SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

DRE Cajamarca
UGEL Chota
I.E. “Señor de los Milagros
LUGAR Negropampa
GRADO Y 4° A
SECCION
NIVEL Secundaria.
AREA Educación para el trabajo.
DOCENTE Mariano Herrera Barboza
COORDINADOR Hermitanio Gallardo Coronel
DIRECTOR Erick C. Figueroa Coronado
PRACTICANTE Eder Wilson Agip Vásquez
FECHA 20 de junio de 2018

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Inserción de marcadores videos

II. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE.

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Ejecución de proceso  Organiza un documento en  Reconoce la forma de corregir textos

forma correcta  Realiza y Organiza la forma de corregir
un documento
 Inserta marcadores de una manera
correcta

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio 20
 Bienvenida a los estudiantes.
 El docente formula las siguientes interrogantes a partir de la situación significativa:

 ¿ Que son los marcadores?

 ¿para que se utilizan los marcadores?
 ¿Cuáles son sus funciones?
 ¿Cómo podemos insertar videos en xmind?
 ¿escuchaste alguna vez alguna vez sobre inserción de videos y marcadores?
Desarrollo 95 minutos

 Se escribe en la pizarra el 8título”. Inserción de marcadores videos”

 Luego se procede a preguntar a los estudiantes: ellos responden mediante la técnica de lluvia de
ideas, el docente organiza las respuestas y en función a ellas presenta el propósito de la sesión:
 El docente hace un afianzamiento sobre el tema realizado Cada uno de los estudiantes, toman los
apuntes necesarios sobre el tema desarrollado. Luego proceden a encender las computadoras para
iniciar a desarrollar la actividad. Xmind
 concepto,
 características,
 ventajas
 desventajas
 todas ellas mediante un esquema con la inserción de videos.
 Teniendo en cuenta las partes principales del software y su forma de uso los estudiantes crean su
documento El docente acompaña y monitorea el avance de los estudiantes retroalimentado los
procesos y apoyando a los estudiantes que presentan dificultades con el programa
 Los estudiantes guardan la documento en su carpeta de trabajo,

Cierre 20 minutos
El docente plantea las siguientes interrogantes

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?

 ¿Consideras que lo aprendido te servirá para un futuro? ¿Cómo?

MATERIALES
  video
 proyector
 Referencias
 https://eductic.wikispaces.com/file/view/coleccion+de+ejercicios.pdf
 https://support.office.com/es-es/article/ver-o-cambiar-las-propiedades-de-un-archivo-
de-office-21d604c2-481e-4379-8e54-1dd4622c6b75
https://support.office.com/es-es/article/realizar-un-seguimiento-de-los-cambios-en-
word-197ba630-0f5f-4a8e-9a77-3712475e806a

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Erick C. Figueroa Coronado Hermitanio Gallardo Coronel Mariano Herrera Barboza
Director Coordinador Docente

___________________________
Eder Wilson Agip Vásquez
Practicante
 ANEXO.

Crea mapas conceptuales con Xmind

XMind es un software para la creación de mapas conceptuales, organización de ideas, gestión de
tareas y casi cualquier cosa que se nos ocurra basada en esquemas o diagramas. Dispone de una
versión gratuita y otra de pago (XMind Pro) que ofrece una ampliación de las funcionalidades
básicas. En este post vamos a hablar de la versión gratuita.

El área de trabajo de XMind está compuesta por los menús, la barra de herramientas y paneles, que
podremos ocultar o mostrar para mayor comodidad. Casi todas las acciones que se pueden realizar
en la aplicación se pueden llevar a cabo de varias formas: desde el menú, desde la barra de
herramientas, con el menú contextual que aparece al pinchar con el botón derecho del ratón sobre
un elemento, etc. Con lo cual, el uso de la aplicación se hace bastante sencillo e intuitivo.

Se puede considerar cada archivo de Xmind como un libro de trabajo, que puede estar compuesto
de una o varias hojas (a modo de pestañas de Excel, se muestran en la parte inferior izquierda de la
pantalla). El contenido de cada una de estas hojas será un mapa conceptual.

Para añadir subbloques a un bloque existente, debemos seleccionar previamente dicho bloque.

En cualquier caso, es posible modificar las dependencias de unos bloques con otros posteriormente.
Simplemente, pinchando en un bloque y arrastrándolo hacia otro (el elemento que queramos que
sea el “padre”), modificaremos la estructura del esquema.

Todos los bloques disponen de una caja de texto para expresar el concepto, que podremos editar
haciendo doble clic sobre la misma.

Propiedades de los elementos

En el panel de propiedades disponemos de una serie de opciones para personalizar nuestro esquema.
Al seleccionar cualquiera de los bloques que hayamos creado, en el panel de propiedades podremos
ver la configuración de ese elemento. Una de las más interesantes es la posibilidad de cambiar la
estructura del mismo, es decir, modificar la disposición de los elementos.
Además, es posible utilizar estructuras diferentes en cada elemento. De este modo, disponemos de
flexibilidad para configurar el mapa según nuestros requisitos.