Cuadernillo 6º Básico 2017

COLEGIO SANTO DOMINGO
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
CUADERNILLO DE EJERCICIOS Y
PROBLEMAS DE MATEMÁTICA PARA
SEXTO BÁSICO 2017
NOMBRE: __________________________________________________
Introducción:
Una de las formas más eficaces para estudiar matemática es repasar y aplicar
los conceptos y procedimientos analizados en clases a través de ejercicios y
problemas. Este cuadernillo pretende ser una ayuda que debes usar tanto en tu casa
como en el colegio con el fin de facilitar tu aprendizaje.
Algunos de los ejercicios y problemas de las guías que forman parte del
cuadernillo han sido cuidadosamente seleccionados de los textos de estudio existentes
en el mercado y otros han sido creados por tus profesores.
Esperamos que este cuadernillo te sirva como apoyo para tu aprendizaje de la

asignatura de matemática en el presente año.
Muchos éxitos.
Departamento de Matemática
UNIDAD 0
Números Naturales y operaciones
Contenidos:
 Lectura y escritura de números naturales.
 Orden y composición de números naturales.
 Composición y Descomposición de números naturales.
 Adición y Sustracción de números naturales.
 Multiplicación y División de números naturales.
Objetivos:
 Leer, escribir y ordenar números de más de 6 cifras.
 Ordenar y comparar números de más de 6 cifras.
 Componer y descomponer grandes números utilizando diferentes
estrategias.
 Resolver ejercicios y problemas utilizando las cuatro operaciones.
Realiza las actividades con la información de la tabla.
Cantidad de habitantes por cada país (2013)
Estados Unidos Australia Brasil

318.900.000 23.130.000 200.400.000
Rusia China Canadá

143.500.000 1.357.000.000 35.160.000
Chile México Francia
17.620.000 122.300.000 66.030.000
1. Escribe con palabras la cantidad de habitantes de los países indicados.
a. Rusia 
__________________________________________________________________
b. Brasil 
__________________________________________________________________
c. Canadá 
__________________________________________________________________
2. Descompón aditivamente la superficie de los países indicados.
a. Canadá  _________________________________________________________
b. China __________________________________________________________
c. Australia __________________________________________________________
3. Une cada descomposición de las superficies con la bandera del país que representa.
a. 1 CM+ 3 DMI+ 6 DM+5 UMI
b. 4 CM + 2 CMI
c. 1 CMI+ 5 CM+3 UMI + 4 DMI
4. Para cada par de banderas, encierra la que corresponde al país de mayor cantidad de
habitantes.
5. Responde cada pregunta utilizando la tabla inicial.
a. ¿Qué país tiene mayor cantidad de habitantes? ____________________________________
b. ¿Qué país tiene menor cantidad de habitantes? ____________________________________
c. ¿Cuántos más habitantes tiene China que Rusia? __________________________________
d. ¿Cuántos habitantes menos tiene Chile que México?

________________________________
e. ¿Cuántos habitantes reúnen Estados Unidades y Canadá? ___________________________

Resuelve:
1.-
2.-Si una persona quiere comprar los siguientes tres artículos ¿Cuánto debe pagar?
La persona debe pagar:$_________________________

Resuelve:
a) 1. 674.927 b) 223.503.482 c) 57.612.004 d) 756.250.000

‒ 562.703 ‒ 11.672.130 ‒ 2.201.856 ‒ 12.634.561
Resuelve:
a. Se necesita repartir equitativamente 1 789 208 teléfonos celulares entre 278 tiendas.

¿Cuántos equipos llegarán a cada una?
b. Vicente quiere calcular cuántas personas podrían votar en el colegio donde estudia.
Si hay 109 mesas y en cada mesa hay 250 personas inscritas, ¿cuántas personas
podrían hacerlo?
UNIDAD I: MÚLTIPLOS Y FACTORES
Contenidos:
 Múltiplos.
 Factores.
 Números primos.
 Factorización prima.
Objetivos:
 Conocer múltiplos y factores de un número.

 Resolver problemas que involucren múltiplos y factores.
 Reconocen los números primos menores de 30.
 Calculan el Mínimo Común Múltiplo utilizando la factorización prima.
1. Aplica el método del árbol de factores para descomponer cada número en factores
primos.
48 48 360 360 458
282 100 298
2. Completa con el factor primo que falta en cada caso.
a. 120 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ ____ ∙ 3 c. 90 = 3 ∙ ____ ∙ 3 ∙ 5
b. 64 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ ___ ∙ 2 d. 150 = 5 ∙ 3 ____ ∙ 2

3. Encierra de color azul el m.c.m. y de rojo el m.c.d. entre los números dados.
a. 32 y 128 16 32 64 128
b. 24, 36 y 48 12 24 144 288
c. 40, 50 y 60 5 10 600 1 200
d. 14, 28 y 56 7 14 28 56
4. Completa con una cifra tal que el número sea divisible por el valor indicado.
Divisible por:
2 3 5 10
24___ 4 5___2 2 ___25 89___
7 ___44 ___5 6 47___ 3 4___0
38 61___ 54 78___ 145 ___00 36 44___
___5 478 85___ 252 11 2___5 27 89___0
56 4___0 24 ___25 35 44___ 31 42___
5. Resuelve cada problema.
a. ¿De cuántas maneras distintas se pueden repartir 64 litros de jugo en envases de

igual capacidad si estos deben tener más de 2 L y menos de 10 L?
b. Javiera, María y Constanza irán a un paseo de curso y quieren gastar la misma

cantidad de dinero cada día. ¿Cuánto dinero podrán desembolsar diariamente si el
paseo dura 3 días? ¿Y si dura 5 días? ¿Y si dura 10 días? Completa la tabla.
Nombre Dinero ($) 3 días 5 días 10 días
Javiera 17 580
María 55 380
Constanza 35 430
6. Encierra en círculo todos los números primos que encuentres.
3 4 5 6 7
9 13 15 16 18
21 23 25 29 30
7. Anota los 8 primeros múltiplos de:
a) M 5 = {
b) M11= {
c) M 8 = {
d) M18= {
8. Encuentra el Mínimo Común Múltiplo (M.C.M) entre:
a) M.C.M 4 y 6 =
b) M.C.M 5 y 8 =
9. Escribir como producto de números primos los siguientes números
4 18 40 75
6 20 42 80
8 21 45 81
I) Encuentra el MCM ( Mínimo Común Múltiplo) de los siguientes números:
MCM (4,6) MCM (8,12) MCM (7,12)

MCM (3,4) MCM (5,7) MCM (9,15)
MCM (10,12) MCM (25,50) MCM (6,8,12)
MCM (25,50) MCM (6,8,12)
MCM (12,24) MCM (8,12,20)
MCM (4,8) MCM (10,12,15)
MCM (3,9) MCM (6,9,15)
MCM (4,20) MCM (16,20,24)
MCM (60,90) MCM (10,20,40)
II) Encontrar los conjuntos de números que cumplen con las condiciones pedidas y
anota tus respuestas en el cuaderno.
1) Múltiplos de 5 mayores que 42 y menores que 57
2) Múltiplos de 30 que sean a la vez múltiplos de 20, menores que 100
3) Múltiplos de 3 mayores que 20 y menores que 30
4) Múltiplos de 15 entre 50 y 100
5) Múltiplos de 40 que sean a la vez múltiplos de 8 entre 20 y 70
6) Múltiplos de 50 que sean menores que 200 y múltiplos de 30 a la vez
7) Números primos que sean pares

PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA: __________________
El resultado de la siguiente operación es
6.489
x 46
a) 38.934
b) 25.956
c) 298.494
d) 289.304
El producto de 1.500 y 100.000 es:
a) 150 millones
b) 50 millones.
c) 105 millones.
d) 100 millones.
11
PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA: __________________
¿Cuál es el número que sigue en la siguiente secuencia lógica 64, 49, 36, 25, ?
a) 12
b) 18
c) 14
d) 16

¿Cuál es el número que sigue en la siguiente secuencia 3, 5, 9, 11, ?
a) 12
b) 13
c) 15
d) 16
12
PREGUNTA 7 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA: __________________
Carlos ordena las fotos de sus vacaciones en un álbum; él sacó 138 fotos y cada
página del álbum tiene lugar para seis fotos ¿Cuál es la menor cantidad de
páginas que tiene ocupadas?
a) 22
b) 23
c) 24
d) 20
Si el perímetro de un rectángulo es 44 cm, y uno de sus lados mide 13 cm.

¿cuánto mide el área?
a) 57 cm
b) 117 cm2
c)
162 cm2
d) 22 m.
13
SINTESIS UNIDAD
1. Encierra en cada fila el resultado de cada multiplicación.
a. 780 · 234  18 252 182 520 1 825 520
b. 82 678 · 45  37 205 510 370 205 3 720 510
c. 345 609 · 12  41 147 308 4 147 308 447 308
2. Encierra en cada fila el cociente de cada división.
a. 1 888 : 32  590 59 509
b. 10 230 : 3  3 410 34 410 341
c. 9 333 279 : 27  345 677 34 567 3 456
d. 2 860 560 : 36  794 609 79 640 79 460
3. Resuelve cada operación.
a. 30 · 9 + 56 : 4 = c. (134 + 56) : 19 + 6 · (546 – 87)
b. 2 · {6 · (7 + 4) · (5 · 3 – 8)} – 4 · (45 – 8)} d. 2 800 : 2 + 904 – 228 · 3
14
4. Escribe una “V” si la afirmación es verdadera o una “F” si es falsa. Justifica las
falsas.
a. ____ 1 112 es múltiplo de 4.

_________________________________________________________
b. ____ 1 es múltiplo de todos los números naturales.

_________________________________________________________
c. ____ 2 es divisor de todos los números naturales.

_________________________________________________________
d. ____ Solo se pueden determinar los divisores de algunos números naturales.

_________________________________________________________
5. Escribe todos los divisores de cada número. Luego, identifica si el número es

primo o compuesto. Para ello, marca un  según corresponda.
Número Divisores Primo Compuesto

24
17
42
23
34
45
6. Resuelve:
a. Se necesita repartir equitativamente 1 789 208 teléfonos celulares entre 278

tiendas. ¿Cuántos equipos llegarán a cada una?
b. Vicente quiere calcular cuántas personas podrían votar en el colegio donde

estudia. Si hay 109 mesas y en cada mesa hay 250 personas inscritas,
¿cuántas personas podrían hacerlo?
15
UNIDAD II: FRACCIONES
Contenidos:
 Adición y sustracción de fracciones.
 Multiplicación de fracciones.
 Fracción de una fracción.
 División de una fracción.
Objetivos:
 Resuelven adiciones y sustracciones de fracciones con distinto
denominador
 Calculan el producto entre dos o más fracciones.
 Calculan el valor de una fracción de una fracción.
 Calculan el cuociente entre dos fracciones.
1. Representa las siguientes fracciones en la recta numérica:
1 3 1 1 5
, , , ,
2 4 4 8 8
2. Expresa cada fracción impropia como número mixto.
56 128 765
a. = c. = e. =
12 28 60
79 655 893
b. = d. = f. =
24 118 345
3. Resuelve los siguientes problemas:
3 25
a. Manuel compró 2 kg de tomates y su vecino Javier adquirió kg. ¿Quién
4 8
compró más tomates? ¿Por qué?
16
1
b. Daniela y Carla repartieron pizzas de la siguiente forma: a Jorge , a Ignacio
3
1 1
y a Romina . ¿Quién comió más pizza?
8 4
4. Calcula la fracción de cada número.
1 5
a. de 88 → d. de 36 →
8 6
2 7
b. de 45 → e. de 45 →
3 15
4 9
c. de 18 → f. de 52 →
9 13
5. Resuelve las siguientes operaciones. Recuerda simplificar cuando sea

posible.
6 7 4 2
a.   e. : 
5 4 9 6
4 3 2 12 18
b.    f. : 
5 6 4 15 30
3 4 12 12 5 72
c.    g. :  
5 8 6 8 24 25
6 7 5 16 24
d. :  h.  : 
5 4 12 25 30
17
GUÍA: FRACCIONES
I) Resolver las siguientes adiciones y sustracciones simplificando el

resultado cuando sea posible
5 2 4 2 3 7 4
1)  7)   13) 9  4
9 9 15 15 15 9 9
3 5 1 3 2 4
2)  8) 4 2 14) 7 3
11 11 5 5 5 5
2 3 3 1 2 4
3)  9) 3 5 15) 3 1
7 7 9 9 9 9
5 3 1 1 5 7
4)  10) 2 3 16) 7 6
10 10 2 2 8 8
7 5 3 5 9 5
5)  11) 1  4 17) 3 1
9 9 6 6 12 12
13 5 8 4 5 2
6)  12) 3 7 18) 7 4
14 14 15 15 6 6
II) Resolver las siguientes adiciones y sustracciones simplificando y/o

transformando a número mixto el resultado cuando sea posible
9 1 3 4 3 5
1 2 6)  12)  17) 12 3
1)  15 5 8 9 8 6
7 9 3 1
5 8
7)  18) 6 4
1 3 12 15 2 4 7 5
2)  13) 
5 7 3 7 5 1
3 1
8)  19) 12 3
2 3 16 8 2 1 20 2
3)  14) 
3 4 5 12
3 2
9)  20)
5 2 5 9 4 1
4)  15) 
9 3 5 6
1 8
8 3 10)  6 3
5)  4 6 16) 
9 5 8 4
3 0
11) 
4 5
18
III) Resolver los siguientes ejercicios de operatoria combinada
 5 1  1 3  2 1 1
1)      1   6)   
 6 4  2 5 7 5 3
4  1 2 1 5  1
2)    7)    
15  5 3   7 14  2
 3 1 1  3 2  3 5
3)     8)  2  4    2  3 
 4 5  10  5 3  4 6
 3 1  9 20 
4) 9)  4  2    5 4 
 7 2   14 21
 3 5  1 3   6 1  1 5
5)        10)  3  4    7  3 
 8 6   2 12   8 4  2 6
IV)Resolver las siguientes multiplicaciones de fracciones
3 7 5 4 4 3
1)  8)  15) 
5 8 9 5 9 8
4 5 3 2 7 10
2)  9)  16) 
9 11 8 3 15 21
2 5 1 2 12 10
3)  10)  17) 
7 9 2 5 25 27
3 1 2 9 8 15
4)  11)  18) 
4 2 9 15 9 16
4 1 5 3 6 35
5)  12)  19) 
5 8 6 5 7 36
7 3 2 7 4 21
6)  13)  20) 
10 7 7 10 7 26
2 3 7 2 16 49
7)  14)  21) 
3 5 12 7 21 80
19
IV) Resolver las siguientes multiplicaciones con fracciones y números mixtos
7 2
1) 3 6)
8 3
3 4
2) 1 7)
5 9
7 4 1 6
3) 1  8) 6 3
8 5 4 10
2 1 4 1
4) 3 9) 3 2
3 4 7 2
7 1
5) 3 10)
8 21
V) Resolver los siguientes ejercicios de operatoria combinada
5 1 3
1)   
6 2 4
 2 1 1
2)    
 3 5 6
2 4  1 1
3)       
 7 21  2 4
5 4 3 
4)   
9  7 14 
 3 1   3 1
5)       
 4 2  5 6
20
VI) Calcular
2 4 7
1) de 12 4) de 28 7) de 72
3 7 24
3 8 8
2) de 16 5) de 44 8) de 39
4 11 13
2 2 7
3) de 35 6) de 27 9) de 75
7 3 15
VII) Calcular
3 4 4
1) de 18 4) de 15 7) de 12
5 6 7
4 9 3
2) de 21 5) de 28 8) de 18
5 7 8
3 3 5
3) de 10 6) de 12 9) de 23
7 5 9
VIII) Calcular
5 4 2 5 8 5
1) de 4) de 7) de
7 9 5 6 9 12
3 3 1 1 4 28
2) de 5) de 8) de
8 5 3 4 7 23
2 3 3 5 17 35
3) de 6) de 9) de
3 10 5 6 21 51
21
IX) Resuelve las siguientes divisiones con fracciones y números mixtos
15 5 7 4
 =  =
16 8 9 7
12 4 5 10
 =  =
35 7 6 21
7 1 7 5
 =  =
8 2 12 24
5 7 5 25
 =  =
6 8 16 32
7 21 4 1
 = 2 4 =
8 32 7 2
X) Resuelve los siguientes ejercicios de operatoria combinada
1 1 3 3 1 3 1
       
6 2 4 4 2 5 6
2 1 3  4   5 1
     1   2  1 
 3 5 5  3   9 3
2 4  1 1  1 5  1 1
     2   2  2 
 7 21   2 4   2 6   10 3
5 4 3   7 14   7 10 
       
9  7 14   9 15   10 21 
Resolver los siguientes problemas
1
1) Valentina tenía 18 bolitas, perdió 6 de ellas en el colegio ¿Cuántas bolitas le
quedan?
22
2
2) La señora Álvarez utilizó todas las velas rojas de una caja y le quedaron 3 del
1
total de velas que traía la caja. Si 4 de las velas que sobraron son azules
¿Qué parte de la caja entera eran velas azules?
2
3) Paula se comió 3 de su chocolate en el primer recreo y le dio el resto a su
amiga Soledad; En el segundo recreo Soledad compró 3 chocolates iguales al
3
de Paula y se comió 2 y medio, le dio 4 del resto a Paula y lo que le quedó a
su hermano Jorge ¿Cuánto chocolate comió cada uno en total?
3 2
4) Álvaro compró un terreno de 4 de hectárea; le da a su hijo Juan Pablo 9 del
terreno. ¿De que tamaño es el terreno de Juan Pablo?
23
5 4
Los de son
8 7
a) 20
10
b)
14
3
c)
5
5
d)
14
2
Los de 45 corresponden a:
5
a) 2
b) 9
c) 18
d) 112
24
PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA: __________________
La única de las siguientes multiplicaciones donde no es posible simplificar

cruzado es:
3 5
a) 
4 6
12 3
b) 
25 4
5 10
c) 
7 21
5 23
d) 
23 24
1 2 6 24
¿Cuál es el número que continua en la siguiente secuencia , , , es?
3 6 18 72
48
a)
144
120
b)
360
36
c)
96
42
d)
120
25
1 3 9 27
¿Cuál es el número que continua en la siguiente secuencia , , , es?
2 4 8 16
54
a)
32
81
b)
32
36
c)
28
42
d)
36
2 5
El producto de las fracciones y es:
5 7
7
a)
12
7
b)
35
2
c)
7
10
d)
12
26
En el dibujo se representa
a) 9
b) 15
2
c)
3
3
d) de 15
5
La fracción representada con mayor grosor corresponde a:
0 1
2
a)
3
2
b)
3
2
c)
5
3
d)
5
27
1 3 5 7
La fracción que sigue en la secuencia : , , , es:
3 5 9 11
3
a)
4
8
b)
12
9
c)
13
11
d)
15
1 4 7
La primera fracción irreductible que sigue en la secuencia , , ,
7 10 13
10
a)
16
5
b)
8
13
c)
19
16
d)
22
28
UNIDAD III: DECIMALES
Contenidos:
 Equivalencias entre fracciones y decimales
 Multiplicaciones entre decimales y naturales.
 Multiplicaciones entre decimales.
 Divisiones de decimales con cuociente decimal.
 Divisiones con dividendo decimal y divisor natural.
 Divisiones con dividendo y divisor decimal.
Objetivos:
 Representan decimales como fracción y viceversa.
 Calculan el producto entre decimales.
 Calculan el cuociente entre decimales.
1. Representa gráficamente cada número decimal.
a. 0,7 b. 0,2 c. 1,6
2. Escribe los siguientes números decimales como fracciones:
a. 2,3 = b. 7,6535 = c. 45,3 =
3. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones:
a. 0,25865 + 0,0258 = c. 8,789 – 6,58 =
b. 822,30 – 30,29021 = d. 16,002 + 24,25465 =
4. Completa la tabla multiplicando los números.
∙ 4 16 20 28 70 81 100 250
0,25
1,87
29
5. Resuelve cada división.
a. 458,424 : 24 = b. 856,98 : 9 = c. 275,666 : 8 =
6. Calcula las siguientes multiplicaciones y divisiones:
a. 2,5 · 3,8 b. 1,25 · 1,7 c. 3,6 : 1,2 d. 15,4 : 5,5
7.Transforma los siguientes números decimales en fracciones.
a) 0,1 = b) 0,001= c) 0,00001 = d) 0,3 = e) 0,05 = f) 0,009 =

INICIAL
NIVEL
INTERMEDIO
g) 0,14 = h) 0,0053= i) 0,00029 = j) 0,802 = k) 0,02001 = l) 0,309 =

NIVEL
AVANZADO
m) 7,2 = n) 4,002= o) 65,00001 p) 6,3 = q) 2,0054 = r) 9,019 =

NIVEL
30
8. El siguiente cuadro muestra los precios por kilogramo de algunos productos.
Responde las preguntas considerando la información que se entrega.
Damascos Tomates Jamón

$750 $620 $4 120
Naranjas Queso Papas

$450 $3 980 $550
a. ¿Cuántos kilogramos de damascos puede comprar Camila con $1 875?
b. Luisa compró 8,6 kg de naranjas, 0,5 kg de tomates, 0,25 kg de queso y 1,5 kg

de damascos. ¿Cuánto dinero gastó?
c. Adela tenía $10 000 y compró 2,6 kg de naranjas, 1,3 kg de papas, 0,5 kg de

queso, 1,4 kg de jamón y 0,5 kg de tomates. ¿Cuánto dinero recibió de vuelto?
9. Resuelve las siguientes multiplicaciones.
0,3  2 = 0,7  3 0,12  4 = 0,25  6 =

INICIAL
a) b) c) d)
NIVEL
INTERMEDIO
e) 0,6  0,5 = f) 0,8  0,1 g) 0,15  0,4 = h) 0,32  0,7 =

NIVEL
AVANZADO
i) 4,5  0,2 = j) 5,03  1,2 k) 6,25  9,3 = l) 1,078  6,4 =

NIVEL
31
GUÍA DE NÚMEROS DECIMALES
I) Resuelve las siguientes adiciones:
1) 2,34 + 1,28 2) 0,78 + 1,45 3) 0,57 + 0,7

4) 2,67 + 0,931 5) 0,502 + 0,23 6) 0,97 + 2,451
7) 48,2 + 3,98 8) 38,04 + 7,342 9) 2,05 + 0,2
II) Resolver las siguientes sustracciones
1) 9,04 – 6,7 2) 3,58 – 2,07 3) 2,45 – 0,8

4) 2,96 – 0,097 5) 2,4 – 1,582 6) 7,56 – 1,237
7) 8,057 – 2,75 8) 7,37 – 3,936 9) 1,04 – 0,0945
III) Resolver las siguientes multiplicaciones
1) 2,4 · 3 2) 0,8 · 5 3) 0,56 · 4

4) 0,25 ·12 5) 2,46 · 3 6) 0,8 · 2,2
7) 1,5 ·3,8 8) 0,4 · 0,6 9) 0,56 · 3,1
IV) Resolver las siguientes divisiones
1) 23:4 2) 45:8
3) 63: 6 4) 46,8:9
5) 6,23:7 6) 8,56 : 8
7) 2,505: 3 8) 3,45: 12
9) 0,068:4 10) 2,17: 5
V) Resolver los siguientes ejercicios combinados:
1) 0,638 + 0,51 2) 2,19 + 6,704 + 5,8

3) 3,5 + 9,501 + 0,708 4) 12,8 + 3,26 + 6,0948 + 3
5) ( 2,4 + 3,49) - (12 - 7,92) 6) (4,243 - 1,96) + (2,34 - 1,111)
7) (6,78 + 2 + 3,642) - ( 13,8 - 7,94) 8) (2 - 1,593) - (0,045 + 0,23+ 0,12)
32
GUÍA : PROBLEMAS CON DECIMALES
I) Resolver los siguientes problemas:
1) La casa de Juan queda a 1,78 km de su colegio; la de Pedro queda a 0,6

km del colegio. Un día Juan se va caminando de su casa al colegio y luego
camina del colegio a la casa de Pedro. Finalmente su papá lo va a buscar
en auto en la tarde ¿Cuánto caminó Juan ese día? ¿Si Pedro se fue
caminando de su casa al colegio ¿Cuánto caminó él ese día?
2) Gabriel pesa 14,4 kg y su hermano Simón pesa 14,64 kg; ¿Cuál es más
pesado? ¿Cuál es la diferencia de sus pesos?
3) Rodrigo debe pagar el dividendo de su casa todos los meses; el valor de

éste es de 12,9 UF siendo el valor de la UF $ 22.250,4 el día del pago
¿Cuánto pagará Rodrigo este mes por el dividendo de su casa?
4) En una carrera de 400m un corredor hace 8 metros por segundo y otro 6,75
metros por segundo ¿Cuánto antes llegará el primero?
33
El resultado del siguiente ejercicio 2,19 + 6,704 + 5,8 es
a) 6,981
b) 12,723
c) 7,503
d) 14,694
El resultado del siguiente ejercicio 7 6,23 es:
a) 0,89
b) 89
c) 8,9
d) 0,089
34
Cuál de los siguientes decimales es menor que 0,389
a) 0,4
b) 0,39
c) 0,379
d) 0,432
En la siguiente serie 8,16 ; 8,24 ; 8,32 ; 8,4

¿Cuál es el número que continúa en la serie?
a) 8,36
b) 8,38
c) 8,48
d) 8,42
35
Cuál de los siguientes decimales se puede intercalar para que se cumpla con el
orden establecido
0,32 < 0,47 < < 0,62
a) 0,398
b) 0,439
c) 0,690
d) 0,58
Un programa computacional cuesta 118 dólares. Si un dólar equivale a 471,15

pesos ¿Cuál es el valor del programa en pesos?
a) 589,15
b) 8.395,7
c) 55.595,7
d) 8.480,7
36
UNIDAD IV: RAZONES Y PORCENTAJES
Contenidos:
 Concepto de Razón
 Razones iguales
 Concepto de Porcentaje
 Porcentajes como fracciones o decimales
 Porcentaje de un número
 Cálculo del tanto por ciento
 Cálculo del 100%
Objetivos:
 Interpretar y representan razones.
 Calcular porcentajes.
GUÍA RAZONES
Escribir la razón pedida en cada uno de los siguientes casos:
1) En una fábrica trabajan 40 hombres y 25 mujeres encontrar la razón entre
 El número de hombres y el número de mujeres
 El número de hombres y el total de trabajadores
 El número de mujeres y el total de trabajadores
2) Escribir la razón que corresponde a cada una de las siguientes expresiones

 2 cucharadas por litro
 6 sobres para cada 18 personas
 10 autitos por cada 2 niños
 Dos cajas para cada 5 alumnos
 Por cada dos tazas de arroz, tres tazas de agua
3) A los alumnos de 8º básico de un colegio se les consultó acerca del lugar que
preferían para pasar sus vacaciones. Las respuestas son las siguientes:
Lugar de Playa Campo Montaña Ciudad Viaje al

vacaciones extranjero
Preferencias 14 9 6 4 12
Utilizando los resultados de esta encuesta y expresa la razón de dos formas

distintas:
a) Entre ciudad y playa:
b) Entre campo y montaña:
c) Entre viaje al extranjero y playa:
d) Entre campo y el total:
37
4. Pinta las estrellas e indica la razón del total que representan en cada conjunto
de figuras.
5. Escribe un enunciado que represente las siguientes razones:
Razón Enunciado
5:7
3:9
6. Escribe tres razones equivalentes a la razón dada.
a.9 : 6 → _________→ _________→ _________

b.12 : 5 → _________→ _________→ _________
c.7 : 24 → _________→ _________→ _________
d.8 : 56 → _________→ _________→ _________
7. Calcular el valor de las siguientes razones
1) 24 : 8
2) 4: 8
3) 6:24
4) 21 : 7
4
5)
16
6) 8:25
38
III) Resolver los siguientes problemas
1) Una receta dice que hay que echar 5 cucharadas de azúcar por cada 2 tazas de
harina
a) Escribir la razón que se establece en la situación
b) Si en total voy a ocupar 15 tazas de harina ¿Cuánta azúcar necesito?
2) En una casa hay 2 mujeres por cada hombre. Si en la casa vive el papá, la
mamá la abuela los hijos e hijas y en total hay 9 personas ¿Cuántos hijos
hombres hay?
3) La razón entre las damas y varones en un curso es 3 : 5. En el curso hay 12

damas ¿Cuántos varones hay en el curso?
4) En un grupo scout la razón entre los niños y los adultos es 5:2 . Hay 16
adultos ¿Cuántas personas tiene el grupo scout?
39
GUÍA PORCENTAJES
1. Calcula el porcentaje utilizado por cada figura en la siguiente cuadrícula:
Figura 1:__________ Figura 2:__________ Figura 3:________
2. Crea un diseño sobre la cuadrícula, de modo que el 12 % de los cuadraditos

sea de color rojo, el 20 % de color azul, el 16 % de color amarillo, el 28 % de
color verde y el 8 % de color café. Luego, responde las preguntas.
a. ¿Qué porcentaje quedó sin colorear?

_____________________________________
b. ¿Cuántos cuadraditos no se pintaron?

____________________________________
2. Ordena de menor a mayor los siguientes valores.
20 % de 500 75 % de 300 50 % de 250 30 % de 150
_______________ < _______________ < _______________ < _______________
40
3. Completa la tabla con los valores pedidos.
Descuento Descuento Valor por pagar

Producto Precio ($)
(%) ($) ($)
Radio 13 000 18
Vestido 18 500 13 875
Bicicleta 12 000 15
Bolso 5 990 1 797
Pelota 8 393 3 597
Zapatillas 8 1 952
4. Resuelve cada problema.
a. Por la compra de un computador de $199 900 se le ofrece al cliente un

descuento de 19 %. ¿A qué monto equivale el descuento?
b. Catalina quiere adquirir un pantalón que tiene 18 % de descuento y una blusa
que tiene 26 % de descuento. Si el pantalón cuesta $23 900 y la blusa $27 900,
¿cuánto deberá pagar Catalina por su compra?
c. En un curso de 45 estudiantes, 27 son mujeres. ¿Qué porcentaje de los

estudiantes del curso son hombres?
41
I) Completa la siguiente tabla:
Porcentaje Fracción Decimal

1
2
25%
0,45
0,75
4
5
90%
II) Transformar a fracción los siguientes tanto por ciento
1) 20% 5) 40% 9) 10% 13) 38% 17) 200%

2) 35% 6) 75% 10) 100% 14) 12% 18) 500%
3) 25% 7) 23% 11) 50% 15) 45% 19) 125%
4) 1% 8) 18% 12) 5% 16) 59% 20) 250%
III) Transformar a tanto por ciento las siguientes fracciones
21 95 2 1 1
1) 5) 9) 13) 17)
100 100 5 2 20
57 147 23 3 4
2) 6) 10) 14) 18)
100 100 50 4 50
38 350 4 8 36
3) 7) 11) 15) 19)
100 100 25 25 25
79 3 18 9 27
4) 8) 12) 16) 20)
100 10 40 15 20
42
IV) Calcular
1) El 25% de 48 6) El 8% de 25 11) El 25% de 178
2) El 5% de 60 7) El 6% de 150 12) El 75% de 345
3) El 10% de 70 8) El 4% de 75 13) El 50% de 0,6
4) El 50% de 14 9) El 70% de 120 14) El 25% de 5,2
5) El 75% de 76 10) El 85% de 220 15) El 25% de 0,28
V)Resolver
1) ¿Qué % es 30 de 40?
2) ¿Qué % es 42 de 105?
3) ¿Qué % es 15 de 60?
4) ¿Qué % es 4 de 200?
5) ¿Qué número es si el 20% es 5?
43
VI) En un supermercado se ofrece un listado de productos que tienen un 25% de
descuento. Completa la siguiente tabla de acuerdo a esa rebaja.
Precio Rebaja Precio final
$ 1.200
$ 5.300
$ 256
$ 10.880
VII) Resuelve los siguientes problemas:
1) Una tienda tiene todos sus artículos con un 30% de descuento, calcula el precio
de venta de los siguientes productos:
Zapatillas $ 30.000
Jeans $ 25.500
Poleras $ 9.000
Polerón $ 12.000
Cinturón $ 8.000
2) El I.V.A es un impuesto que pagan los consumidores y hoy en día equivale al

19% del precio final de un producto. Aplica el IVA a los siguientes valores y calcula
el precio final.
Producto Precio s/IVA IVA Precio final

Automóvil $ 5.500.000
Computador $ 400.000
Impresora $ 36.000
Teléfono $ 75.000
3) En un curso de 40 alumnos se sabe que:

a) El 45% son mujeres
b) El 20% obtuvo nota bajo 4 en la prueba de castellano
c) El 25% obtuvo nota sobre 6 en el trabajo de ciencias
¿Cuántos hombres tiene el curso?
¿Cuántos alumnos obtuvieron en castellano una nota al menos suficiente?
¿Cuántos alumnos obtuvieron nota sobre 6 en ciencias?
44
Pregunta 1 Habilidad : Pensamiento Fecha
Critico
Cristina ocupa 48 ovillos de hilo, para tejer 3 chalecos de igual tamaño. ¿Cuántos
ovillos necesitará para tejer 4 chalecos similares?
A) 64
B) 36
C) 16
D) 12

Critico
Cristián ganó $ 180.000 por 15 días de trabajo. ¿Cuánto dinero recibirá si en total
trabaja 60 días, en las mismas condiciones?
A) $ 12.000
B) $ 360.000
C) $ 450.000
D) $ 720.000
Pregunta 3 Habilidad Pensamiento Fecha

Operacional
El valor de la razón 10 : 4 es
A) 10,4
B) 5,2
C) 2,5
D) 0,4
Pregunta 4 Habilidad Comprensión Fecha
En un recipiente se mezclan 6 litros de pintura verde y 4 litros de pintura blanca ,

entonces la comparación por cuociente respectivamente es :
A) 4 : 6
B) 8 : 12
C) 2 : 3
D) 6 : 4
45
Pregunta 5 Habilidad Comprensión Fecha
Dada la razón 3 : 5 entonces otra razón equivalente es :

A) 5 : 3
B) 10 : 6
C) 12 : 20
D) 21 : 5

Crítico
Con 6 kilos de harina se fabrican 8 kilos de pan ¿Cuánta harina se necesita para
fabricar 20 kilos de pan?
A) 80/ 3 kilos
B) 22 kilos
C) 20 kilos
D) 2,4 kilos

Operacional
La única afirmación falsa con respecto al 20% de un número es:
A) El 20% de un número es el doble del 10% del número

B) El 20% de un número es lo mismo que el número dividido en 5
C) El 40% de un número es el doble del 20% del mismo número
D) El 60% de un número es lo mismo que 4 veces el 20% del mismo número

Operacional
El 10 % de 10 es
A) 10
B) 100
C) 1
D) 0,1
46
Operacional
¿Qué porcentaje es 30 de 40?
A) 50%
B) 30%
C) 75%
D) 80%
Pregunta 10 Habilidad : Comprensión Fecha
Si el 63% de una botella está llena. ¿Qué tanto por ciento de la botella está vacía?
A) 73%
B) 63%
C) 37%
D) 36%

Lógico
El 20% de las páginas de un libro corresponde a 60 páginas entonces es falso que:
A) El 10% de las páginas corresponde a 30 páginas

B) El 40% de las páginas corresponde a 120 páginas
C) El 50% de las páginas corresponde a 150 páginas
D) El 100% de las páginas corresponde a 600 páginas
Pregunta 12 Habilidad : Pensamiento Lógico Fecha
La única asociación incorrecta es::
A) El 50% de un número equivale a su mitad

B) El 20% de un número equivale a su quinta parte
C) El 30% de un número equivale a su tercera parte
D) El 25% de un número equivale a su cuarta parte
47
UNIDAD V: INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA
Contenidos:
 Lenguaje algebraico
 Secuencias
 Ecuaciones
Objetivos:
 Relacionar el lenguaje cotidiano con el lenguaje algebraico.
 Completar secuencias.
 Descubrir término general.
 Resolver ecuaciones.
I) A partir de las siguientes situaciones contesta las siguientes preguntas
1) El precio de un libro es X
 ¿Cuál es el doble de su precio?_____________
 ¿Cuál es la mitad de su precio?_____________
 ¿Cuál es su precio aumentado en $ 100?_____________
2) La edad de Juan es Y
 ¿Cuál es el triple de su edad?___________
 ¿Cuál es su edad disminuida en 3?__________
 ¿Cuál será su edad en 12 años más?_________
 ¿Cuál era su edad hace 5 años?__________
3) La Masa de Antonio es W
 ¿Cuál es el cuádruplo de su masa?_________
 Si Antonio baja 6 kilos ¿Cuál es su nueva masa?________
 ¿Cuál es su masa aumentada en 12 kilos?__________
 ¿Cuál es su masa disminuida en 7 kilos?_________
 ¿Cuál es el triple de su masa, aumentada en 8 kilos?_________
 ¿Cuál es el quíntuplo de, su masa disminuido en 8?__________
4) La temperatura interna de un refrigerador es T

 Si la temperatura aumenta en 2º ¿Cuál es su nueva temperatura?________
 ¿Cuál es la tercera parte de, la temperatura aumentada en 5º?__________
 ¿Cuál es la quinta parte de la temperatura, disminuida en 3º?___________
5) El volumen de una botella de bebida es V

 Si Pedro toma 3 vasos de 200 cm3 ¿Cuánta bebida queda?__________
 ¿Cuánta bebida hay en 4 botellas del mismo tipo?___________
 ¿Cuántos vasos de 250 cm3 se pueden llenar con la botella?_________
48
II) Escribe una expresión equivalente a cada uno de los siguientes enunciados
1) Suma entre a y b 2) Restar p a q

3) Diferencia entre x e y 4) Tercera parte de u
5) Producto de p y q 6) Aumentar p en q
7) División entre m y n 8) Restar u de x
9) Triple de a 10) Cuociente entra x e y
11) Mitad de u 12) El cuadrado de m
13) x veces y 14) El cubo de x
15) Doble de a 16) La enésima potencia
de a
III) Calcular el valor numérico de las siguientes expresiones matemáticas

sabiendo que x = 3 y=2 u=5 w=7
1) 2x= 6) u + u=
2) 3u= 7) 2x + 3y=
3) 4y= 8) u – x=
4) 5w= 9) 2w – 3y=
5) x + y= 10) 2u + 4y=
IV) Resolver los siguientes problemas utilizando las fórmulas de áreas
1) Calcular el área de un rectángulo cuyo largo es 36 cm si se sabe que éste

es el doble del ancho
2) El terreno donde se encuentra una cancha de fútbol mide 88 metros de

ancho y 112 de largo ¿Cuál es su área? ¿Es su superficie mayor a una
hectárea?
49
3) El perímetro de un cuadrado es 36 m .Calcular su área
4) Un sitio rectangular tiene una superficie de 320 m2. Si el frente mide 20 m

¿Cuánto metros mide el fondo?
5) ¿Cuál es el área de un cuadrado que tiene un perímetro de 48 dm?
6) La base de un triángulo mide 40 cm y su altura mide 15 cm. ¿Cuál es el área

de la región triangular?
7) Dado el triángulo ABC rectángulo en A, Calcular el área de la región

triangular.
3 cm
A 4,5 cm B
50
V) Completar la tabla de acuerdo al modelo
Como suma Como Como suma Como

multiplicación multiplicación
1) 3 +3 +3 +3 + 3 53 9) 2u
2) 28 10) 6v
3) a + a + a 11) b+b+b+b+b+b
4) 3x 12) 5z
5) y + y + y 13) 7q
6) u+u +u+ u+u+u 14) x+x+x+x+x+x+x+x
7) 5p 15) y+y+y+y+y
8) m +m 16)w+w+w+w+w+w
VI) Reducir
1) 3m + 5m 2) 4x – 2x
3) 7u + 8u 4) 5w – 4w
5) 8a – 6a 6) 4p + 9p
7) 2r + 7r 8) 3h – 3h
9) 9k – 6k 10) 3y + y
VII) Completa las siguientes tablas respetando las sucesiones.
1) 2)
2 4 1 4
7 14 16
12 7 28
46 48
34 21
3) 4)
72 24 1 3
60 2 5
51 5 11
33 11 9
27 23
51
VIII) Completa las siguientes tablas de secuencia.
1) 1 3 5 7 9
2) 2 5 8 11 14
3) 2 4 8 16 32
4) 2 5 14 41 122
5) 2 6 18 54
IX) Resuelven las siguientes ecuaciones utilizando una balanza.
 En una balanza equilibrada, colocan “a” objetos iguales en el lado

izquierdo y “b” objetos iguales a los anteriores en el lado derecho.
 Agregan objetos iguales en el lado de la balanza que corresponda de tal
manera que la balanza quede equilibrada.
 Cuentan la cantidad de objetos que agregaron; ese corresponde al valor
de x.
1) x + 5 = 18 2) 10 = x + 7
3) 9 + x = 21 4) x + 3 = 8
5) 14 = 6 + x 6) 18 + x =18
7) x + 4 = 19 8) 12 + x = 17
X) Resuelven las siguientes ecuaciones.
1) 27 = 3 • x 2) 5 • x = 45
3) x – 12 = 5 4) x – 9 = 21
5) 3x + 10 = 25 6) 2x – 6 = 18
7) 3x + 5 = 8 8) 13 = 2x – 1
9) 2x – 17 = 9 10) 24 – 8 = 4x
11) 2x – 54 = 10 12) 3x – 81 = 54
52
UNIDAD VI: Construcciones geométricas
Contenidos:
 Ángulos
 Construcción y medición de ángulos
 Construcción de triángulos
 Traslaciones, reflexiones y rotaciones
Objetivos:
 Clasificar y construir triángulos con instrumentos geométricos
 Realizar teselados
1. Construye un ángulo según la medida dada.
28° 147° 115°
2. Construye los ángulos según la medida dada.
130º 150º 45º
53
3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
a. _____ La medida de un ángulo extendido es 180º.
b. _____ Las rectas paralelas siempre se intersecan.
c. _____ El cuadrado tiene sus cuatro ángulos rectos.
d. _____ Todos los triángulos tienen sus ángulos agudos.
e. _____ El complemento de un ángulo agudo es un ángulo agudo.
f. _____ Un ángulo de medida 32º corresponde a un ángulo obtuso.
g. _____ La suma de las medidas de los ángulos interiores de un cuadrilátero es

360º.
4. Usando herramientas tecnológicas, construye y reconoce los siguientes tipos de

triángulos.
1) Conociendo la medida de sus lados.
a) Medida de sus lados: 10 cm. ; 10 cm. ; 7 cm.

b) Medida de sus lados: 8 cm. ; 8 cm. ; 8 cm.
c) Medida de sus lados: 5 cm. ; 6 cm. ; 7 cm.
d) Medida de sus lados: 12 cm. ; 15 cm. ; 17 cm.
2) Conociendo sus ángulos interiores.
a) Medida de sus ángulos: 50° ; 50°. ; 80°

b) Medida de sus ángulos: 100°. ; 40°. ; 40°
c) Medida de sus ángulos: 90° ; 30° ; 60°
d) Medida de sus ángulos: 60° ; 60° ; 60°
3) Conociendo sus ángulos interiores y la medida de sus lados.
a) Medida de sus lados / ángulos: 14 cm. / 60° ; 40°

b) Medida de sus lados / ángulos: 8 cm. / 90° ; 30°
c) Medida de sus lados / ángulos: 10 cm. ; 10 cm. / 55°
d) Medida de sus lados / ángulos: 9 cm. ; 7 cm. / 70°
54
TESELACIONES.
Una teselación es cuando cubres una superficie con un patrón de formas
planas de manera que no se superponen ni quedan espacios en blanco
TESELACIONES REGULARES.
La teselaciones regulares son aquellas que se construyen a partir de UN
PATRÓN con una figura regular.
TESELACIONES SEMI REGULARES.

La teselaciones semiregulares son aquellas que se construyen a partir de DOS
O MÁS PATRONES de figuras regulares.
Solamente hay 8 tipos de teselaciones semiregulares:
55
I) Pinta aquellas figuras regulares con las que puede construirse una teselación.
Construye una teselación con cada figura regular.
II) Reconoce que tipo de transformación se realizó al cuadrado pintado para que
comenzará a construirse la teselación. Completa la cuadrícula e indica que
otras transformaciones se pueden hacer para terminar la teselación.
56
III) Reconoce que figuras regulares conforman estas teselaciones. Pinta cada
figura de un color distinto.
1)
2)
3)
4)
57
IV) Utilizando al menos dos de las siguientes figuras, crea una teselación
semirregular.
58
GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD VI.
Contenidos:
 Clasificación de ángulos.
 Medición de ángulos.
 Complemento y suplemento de un ángulo.
 Ángulos entre paralelas.
 Ángulos en triángulos.
 Ángulos en cuadriláteros.
Objetivos:
 Reconocen tipos de ángulos según su medida o abertura.
 Miden ángulos utilizando transportador.
 Calculan el complemento y suplemento de un ángulo cualquiera.
 Calculan la medida de parejas de ángulos entre paralelas reconociendo
si son opuestos por el vértice, suplementarios, correspondientes,
adyacentes, alternos externos alternos internos.
 Calculan la medida de ángulos interiores y/o exteriores de un triángulo.
 Calculan la medida de ángulos interiores y/o exteriores de un
cuadrilátero.
1. Mide cada ángulo con un transportador. Luego, escribe la medida en el

recuadro.
2. Clasifica cada ángulo según su medida.
59
3. Determina el valor de x en cada triángulo.
a. x = b. x = c. x =
4. Determina el valor de x en cada cuadrilátero.
a. x = b. x =
5. Determina el valor de x e y según corresponda. Considera L1 // L2.
a. x = c. x = y=
60
b. x = d. x = y=
6. Construye los siguientes triángulos de acuerdo con las longitudes de sus lados.
a. 4 cm, 4 cm y 4 cm. b. 2 cm, 3 cm y 4 cm.
7. Clasifica los siguientes triángulos de acuerdo a la longitud de sus lados.
Todos sus lados de Dos de sus lados de Todos sus lados de

igual medida. igual longitud y uno distinta longitud.
diferente.
__________________ __________________ __________________
61
8. Pinta de color amarillo los triángulos acutángulos, de color azul los triángulos
rectángulos y de color rojo los triángulos obtusángulos.
9. Construye cada triángulo con regla y transportador.
a. Un triángulo obtusángulo en el que la medida de uno de sus ángulos interiores sea

40º.
b. Un triángulo rectángulo en el que la longitud de uno de sus lados sea de 7 cm.
c. Un triángulo acutángulo en el que la medida de uno de sus ángulos interiores sea

50º.
62
Completa la siguiente tabla con el complemento y suplemento de cada ángulo.
ÁNGULO COMPLEMENTO SUPLEMENTO ÁNGULO COMPLEMENTO SUPLEMENTO
a) b) 65º
44º
c) d) 86º
6º
Determina la medida del ó de los ángulos pedidos en cada caso.
b) L1 // L2 L3
a) L1 // L2
90º L1
x L1
34º
L3 L2
L2 x
<x=
<x=
c) M1 // M2 d) L1 // L2
M1
M3 164º
x M2
L1
73º x
L2
<x=
L3 <
x=
e) L1 // L2 // L3 ; P1 // P2 f) M1 // M2
M1
x M1 108º
M2 M2
x
63º
M3
P1 P2 <x= M3 <
x=
63
GUÍA: ÁNGULOS.
I) Clasifica los siguientes ángulos en agudos, rectos, obtusos y extendidos
II) Medir los siguientes ángulos usando transportador
III) Dibuja los siguientes ángulos
a) ABC= 65º b)  DEF= 110º c)  GHI= 45º d)  JKL= 160º
e)  MNÑ= 80º f)  OPQ= 140º g)  RST= 90º h)  XYZ = 20º
64
IV) Copiar cada uno de los siguientes ángulos a su derecha usando compás y
verificar el que esté bien con el transportador que esté correcto.
65
VI) Calcular
a) El complemento de : b) El suplemento de :
1) 15º 1) 23°
2) 36º 2) 58°
3) 47º 3) 60°
4) 68º 4) 120°
5) 83º 5) 90°
6) 71º 6) 15°
7) 2º 7) 39°
8) 11º 8) 135°
9) 88° 9) 160°
10)19° 10)24°
c) Si  = 15º ,  = 23º,  = 71º y  = 48º
Determinar :
1)    =
2)  +  =
3)  +  =
4)  +  =
5)  +  +  =
6)  +  +  =
7)  +  +  =
8)  +  +  =
9)  +  +  +  =
10)  -  =
11)  -  =
12)  -  =
13)  -  =
14)  -  =
15)  -  =
16)  -  =
66
GUÍA: ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS
I) Clasificar las siguientes parejas de ángulos.
1) 2)
3) 4)
5) 6)
7) 8)
67
9) 10)
11) 12
13) 14)
15) 16)
68
II) Calcular el valor del ángulo x en cada uno de los siguientes ejercicios de
ángulos entre paralelas.
1) 2)
160º
x
34º
x
x=
x=
3) 4)
x x
47º
144º
x= x=
5) 6)
x
x
163º
123º
x= x=
7) 8)
90º
x x 116º
x= x=
69
9) 10)
2x
x
x
73º
x= x=
11) 12)
115º
103º
x
x
x= x=
13) 14)
41º
61º
x
x= x=
15) 16)
50º 108º
x
x= x=
70
III) Determinar la medida del o los ángulos pedidos en cada caso
1) 2) .
130º
X 60º
X=  X=
3) L  M, N transversal 4) L  M; P  Q
L
M L
160º
50º
X
X
N M
P Q
X = X=
5) L // M; OP bisectriz 6) L // M ; OP bisectriz
140º L O
L
70º
O P
M X M
X
X= X=
71
7) 8)
60º X
X
60º
X=  X=
9) L // M; N transversal 10) L // M; P // Q
N P Q
L L
130º 30º
M X M
X
 X= X=
11) L // M; OP bisectriz 12) L // M; OP bisectriz
120º
30º
X
X
 X=
 X=
13) 14)
2X
X X 3X
2X
X= X=
72
GUÍA: ÁNGULOS EN TRIÁNGULOS
I) Determinar el valor de los ángulos pedidos en los siguientes triángulos.
C
C 85°
1) 2) y
40°
70° X
A B A 140°
X B
X= X= Y=
3) 4)
X X
25º
130°
Y
40°
Y
10º
X=  Y=
X= Y=
5) AD bisectriz del EAB; y BD bisectriz 6) En  ABC AC  BC

del  ABF
C C
60° x
A B
80° Y
y 50° A
B
E X F
D
X = Y= X= Y=
73
7)  MNO isósceles MD bisectriz 8) En un triángulo,   = 80º,  = 3 
Del  OMN Luego   y   miden respectivamente:
C
O

32º D
 
x
N A B
M
x = =
9) 10)
80º 80º
x 40º x 150º
x = x =
11) 12)
40º
110º
x 120º
130º
x
x = x =
13) 14) AD bisectriz

D
C
120º x x 70º
A B
x = x = y=
74
15) 16) En  ABC, AC  BC
C
70º
60º
130º x
x
A B
x = x =
17) 18)
x 110º
x
55º 50º 130º
x = x =
19) 20) En ABC, CD bisectriz del  ACB
C
x
125º
60º x 140º
60º
A D B
x = x =
75
GUÍA: CUADRILÁTEROS
I) Clasificar los siguientes cuadriláteros en: Paralelogramo, trapecio y trapezoide.

1) AB // CD; AD // BC 2) AB // CD
C
D C D
B A B
A
_________________ ____________________
3) No hay lados paralelos 4) AB // CD; BC // AD
D
D
C
C
A
A B B
___________________ ___________________
5) AB // CD 6) AB // CD; AD // BC
C
D D
C
A B
A
B
________________________ _____________________
76
II) Considera los siguientes paralelogramos y responde las preguntas que están a
continuación
1) 2) b
a
a
a a a
a
b
3) 4)
a a a b
a a
b
a
5) 6)
a
b
a a
a a
b
a
a) ¿Cuál es un cuadrado? ______________________
a) ¿Cuál es un rectángulo? _____________________
b) ¿Cuáles son rombos? _______________________
c) ¿Cuáles son romboides? ____________________
77
III) Determinar el o los ángulos pedidos en cada figura.
a) ABCD cuadrilátero  CDA = 80º,  X = b) ABCD cuadrilátero DAB = 90º,

 DCB = 100º,  ABC = 35º,  X =
A
X
C
D X
A B
X= X=
c) DCB = 50º y DAB = 135º ; DC // AB d) ABCD cuadrilátero     X =

Calcular  X + Y =
D C D  C

A B
Y X X
A B
X+Y= X=
78
e) ABCD es un rombo calcular  X y Y f) ABCD es un romboide calcular  X, Y
D
130º C
D C
Y
X
Y
A B 70º X
B
A
X= X=
Y= Y=
g) ABCD trapecio rectángulo h) El trapecio PQRS es isósceles
  = 62º ,   = ? QRS = 130º,  SPQ =?
D C S R

 P Q
A B
=  SPQ =
79
IV) Responde las preguntas de ángulos en cuadriláteros..
1. El cuadrilátero de la figura es un paralelogramo.

D C
A) Si AB = 6 cm, ¿cuánto mide CD?  
B) Si BC = 10 cm, ¿cuánto mide AD?
C) Considerando los datos anteriores,
¿cuál es el perímetro de l paralelogramo?
D) Si  = 41º, ¿cuánto mide  ?
E) Si el perímetro del paralelogramo
es 28 cm y AB = 5 cm, ¿cuánto mide BC?
 
A B
2. Los cuadriláteros de la figura son paralelogramos. Calcula la medida del

ángulo pedido en cada caso.
A) B) 
68º
103º

C) D)

63º
56º
E) F)
 
50º
  
109º
80
3. El cuadrilátero de la figura es un paralelogramo.
D C
A) Si MA = 4 cm, ¿cuánto mide MC?
B) Si MD = 10 cm, ¿cuánto mide MB? M
C) Si AD = 15 cm, ¿cuánto mide BC?
D) Si DB tiene 3 cm más que AC
y MC = 5 cm, ¿cuánto mide MB?
A B
4. El cuadrilátero de la figura es un rombo.

D C
A) ¿Cuánto mide el ángulo AMD?
B) Si AB = 12 cm, ¿cuánto mide BC? M
¿Cuál es el perímetro del rombo?
C) Si AM = 9 cm, ¿cuánto mide MC?
D) Si AC = 16 cm y DB 12 cm,
¿cuál es perímetro del rombo?
(Teorema de Pitágoras) A B
5. Calcula la medida de los ángulos pedidos en los siguientes rombos.

A) B)


48°
50º
C) 23º D)
 140º

81
UNIDAD VIII: MEDICIÓN.
Contenidos:
 Área y perímetro de figuras 2D.
 Área y perímetro de figuras 3D.
 Volumen de cubos y paralelepípedos.
Objetivos:
 Calculan el área y perímetro de figuras 2D.
 Calculan el área y perímetro de figuras 3D.
 Calculan el volumen de cubos y paralelepípedos.
I) Mide y calcula el área de las siguientes figuras
82
Responde:
 ¿Cuántas mediciones son necesarias realizar para calcular el área de un
rectángulo?
 ¿Cuántas mediciones son necesarias realizar para calcular el área de un

cuadrado?
II) Calcula el área de los siguientes cuadrados:
Lado : 14 cm. Lado : 25 cm. Lado : 81 cm. Lado : 98 cm. Lado : 47 cm.
A= A= A= A= A=
III) Calcula el área de los siguientes rectángulos:
5 mts 14 mts
26 mts 78 mts 96 mts
125 mts
75 mts 123 mts
1589 mts 300 mts 98 mts
458 mts
14 mts
23 mts
458 mts
1478 mts
83
IV) Calcula el área de las siguientes figuras:
a) un cuadrado de lados 6 mts.

b) un rectángulo de lados 5 y 8 mts
c) un cuadrado de perímetro 20 cm.
d) Un rectángulo de perímetro 40 cm. y lado menor 6 cm
e) Un rectángulo de perímetro 60 cm y lado mayor 25 cm
f) Un cuadrado de perímetro 56 mts
g) Un cuadrado de perímetro 100 km.
h) Un rectángulo de lados 15 y 36 metros
V) Calcula el área de las siguientes redes de cuerpos geométricos, sabiendo qué:
1) Arista mide 2 cm.
1) Arista basal 2 cm. y

altura 4 cm.

altura 5 cm.

altura 10 cm.
4) Arista basal 10 cm.

y altura 12 cm.
84
GUIA VOLUMEN
I) Resolver los siguientes problemas usando equivalencia de unidades de volumen:
1) Un laboratorio farmacéutico envasa el alcohol en frascos de cuatro tamaños.

Observa elvolumen en centímetros cúbicos de cada frasco y calcula la capacidad
en litros de cada frasco.
2) Un taller vende bidones de agua destilada. Observa la capacidad en litros

decada uno de los bidones y calcula el volumen en cm3de cada bidón.
3) Completa la siguiente tabla, transformando a la unidad que corresponda:
mm3 cm3 dm3 (litro) m3

7
200
500
325.000
8.375
12,5
27,54
85
4) ¿Cuántas botellas de 750 cm3 se necesitan para envasar 12 litros de leche?
5) Una piscina tiene una capacidad máxima de 15 m3 ¿con cuántos litros se llena?
6) Luis compra 15 cajas de jugos de 200 cm3 ¿Cuántos litros de jugo compró Luis?
II) Calcula el volumen de los siguientes cuerpos de acuerdo con las medidas
dadas:
1) El prisma de la figura mide 10 cm de largo, 15 cm de ancho y 7 cm de alto
2) El prima tiene 40 cm de largo, 25 cm de ancho y 12 cm de alto; entregar el

resultado en litros
86
III) Resolver los siguientes problemas
1) Calcular el volumen de un cubo de arista 5 cm.
2) ¿Cuál es el volumen de un prisma recto que tiene como base un cuadrado de

lado 6 cm y cuya altura es de 15 cm?
3) Un helado viene en una caja de 30 cm de largo, 10 cm de ancho y 5 cm de alto

¿Cuántos litros de helado trae la caja?
4) Una caja de fósforos grande mide 100 mm de largo, 50mm de ancho y 10mm
de alto. Un fósforo de la caja mide 50mm de largo, 2 mm de ancho y 2 mm de
alto. ¿Cuántos fósforos caben en la caja?
5) Si la capacidad de un prisma recto es de 2 litros y su altura es de 40 cm, ¿cuál

es la medida de su área basal?
6) Una piscina mide 4 m de ancho, 6 m de largo y 1,5 m de hondo:
a) ¿Cuál es la máxima cantidad de agua que puede contener?
b) La piscina se llena con una llave que entrega 6 litros por minuto ¿Cuánto
se demora en llenar la piscina?
87
UNIDAD IX: DATOS Y PROBABILIDADES
Contenidos:
 Tablas de frecuencias.
 Gráficos de barra simple, dobles y múltiples
 Gráficos circulares
 Diagrama de tallo y hoja
 Media aritmética, mediana y moda
 Experimentos aleatorios
 Espacio muestral
 Probabilidad (regla de Laplace)
Objetivos:
 Lectura, interpretación y construcción de tablas de frecuencias.
 Lectura, interpretación y construcción de gráficos de barra simple,
dobles y múltiples
 Lectura, interpretación y construcción de gráficos circulares
 Lectura, interpretación y construcción de diagrama de tallo y hoja
 Identificar experimentos aleatorios
 Definir espacio muestral
 Calcular probabilidad
1.- Los datos corresponden al total de miembros que tienen las diferentes familias
de los niños y niñas que forman un curso.
2 3 3 4 2 5 3 5 3 4 3 4
5 4 5 4 4 4 3 3 6 7 4 3
3 3 4 7 5 5 4 5 3 3 5 4
De acuerdo a estos datos, completa la siguiente tabla:
Nº de personas Conteo Frecuencia

2
3
4
5
6
7
8
88
2.- Observa el siguiente gráfico y responde las preguntas.
Nº Medallas de Oro obtenidas
20
15
medallas
10
0
colegio
colegio
colegio
colegio
colegio
colegio
colegio
colegio
colegio
colegio
10
1
9
coelgios
a) ¿Qué colegio obtuvo más medallas de oro?

b) ¿Qué colegio obtuvo menos medallas de oro?
c) Haz un ranking con el lugar que obtuvo cada colegio luego de finalizar el
campeonato
3.- Un padre de familia revisa la información entregada en la boleta de pago de la

compañía de gas fijándose en el gráfico que muestra el consumo en un período de
13 meses:
Consumo últimos 13 meses
80
70
metros cúbicos
60
50
40
30
20
10
0
jul
mar
mar
may
jun
ago
ene
dic
sep
abr
nov
oct
feb
 En qué meses se registró el mayor consumo de gas?
 ¿En qué meses se registró el menor consumo de gas?
 Intenta dar una explicación a la diferencia de consumo en estos meses
89
Si se sabe que esta familia deberá pagar sólo por concepto de consumo de gas
$ 25.000 ( esto es sin contar el cargo fijo y otros cargos) en el mes de abril:

Determina el valor de 1 m3 =_______________________________________________________

Si se sabe que el valor del gas no ha variado en los últimos 12 meses,
calcula cuánto pagó esta familia sólo por concepto de consumo de gas los
siguientes meses:
Mayo: _________________ pesos

Junio: _________________ pesos
Septiembre: _________________ pesos
Noviembre: _________________ pesos
El siguiente gráfico muestra tres series de frecuencia para cada año.
1. Responde las preguntas de acuerdo al gráfico anterior.
a. ¿Cuáles son las series de frecuencia?
b. ¿Qué representan las barras rojas?
c. ¿Cuántos años se consideraron?
d. ¿Qué año la producción de tornillos fue la misma para dos fábricas?
e. ¿Qué se puede concluir con respecto a la fábrica 3? Escribe una conclusión.
90
2. Construye un gráfico de barras múltiple para los datos de la siguiente tabla.
Luego, responde las preguntas.
Cantidad de litros de bencina vendidos por tipo (miles de litros)

Tipo de
bencina 93 octanos 95 octanos 97 octanos
Mes
Enero 5 15 10
Febrero 10 25 20
Marzo 8 20 18
a. ¿Qué meses se consideraron?
b. ¿Qué tipo de bencina es el que menos se vende?
c. ¿Qué mes se vendió más bencina de 97 octanos?
d. ¿Qué se puede concluir con respecto a la bencina de 95 octanos? Escribe una

conclusión.
91
GRÁFICO CIRCULAR
1. Completa la tabla. Luego, representa la información en un gráfico circular.
Artículos vendidos en un mes

Producto Cantidad Porcentaje Ángulo
Cocinas 15 %
Lavadoras 126º
Secadoras 60
Refrigeradores
Total 300 100 % 360º
2. Evalúa si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) con respecto al
gráfico.
a. _____ El sector de mayor área representa el

porcentaje de vacas de la granja. Distribución de animales en una
granja
b. _____ El 20 % de los animales son caballos. 12%
Vacas
c. _____ La menor cantidad de animales son
cerdos. 17% Caballos
48%
Cerdos
d. _____ El 12 % de los animales son Corderos
corderos.
e. _____ Si hay 300 animales en la granja, entonces 51 son cerdos.
92
DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS
El diagrama de tallo y hojas se utiliza para representar datos cuantitativos de una

misma variable perteneciente a uno o dos grupos diferentes.
Ejemplo:
Las edades de los jugadores de dos equipos de fútbol son las siguientes:
Equipo A: 24, 31, 25, 23, 23, 25, 27, 28, 24, 25, 26
Equipo B: 26, 27, 27, 27, 32, 24, 25, 22, 31, 24, 28
Edades
Equipo A Equipo B
8765554433 2 244567778
1 3 12
1. Construye un diagrama de tallo y hojas y escribe dos conclusiones para la

siguiente situación:
Los meses de edad que tienen los niños que asisten a dos jardines infantiles son
los siguientes:
Jardín 1: 6, 15, 23, 12, 17, 15, 8, 8, 17, 22, 22 ,17, 11, 7, 28, 9
Jardín 2: 14, 29, 8, 9, 19, 6, 24, 14, 24, 24, 31, 25, 14, 19, 8, 7
Conclusiones:
a)_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
93
II) Se realizó un certamen atlético entre 10 colegios de la comuna, a continuación
se presentan algunos de los resultados obtenidos en algunas pruebas:
1) Los resultados, en tiempo, de las carreras de 100 metros planos fueron:
Colegio 1 Tiempo: 2’: 35’’ Colegio 6 Tiempo: 2’: 11’’

a) Completa la siguiente tabla de intervalos:
Intervalos en tiempo Conteo Frecuencia

2’:00’’ a 2’: 14’’
2’:15’’ a 2’: 29’’
2’:30’’ a 2’: 44’’
2’:45’’ a 2’: 59’’
3’:00’’ a 3’: 14’’
b) Ubica en este podio a los tres colegios vencedores en esta prueba
1º
2º
3º
2) En el lanzamiento de la jabalina, cada participante tiene tres oportunidades de

realizar el lanzamiento, pero solo compite su mejor resultado. Aquí algunos de los
tiros:
Colegio Lanzamiento 1 Lanzamiento 2 Lanzamiento 3

1 6,75 metros 6,36 metros 6,60 metros
a) Cuántos metros como promedio realizaron los representantes de cada colegio.
94
b) Con esta información, construye una tabla de frecuencia con intervalos cada 10
cm, partiendo en los 6 metros.
Lanzamientos en metros Conteo Frecuencia

–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
3) Observa el siguiente gráfico y responde:
III) Analiza la siguiente información:
Notas prueba de Lenguaje y Notas prueba de Matemática

Comunicación
5.1 6.0 6.4 6.4 6.0 6.0 7.0 6.1 6.2 4.5
6.7 4.3 6.3 5.3 6.0 5.8 3.8 6.3 5.7 6.9
4.8 6.0 6.0 6.2 6.6 5.8 6.1 7.0 5.8 6.4
7.0 4.0 6.0 4.3 6.0 5.9 5.8 5.8 4.5 7.0
6.0 5.2 6.0 6.4 7.0 6.0 5.9 5.4 6.7 6.4
5.4 6.6 6.5 6.0 6.0 5.8 5.8 3.8 6.6 6.5
Nota más frecuente = Nota más frecuente =

Promedio del curso = Promedio del curso =
a) Redacta tres preguntas a partir de la información y luego respóndelas
b) Si el promedio del curso fuera, por ejemplo, 6.4 ¿significa que todo el curso
obtuvo esa nota? ,¿por qué?
c) Las notas de Sofía en Matemática son 5.8; 6.4; 4.9; 6.3 ; ¿cuál es su
promedio?
d) Las notas de Cristián en Educación Física son 6.3; 6.8; 6.1; 7.0; 5.8 y 6.6.
Las notas de Joaquín en esta misma asignatura son 6.4; 6.0; 7.0; 6.0 y 6.5.
¿Quién tiene mejor promedio?
95
Calcula el promedio de las siguientes distancias

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
100 Km. 150 Km. 185 Km. 200 Km. 180 Km. 210 Km.
a) 180 km. aproximadamente

b) 185 km. aproximadamente
c) 171 km. aproximadamente
d) 200 km. aproximadamente
Cuál es la moda de los siguientes datos
14; 10; 8; 6; 8; 10; 8; 10; 8; 6; 10; 12; 10; 6; 6; 8; 4; 10; 6.
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
96
PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSION FECHA: __________________
A comienzos de año el entrenador de básquetbol realizó un estudio de la masa

corporal de los alumnos de la selección. Los resultados fueron los siguientes.
MASA (kg): 45, 50, 48, 51, 50, 48, 47, 50, 49
¿Cuál es la media aritmética de las masas de los alumnos?
a) 50
b) 49
c) 48
d) 51
PREGUNTA 4 HABILIDAD: COMPRENSION FECHA: __________________

Con respecto al siguiente gráfico
Películas
Cantidad de
15
Películas
10
5 Aventuras
0 Suspenso
Cómicas
a
l
s
o
ge
in
lo
dr
ul
Án
ar
Pe
Pa
C
Niños
¿Quién vio más películas de aventura?
a) Carlos
b) Ángel
c) Pedro
d) Paulina
97
PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LOGICO FECHA: __________________
El siguiente gráfico presenta el resultado de una encuesta respecto a la fruta de

preferencia en un curso. ¿Cuál es la fruta preferida del curso?
a) Naranja
b) Manzana
c) Uva
d) Pera
PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. LOGICO FECHA: __________________
Con respecto a la información que entrega la siguiente tabla ¿Cuál es el

promedio de los datos?
.Notas en una Prueba de Lenguaje
5,1 6,0 6,4 6,4 6,0
6,7 4,3 6,3 5,3 6,0
4,8 6,0 6,0 6,7 6,6

a) 6,0
b) 5,8
c) 6,1 7,0 4,0 6,0 4,3 6,0
d) 5,9
6,0 5,2 6,0 6,4 7,0
5,4 6,6 6,5 6,0 6,0
98
PREGUNTA 7 HABILIDAD: P. CRITICO FECHA: __________________
Los alumnos de 6º básicos realizaron un trabajo de investigación y la cantidad
de páginas entregadas por cada uno fue la siguiente:
14; 10; 8; 6; 8; 10; 8; 10; 8; 6; 10; 12; 10; 6; 6; 8; 4; 10; 6.
Con respecto a esto se afirma:
I.- La moda de los siguientes datos es 10
II.- La mediana de los siguientes datos es 6
II.- 6 es el resultado del promedio de las hojas entregadas
IV.- La media aritmética o promedio es 8 aproximadamente
Las afirmaciones correctas son:
a) I y II
b) I, II y III
c) I, II y IV
d) I y IV
PREGUNTA 8 HABILIDAD: P. CRITICO FECHA: __________________
Con respecto a la siguiente tabla se afirma:

I.- La reserva nacional que tiene mayor superficie es “Río Los Cipreses”
II.- La reserva nacional que tiene menor superficie es “Los Queules”
III.-La región que tiene mayor superficie es La región De Los Lagos
IV.- La región que tiene menor superficie es La región del Maule.
Es correcto:
Reserva Nacional Región Provincia Superficie
a) I, II, III y IV Rio Claro Metropolitana Cordillera 10.185
b) I, II y III Rio Los Cipreses Libertador B. O’ Higgins. Cachapoal 36.882
c) II y III Bellotos El Melado Maule Linares 417
Los Queules Maule Cauquenes 147
d) II, III y IV Llanquihue De Los Lagos Llanquihue 33.972
Futaleufú De Los Lagos Palena 12.065
Lago General Carrera. Carlos Ibáñez del Campo General Carrera. 178.400
99
GUÍA PROBABILIDAD
I) Realizar los siguientes experimentos y contestar las preguntas

1) Lanza un moneda al aire y completa la tabla
Lanzamientos Caras Sellos
10
20
50
100
a) ¿En cuántos lanzamientos el resultado fue más real para ti?
b) Con relación a la pregunta anterior, ¿Qué sucedió con la mayoría del curso
2) Completen en grupo la siguiente tabla utilizando un dado y discutan acerca de

las preguntas
Lanzamientos 1 2 3 4 5 6
18
30
60
120
a) ¿Qué sucede a medida que se realizan más lanzamientos?
b) ¿Qué es más posible que salga un número par o uno impar? ¿Por qué?
c) ¿Qué es más posible que salga un múltiplo de 3 o un múltiplo de dos? ¿Por

qué?
III) Ordenar, en cada caso, de menos posible a más posible los acontecimientos
pedidos
1) Se lanza un dado
Que salga un número menor que tres
Que salga un número mayor que tres
Que salga 3
2) Se tiene un naipe inglés y se saca una carta
Que sea roja

Que sea de trébol
Que sea par
Que sea letra
100
3) En una caja hay 7 fichas rojas, 5 azules, 3 amarillas y 2 blancas; se saca sin ver
una de ellas
a) Es roja
b) Es amarilla
c) Es negra
d) El color comienza con A
e) No es blanca
4) Se tienen tres fichas; la primera es blanca por un lado y negra por el otro; la
segunda es roja por un lado y azul por el otro y la tercera es negra por un lado y
roja por el otro. Se toma una ficha sin verla y se lanza
a) Es roja
b) Es blanca
c) No es verde
d) Es negra
e) Es amarilla
5) Clasifica los experimentos en determinísticos (D) o aleatorios (A). (4 puntos)
101
6) Completa los siguientes datos con la situación que se presenta. (4 puntos)
Rafael está participando en un juego que consiste en responder en preguntas de

diversos tipos. Se debe sacar una pregunta de a caja como se muestra a
continuación:
cultura deportes música cultura música
cultura deporte música música
cultura
cultura cultura cultura
¿Cuál es la probabilidad que Rafael saqué una pregunta de deportes?
102
DIAGRAMA DE ÁRBOL
El diagrama de árbol sirve para representar gráficamente los posibles resultados

que se pueden obtener al realizar un experimento aleatorio, es decir, el espacio
muestral.
Ejemplo: Lanzar una moneda y sacar una bolita de una urna que contiene una de
color verde, una amarilla y una roja.
Lanzamiento Sacar una Combinaciones
moneda bolita
Verde Cara, verde
C Amarilla Cara, amarilla
Roja Cara, roja
Verde Sello, verde

S Amarilla Sello, amarilla
Roja Sello, roja
1. Dibuja el diagrama de árbol para el experimento “lanzar tres dados de seis caras
de forma consecutiva” y determina el espacio muestral.
2. Construye un diagrama de árbol para el siguiente menú y determina cuántos

platos tienen carne de pollo y ensalada.
Menú
Plato de fondo Acompañamiento Jugo
Pollo Ensalada Piña
Frutilla
Vacuno Arroz
Papaya
Pescado
103
Cálculo Mental
Control nº 1. Fecha:
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
104
Cálculo Mental
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
105
Cálculo Mental
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
106
Cálculo Mental
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
a) b) c) d) e) f) g)
107

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Cuadernillo 6º Básico 2017

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COLEGIO SANTO DOMINGO

Esperamos que este cuadernillo te sirva como apoyo para tu aprendizaje de la

Realiza las actividades con la información de la tabla.

Cantidad de habitantes por cada país (2013)

Estados Unidos Australia Brasil

Rusia China Canadá

Chile México Francia

17.620.000 122.300.000 66.030.000

1. Escribe con palabras la cantidad de habitantes de los países indicados.

2. Descompón aditivamente la superficie de los países indicados.

a. 1 CM+ 3 DMI+ 6 DM+5 UMI

c. 1 CMI+ 5 CM+3 UMI + 4 DMI

5. Responde cada pregunta utilizando la tabla inicial.

a. ¿Qué país tiene mayor cantidad de habitantes? ____________________________________

b. ¿Qué país tiene menor cantidad de habitantes? ____________________________________

c. ¿Cuántos más habitantes tiene China que Rusia? __________________________________

d. ¿Cuántos habitantes menos tiene Chile que México?

e. ¿Cuántos habitantes reúnen Estados Unidades y Canadá? ___________________________

La persona debe pagar:$_________________________

a) 1. 674.927 b) 223.503.482 c) 57.612.004 d) 756.250.000

a. Se necesita repartir equitativamente 1 789 208 teléfonos celulares entre 278 tiendas.

 Conocer múltiplos y factores de un número.

48 48 360 360 458

282 100 298

2. Completa con el factor primo que falta en cada caso.

a. 120 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ ____ ∙ 3 c. 90 = 3 ∙ ____ ∙ 3 ∙ 5

b. 64 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ ___ ∙ 2 d. 150 = 5 ∙ 3 ____ ∙ 2

b. 24, 36 y 48 12 24 144 288

c. 40, 50 y 60 5 10 600 1 200

5. Resuelve cada problema.

a. ¿De cuántas maneras distintas se pueden repartir 64 litros de jugo en envases de

b. Javiera, María y Constanza irán a un paseo de curso y quieren gastar la misma

6. Encierra en círculo todos los números primos que encuentres.

7. Anota los 8 primeros múltiplos de:

8. Encuentra el Mínimo Común Múltiplo (M.C.M) entre:

I) Encuentra el MCM ( Mínimo Común Múltiplo) de los siguientes números:

MCM (4,6) MCM (8,12) MCM (7,12)

1) Múltiplos de 5 mayores que 42 y menores que 57

2) Múltiplos de 30 que sean a la vez múltiplos de 20, menores que 100

3) Múltiplos de 3 mayores que 20 y menores que 30

4) Múltiplos de 15 entre 50 y 100

5) Múltiplos de 40 que sean a la vez múltiplos de 8 entre 20 y 70

6) Múltiplos de 50 que sean menores que 200 y múltiplos de 30 a la vez

7) Números primos que sean pares

PREGUNTA 2 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA: __________________

El producto de 1.500 y 100.000 es:

PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA: __________________

PREGUNTA 8 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA: __________________

Si el perímetro de un rectángulo es 44 cm, y uno de sus lados mide 13 cm.

1. Encierra en cada fila el resultado de cada multiplicación.

a. 780 · 234  18 252 182 520 1 825 520

b. 82 678 · 45  37 205 510 370 205 3 720 510

c. 345 609 · 12  41 147 308 4 147 308 447 308

2. Encierra en cada fila el cociente de cada división.

a. 1 888 : 32  590 59 509

b. 10 230 : 3  3 410 34 410 341

c. 9 333 279 : 27  345 677 34 567 3 456

d. 2 860 560 : 36  794 609 79 640 79 460

3. Resuelve cada operación.

a. 30 · 9 + 56 : 4 = c. (134 + 56) : 19 + 6 · (546 – 87)

b. 2 · {6 · (7 + 4) · (5 · 3 – 8)} – 4 · (45 – 8)} d. 2 800 : 2 + 904 – 228 · 3

a. ____ 1 112 es múltiplo de 4.

b. ____ 1 es múltiplo de todos los números naturales.

c. ____ 2 es divisor de todos los números naturales.

a. 120 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ ∙ 3 c. 90 = 3 ∙ ∙ 3 ∙ 5

b. 64 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ _ ∙ 2 d. 150 = 5 ∙ 3 __ ∙ 2