1-AUTOESTIMA

La autoestima es la valoración, generalmente positiva, de uno mismo. Para la psicología,

se trata de la opinión emocional que los individuos tienen de sí mismos y que supera en sus
causas la racionalización y la lógica.

2-Elementos que conforman la autoestima.

Auto-imagen.
La auto-imagen es el “retrato” que la persona tiene de sí misma, siendo esta visión
fidedigna, o sea, una imagen real del individuo.

Auto-valoración.
La auto-valoración es apreciarse como una persona importante para sí y para los demás.
Cuando la persona tiene una buena auto-imagen es porque valora positiva mente lo que ve
y tiene fe en su competitividad. Auto-confianza.

La auto-confianza
consiste en considerarse capaz de realizar diferentes cosas de manera correcta. Esta
convicción interna permite al individuo sentirse tranquilo al momento de enfrentar retos y
provoca cierta independencia frente a la presión que pueda ejercer un grupo.

3-Los 4 tipos de autoestima

1. Autoestima alta y estable
Las circunstancias externas y los acontecimientos de vida tienen poca influencia sobre la
autoestima. Las personas con este tipo de autoestima se desenvuelven de manera abierta
ya que no necesitan defender su imagen, se defiende sola. Además, la persona es capaz
de defender su punto de vista sin desestabilizarse.

2. Autoestima alta e inestable

Las personas con este tipo de autoestima, tienen una elevada autoestima pero son
incapaces de mantenerla constante. Los contextos competitivos pueden tener un efecto
desestabilizador. Responden con actitud crítica ante el fracaso, ya que estos son percibidos
como amenazas. El individuo mostrará convicción al defender su punto de vista, pero no
aceptará otros puntos de vista y tenderá a monopolizar la palabra en una discusión.

3. Autoestima baja y estable

En los casos en los que hay una autoestima baja y estable, los eventos externos (sean
favorables o no) no alteran la autoestima del sujeto, que no se esfuerza por promover su
imagen personal y se infravalora.

4. Autoestima baja e inestable

Las personas con este tipo de autoestima suelen ser sensibles e influenciables por eventos
externos. En cuanto se enfrentan a un evento exitoso, su autoestima sube, pero en cuanto
termina la euforia del momento, su nivel de autoestima vuelve a bajar.

4-habilidades sociales y relaciones interpersonales

Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que nos permiten interactuar y
relacionarnos con los demás de manera efectiva y satisfactoria. Lo bueno es que podemos
aprenderlas e ir desarrollándolas con la práctica. Aunque no siempre será sencillo, debido
al grado de complejidad que tienen algunas de ellas, pero tampoco es imposible
conseguirlo.
Las relaciones interpersonales son asociaciones entre dos o más personas. Estas
asociaciones pueden basarse en emociones y sentimientos, como el amor y el gusto
artístico, el interés por los negocios y por las actividades sociales, las interacciones y formas
colaborativas en el hogar, entre otros.

5-Conceptos
Autoimagen
La autoimagen es la opinión de como creemos que los demás nos ven. La
autoimagen y la autoestima se relacionan porque si tenemos una imagen saludable
de nosotros mismos nuestra autoestima será alta
AUTO VALORACIÓN
Es la capacitad interna para valorar mi forma de pensar, actuar y sentir para ver
claramente todo aquello que afecta mis sentimientos y acciones; si nos satisfacen;
si son interesantes y enriquecedoras, si nos hacen sentir bien y nos permiten crecer
y aprender.

Autoconfianza
La autoconfianza es el convencimiento íntimo de que uno es capaz de realizar con
éxito una determinada tarea o misión, o bien elegir la mejor alternativa cuando se
presenta un problema, es decir tomar la mejor decisión. Es confiar en que en general
uno va a salir airoso de una situación, por difícil que parezca.
AUTOCONTROL
El término autocontrol se compone de la unión de dos vocablos que provienen de
idiomas diferentes. En primer lugar, se forma por la palabra “auto” la cual procede
del griego autos y se traduce como “sí mismo”. En segundo lugar, se halla la palabra
“control” que emana del francés y que es sinónimo de dominio y control.

Autoafirmación
La autoafirmación es el reforzamiento psicológico de las propios poderes, ideas y
habilidades. La autoafirmación apunta a defender un derecho a alcanzar una meta
y se caracteriza por ser un comportamiento social positivo. El concepto de
autoafirmación no debe confundirse nunca con rebeldía o descaro. La
autoafirmación de la personalidad es un hecho normal en todas las etapas, sobre
todo la autoafirmación en la adolescencia, ya que es cuando hay una búsqueda de
identidad por parte del adolescente para formarse una personalidad única y distinta
al resto

Autorrealización
La Autorrealización consiste en desarrollar todo nuestro potencial para convertirnos
en todo lo que somos. Es llegar a ser uno mismo en plenitud. La Autorrealización
es un camino de Autodescubrimiento experiencial en el cual contactamos con el Yo
real, y vivimos desde esa verdadera identidad. Sólo así sentimos íntegramente
nuestra vida y la vivimos con gozo y creatividad.
COMO MEJORAR LA RELACIÓN CON LOS NIÑOS
He analizado a algunas personas y he concluido unos trucos de cómo puedes
mejorar tu relación con los niños:
1. Habla como ellos. Cuando estés interactuando con niños imita su forma de hablar
y utiliza algunas expresiones que ellos usan. Evita hablar como un tonto “Hay que
dindo mi nino”… si está bien escrito, para los que no entienden éstos idiomas de
tontos que según ellos es el idioma generalizado como el “habla infantil” he aquí
una traducción: dindo = lindo, nino = niño… bueno el vocabulario es largo, es más,
no sé si alguien ya sacó un diccionario para saber que significan éstas cosas.
2. Iguala su altura. Si esa personita está sentada, siéntate también (Rapport), si está
de pie agáchate para que trates de estar al nivel de él. Cuando ellos miran hacia
arriba pueden tener la sensación de que los van a regañar, entonces, estarías
activando un ancla inconsciente.
3. Evita darle regalos sólo para comprarlos. Ellos no son tontos, la verdad es que
hoy en día los niños no son los mismos que hace 15 o 20 años, yo recuerdo que sí
era bobito y con cualquier cosa me contentaban ¡¡¡Me manipulaban por cualquier
pendejada!!! Los de hoy son un poco más despiertos, ellos ya saben lo que tramas
y lo que te traes entre manos.

¿Cómo educar la autoestima?

Asigna pequeñas tareas que lo hagan sentirse responsable. Cuando realice esas
tareas elógialo/a. No digas: “- Qué ordenado está todo.” Es más eficaz: “- Qué bien
ordenado lo tienes todo.” Es importante que le atribuyas directamente el logro de
sus actuaciones. Esto reforzará su sentiemiento de competencia y su autoimagen.
No pasa nada si se frustra. Esto le ayudará a entender el valor del esfuerzo. Tiene
derecho a equivocarse igual que los demás. De los errores se aprende. “- Inténtalo
otra véz y verás como te sale; tú puedes, ya lo hiciste en otra ocasión.” “- Prueba a
hacerlo y si no te sale lo intentamos de nuevo.” Estas frases le ayudarán a ser
resilientes.
Pon límites claros y justos, que indiquen lo que se espera que haga. Se firme y
constante, así el niño podrá ver las consecuencias de sus conductas.
Anima a tomar inciativas. “- Me encanta que hayas ayudado a tu compañera a
superar el ejercicio”.
Anima a resolver sus conflictos. ” – ¿Qué solución se te ocurre para este
problema?.” Dale confianza para mostrar sus habilidades sin miedo al error.

Autoestima y rendimiento escolar

Por lo general, los niños con buen rendimiento escolar tienen una buena autoestima.
Tienden a confiar en sus capacidades, dado que esto es causa-efecto (trabajo-
apruebo), y a sentirse autoeficaces y valiosos.
La autoestima académica (cómo se percibe el niño en la situación escolar) es muy
importante dentro de la autoestima global. Aquellos que tienen un buen desempeño
en la escuela, por lo general no presentan problemas de autoestima, y se sientes
satisfechos con ellos mismos, también en otros ámbitos.

La baja autoestima en el nivel inicial

Los que tienen un bajo rendimiento escolar, en cambio, tienden a presentar una baja
motivación por aprender, se esfuerzan poco, se quedan con una sensación de
frustración por sus experiencias de fracaso, se sienten poco eficaces y evitan los
desafíos escolares. Normalmente estos alumnos, presentan una autoestima baja.
cuando logran algún éxito tienden a atribuirlo a causas externas (suerte, facilidad
de la prueba...) y los fracasos a causas intrínsecas ( no puedo, no soy capaz,....)
con lo que estas atribuciones tienden a empeorar su autoconcepto con un alto costo
emocional, siendo el freno al desarrollo de la autoestima.

Desarrollo de la autoestima en los niños

Tienden a confiar en sus capacidades, dado que esto es causa-efecto (trabajo-apruebo), y
a sentirse autoeficaces y valiosos.

¿Qué ocurre si no desarrollamos completa la autoestima en el nivel

inicial?
tienden a presentar una baja motivación por aprender, se esfuerzan poco, se
quedan con una sensación de frustración por sus experiencias de fracaso, se
sienten poco eficaces y evitan los desafíos escolares. Normalmente estos alumnos,
presentan una autoestima baja. cuando logran algún éxito tienden a atribuirlo a
causas externas (suerte, facilidad de la prueba...) y los fracasos a causas
intrínsecas ( no puedo, no soy capaz,....)

Importancia
Las relaciones interpersonales en las edades preescolares contribuyen al desarrollo
integral de la personalidad del hombre que se está formando, en lo que es
determinante el rol de las educadoras y auxiliares pedagógicas, así como la
participación de la familia y demás factores, para lograr la socialización del sujeto.
Es importante crear un ambiente comunicativo de calidad en torno a los niños y
niñas para garantizar su desarrollo armónico, porque durante la edad preescolar se
forman los cimientos principales que influirán a lo largo de la vida.