Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación.
Diseño de Instrucción

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Diseño de instrucción
curso
Código del curso 551060
Tipo de curso Teórico Habilítable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Intermedia,
unidad: 3. • •
Momento de Creació
la Inicial ☐ n de ambiente ☒ Final ☐
evaluación: virtual de
aprendizaje
(AVA)
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 130 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29/mayo/2018
22/junio/2018 23:55
00:00
Competencia a desarrollar:
Desarrollar, conocimientos, habilidades y destrezas en la planificación
de estrategias pedagógicas y didácticas haciendo uso de diferentes
herramientas tecnológicas.
Temáticas a desarrollar:

 Creación de ambiente virtual de aprendizaje (AVA)

 Estrategias para el diseño de cursos virtuales
 Principios básicos de las nuevas tecnologías en el aprendizaje constructivista.
 Diseño de aulas virtuales desde la perspectiva de pedagogías emergentes.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4. evolución intermedia
Actividades a desarrollar

 Presentación del recurso tecnológico web wix con las características

que se solicitan.
 Presentación de la consolidación de cada una de las propuestas en
una web mix.
Entorno de conocimiento: contiene el material didáctico
del curso.
Entorno de aprendizaje colaborativo: habilitado para la
Entornos
interacción con el grupo y el desarrollo del trabajo
para su
colaborativo.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: habilitado para la
entrega del trabajo colaborativo y su respectiva
realimentación y calificación.
Individuales:

Al iniciar la actividad el estudiante debe asumir un rol.

Los estudiantes retoman el trabajo anterior y hacen las

correcciones señaladas por el tutor (a) y continúan con la
Productos articulación del trabajo.
a entregar
por el Para esta actividad es importante que el estudiante
estudiante estructure la propuesta en un recurso tecnológico
denominado web wix.

Esta web debe contener recursos pedagógicos y

tecnológicos que señalan en la propuesta, no deben
olvidar que estamos trabajando con estudiantes que
presentan problemas de aprendizaje.
Por otra parte, si el estudiante propuso, por ejemplo,
wesquet, caza tesoros, blog, hojas de cálculo google docs.
Etc., deben estar insertas en el recurso (web wix), el cual
debe caracterizarse por la navegabilidad, además debe
contener recurso de apoyo como videos, instructivos
didácticos de que ruta debe seguir el estudiante para
cumplir con la actividad.

No olviden que la web mix debe contar con buen diseño y

organización temática, además contener videos, y
fotografías, actividades en línea, tales como cuestionario
de calificación automática. etc.

Este trabajo lo sube solo el líder del grupo al entorno de

evaluación y seguimiento.

Colaborativos:

El grupo consolida en el recurso web wix, cada una de las

propuestas que los integrantes del grupo han venido
construyendo.

No olviden que deben consolidar estos aportes en la web

mix.

Referencias (con base en APA)

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Para el adecuado desarrollo del curso, en primera

de instancia es fundamental revisar cuidadosamente los
actividades recursos teóricos dispuestos en el aula. Así mismo, la
para el participación individual activa permite una interacción
desarrollo fluida en pro del cumplimiento de los objetivos
del trabajo propuestos, a partir de la construcción del trabajo
colaborativo colaborativo.
Cada estudiante es un responsable solidario en el
desarrollo del trabajo colaborativo. El grupo debe
Roles a realizar aportes significativos al desarrollo de la
desarrollar actividad, donde se evidencie la apropiación de los
por el contenidos abordados. Los roles propuestos son:
estudiante
dentro del • Compilador.
grupo • Revisor.
colaborativo • Evaluador.
• Entregas.
• Alertas.
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
Roles y incluya a los participantes que intervinieron en el
responsabili proceso. Debe informar a la persona encargada de
dades para las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
la participaciones, que no se les incluirá en el producto
producción a entregar.
de  Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables normas de presentación de trabajos exigidas por el
por los docente.
estudiantes  Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar
a la persona encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
  Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
Políticas de
no se toma su educación en serio, y no respeta el
plagio
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
escoge un rol lo El estudiante no
asume un rol, pero
Participación asume y asume ningún
no lo desarrolla a
en el foro desarrolla a rol. 20
cabalidad.
cabalidad.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
El estudiante
presenta ninguna
El estudiante diseña las
propuesta, o las
diseña y desarrolla propuestas pero
que presenta nos
la propuesta de estas no son
obedecen a la
manera pertinente para el 50
Autoevaluación temática que se
pertinente. desarrollo de la
viene
actividad
desarrollando.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo presenta Aunque el grupo
la web mix, la cual presenta la web
cuenta con mix, su diseño no No presenta la
portada buen cuenta con buena y web mix, o su
diseño y agradable diseño y
Presentación
organización presentación, no presentación es lo 30
de la web mix.
temática, además facilita al solicitado en la
cuenta con videos estudiante la guía de
y fotografías las navegabilidad en el actividades.
cuales han sido curso. y/o no
aportados por cumple con todas
 cada uno de los las características
integrantes el solicitadas en la
grupo. guía de
actividades.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0puntos)
puntos) puntos)
La web presentada
tiene una muy
La web presentada
buena y fácil
no tiene una muy
navegabilidad y La web presentada
La buena y fácil
los elementos que su navegabilidad
navegabilidad navegabilidad y no
la ambientan y es muy confusa. 30
dentro de la contiene elementos
componen
web MIX. que la ambienten.
facilitan su
navegabilidad.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 130