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Razones

Trigonométricas

Fernandez Mayra
F.F.H.A
Estructura de Programación
Razones Trigonométricas

Introducción
A fines del siglo VIII los astrónomos árabes trabajaron con las funciones seno, coseno, tangente,
cosecante, secante y cotangente. Descubrieron y demostraron teoremas fundamentales de la
trigonometría tanto para triángulos planos como esféricos.
Las razones trigonométricas son necesarias para ángulos que no pueden representarse en un
triángulo rectángulo, tal como sucede con cualquier
ángulo igual o mayor a 90 grados. Es por ello que se
hace necesario redefinir estas razones haciendo uso del
sistema cartesiano que nos ayuda a representar a
cualquier ángulo entre 0 y 360 grados.
Con dicho informe podemos ver las distintas
aplicaciones de las razones trigonométricas,
permitiendo resolver una gran cantidad de problemas,
para todo tipo de cálculo geométrico como la obtención
de áreas, medidas de ángulos y lados, hallar tamaños de
Figura1:http://www.cecyt3.ipn.mx/ibi
manera indirecta, etc.
blioteca/mundodelasmatematicas/Trigo
Un poco de historia nometria/HT1.jpg
Según Francisco Luis Flores Gil la trigonometría y las funciones trigonométricas comienza con los
babilonios y los egipcios. Los egipcios establecieron la medida de los
ángulos en grados, minutos, segundos y los babilonios determinaron
aproximaciones de longitudes de los lados de los triángulos rectángulos.
En los tiempos de la Grecia clásica en el siglo II a.c el astrónomo Hiparco
de Nicea, uno de los principales desarrolladores de la trigonometría, fue
quien creo las tablas de “cuerdas” para la resolución de triángulos
planos, en ellas se relacionaban las medidas angulares con las lineales.
Trecientos años más tarde el astrónomo alejandrino Tolomeo incorporo
a su libro de astronomía “El Almagesto” una tabla de cuerdas para
calcular los elementos desconocidos de un triángulo a partir de los
conocidos. Tolomeo también enuncio el llamado “Teorema de Menelao” Figura2: el astrónomo
utilizado para resolver triángulos esféricos, y aplicó sus teorías Hiparco de Nicea
trigonométricas en la construcción de astrolabios y relojes de sol. La
trigonometría de Tolomeo se empleó durante muchos siglos como introducción básica para los
astrónomos.
Objetivos Didácticos
Durante el aprendizaje los alumnos van desarrollando su capacidad de reflexión lógica y su capacidad
de pensamiento y abstracción. Es necesario un correcto conocimiento de conceptos geométricos, por
ello la unidad didáctica dedicada a la trigonometría es una unidad útil para poder cumplir varios de
los objetivos de materia y de etapa.
La unidad dedicada a la trigonometría deberá tener unos objetivos propios básicos, que serán:
 Conocer las razones trigonométricas de un ángulo y sus relaciones.
 Utilizar adecuadamente la calculadora para efectuar cálculos trigonométricos.
 Aplicar las relaciones trigonométricas para el cálculo de distancias y ángulos en situaciones
reales.

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 Utilizar los conocimientos geométricos para efectuar mediciones indirectas relacionadas con
situaciones tomadas de contextos cotidianos.
Elementos de las razones trigonométricas
Para definir los elementos veamos la siguiente figura:
Los ángulos con vértice en A y C son agudos, el
ángulo con vértice en B es recto.
Este triángulo se caracteriza por que los lados de los ángulos
agudos (α y γ) son la hipotenusa y un cateto, y los lados del
ángulo recto (β) son los catetos.
Cada uno de los ángulos agudos del triángulo, uno de cuyos lados es Figura3:
la hipotenusa, se relaciona con los catetos, que pueden http://www.profesorenlinea.cl/im
ser cateto opuesto al ángulo o cateto adyacente al ángulo. agengeometria/Trigonometria_Ra
zones_image002.jpg
Cateto adyacente es aquel que forma parte del ángulo al cual se
hace referencia.
Cateto opuesto es el lado que no forma parte del ángulo que se toma como referencia y se encuentra
enfrente de este.
De acuerdo a lo anterior estudiado, ahora veremos que las razones o relaciones trigonométricas se
establecen entre dos lados de un triángulo rectángulo en relación con cada uno de sus ángulos
agudos. También se llaman funciones trigonométricas.
Seis son las razones o funciones trigonométricas que se pueden establecer para cualquiera de los dos
ángulos agudos en un triángulo rectángulo; de ellas, tres son fundamentales y tres
son recíprocas, como lo vemos en el siguiente cuadro:

Conclusión
La finalidad de dicho informe es que el alumno mejore en su comprensión de la resolución de
triángulos, aplicando las funciones seno coseno y tangente, teniendo en cuenta las estrategias de
resolución de ejercicios planteada.
Es importante diferenciar las estrategias de enseñanza, sólo de esta manera lograremos una mejor
comprensión por parte de los alumnos, ya que la comprensión no se logra en un poco tiempo, y no
hay una sola forma de aprender.

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La comprensión se debe apoyar en una serie de actividades concretas, de otra manera el alumno
repite sólo de memoria, las definiciones e intenta imitar la resolución de los ejercicios.

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Introducción Las razones Demostración de teoremas Imagen referida a las


trigonométricas son fundamentales de la medidas angulares
fundamentales para trigonometría para la
ángulos que no pueden resolución de problemas.
representarse en un
triángulo rectángulo.
Un poco de Las funciones Imagen del astrónomo.
Historia trigonométricas
comienzan con los
babilonios y los egipcios.
Objetivos Los objetivos didácticos
Didácticos son importantes para el
desarrollo del
conocimiento del alumno
con respecto a los
conceptos geométricos.
Elementos de Funciones trigonométricas: Para definir las razones
las razones seno, coseno, tangente, trigonométricas es
trigonométric cotangente, cosecante, necesario conocer sus
as secante. elementos

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Bibliografía
 Historia y didáctica de la trigonometría de Francisco Luis Flores Gil.
file:///C:/Users/UserTen/Downloads/Francisco_Luis_Flores_Gil_-
_Historia_y_Didactica_de__la_Trigonometria.pdf
 Historia de las funciones trigonométricas de Sara Bedoya Llano.
https://prezi.com/crvjhpc-hlsx/la-historia-de-las-funciones-trigonometricas/?webgl=0
 Aprendiendo matemáticas
http://www.cecyt3.ipn.mx/ibiblioteca/mundodelasmatematicas/RTrigRec.html

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