Discusión:

La práctica de laboratorio ya realizada, se separó en 2 experiencias, Titulación

Acido-Base y Soluciones Buffer. La primera experiencia, de la sección 1 de
Titulación Acido-Base, este procedimiento consiste en medir un determinado volumen
de la primera solución, en este caso ácido clorhídrico (HCL) y agregar luego
cuidadosamente, desde una bureta, un volumen determinado de una segunda, en este
caso carbonato de sodio 0,2M hasta conseguir un punto final, visualizado por el
cambio de coloración de un indicador. Junto con esto, es necesario determinar la
concentración de la primera solución permitiendo que esta reaccione con una segunda
solución de concentración conocida (0,2M de Na2CO3), determinada solución patrón
o estándar. Tras agregar 2 gotas
de anaranjado de metilo, indicador
de pH, a la solución patrón
Na2CO3, que se encuentra en el
matraz Erlenmeyer, este es
colocado bajo la bureta que
contiene HCl, y agitándose
suavemente de dejan caer gotas
desde la bureta hasta que el color
amarillento de la solución vire a
naranja, luego se continua con la
adición de más gotas hasta que aparezca un color rojo débil que indica el punto final
de la valoración, siendo un paso desde una solución básica a una solución acida.
Este proceso se realiza 3 veces, en cada uno se identifica el gasto de HCl para el
cambio de color, se saca un promedio del ácido clorhídrico utilizado (gastado) y se
calcula la concentración de este con respecto al carbonado de sodio 0,2N.

La segunda experiencia, ligada a la sección 1, es la valorización de la preparación

de una solución de hidróxido de sodio (NaOH), donde se busca conocer con
exactitud su concentración con la ayuda del ácido clorhídrico estandarizado (lo
realizado en la primera experiencia), este cumple el rol de patrón para la
determinación final. Al igual que en la primera experiencia, a la solución de ácido
clorhídrico se le adicionaron 2 gotas de indicador de pH, en este caso de
fenolftaleína, que se encuentra en un matraz Erlenmeyer de 250mL.
Tras adicionar esas gotas este es
colocado bajo la bureta con NaOH,
y se abre paso para que gota a gota
sea adicionado a la solución,
tornándola así, de un color rojizo
que ha medida se va agitando
suavemente este se torna mas
claro tras pasar 20 segundos
aproximadamente.
Este procedimiento al igual que el anterior se repite tres veces, se identifica el gasto
de NaOH en cada uno y se saca un promedio, promedio que será utilizado para
calcular la concentración de este dentro de la solución, con respecto al ácido
clorhídrico.
En la tercera y ultima experiencia de la sección 1, donde se valoriza los gramos de
concha (carbonato de calcio) junto con HCl, donde se busca calcular el porcentaje
de carbonato de calcio con respecto a hidróxido de sodio (NaOH), que en este caso
es el patrón de la solución. Al igual que la experiencia 2, a la “solución inicial”
(CaCO3 y HCl) se le adiciono un indicador de pH, 3 gotas de fenolftaleína, que se
encuentra en un matraz Erlenmeyer de 250 mL; se debe esperar hasta que el
matraz se enfrié puesto que ha sido calentado para eliminar el CO 2 acumulado en
la solución.
Tal y como ha sido expuesto anteriormente, luego de la adición de este indicador la
solución debía ser colocada bajo la bureta con NaOH, para con esto comenzar con
la valorización. Este procedimiento se puede decir que como resultado se esperaba
una coloración rosa de la solución, luego de un gasto específico de hidróxido de
sodio, alrededor de los 25 mL; esta coloración se logro, pero luego de 3 veces
aproximadamente realizada la experimentación, gracias a diversos factores que
entorpecieron los resultados. Este es colocado bajo la bureta con NaOH, y se abre
paso para que gota a gota sea adicionado a la solución que es incolora en primera
instancia, tornándola así de un color rosado medio. Tras esto, se identifica el gasto
total de NaOH, y con esto calcular el porcentaje de carbonato de calcio presente en
la muestra.

En el caso de la sección 2, soluciones buffer, presentada en la guía de laboratorio,

no fue desarrollada ni presenciada por nuestro equipo así que la discriminamos
dentro de este trabajo.
Conclusión:

Las diferentes experiencias realizadas en el laboratorio fueron una gran instancia

para la aplicación de varios conocimientos con respecto a ácidos y bases, pH, etc.
El manejo de las palabras claves, con respecto a la actividad, tales como: escala de
pH, ácido-base, determinación de pH y titulación ácido base; conocimientos como
estos deben ser aplicados al momento enfrentar diversos “problemas” dentro del
campo de la ciencia. Por ejemplo, el método de titulación acido-base es un
procedimiento que se utiliza para la determinación de la concentración de una
solución permitiendo que ésta reaccione con una segunda solución de concentración
conocida, denominada solución patrón o estándar. Tras conocer esto, la realización
de las experiencias se pudo llevar acabo de forma prolija y rápida, también ayudo el
conocimiento de los implementos de trabajo. Este método es necesario para conocer
la concentración de un determinado compuesto dentro de una solución, dentro de
esto se puede destacar que los “diferentes” procedimientos realizados tenían
diferentes pH, los cuales fueron medidos con un pHmetro, siendo así también
identificada la variación de color con respecto al indicador de pH.

Dentro de nuestro mundo como biólogos marinos, estaremos en constante contacto

con el mar (agua); al momento de realizar diferentes investigaciones se necesitará
de respaldo científico, ya sea datos duros como lo es el pH, para de alguna u otra
forma respaldar lo investigado. Por ejemplo, es difícil definir la calidad de agua ya
que va a depender del uso al que se destine; para determinar la calidad del agua,
primero se debe determinar los parámetros de calidad de agua que necesita una
especie determinada.