“Somos una institución COLEGIO TECNICO

Código: RG-GA-10
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activa en el desarrollo
humano, académico y Versión:01
tecnológico de nuestros
estudiantes.”
SEGUNDO ACUMULATIVO Fecha:12-06-2012

FÍSICA – SEGUNDO TRIMESTRE

OCTAVO GRADO

Nombre Estudiante: _____________________________________________ Fecha:_________________

La siguiente práctica de laboratorio ha sido diseñada de manera que comprenda los contenidos
correspondientes a las competencias 4 y 5 del programa académico del grado noveno. POR FAVOR
LEA DE MANERA ATENTA y proceda de acuerdo con las instrucciones dadas.

C4: Establezco correctamente la relación entre las variables velocidad, aceleración y tiempo en la
solución de problemas de movimiento variado.

C5: Identifico los fundamentos del movimiento uniformemente variado y los uso en la solución de
problemas.

Objetivos de la práctica

 Determinar la magnitud de la aceleración de un cuerpo que se desplaza de manera

rectilínea sobre un plano inclinado.

 Realizar las gráficas (x vs t), (v vs t) y (a vs t) que representan el comportamiento del

movimiento de dicho cuerpo.

Materiales

 Soporte para apoyar el riel a diferentes alturas (Serán armados en clase)

 Rieles (lámparas alógenas o canaleta de pvc)

 Cinta métrica (Puede usarse una regla de 50 cm)
 Cronómetro digital, puede utilizarse el que viene incluido en los equipos celulares
 Bola metálica y de otros materiales (De diferentes tamaños)

Marco Teórico

El movimiento rectilíneo puede expresarse o presentarse como Movimiento rectilíneo

uniforme (MRU), o como Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). Este
último puede, a su vez, presentarse como de caída libre o de subida o tiro vertical.
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es un tipo de movimiento frecuente en la
naturaleza. Una bola que rueda por un plano inclinado o una piedra que cae en el vacío
desde lo alto de un edificio son cuerpos que se mueven ganando velocidad con el tiempo
de un modo aproximadamente uniforme; es decir, con una aceleración constante. Este es
el significado del movimiento uniformemente acelerado, el cual “en tiempos iguales,
adquiere iguales incrementos de rapidez” (Ver figura 1).

En este tipo de movimiento sobre la partícula u

objeto actúa una fuerza que puede ser externa o
interna. En este movimiento la velocidad es
variable, nunca permanece constante; lo que sí es
constante es la aceleración. Entenderemos
como aceleración la variación de la velocidad
con respecto al tiempo. Pudiendo ser este cambio
en la magnitud (rapidez), en la dirección o en

Figura 1: Movimiento Rectilíneo

Uniformemente Acelerado
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ambos. Las variables que entran en juego (con sus respectivas unidades de medida) al
estudiar este tipo de movimiento son:

Velocidad inicial Vo (m/s) Tiempo t (s)

Velocidad final Vf (m/s) Distancia d (m)
Aceleración a (m/s 2)

Para efectuar cálculos que permitan resolver problemas usaremos las siguientes fórmulas:

Tenga en cuenta que un MRUA puede ser identificado a través de su representación

gráfica, pues todo MRUA presenta ciertos patrones según se muestra en la siguiente figura:

Figura 2: Gráficas del Movimiento

Rectilíneo Uniformemente Acelerado

Montaje experimental

La práctica consta de un soporte con diferentes alturas cuyo propósito es dar diferentes
inclinaciones al riel por el cual se van a mover las esferas. Las alturas en el soporte se pueden
medir con la cinta métrica. Las esferas a utilizar se colocan en diferentes puntos del riel,
midiendo la distancia a recorrer como se muestra en la figura. En estos casos, la esfera se
mueve por acción de la gravedad con una aceleración igual a:
𝑎 = 𝑔 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝛼

Siendo α el ángulo que se muestra en la figura 4. Una vez se suelta la esfera, un estudiante
registra el tiempo que le toma recorrer la distancia establecida.
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Figura 3: Movimiento Rectilíneo

Uniformemente Acelerado
Figura 4: Movimiento Rectilíneo Uniformemente
Acelerado en un plano inclinado

Medidas a realizar

a) Empezando por la distancia (d) máxima posible (la que permita el riel), se pone el
cronómetro a cero y se suelta la bola (el cronómetro empieza a medir). Cuando la
bola choca con la base el cronómetro se detiene; se anota el tiempo t1 en la Tabla
1.
b) Se repite seis veces la medida a) y se anotan en la Tabla 1 los diferentes valores
𝒕𝒊 , su valor medio 𝒕̅ y el error cuadrático, así como los valores de 𝑡𝑖2 y 𝒕̅𝟐 .

c) Se repiten los pasos a) y b) para un total de 5 valores de d entre 100 cm y 10 cm

construyendo la tabla (h,t).
Resultados
a) De acuerdo con las ecuaciones dadas, la distancia recorrida (d) es proporcional al
cuadrado del tiempo. Por tanto, si se representan gráficamente los valores de d
frente a los de t2, los puntos deben situarse aproximadamente a lo largo de una recta
que pasa por el origen y tiene pendiente a /2. Obténgase el valor de a y su error a
partir de la pendiente.

b) Realice el gráfico de g vs. t, ¿Corresponde a una parábola? ¿Cuáles son las

principales causas de que el valor de a se desvíe de su valor real? ¿Qué pasaría si la
medida se efectuase con una bola mucho más ligera?

c) ¿Con qué velocidad final llega la partícula a la base del soporte?

Tabla 1. Anotaciones de datos y cálculos

d t1 t2 t3 t4 t5 tprom ∆t Vf
(m) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (s) (m/s)

Recuerde que el promedio y el error cuadrático se definen según:

𝒕𝟏 + 𝒕𝟐 + 𝒕𝟑 + ⋯ + 𝒕𝒏
𝑻𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝑷𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒕̅𝒊 = ∑𝑛 (𝑡𝑖 − 𝑡̅)2
𝑛 𝑬𝒓𝒓𝒐𝒓 𝑪𝒖𝒂𝒅𝒓á𝒕𝒊𝒄𝒐 ∆𝑡 = √ 𝑖=1
𝑛(𝑛 − 1)
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