Texto extraído de: Moreno, J.M. y García-Baamonde, Mª.E. (2003).

Guía de
Recursos para la Evaluación del Lenguaje. Madrid: CCS

Prueba.- PAF.- PRUEBA DE ARTICULACIÓN DE FONEMAS

Autores/as.- A. Vallés Arándiga
Año.- 1995
Aplicación.- Individual
Tiempo.- Variable, aproximadamente unos 30 minutos,
realizándose pausas en casos de fatiga
Edad.- Niños de 5 a 8 años, incluso en edades superiores
con niños que presentan problemas de pronunciación
Editorial.- CEPE
Uso.- Clínico
Exige respuesta verbal.- Si
Exige lectura.- Si
Evalúa.- Esta prueba evalúa la existencia de alteraciones dislálicas
en la población infantil.

Contenido.-
Está constituida por 10 subpruebas que describen los aspectos
intervinientes en el proceso articulatorio:
1. Respiración (inspiración-espiración): características y anomalías
en el proceso respiratorio. Por ejemplo: “inspira aire por la nariz,
retenlo y expúlsalo por la nariz”.

2. Capacidad de soplo: ejercicios de soplar. Por ejemplo: “observa

como lo hago yo y tú lo haces a continuación” sopla sin inflar mejillas
y sopla sobre tu flequillo.

3. Habilidad buco-linguo-labial: dominio muscular de los órganos:

boca, labios, lengua, dientes. Por ejemplo: “ahora vas a realizar unos
ejercicios muy fáciles que consisten en sacar y meter la lengua,
moverla, mover los dientes y los labios”. Saca y mete la lengua de la
boca.
4. Ritmo: sentido del ritmo en la pronunciación. Por ejemplo: “ahora
vas a realizar ejercicios que consisten en repetir unos sonidos que yo
te indicaré”. Escucha las palmadas y repítelas: OoOoOoOo (fuerte,
débil , fuerte, débil). O = palmada fuerte; o = palmada débil.

5. Discriminación auditiva: capacidad para diferenciar auditivamente

sonidos semejantes. El niño debe situarse de espaldas al examinador
para no ver la cara al pronunciar. Por ejemplo: “ahora voy a
pronunciar unas sílabas – palabras que tienen un sonido muy
parecido, debes escucharlos con muchísima atención y luego
pronunciarlo tú”. Es – ez ; om – on; fi – ci; tino – fino...

6. Discriminación fonética: capacidad para diferenciar fonéticamente

sonidos semejantes. Se siguen los mismos pasos que en la subprueba
anterior pero en esta el niño mirará la cara del examinador al
pronunciar las sílabas – palabras.
- Discriminación fonética (dibujos): se le presentan al niño pares de
dibujos, los cuales tiene que nombrar, estos difieren en un solo
fonema que deberá discriminar correctamente. Por ejemplo: rana –
rama; fuente – puente.

7. Articulación de fonemas: detección de la incorrección articulatoria

de los fonemas, su naturaleza y su ubicación en la palabra. Se sitúa
al niño frente al examinador para que vea bien la cara al pronunciar.
Por ejemplo “voy a pronunciarte unas palabras y a continuación tú
deberás repetirlas claramente para que yo las oiga bien”. Bala, haba,
obtener, cena, azucena, nuez, conozco, adiós.

8. Lenguaje espontáneo: defectos articulatorios producidos en el

lenguaje cotidiano. El examinador preguntará al niño. Por ejemplo:
¿cuáles son sus personajes favoritos de T.V. o cine, sus deportes
favoritos, sus aficiones? Y sobre ello tratar de lograr una
conversación que le resulte estimulante.

9. Lectura: defectos articulatorios reflejados en el proceso lector.

Conseguir una lectura propia del nivel del niño y decirle: “Ahora vas
a leer este cuento a ver si te gusta. Lee en voz alta para que te oiga
bien”.

10. Escritura: defectos articulatorios reflejados en la escritura. Si el

niño es capaz de escribir al dictado deben dictársele sílabas –
palabras de las contenidas en las subpruebas 5 y 6 de
Discriminación.

Material.-
- Manual de instrucciones.
- Protocolo de registro.
- Hoja – informe.

Descriptores Básicos.-
Dislalia, respiración, soplo, habilidad oro-linguo-facial, ritmo,
discriminación auditiva, articulación, lenguaje espontáneo, lectura,
escritura, expresión, comprensión, atención y repetición.