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DIRECCIÓN GENERAL

OBSERVACIÓN DE CLASE
SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR 2017-2018

Con la finalidad de MEJORAR el proceso de enseñanza-aprendizaje, se establece una herramienta

para fortalecer “el acompañamiento académico” y así poder OBSERVAR de manera sistemática y
objetiva los acontecimiento desarrollados durante una practica educativa, además, permite analizar el
desempeño de los docentes visitados con un mismo enfoque, descubriendo las estrategias didácticas
más usuales (teniendo en cuenta la condiciones que integran el contexto de cada centro de trabajo), a
fin de que las recomendaciones que se ofrezca sean sustentadas en la observación realizada.

Es importante comunicar al docente seleccionado que se realizará una observación de la clase,

externando el propósito y la mecánica de la misma, para ello es importante tener presente lo
siguiente:

1. Ubicarse dentro del aula, en un lugar que le permita visualizar a todo el grupo, pero que no
interfiera en el desarrollo.
2. Registrar los datos generales del grupo: número de estudiantes, así como la hora de inicio y cierre
de la practica educativa.
3. Mantener presentes las siguientes preguntas ya que serán base fundamental dentro de la
observación.
• ¿Qué estrategias implementa el docente?
• ¿Con quién(es) las desarrolla?
• ¿Qué materiales emplea?
4. Describir las actividades que realiza el docente atendiendo los siguientes momentos:
• Apertura
• Desarrollo
• Cierre
DESARROLLO DE LA FICHA

Para poder realizar el llenado de la ficha se contempla 5 elementos a establecer:

1. Actividad(es)
2. Universo y organización del grupo
3. Materiales
4. Observaciones
5. Preguntas
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En la parte superior de la ficha se encontrará una tabla con 21 ACTIVIDADES establecidas, 7 son
consideradas como actividades “ACADÉMICAS”, 7 y 7 como “NO ACADÉMICAS”. Dentro de los 3
cuadros (definidos por los momentos de la clase) se deberá colocar el número al cual corresponde la
actividad realizada por el docente (observar tabla 1). Dependiendo de la actividad se deberá colocar
con número romano los MATERIALES utilizados dentro de cada actividad tomando como referencia el
listado de materiales (Tabla 3). De la misma manera se debe definir el UNIVERSO DEL GRUPO de
estudiantes participantes en la acción que realiza el docente, así como la ORGANIZACIÓN de los
mismos, de acuerdo a lo siguiente:

T: Todo el grupo (incluyendo al docente). A: Auditorio

P: Una parte del grupo P: Plenaria
U: Un estudiante E: Equipos
B: Binas

En el apartado “OBSERVACIONES” se deberá redactar de manera general el alguna acotación de

acuerdo a lo observado, en caso de ser necesario.

Después de realizar el llenado de los 3 cuadros (momentos de la practica educativa), se deberá

continuar con el cuadro “SEGUIMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS”, mismo que tendrá
que ser fundamentado de acuerdo a lo observado durante el desarrollo la clase.
A finalizar, se deberá realizar el llenado de la tabla 1.1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA y 1.2 DESARROLLO
DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS ESTUDIANTES.

CONCLUSIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE

1. Redactar recomendaciones para la mejora de la práctica docente y el involucramiento de todos

los estudiantes para lograr mejoras en su aprendizaje.
2. Compartir con el director, las recomendaciones que se redactaron para los docentes.
3. Buscar el espacio y el tiempo adecuado para establecer un diálogo profesional con el
docente, fundamentado en los resultados de la observación realizada y apoyado con las
recomendaciones derivadas.
4. Compartir con el docente las recomendaciones, las propuestas para la mejora de la práctica y
establecer acciones para realizar el seguimiento a la aplicación de las recomendaciones y
sugerencias entregadas a los docentes observados y/o al director.
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FICHA PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE

CCT: GRUPO: TOTAL DE ESTUDIANTES: FECHA:

NOMBRE DEL DOCENTE: ____________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES
PERSONAS CON APRENDIZAJES DE SEGUIMIENTO NO ACADÉMICAS MATERIALES

ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES,

D DOCENTE 1 8 LECTURA EN VOZ ALTA 15 INTERACCIÓN SOCIAL I SIN MATERIAL
CUADROS SINÓPTICOS

E ESTUDIANTES
ALUMNOS NO INVOLUCRADOS
PORTADORES DE
2 PRESENTACIONES VERBALES 9 EXPOSICIÓN / DEMOSTRACIÓN 16 (además de la sigla anote número de II
TEXTOS/ELEMENTOS DE LECTURA
alumnos.)

PREGUNTAS Y RESPUESTAS / CUADERNO/ ELEMENTOS DE

TAMAÑO DE GRUPO 3 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 10 17 DISCIPLINA III
DEBATE / DISCUSIÓN ESCRITURA

T TODO EL GRUPO 4 PRACTICAS DE MODULO PROFESIONAL 11 PRÁCTICA / MEMORIZACIÓN 18 ADMINISTRACIÓN DE LA CLASE IV PIZARRÓN

MONITOREO/ TAREA/ TRABAJO ADMINISTRACIÓN DE LA CLASE POR EL

G GRUPO GRANDE 5 RESOLUCIÓN DE CASOS 12 19 V MATERIAL DIDÁCTICO
INDIVIDUAL / EJERCICIOS DOCENTE

INTERACCIÓN SOCIAL DEL DOCENTE /

P GRUPO PEQUEÑO 6 ENSAYOS / TEXTOS ARGUMENTATIVOS 13 COPIAR / DICTADO 20 VI TIC
DOCENTE NO INVOLUCRADO

U UN ESTUDIANTE 7 PROYECTOS TRANSVERSAL 14 INSTRUCCIÓN VERBAL 21 DOCENTE FUERA DEL AULA VII COOPERATIVO

Tabla 2.1 Tabla 1 Tabla 3

ASIGNATURA
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
FI Filosofía ADM Administración II
Producción de Animaciones con Elementos
PAEM
Multimedia
A AUDITORIO EMA Ecología y Medio Ambiente CS Ciencias de la Salud II

MI Metodología De La Investigación
P PLENARIA CC Ciencias De La Comunicación II EPW Elaboración de Paginas Web
CI Calculo Integral

E EQUIPOS

B BINAS

Tabla 2.2

TAMAÑO ORGANIZACIÓN
ACTIVIDAD DE GRUPO
MATERIAL OBSERVACIONES
GRUPO

APERTURA

HORA DE INICIO

:
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TAMAÑO ORGANIZACIÓN
ACTIVIDAD DE GRUPO
MATERIAL OBSERVACIONES
GRUPO

DESARROLLO

HORA DE INICIO

TAMAÑO ORGANIZACIÓN
ACTIVIDAD DE GRUPO
MATERIAL OBSERVACIONES
GRUPO

CIERRE

HORA DE INICIO

SEGUIMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS

SI NO
Al implementar las actividades de enseñanza, el docente:

1 ¿Explica con claridad en qué consisten las actividades?

2 ¿Comunica el objetivo o propósito de las actividades?

¿Se asegura que los estudiantes comprendan el procedimiento para llevar a cabo las actividades así como el resultado
3
esperado?

4 ¿Facilita oportunamente los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades?

5 ¿Demuestra cómo se realizan las actividades?

6 ¿Permite la manifestación respetuosa de los puntos de vista de los estudiantes?

7 ¿Implementa actividades que propician el desarrollo de trabajo colaborativo?

¿Monitorea el trabajo de los estudiantes y/o de los equipos de trabajo proporcionando la retroalimentación
8
correspondiente?

9 ¿Promueve la interacción respetuosa de las estrategias de los estudiantes durante sus intervenciones?

10 ¿Aporta una retroalimentación adecuada a las participaciones de los estudiantes?

11 ¿Redirecciona las acciones de los estudiantes cuando detecta que estas se están desviando del resultado esperado?

12 ¿Reflexiona en conjunto con los estudiantes sobre los aprendizajes o competencias adquiridas?
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1.1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA SI NO OBSERVACIONES

1
El docente, ¿realizo la etapa de planeación correspondiente a la sesión que se encuentra impartiendo?

2
El docente, ¿presenta al grupo la intenciones formativas de la clase?

3
El docente, ¿dirige la intención hacia el desarrollo de competencias genéricas disciplinares y/o profesionales?

4
El docente, ¿propone estrategias funcionales para el desarrollo de aprendizajes significativos?

5 El docente, ¿diseña estrategias de enseñanza-aprendizaje en función del contexto interno y externo de los
estudiantes?

6 El docente, propone productos de aprendizaje abordados de manera transversal impactando dos o mas
asignaturas?

7
El docente, ¿contribuye con las actividades de su práctica educativa, al desarrollo integral de sus estudiantes?

1.2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE ESPERADOS EN LOS ESTUDIANTES

El docente, promueve que los estudiantes: SI NO OBSERVACIONES

1 Usen adecuadamente el lenguaje oral y escrito

2 Argumenten, emitan juicios y propongan soluciones a problemas y/o desafíos planteados

3 Apliquen los aprendizajes adquiridos al interactuar socialmente y con su entorno dentro y fuera del plantel

Utilicen adecuadamente las Tecnologías de Información y Comunicación en la búsqueda, selección y uso de

4
información

5 Tome decisiones con responsabilidad

6 Convivan, acepten y respeten la biodiversidad y la diversidad cultural

7 Conozcan y valoren sus características y potencialidades como seres humanos

Para la elaboración de este material, se utilizó como base el formato establecido dentro del manual “La observación de clase, herramienta para el
supervisor”, expedido por la Secretaria de Educación Publica, mismo que se denominó como documento de dominio público, por lo cual el Colegio
de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Puebla (CECyTE) no se atribuye derechos de autor por la creación del mismo.
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1.3

RECOMENDACIONES

1.4

COMPROMISOS

Recibí retroalimentación

____________________________ ______________________________________________
Nombre y Firma Nombre y firma de quien realiza la observación