EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA
 

 
 
Descripción del Módulo  
 
 
 
 

 
 
 

 
 
 
 

 
 
 

 
 
 
 

 
 
   
  

• CARTA  DE  BIENVENIDA  

 
Apreciados  estudiantes  del  Programa  de  Psicología  Virtual,  Bienvenidos  al  curso  de  Evaluación  
psicológica.    

En  este  curso  debemos  iniciar  no  solamente  con  toda  la  motivación  que  implica,  sino  además  
tener   presente   las   siguientes   inquietudes:   ¿Para   qué   me   sirve   la   evaluación   psicológica?   ¿A   qué  
tipo  de  población  es  pertinente  evaluar?  Otros  podrá  preguntarse:  ¿Podré  evaluarme  y  hacer  un  
análisis  de  mí  mismo?    

Estas   preguntas   las   resolveremos   a   lo   largo   del   módulo;   sin   embargo,   en   este   curso,   llegan   a   un  
punto  en  el  que  deben  empezar  a  conocer  la  amplia  gama  de  opciones  que  existen  alrededor  de  
la  psicología  y  pensar  en  que  en  un  corto  plazo  deben  elegir  la  rama  de  la  psicología  que  más  les  
llame   la   atención   y   por   la   cual   se   inclinen,   esto   favorecerá   sus   estudios   de   investigación   y  
desarrollo  profesional  y  personal.    

Podemos   realizar   evaluación   psicológica   desde   los   diferentes   campos   de   acción:   Psicología  
clínica,   neuropsicología,   organizacional,   jurídica,   social,   educativa.   También   podemos   hacerlo  
desde   los   diferentes   enfoques   de   la   psicología:   Psicoanálisis,   cognitivo-­‐conductual,   humanista,  
Gestalt,  interpersonal,  por  esto  es  importante  conocer  la  manera  de  realizar  dicha  evaluación  en  
cada  una  de  las  áreas  mencionadas  y  así  mismo  tener  las  bases  necesarias  para  elegir  en  cual  de  
los   campos   de   acción   y   enfoques   de   psicología   se   sienten   cómodos,   les   interesa,   y   quisieran  
profundizar.    

La   psicología   no   solamente   es   acceder   a   nuestra   carrera   profesional,   sino   además   adoptar   un  

estilo  de  vida  y  perspectiva  de  la  misma,  es  ir  más  allá  de  nuestra  profesión  y  aplicar  muchas  de  
las  teorías  y  modelos  bajo  las  cuales  nos  identificamos.    

Este  curso  favorecerá  no  solamente  sus  conocimientos,  sino  que  se  generarán  nuevos  aportes  e  
inquietudes  que  los  hará  movilizar  hacia  lo  que  ustedes  desean  lograr  en  su  carrera  profesional.    

Sean  todos  bienvenidos!  

Cordialmente  sus  tutores.    

 
2   [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
  

• FICHA  TÉCNICA
Nombre  del  Curso:  Evaluación  Psicológica    
Autor:  Carolina  Luna  Guerrero    
Facultad:  Ciencias  Sociales          
Departamento:  Psicología                                                                                        
Correo  electrónico  oficial:  Clunague@poli.edu.co  
 
 
 
Objetivos    de  aprendizaje    del  módulo  de  evaluación  psicológica:  
 
 
Conocer   las   diferentes   formas   de   evaluación   psicológica   según   las   teorías   y   autores  
1.  
representativos  propios  de  la  evaluación  clínica.  
Desarrollar  habilidades  clínicas  que  permitan  abordar  de  manera  completa  la  evaluación  
2.  
psicológica  independientemente  de  su  campo  de  aplicación.  
Implementar  las  teorías  y  juicio  clínico  con  el  fin  de  explicar  el  comportamiento  humano  
3.  
y  su  relación  con  otras  áreas  de  ajuste  
Formular   desde   el   ámbito   clínico,   todas   las   hipótesis   de   predisposición,  
4.  
desencadenantes  y  de  mantenimiento.  
Interpretar   la   conducta   humana   en   su   amplia   dimensión   basado   en   las   estrategias  
5.  
propias  de  la  evaluación  psicológica.  
 
 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
[ EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ] 3
  

• CRITERIOS  DE  EVALUACIÓN  

 
 

QUIZ  SEMANA  3  
Indicador  de  lo   Indicador  de  lo   Indicador  de  lo  que   Valor  en  
Criterio  de   Resultado  de  
que  el  estudiante   que  el  estudiante   el  estudiante  debe   %   Nota  
Evaluación   aprendizaje  
debe  saber   debe  hacer   ser   Final  

Reconocer  los   Lectura  de  la  cartilla   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   50%  
aspectos  que  se   y  comprensión  de   definir  los  aspectos   identificar  los   asumir  una  posición  
tienen  en  cuenta  en   cada  uno  de  los   que  se  evalúan  en  el   aspectos  del  examen   ética  ante  la  
el  examen  mental   aspectos  evaluados   examen  mental   mental  cuando  se   evaluación  del  examen  
en  el  examen  mental   encuentre  con  un   mental.  
paciente  
15%  
Identificar  las   Lectura  de  la  cartilla   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   50%  
alteraciones  propias   y  realización  de   conocer  las  distintas   identificar  y  nombrar   asumir  una  posición  
de  cada  aspecto  del   lecturas   alteraciones  en  cada   la  alteración  o  no,   ética  ante  la  
examen  mental   complementarias   uno  de  los  aspectos   del  aspecto  evaluado   evaluación  del  examen  
sobre  semiología  del   del  examen  mental.   en  el  examen  mental   mental.  
psiquismo  

PARCIAL  SEMANA  4  
Indicador  de  lo   Indicador  de  lo   Indicador  de  lo  que   Valor  en  
Criterio  de   Resultado  de  
que  el  estudiante   que  el  estudiante   el  estudiante  debe   %   Nota  
Evaluación   aprendizaje  
debe  saber   debe  hacer   ser   Final  

Reconocimiento  de   Lectura  de  cartilla  y   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   40%  
antecedentes  y   lecturas   conocer  los   identificar  las   mantener  una  actitud  
modelos  de  la   complementarias   antecedentes   características  de  la   investigativa  ante  los  
evaluación   históricos  de  la   evaluación   orígenes  de  las  
psicológica   evaluación   psicológica  de   prácticas  de  
20%  
psicológica  y  las   acuerdo  al  momento   evaluación  psicológica.  
definiciones  de  los   histórico  e  identificar  
modelos  base  de  la   el  modelo  sobre  el  
evaluación   que  se  asienta  una  
psicológica   forma  de  evaluación.  

 
4   [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
  

Inicio  de  evaluación:   Lectura  de  cartilla  y   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe  ser   30%  
entrevista  clínica  y   lecturas   conocer  las   seleccionar  el  tipo  de   sensible  a  la  necesidad  
examen  mental   complementarias   generalidades  sobre   entrevista  acorde  a   del  paciente  y  ético  en  
características  y   una  situación  de   la  realización  de  los  
tipos  de  entrevista  y   evaluación   procedimientos  de  
definir  aspectos    que   psicológica  y   inicio  de  la  evaluación  
se  tienen  en  cuenta   reconocer  los  pasos   psicológica:  entrevista  
en  el  examen  mental   a  seguir  para   y  examen  mental.  
y  sus  alteraciones   desarrollarla.  

El  estudiante  debe  
realizar  el  examen  
mental  del  paciente.  

Registro  evaluación:   Lectura  de  cartilla  y   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   30%  
lecturas   conocer  la  utilidad  la   diligenciar   mantener  una  postura  
Historia  clínica   complementarias   historia  clínica  y  el   correctamente  la   ética  ante  el  
consentimiento   historia  clínica  y  el   diligenciamiento  de  la  
informado  y   consentimiento   historia  clínica  y  el  
reconocer  los  ítems   informado   consentimiento  
a  tener  en  cuenta  en   informado.  
el  registro  del  inicio  
de  la  evaluación  

FORO  SEMANA  5  Y  6  
Indicador  de  lo   Indicador  de  lo   Indicador  de  lo  que   Valor  en  
Criterio  de   Resultado  de  
que  el  estudiante   que  el  estudiante   el  estudiante  debe   %   Nota  
Evaluación   aprendizaje  
debe  saber   debe  hacer   ser   Final  

Comprensión  de  la   Lectura  de  la  cartilla   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe  ser   40%  
evaluación   conocer  la   argumentar  la   sensible  y  flexible  ante  
conductual   pertinencia  de  la   utilización  de  la   la  necesidad  del  
evaluación   evaluación   paciente.  
conductual   conductual  
20%  
Formulación  de  caso   Lectura  de  la  cartilla   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe  ser   60%  
clínico   conocer  los  aspectos   formular  el  caso   ético  en  la  formulación  
relevantes  para  la   clínico  a  partir  de   del  caso  clínico  
formulación  del  caso   una  situación  de  un  
clínico   paciente.  

 
[ EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ] 5
  

QUIZ  SEMANA  7  
Indicador  de  lo   Indicador  de  lo   Indicador  de  lo  que   Valor  en  
Criterio  de   Resultado  de  
que  el  estudiante   que  el  estudiante   el  estudiante  debe   %   Nota  
Evaluación   aprendizaje  
debe  saber   debe  hacer   ser   Final  

Reconocimiento  de   Lectura  de  la  cartilla   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe  ser   100%  
las  prácticas   conocer  los  tipos  de   seleccionar  el  tipo  de   sensible  a  las  
evaluativas  en  los   evaluación  e   evaluación  acorde   necesidades  de  la  
campos  aplicados  de   identificar  la  relación   con  el  campo  de     población  del  campo   30%  
la  psicología   con  distintos  campos   aplicación  de  la   de  aplicación  en  que  se  
de  aplicación  de  la   psicología  en  que  se   desempeñe  
psicología.   desempeñe  

EXAMEN  FINAL  SEMANA  8  

Indicador  de  lo   Indicador  de  lo   Indicador  de  lo  que   Valor  en  
Criterio  de   Resultado  de  
que  el  estudiante   que  el  estudiante   el  estudiante  debe   %   Nota  
Evaluación   aprendizaje  
debe  saber   debe  hacer   ser   Final  

Reconocimiento  de   Lectura  de  las   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe   El  estudiante  debe  ser   80%  
ciclo  completo  de   cartillas  de  todas  las   definir  cada  uno  de   llevar  a  cabo  cada   empático,  flexible  y  
evaluación   semanas.   los  momentos  del   una  de  las  fases  de  la   ético  en  el  ejercicio  de  
ciclo  completo  de   evaluación   la  evaluación  
evaluación   psicológica  acorde   psicológica  
psicológica:  inicio,   con  los  
entrevista,  examen   procedimientos  
mental,  historia   correspondientes.  
clínica,  evaluación  
conductual,  
formulación  de  caso,  
generación  de  
20%  
acciones  a  seguir.  

Reconocimiento  de   Lectura  de  la  cartilla   El  estudiante  debe   El  estudiante   El  estudiante   20%  
pertinencia  de   de  la  semana  7   conocer  los  tipos  de   selecciona  el  tipo  de   mantienen  una  actitud  
proceso  de   evaluación,   evaluación   investigativa  y  
evaluación   reconocer  los   psicológica  acorde  al   reconoce  las  
psicológica  acorde  al   campos  de   campo  de  aplicación   necesidades  de  la  
campo  de  aplicación   aplicación  de  la   de  la  psicología  en   situación  que  evaluará.  
de  la  psicología   psicología  y  las   que  se  desempeña  
relaciones  de  
pertinencia  entre  
evaluación  y  campos  

 
6   [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
  

• MAPA  DEL  MÓDULO  

 
 
 
 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 
 

 
[ EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ] 7
  

• GLOSARIO  
 
ANAMNESIS:  Recolección  de  información  relacionada  con  la  evolución  de  salud  (física  o  mental)  
de  un  individuo.    

APA:   Hace   referencia   a   Apariencia,   Porte   y   Actitud.   Esto   se   evidencia   en   la   realización   del  
examen  del  estado  mental.    

CIE:  Clasificación  Internacional  de  Enfermedades.  Primer  manual  de  clasificación  diagnóstica  con  
un  enfoque  médico.    

Cognitivo:   Proceso   mental   que   involucra   las   funciones   mentales   superiores:   pensamiento,  
lenguaje,  recuerdos,  ideas,  etc.    

Conducta  blanco:  Es  la  elección  de  la  conducta  problema  a  modificar.    

Diagnóstico:  Nombre,  rotulación  que  se  da  a  una  persona  por  presentar  un  trastorno  mental.  Es  
la  forma  como  se  identifica  lo  que  le  sucede  al  paciente.    

DSM:  Manual  Diagnóstico  y  estadístico  de  los  trastornos  mentales.  Permite  la  identificación  de  
los   trastornos   clínicos.   Sus   siglas   corresponden   al   idioma   inglés:   Diagnostic   and   Statistical  
Manual   of   mental   disorders.   Surge   para   dar   respuesta   al   primer   manual   de   clasificación  
diagnóstica  CIE.  El  enfoque  de  este  manual  es  netamente  psicológico.    

Empatía:   Es   la   capacidad   de   sentir   lo   que   otros   sienten,   de   compartir   y   comprender   los  

sentimientos  de  la  otra  persona.  

Enfermedad:  Está  relacionada  con  una  serie  de  signos  y  síntomas  caracterizados  por  una  base  
biológica.    

Entrevista  psicológica:  Procedimiento  /  instrumento  para  la  obtención  de  información.  Las  hay  
de  2  tipos:  abierta    y  cerrada.    

Evaluación   psicológica:   Es   un   procedimiento   que   forma   parte   de   la   psicología   y   consiste   en  

recolectar  la  información  de  un  individuo  con  el  fin  de  predecir,  explicar,  describir  y  analizar  la  
situación  actual  del  mismo.    

Formulación   de   caso   clínico:   Permite   la   condensación   y   organización   de   la   información  

recolectada  por  medio  de  la  entrevista  psicológica  y  aplicación  de  instrumentos  necesarios  para  
tal  fin.    

 
8   [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
  

Historia   clínica:   Es   un   documento   que   permite   la   recolección   de   datos   de   manera   coherente,  

teniendo  en  cuenta  la  entrevista  psicológica  y  la  anamnesis  del  paciente.    

Humanismo:   Enfoque   de   la   psicología   que   permite   el   abordaje   de   los   individuos   a   través   del  
desarrollo  de  su  potencial.  Difiere  de  otras  posturas  psicológicas  en  tanto  que  no  considera  al  
individuo  como  un  ser  enfermo  o  inadecuado.    

Intensidad:   Forma   de   medir   la   conducta   problema.   Esto   lo   realiza   el   paciente   en   escalas   que  
oscilan  entre  1  como    puntaje  mínimo  y  10  como  puntaje  máximo.    

Neuropsicología:   Rama   de   la   psicología   que   se   encarga   de   evaluar   las   funciones   mentales  

superiores   y   procesos   cerebrales   y   fisiológicos   asociados   como   determinantes   del  
comportamiento  de  los  individuos.    

Operacionalización:  Describir  en  términos  conductuales  los  problemas  que  se  identificaron  en  
un   individuo.   Ej.   El   joven   está   triste,   este   estado   se   caracteriza   por:   llorar,   agredir,   gritar,  
disminuir  sueño,  aumentar  apetito,  pensar  en  morir.  Deben  describirse  en  verbos  en  infinitivo,  
es  decir  que  terminan  en  -­‐ar,  -­‐er,  -­‐ir.    

Psicoanálisis:  Enfoque  de  la  psicología  que  permite  el  abordaje  de  los  seres  humanos  desde  una  
postura  menos  rígida  que  el  conductismo  y  con  técnicas  que  abordan  el  inconsciente  entendido  
como  aquello  que  no  se  puede  observar  y  que  se  encuentra  reprimido.    

Psicología   Clínica:   Rama   de   la   psicología   que   profundiza   en   el   comportamiento   humano   y  

problemáticas   asociados   a   la   misma.   Es   la   investigación,   evaluación   e   intervención   necesarias,  
para   entender   en   términos   psicológicos   la   conducta   humana   y   los   conflictos   internos,  
respetando  a  la  persona  en  su  individualidad  e  intentando  ayudarla  en  sus  necesidades.  

Semiestructurada:   Entrevista   que   incluye   preguntas   abiertas   (permiten   profundidad   en   la  

respuesta)  y  cerradas  (permiten  delimitar  la  información  constituyendo  respuestas  tales  como:  
Si,  No).    

Trastorno:   Patrón   comportamental   o   psicológico   de   significación   clínica   que   aparece   asociado   a  

un   malestar   (p.   ej.,   dolor),   a   una   discapacidad   (p.   ej.,   deterioro   en   una   o   más   áreas   de  
funcionamiento)   o   a   un   riesgo   significativamente   aumentado   de   morir   o   de   sufrir   dolor,  
discapacidad  o  pérdida  de  libertad.    

Topografía  de  conducta:  Es  un  sistema  de  respuesta  del  individuo  y  corresponde  a  los  canales  
de  respuesta  fisiológico.    

 
[ EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ] 9
  

• BIBLIOGRAFÍA  
 
BIBLIOGRAFíA  DEL  MÓDULO  EVALUACION  PSICOLOGICA.  

 
American   Psychological   Association   (APA).   Principios   éticos   de   los   psicólogos   y   código   de  
conducta.   Enmiendas   2010.   Facultad   de   Psicología,   Universidad   de   Buenos   Aires.  
Disponible   en:  
http://www.proyectoetica.org/descargas/normativas_deontologicas/APA%202010.pdf  

Archirica,  M.  (2002).  Evaluación  clínica  infantil  y  educación  especial.  Editor  Trillas.  

Buela-­‐Casal   G.   y   Sierra   J.C.   (2001)   Manual   de   Evaluación   y   Tratamientos   Psicológicos.   Madrid.  

Editorial  Biblioteca  Nueva.    

Congreso   de   Colombia   (2006).   Ley   número   1090   de   2006.   Ministerio   de   la   Protección   Social.  
Colombia.   Disponible   en:  
http://www.upb.edu.co/pls/portal/docs/PAGE/GPV2_UPB_MEDELLIN/PGV2_M030_PREG
RADOS/PGV2_M030040020_PSICOLOGIA/CODIGO_ETICO/CODIGO%20DEONTOLOGICO%
20Y%20BIOETICO.PDF  

Cordero,   A.   (2000).   La   evaluación   psicológica   en   el   año   2000.   Compilado:   La   evaluación  

psicológica  en  el  año  2000.  TEA  Ediciones.  Disponible  en:    

http://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=DXBVBjUj7E0C&oi=fnd&pg=PA307&dq=e
valuación+%22psicolog%C3%ADa+del+trabajo%22&ots=TgyLygqYYH&sig=65ojrVVRpkbTp44
pfKHzh-­‐
kAAis#v=onepage&q=evaluación%20%22psicolog%C3%ADa%20del%20trabajo%22&f=false  

Escudero,   T.   (2003).   Desde   los   test   hasta   la   investigación   evaluativa   actual.   Un   siglo,   el   XX,   de  
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Fernández   R.   (2011).     Evaluación   Psicológica:   Conceptos,   métodos   y   estudio   de   casos.   Madrid:  

Pirámide.  Segunda  edición.  

Muchinsky,   P.   Psicología   aplicada   al   trabajo.   Disponible   en:  

http://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=jcaCWGc-­‐
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Ovejero,  A.  (2009)  Fundamentos  de  Psicología  jurídica  e  investigación  criminal.  1ª.  Ed.  Octubre  

 
10   [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
  

2009.   364   p.   Ediciones   Universidad   Salamanca.   España.     Disponible   en:  

http://es.scribd.com/doc/132623966/OVEJERO-­‐BERNAL-­‐ANASTASIO-­‐FUNDAMENTOS-­‐DE-­‐
PSICOLOGIA-­‐JURIDICA-­‐E-­‐INVESTIGACION-­‐CRIMINAL  

Pérez,  M.  (1996).  La  psicoterapia  desde  el  punto  de  vista  conductista.  Editor:  Biblioteca  nueva.    

Sattler,   J.   (2008).   Evaluación   infantil:   Aplicaciones   conductuales   sociales   y   clínicas                 Editor:  

Manual  Moderno.    

 
 
 
BIBILOGRAFÍA  COMPLEMENTARIA  

Anastasi,  A.;  Urbina,  S.  (1998).  Test  Psicológicos.  Capítulo  18.  Consideraciones  éticas  y  sociales  
de   la   evaluación.   México:   Prentice   Hall.   Disponible   en:  
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/tests/18.pdf  

Avila   E.,   A.   (1992):   Evaluación   en   psicología   clínica   I:   Proceso,   método   y   estrategias  

psicométricas.  Salamanca:  Amarú.  

Ballesteros,   B.,   Caycedo,   C.   y   Novoa,   M.   (2008)   Validación   de   un   protocolo   de   formulación   de  

caso  clínico  desde  las  categorías  de  bienestar  psicológico.    Universitas  Psychologica,  7,  1,  
231-­‐250  

Barroto,  R.,  (1998)    “Medicina  Familiar  y  Educación  Médica”  Universidad  Mayor  de  San  Andrés,  
La  Paz,  Bolivia  

Bernstein,  D  &  Nietzel,  M.  (1988).  Introducción  a  la  Psicología  Clínica.  Mexico:  Mc  Graw  Hill.  

Bleger,  J.    (1964)  Temas  de  psicología  (entrevista  y  grupos),  Buenos  Aires:  Ediciones  Nueva  Visión  

Bohart,   A.,   &   Greenberg,   L.   (1997).   Empathy   reconsidered:   New   directions   in   psychotherapy.  
Washington,  DC:  American  Psychological  Association  

Caballo,  V.  (2005).  Manual  para  la  evaluación  clínica  de  los  trastornos  psicológicos  :  estrategias  
de  evaluación,  problemas  infantiles  y  trastornos  de  ansiedad.  Ediciones  Pirámide:  España  

Fernández,   R.   (2000).   Evaluación   conductual   hoy.   Un   enfoque   para   el   cambio   en   psicología  

clínica  y  de  la  salud.  Madrid,  Pirámide.  Primera  edición.  

Montoya,  D.  (2003).  La  psicología  clínica:  Revisión  histórica  y  contextual.  Asociación  Colombiana  
para  el  Avance  de  las  Ciencias  del  Comportamiento  .  

Pérez,  E.;  Muñoz,  M.;  Ausín,  B.  (2003).  Diez  claves  para  la  elaboración  de  informes  psicológicos  

 
[ EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ] 11
  

clínicos   (de   acuerdo   a   las   principales   leyes,   estándares,   normas   y   guías   actuales.   Revista  
Papeles  del  Psicólogo.  Nº  86.  Universidad  Complutense  de  Madrid:  España.  Disponible  en:  
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1113  

Piacente,   T.   (2009).   INSTRUMENTOS   DE   EVALUACIÓN   PSICOLÓGICA   NO   TIPIFICADOS.  

OBSERVACIÓN,   ENTREVISTA   Y   ENCUESTA.   CONSIDERACIONES   GENERALES.     Universidad  
Nacional   de   La   Plata.   Disponible   en:  
http://www.psico.unlp.edu.ar/externas/evaluacionpsicologica/material2012/mat_didac_sis
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Santacreu,   J.   (2000).   El   proceso   de   intervención   clínica   en   modificación   de   conducta.   Disp.   en:  

uam.es/personal_pdi/psicología/victor/  TECNICAS/DOCUMENTOS/Proceso-­‐intervencion-­‐
clinica.PDF  

Shaffer,   D.;   Kipp,   K.   (2007).   Psicología   del   Desarrollo:   Infancia   y   adolescencia.   Consideraciones  
éticas   en   la   investigación   del   desarrollo.   México:   Thompson.   Disponible   en:  
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1Ub6KN9C40AHI6YDADQ&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q=CONSIDERACIONES%20ET
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Sullivan,   H.     (1954).   The   Psychiatric   lnterview,   Norton,   Nueva   York,   Ulloa,   F.,   ”Entrevista  
Operativa”,  Ficha  Departamento.  Psicología,  Buenos,  Aires  

Vargas,  J.  e  Ibañez,  E.J.  (1998).  La  evaluación  conductual.  Revista  electrónica  Iztacala  1(2).  Disp.  
en:  campus.iztacala.uam.mx/carreras/psicologia/psicilin/principal.html  

Verdugo,   M.   A.   (1994).   Introducción   a   los   modelos   de   evaluación.   En   M.   A.   Verdugo   (dir.),  

Evaluación   curricular:   Una   guía   para   la   intervención   psicopedagógica   (pp.   3-­‐92).   Madrid:  
Siglo  XXI.  

 
 

 
 
 

 
12   [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]