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De un vistazo
Los maestros usan diferentes métodos para satisfacer las necesidades de
todos los estudiantes, incluyendo aquéllos que tienen dificultades.
1. Instrucción diferenciada
Con este enfoque, los maestros cambian lo que los estudiantes necesitan
aprender, cómo lo aprenden y cómo lograr que lo entiendan. Cuando un
estudiante tiene dificultades en un área, los maestros crean un plan que incluye
practicar más, instrucciones paso a paso y tareas especiales. Lea más sobre
la instrucción diferenciada.
2. Andamio cognitivo
Este es un método que divide el aprendizaje en partes más pequeñas. Las partes
siguen un orden lógico y apuntan hacia una meta clara. Los maestros crean un
puente conectando lo que los estudiantes ya saben y lo que no pueden hacer por
ellos mismos. Estos puentes son conocidos como “andamios”. Pueden incluir
gráficos, dibujos y tarjetas con notas.
3. Organización gráfica
En este método el maestro hace un dibujo para organizar pensamientos e ideas.
La organización gráfica puede ayudar a los estudiantes más jóvenes en
actividades como identificar los personajes en una historia que hayan leído.
También puede ayudarlos a planear y organizar el cuento que escribirán. Los
estudiantes mayores pueden “hacer un mapa” histórico con los eventos que
desencadenaron la Segunda Guerra Mundial o comparar y contrastar personas y
temas.
4. Mnemotecnia
Los estudiantes usan frases especiales para ayudarse a recordar información. Por
ejemplo: “Please Excuse My Dear Aunt Sally” se usa muy seguido para recordar el
orden de las operaciones
matemáticas: Parentheses, Exponents, Multiply, Divide, Add and Subtract
(paréntesis, exponentes, multiplicación, suma y división).
Cada niño aprende de manera diferente. Los maestros usarán métodos creativos
para enseñar a su hijo y a los estudiantes a su alrededor, para que todos
aprendan igual.
• Ajustar las tareas docentes a los estilos ritmos de aprendizaje de los alumnos.
• Darles tareas para que ocupen sus manos de esta forma desaparecerán los
síntomas de nerviosismo que pudieran manifestarse en ellos.
• Darles tareas de fácil realización para que vaya adquiriendo seguridad sí mismo.
• Siempre que esté inactivo invitarlo a jugar o embullarlo a hacerlo con otros niños.
BIBLIOGRAFÍA
Martí, José. “Obras Completas” Tomo XVI. Editorial Tierra Nueva. Habana.