OPERACIONES MENTALES

Operaciones mentales son operaciones que afectan el contenido mental.

Inicialmente, las operaciones de razonamiento fueron objeto únicamente de la
lógica. Pierre Janet fue uno de los primeros en utilizar este concepto en psicología.
Las operaciones mentales han sido investigadas a nivel de desarrollo con Jean
Piaget y desde un punto de vista psicométrico con J.P Guilford. También existe un
enfoque cognitivo, así como una visión sistémica de la misma.

HISTORIA
Desde la antigüedad, operaciones mentales, o más precisamente, operaciones
formales de razonamiento, han sido objeto de la lógica. En 1903, Pierre Janet
describió dos tipos de operaciones mentales:

 operaciones de realidad - operaciones mentales bajo el control de la lógica.

 operaciones desinteresadas - fuera del control de la razón.
Jean Piaget diferenció un nivel preoperacional y niveles operacionales
del desarrollo cognitivo, con base en la presencia de operaciones mentales como
una herramienta de adaptación.
El modelo de la Estructura del Intelecto de J.P. Guildford describe más de 180
habilidades intelectuales diferentes, organizadas en tres dimensiones:
operaciones, contenido y productos.
ENFOQUE LÓGICO

De acuerdo con la mayoría de los lógicos, las tres operaciones mentales primarias
son: aprehensión (entendimiento), juicio e inferencia.

Aprehensión es la operación mental mediante la cual una idea se forma en la

mente. Si se pensara en un atardecer o en una pelota de beisbol, la acción de
formar la imagen en la mente se le denomina como aprehensión. La expresión
verbal de aprehensión es un término.

Juicio es la operación mental mediante la cual se habla acerca de un sujeto. Si se

pensara "ese atardecer es bello" o "el béisbol es el deporte de América" es hacer
un juicio. La expresión verbal del juicio es una declaración (o proposición).

Inferencia (o razonamiento) es la operación mental en la cual se salta a

conclusiones con base en otra información. Si se pensara, "me gusta mirar a ese
atardecer porque disfruto ver cosas bellas y ese atardecer es bello", se estaría
razonando. La expresión verbal del razonamiento es el argumento lógico.
ENFOQUE DEL DESARROLLO

Jean Piaget identifica ciertas operaciones mentales del nivel de operaciones

concretas del desarrollo cognitivo.

Operaciones mentales según Piaget.

 Seriación - la habilidad de acomodar objetos de acuerdo con forma,

tamaño, o cualquier otra característica. Por ejemplo, si se dan objetos de
diferentes tonos, se espera acomodarlos por el gradiente de color.
 Transitividad - la habilidad de reconocer relaciones lógicas entre los
elementos de un orden seriado y realizar "inferencias transitivas" (por
ejemplo, si A es más grande que B y B es más grande que C, entonces A
debe ser más grande que C).
 Clasificación - es la habilidad de nombrar e identificar series de objetos de
acuerdo a su apariencia, tamaño u otra característica, incluyendo la idea de
que un conjunto de objetos puede incluir a otro.
 Decentrar - Dónde el niño toma en cuenta numerosos aspectos de un
problema para resolverlo. Por ejemplo, el niño ya no va a percibir que un
vaso extremadamente ancho pero pequeño contiene menos que un vaso
con ancho mediano, más alto.
 Reversibilidad - el niño comprende que los números u objetos pueden
cambiar o volver a su estado original. Por esta razón es que el niño será
capaz de determinar que si 4 + 4 es igual a t, entonces t - 4 será 4, la
cantidad original.
 Conservación - el entender que una cantidad, largo o número de elementos
no tiene relación con el arreglo o apariencia de los objetos o elementos.

Piaget también describe un nivel de operaciones formales, con operaciones

formales de pensamiento abstracto, tal como: probar hipótesis y deducción.

Enfoque psicométrico

De acuerdo con la teoría de la Estructura del Intelecto (EI) de J.P. Guilford, el

rendimiento de la inteligencia de un individuo puede ser seguido por las
operaciones mentales o factores de inteligencia. La teoría de la EI contiene
muchas habilidades intelectuales organizadas en tres dimensiones - operaciones,
contenido y productos.
 DEFINICION
Piaget la definió como “la acción interiorizada que modifica el objeto del
conocimiento y que se va construyendo y agrupando de un modo coherente en el
intercambio constante entre pensamiento y acción exterior”.Son acciones
interiorizadas o exteriorizadas, son un modelo de acción o un proceso de
comportamiento

Las operaciones mentales consisten en que las personas elaboran y procesan los
estímulos, son el resultado de combinar nuestras capacidades, según las
necesidades que experimentan, en una determinada orientación. Es tomar
conciencia de cómo estamos pensando o actuando.

Las operaciones mentales básicas nos sirven para construir el conocimiento.

Operaciones mentales básicas

- Observación: Permite identificar las características de un objeto, hecho o

situación

- Descripción: Permite generar un todo significativo las características obtenidas

en una observación

- Comparación: Consiste en identificar las características semejantes y

diferentes, de dos o más objetos o situaciones

-Relación: Permite establecer neos entre pares de características

correspondientes a una misma variable a partir de su comparación}

-Clasificación: Consiste en separar los elementos de un conjuntos en

subconjuntos, los subconjuntos comparte una característica correspondiente a
una variable seleccionada.

-Ordenamiento: Es la operación de arreglar los registros de una tabla en algún

orden secuencial de acuerdo a un criterio de ordenamiento.

-Secuencias: Es una sucesión de estados, símbolos o características

relacionadas con un objeto, situación o suceso que cambia en función de un o
más variables

-Transformaciones: Ayuda a comprender e interpretar los fenómenos

Operaciones mentales superiores

-Pensamiento: es la actividad y creación de la mente es la capacidad que tienen

las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente,
relacionando unas con otras
-Lenguaje: Es aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse
-Inteligencia: Es la capacidad de analizar y entender algo para luego usar esa
información y lograr así un objetivo
-Razonamiento: El razonamiento es el conjunto de actividades mentales que
consiste en la conexión de ideas de acuerdo a ciertas reglas y que darán apoyo o
justificarán una idea.
Ejemplos de aplicaciones de las operaciones mentales en la vida cotidiana
Ejemplo de transformación: En un grupo social, el control por circunstancias
políticas, ha dado origen a un cierto tipo de gobierno que podríamos denominar
autocrático, supongamos que bajo ciertas condiciones se inicia un proceso de
liberalización progresiva que finalmente ocasiona un cambio en el tipo de
gobierno, en el cual se convierte en democrático.
Ejemplo de ordenamiento: La señora Rodríguez tiene cinco hijos. Ana de ocho
años., Pedro de trece años., Isabel de tres años., María de diez años y Carlos de
cinco años. EL orden es Isabel, Carlos, Ana, María y Pedro
Ejemplo de cambio: Las luces direccionales de un automóvil que cambia de
encendido ha apagado en forma intermitente.
Ejemplos de razonamientos: Si observo que alguien está dando respiración de
boca a boca, deduces que tiene una formación de primeros auxilios.
Si escucho la sirena de los bomberos, deduces que van a apagar un incendio.
Ejemplo de pensamiento: Es fundamental creer en las personas, tener confianza
en los demás. No hay que juzgar a las personas antes de tiempo, hay que
aprender a dar segundas oportunidades.
Ejemplo de inteligencia: Cuando alguien tiene mucha habilidad física y su
motricidad es buena, se destaca la inteligencia kinestésica

¿Cómo se fortalecen las operaciones mentales y se aplican en las

interrelaciones diarias?
El educador es el gran guía, el administrador de los estímulos y de las
experiencias que favorecerán la estructuración el pensamiento. Se precisa
desarrollar habilidades para pensar
Pero no todas las características del pensamiento brotan al nacer, se construyen
como un edificio en el cual el tamaño dependerá de las bases (acto formativo
centrado en los estímulos), las columnas (las experiencias) y las vigas (las
aptitudes y actitudes que se consoliden)También Facilitan el aprendizaje y la
retención a través de la construcción, comprensión, organización y extensión del
conocimiento.Se aplican para superar las exigencias académicas en las diferentes
etapas de escolaridad, y atienden a las demandas que el imponen el entorno
académico y social en el cual tienen que desenvolverse también desarrollar
actitudes positivas hacia el desarrollo y la mejor continua de la persona.
 PENSAMIENTOS
CODIFICACIÓN-DESCODIFICACIÓN. Operación mental que permite establecer
símbolos -codificación- o interpretarlos -descodificación- de forma clara y precisa,
sin ambigüedades.
PROYECCIÓN DE RELACIONES VIRTUALES. Capacidad para ver y establecer
relaciones entre estímulos externos; relaciones que no existen en la realidad, sino
sólo potencialmente. Si los estímulos están debidamente organizados,
proyectamos esas relaciones ante estímulos semejantes. Proyectamos imágenes,
les hacemos ocupar un lugar en el espacio.
ANÁLISIS-SÍNTESIS Descomposición de la realidad -todo- en sus elementos
constitutivos -partes- (análisis). Unión de las partes para formar un todo: el mismo
u otro nuevo (síntesis)
INFERENCIA LÓGICA. Operación mental que nos permite realizar deducciones a
partir de unas informaciones previas. Es la capacidad para realizar deducciones y
crear nueva información a partir de los datos percibidos
RAZONAMIENTO ANALÓGICO. Cuando establecemos una analogía estamos
estableciendo una proporción: dados tres términos, se determina el cuarto por
deducción de la semejanza: Gafa es a ojo como audífono a… No vale como
argumento demostrativo, pero si como descubrimiento y muestra de convicción
(sol/naturaleza =hijo/padres)
RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO. Operación por medio de la cual podemos
predecir hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que los relacionan. Es
la capacidad mental de realizar inferencias y predicción de hechos a partir de los
ya conocidos y de las leyes que los relacionan.
RAZONAMIENTO TRANSITIVO. Capacidad para ordenar, comparar y describir
una relación de forma que lleguemos a una conclusión. Es una propiedad de la
lógica. Es deductivo, permite la inferencia de nuevas relaciones a partir de las ya
existentes. Surgen la implicaciones (Si P implica Q, Q implica R, entonces P
implica R). También surgen equivalencias: (Si p = q y q = r, entonces p = r).
RAZONAMIENTO SILOGÍSTICO. Operación mental que, a través de unas
determinadas leyes, nos permite llegar a la verdad lógica, aunque no sea la
verdad real. Esta especie de matemática universal permite el ejercicio de
pensamiento lógico y el desarrollo de capacidades como: construir modelos
mentales de la situación (escenario) ayudarse de leyes para ser mas lógicos;
suprimir la palabra imposible ante situaciones que lo parecen, codificar y
descodificar los modelos mentales.
PENSAMIENTO DIVERGENTE. Tiene fuerte relación con la creatividad. Está
contrapuesto al convergente. Se trata de establecer relaciones nuevas sobre lo
que ya se conoce, de forma que se llegue a soluciones nuevas, originales, a
productos nuevos en forma de ideas, realizaciones o fantasías. Se puede hacer
equivalente al pensamiento creativo. Está en función de la flexibilidad.
PENSAMIENTO CONVERGENTE: Lleva al dominio riguroso de los datos, a la
exactitud al rigor científico.

RAZONAMIENTO LÓGICO. Es la culminación. Todo el desarrollo mental lleva al

pensamiento lógico. Este pensamiento lógico formal consiste en la representación
de acciones posibles; es el arte del buen pensar; la organización del pensamiento
que llega a la verdad lógica, gracias a otras formas de pensamiento (inferencial,
hipotético, transitivo, silogístico…).
 EXPRESIONES
RECURSO DIDÁCTICO/ACTIVIDAD OPERACIÓN MENTAL
Salidas de campo. Observar (gráficas, ilustraciones,
objetos, personas, naturaleza) forma, color, tamaño, peso. IDENTIFICACIÓN
Subrayar, sumar, llenar crucigramas. Identificar elementos
en un conjunto, palabras, señalar un río en un mapa,..
Registro de datos, informes, entrevistas, cuestionarios,
descripciones…
Encontrar diferencias entre figuras, objetos, DIFERENCIACIÓN
personas,,,.Realizar mapas conceptuales, cuadros
sinópticos, diagramas de flujo.
Características de los seres vivos, inertes. De figuras REPRESENTACIÓN MENTAL
geométricas. Realizar mapas conceptuales, cuadros
sinópticos, diagramas de flujo.
Construcción de sólidos geométricos. Elaboración de TRANSFORMACIÓN MENTAL
conceptos, definiciones. Realizar composiciones con
dibujos, figuras, palabras,
1. Mirar una figura y luego dibujarla. Realizar cálculos
mentales, resolver operaciones. Concursos. Asociación de
palabras e imágenes. EVOCACIÓN
Medir, superponer. Encontrar diferencias y semejanzas
entre figuras, objetos, personas, palabras. Realizar mapas COMPARACIÓN
conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo. Toma
de apuntes, tablas, subrayado, prelectura, consulta de
documentación, guías.
Establecer semejanzas, diferencias, pertenencias e
inclusiones entre objetos. Reunir, separar por cualidad, CLASIFICACIÓN
color, forma, tamaño. Realizar glosarios, resúmenes,
cuadros sinópticos, carteleras., sopa de letras. Gramática,
reinos de la naturaleza, conjuntos numéricos, periodos de
la historia, línea del tiempo.
Ejercicios de formar parejas (colocar un elemento pequeño
y el otro grande) y tríos. Escaleras con objetos, números, SERIACIÓN
letras, palabras. Organizar series ascendente y
descendente. Organizar palabras alfabéticamente, datos y
fechas. Construir y graficar tablas de datos.
Reconocimiento de letras, palabras, sílabas, Sopa de letras, CODIFICACIÓN DESCODIFICACIÓN
crucigramas. Búsqueda de palabras en el diccionario.
Glosarios de términos en las disciplinas académicas.
Términos de las operaciones matemáticas, símbolos
matemáticos, químicos, abreviaturas, íconos en programas
de las TIC.
Organizar rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, ANÁLISIS-SÍNTESIS
tangram, juegos de encontrar la palabra desconocida
(ahorcado), astucia naval. Toma de apuntes. Recolectar,
organizar y graficar datos. Realizar resúmenes, glosarios,
mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos,
carteleras. Consulta de información. Lecturas, preguntas,
presentación de problemas. Buscar detalles. Construcción
de modelos, maquetas, figuras geométricas. Preparación de
recetas a partir de los ingredientes e indicaciones.