Metodología del aprendizaje

El lugar

La sala en la que se interviene no hace referencia a actividades cotidianas (comidas,

reposo, televisión, juegos…) pero tampoco está especialmente dedicada a nuestra
actividad, tiene que ser una sala sin distracción, aislada del ruido de afuera y de
imágenes externas por lo que se mantendrán cortinas cerradas al igual que las
ventanas pues los enfermos de Alzheimer pierden muy luego la concentración. Su
carácter no específico hace necesario por ello la preparación previa de los
elementos del taller, antes de la llegada de los participantes el material es colocado
sobre las mesas que están agrupadas en 3 grupos de 5 participantes.

Los participantes

Las personas que padecen la enfermedad de Alzheimer que tengan entre 69 y 73

años. La decisión puede ser tomada en base a las indicaciones de sus cuidadores.
Dado que este taller es un espacio abierto, puede que la asistencia de una persona
obedezca incluso a su entrada en el local espontáneamente o por curiosidad.

El número de participantes, expresamente limitado y en este caso en grupos

pequeños para lograr un vínculo primero entre participantes para que la actividad
se realice de forma más placentera para ellos, garantizando tanto disponibilidad
como una calidad de atención y de escucha adecuada.

La duración
La sesión semanal dura dos horas incluyendo el tiempo de instalación y recogida
posterior. La duración efectiva para la persona es aproximadamente de una hora o
una hora y media, pues no lo que queremos lograr es que el tiempo que estén
logren estar concentrados en su actividad y no tenerlos en el grupo sin hacer
nada.
Música
La musicoterapia, aunque con una larga historia, se está convirtiendo en la
actualidad, sin embargo, en un instrumento terapéutico cada vez más aceptado en
todos los países. Los efectos de la musicoterapia en temas esenciales en la
enfermedad de Alzheimer, concretamente trastornos cognitivos (memoria y
lenguaje) y trastornos de conducta dependiente, esencialmente la agitación.
la respuesta del Alzheimer a la música es que mientras se va perdiendo el
lenguaje se conservan las capacidades musicales. Esto puede deberse a que el
lenguaje musical es un lenguaje independiente en sí mismo y anterior al lenguaje
semántico y lexical en el desarrollo. El paciente frecuentemente canta
espontáneamente sin error respecto al tono, melodía, ritmo y lirismo, y puede
permanecer durante largos períodos de tiempo oyendo música.
En la enfermedad de Alzheimer hay una gran variedad de trastornos de conducta
que acompañan al daño cognitivo (irritabilidad, retraimiento, depresión, ansiedad,
miedo, paranoia o suspicacia, agresión, delirios, alucinaciones, vagabundeo,
pasear y agitación).
Existe una serie de estudios que trata de mostrar que la musicoterapia puede ser
una terapia alternativa o coadyuvante para hacer desaparecer o disminuir las
conductas agitadas, se nota que la música es eficaz en la agitación, aunque su
eficacia varía de unos individuos a otros lo que sugiere la necesidad de
individualizar la música y el modo de aplicación. Pero esta vez tendremos solo una
para todos, por el espacio y para conocer a los participantes y después dividirlos
por sus intereses musicales.
Lo mejor en la enfermedad de Alzheimer es realizar la música individualmente o
en pequeños grupos (tres o cuatro personas).
Las habilidades sociales y emocionales, incluyendo interacción y comunicación,
pueden estimularse y mejorarse por medio de actividades estructuradas. La
presencia de jóvenes en las sesiones de musicoterapia puede ser positiva para la
socialización y comunicación en los enfermos de Alzheimer.
Artística
El arte permite mejorar la calidad de vida, la autoestima y la inclusión social de las
personas con Alzheimer. Establece la relación entre los recuerdos y las emociones
que éstos provocan en personas con alzheimer
El área artística provoca la aparición de expresiones de las emociones básicas,
frente a la neutralidad expresiva. Además, la expresión facial de la felicidad es la
que obtiene mayor frecuencia de aparición ante la evocación de recuerdos, frente
a la tristeza. Una de las estrategias de mediación artística a desarrollar en el taller,
es la estimulación de los recuerdos según las distintas etapas vitales –general,
infancia, juventud y actualidad-. Una actividad que refleja que las personas con
alzheimer se sientan más cómodas para participar.
Lenguaje
Función humana que permite la comunicación entre individuos sociales mediante
un sistema o código de signos interpretables por ellos y que se adquiere a lo largo
de un aprendizaje particularmente largo. La adquisición del lenguaje es posible
porque el desarrollo filogenético y ontogenético dotó al cerebro humano de unas
estructuras cerebrales que son el sustrato biológico del lenguaje.
Las principales alteraciones del lenguaje en EA son Afasias en el lenguaje oral y
alexias y agrafias en el lenguaje escrito.
• Facilitación del acceso al léxico y al significado mediante utilización de diferentes
registros (escritos: lectura, escritura; orales: audición).
• Tareas de confrontación y asociación imagen-palabra.
Memoria
La memoria es el “sistema cognitivo humano no unitario que nos permite aprender,
guardar y recuperar episodios, acontecimientos, hechos y habilidades personales
y sobre el mundo. No hay una memoria sino varias memorias.
En los enfermos con demencias, encontramos una alteración en la capacidad de
aprender material nuevo y de recordar la información aprendida. La afectación de
la memoria, en las demencias, y en particular en la enfermedad de Alzheimer, en
algún momento del proceso evolutivo de la enfermedad es muy extensa, puesto
que se ve afectada tanto la memoria reciente, y por lo tanto el proceso de fijación-,
como el proceso de consolidación de material produciéndose el olvido.
• Adecuar la complejidad de los ejercicios al grado de deterioro del paciente.
• Ofrecer material real, audiovisual, etc. al paciente que propicie tanto el
aprendizaje (memoria reciente) como el recuerdo.
• Aprovechar situaciones reales de la vida del paciente para estimular las
capacidades amnésicas.
Se les mostraran figuras a los participantes y luego se les preguntara que
recuerdan de las figuras.
Orientación
La orientación en ESPACIO, TIEMPO y PERSONA, entendida como el
conocimiento que el sujeto tiene del entorno espacial y temporal en el cual se
desenvuelve, constituye un concepto heterogéneo relacionado con capacidades
cognitivas como la atención y vigilancia, la memoria reciente, el conocimiento
autobiográfico y la proyección en el futuro.
En las demencias leves una de las características típicas es la desorientación
temporal en la fecha, el mes, incluso día de la semana, conservando la orientación
en el año; en fases moderadas y más graves de las demencias, la desorientación
temporal es completa.
Respecto a la persona, los aspectos que más se pierden en las fases leves son
aquellos referentes a su edad, siendo el año de nacimiento, la fecha y el nombre
de sus familiares más resistentes al deterioro en las primeras fases.
La terapia de orientación a la realidad, entendida como un conjunto de técnicas
mediante las cuales una persona toma conciencia de su situación en el tiempo
(orientación temporal) y en el espacio (orientación espacial), es una terapia
imprescindible en un programa terapéutico de demencias.
Al Inicio del taller se le harán preguntas a cada uno como su nombre, comida
favorita, fecha de nacimiento y luego para crear un vínculo entre ellos les
pediremos a los otros participantes que recuerden los nombres, comidas o
cumpleaños de sus compañeros