases
matizada, seduce

Postura Tiene buena postura, se Tiene buena postura y Su postura es Tiene mala
le ve relajado y seguro. algunas veces simplemente adecuada postura y/o no
Establece contacto establece contacto y no mira a las mira a las
visual con todos visual con las personas a las que se personas
durante la presentación personas dirige durante la
presentación
Tiempo Tiempo ajustado al Tiempo ajustado al No ajustado al Excesivamente largo
previsto, con un final previsto, pero con un tiempo. o insuficiente para
que retoma las ideas final precipitado o Excesivamente corto desarrollar
principales y alargado por falta de correctamente el
redondea la exposición control del tiempo tema

Soporte La exposición se Soportes visuales Soporte visual Soportes visuales

acompaña de soportes adecuados e adecuado (imágenes, inadecuados
visuales especialmente interesantes vídeos,...)
atractivos y de mucha (imágenes, vídeos...)
calidad (imágenes,
videos,…)

Elección de El fondo no va El fondo no va en El fondo hace difícil ver Los contenidos

en detrimento de los detrimento de los el texto y el formato de son presentados
formato de textos o los gráficos textos o los gráficos la fuente hace difícil sin ninguna
fondo y y el formato de la pero el formato de la leer el material claridad y el fondo
fuente fuente (color, negrita, fuente hace a veces un y el formato
cursiva, etc.,) ha sido poco difícil leer el impiden leer los
cuidadosamente contenido textos
planeada para mejorar
la legibilidad

Secuencia- La información está La mayoría de la No existe un plan claro La información

organizada de una información se para la organización de aparece dispersa y
ción de la manera clara y lógica organiza de forma la información poco organizado
información clara y lógica, aunque
alguna diapositiva de
vez en cuando parece
fuera de lugar.
Guía para la autoevaluación del alumno en la realización del proyecto
Nombre del alumno:____________________________________________

Ahora se trata de que nosotros mismos evaluemos el trabajo que hemos realizado durante este
proyecto.

1. Rellena la siguiente autoevaluación:

La mayoría de
Siempre las veces Ocasionalmente Pocas veces

Participé responsablemente
Cumplí los plazos
Aporté ideas, fuentes de
consulta, otros...
Cuidé los materiales de trabajo
Contribuí a que otros
participaran
Escuché y valoré el trabajo de
mis compañeros
Lleve todos los trabajos al día

2. Señala tres cosas que has aprendido al trabajar este tema y que antes no sabías:
1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________

3. Señala las actividades que más te sirvieron para poder aprender.

1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________
¿Qué se te dificultó más y cómo quisieras haber trabajado?: ___________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 CO-EVALUACIÓN EXPOSICIÓN ORAL
OBSERVA LA EXPOSICIÓN ORAL DE TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS Y MARCA:

Nombre: Grupo: SÍ NO

Se ha presentado y despedido.

Habla alto y claro, se le entiende cuando habla.

Habla sin usar “muletillas” o “comodines”

Su exposición es coherente y ordenada. Apenas corta el discurso.

El vocabulario es apropiado para ser entendido por sus compañeros y

compañeras.

Varía el tono y el volumen para captar mejor la atención.

Usa las manos para apoyar lo que dice: señala, apunta, compara

Su postura corporal es adecuada y mira al público

Utiliza material de apoyo extra (ppt, fotografías, audio, …) para hacerse

entender mejor.
 PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS
ALUMNO:

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en el

desarrollo de las actividades planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de trabajo
aportando criterios de solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia con
los demás integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad con los
criterios establecidos para su elaboración o
realización.
5 Entrega oportunamente el producto de la
actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión sobre el
proceso de aprendizaje.