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I.- DATOS
1.6 Docente :
N° De alumnos : 26
I. MARCO CURRICULAR
1.1. Nombre de la Sesión: Canción a la Bandera.
1.2. Propósito: Cantamos una canción por el día de la Bandera con gestos y postura adecuada.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
MATRIZ DE EVALUACIÓN
ÁREA:COMUNICACI
L = 08-10
oralmente
Estratégica- con gestos, contacto visual y 1-5
ÓN
P= 04-07
mente posturas corporales I = 00-03
variados adecuados a su interlocutor.
recursos
expresivos
II) SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Y RECURSOS
Se forman grupos en pares con la dinámica “Con tarjetas de nombres de las banderas” Texto “Las
INICIO Se les presenta el título con la canción: “Las flores de mi bandera” flores de mi
Tiempo Se les realiza interrogantes: ¿Qué nos quiere comunicar el titulo? ¿Cómo honramos a la bandera? bandera”
15 min Plumones
¿Solo desfilando podemos festejar el día de la bandera?
Tarjeta
Se les comunica el propósito de la sesión: Cantamos una canción por el día de la Bandera con gestos metaplan
y postura adecuada.
La docente presenta el texto de la canción: “Las flores de mi bandera”
DESARROLLO - Responden a las preguntas para hacer sus predicciones e hipótesis: ¿Qué tipo de texto será? Papelote
¿Cuál es el propósito del texto? ¿De qué trata el texto? Plumones
Tiempo
- La docente escribe las respuestas de los niños(as) para que luego sean contrastados. Texto
40 min
- Forman pares:
¿Qué debemos hacer para saber si lo que dijeron, dice en el texto?
Los estudiantes seccionan en párrafos el texto con apoyo de la docente.
Con la dinámica de COOPERACION GUIADA
Realizan la lectura silencio y coral de la primera sección del texto: “Las flores de mi bandera”
Ambos niños empiezan a leer el primer párrafo, El niño A repite el primer sin ver el texto. El niño B
le explica lo que entendió sin ver el texto. Luego ambos leen el segundo párrafo, intercambian los
roles, continúan de esta manera hasta terminar todo el texto(“Las flores de mi bandera”)
La docente presenta el video de la canción:
Escuchan el video
Se forman dos equipos
Entonan la canción de acuerdo al ritmo y la entonación adecuada.
Los niños del 5° grado cantan la canción con Los niños de 6° grado cantan la canción con
gesto y postura adecuada. gestos y postura adecuada.
Elaboran un material que acompañará a la canción.
Contrastamos las hipótesis y predicciones hechas antes de leer y respondemos: ¿Qué tipo de texto
será? ¿Cuál es el propósito del texto? ¿De qué trata el texto?
Los estudiantes en forma grupal cantan la canción completa con gestos y postura adecuados .
CIERRE Metacognición: Se hace la reflexión con las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para
Tiempo qué me servirá lo aprendido? ¿Cómo aprendí?
10min Los niños leen en casa un texto oral y practican los gestos y posturas adecuadas.
CON SUS DULCES NOTAS PASO LAS FRONTERAS…LAS LINDAS CANCIONES DEL
NUEVO PERU. (BIS)
LISTA DE COTEJO