FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES Escuela de Misica de la Facultad de HH y AA, UNR. ‘Seminario de Investigacién: Trabajo Final, Marzo de 2018 Profesor: Federico Bujan Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. Discursos, transitos e imaginarios (apuntes para una periodizacién) Claudio Devigili Legajo 0096/5Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX.Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. INDICE... 1 - PROYECTO - TEMA.. 1.a, Problema / Situacién problematica.. 4.b. Marco conceptual: 1.¢. Objetivos 1.4, Hipétesis Le. Estrategias Metodolégicas 2. Aproximaciones historiograficas a la guitarra académica de Rosar 2.1 LOS ANTECEDENTES. Previos a 1950. rantes comerciantes, profesionales y aficionados. 20 2.1.1. Precursores: In Estado de la cuestion y caracteristica de las fuentes. 20 Situacién/Contexto 21 Guitarristas, Escuelas, 25 2.1.2. Primeras concertistas rosarinas (1930-1950): Preponderancia de las jévenes Celia Salomén de Font, Lalyta Almirén y Nelly Ezcaray. 32 Estado de la cuestion y caracteristica de las fuentes. 32 Situaciénicontexto 33 Guitarristas, Escuelas. 34 2.1.3. Primera generacién de guitarristas y profesores Rosarinos. Guzman Rauil, Palermo Manuel, Mori Blanca, Rodriguez de Lobos Antonia, Dolores Olvido Rodriguez y Juan Carlos Zemp .. 2.2, LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO Xx (1950-1982). 2.2.1, 1950-1982 Confluencia asociacionista, institucionalidad y musica popular. Tendencia: Estado de la cuestién y caract Situacion/Contexto, so: 2.2.4.2. La Fundacion de la Asociacién Gi Guitarristas y escuelas. . 2.2.1.b. Intento de Renovacién (1950-1969): Martinez Zarate y “Chelita 50 50 51 55 55 Pomponi 66 Estado de la cuestion y caract 66 Guitarristas y transitos cee ssateinnnnssinat ei 67 2.2.1.c. Los institutos pi Municipal. (1950-1982 2.2.1.d. Victor Pellegrini y la Academia Zemp: Una excepcion, 2.2.1.6. Creciente retroalimentacién académico-popular (1950-1982) 84 Guitarristas, Transitos y Repertorios....nse reese seinen ei 84 3, RENOVACION ACADEMICA Y CONVERGENCIA POPULAR. 1982-2000 94 94 94 76 82 Estado de la cuestién y caracteristica de las fuentes... Situaci6n/Context0 «rm 3.a, La renovacién académica: Nijiez y una nueva propuesta de escuela / Juan Carlos Zemp. 1982-2000. 96 Guitarristas, Transitos y Repertorios. 97 3.b, Convergencia académico-popular: Jévenes compositores, arregladores ¢ intérpretes académicos de guitarra... 102 3Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. 3.¢. Continuadores de una tradicién académica mas clasica o universal... 103 Guitarristas, Transitos y Repertorios. 103 4. DISCURSOS E IMAGINARIOS: legitimacién, identificaciones, ideas, imagenes, simbolos y modos de accién. 105 a) Los antecedentes, La escuela de Prat y la “repeti 105 b) La guitarra académica en ta segunda mitad de! siglo XX (1950-1982)... 109 Nuevo imaginario de época en las diferentes formas de accién: El trénsito. . 108 Asociacionismo, m1 Tendencias renovadoras: Permeabilidad y permisividad 113 La influencia poplar «sss . 117 Continuadores de una tradicién mas clasica o universal. 123 ¢) La renovacién académica: Nifiez y un nuevo imaginario / Juan Carlos Zemp. (1982-2000). 4d) La convergencia académico — popular. 5. CONCLUSIONES. 6. AGRADECIMIENTOS 7. ANEXOS.. ANEXO 1 Bitetti, Ernesto. Entrevista por mail del 10/09/2012 ANEXO 2 Bitetti Ernesto. Segunda entrevista por mail del 8/07/2016.. ANEXO 3 Coronel Marcelo. Entrevista del 03/03/2016 .. ANEXO 4 D’Andreta, Alba. Entrevista realizada on su casa del 05/10/2012. ANEXO 5 D’Andreta Alba, Entrevista de! 21/01/2016 ANEXO 6 Di Lorenzo, Juan. Entrevista 1 del 24/04/2012 (a) ANEXO 7 Di Lorenzo, Juan. Entrevista 2 del 09/05/2012 (b) ANEXO 8 Ferrer Pepe. Entrevista del 01/03/2016. ANEXO 9 Gerez Guillermo. Entrevista del 18/02/2016. ANEXO 10 Guevel Carlos. Entrevista del 26/08/2012 ANEXO 11 Maldonado Rail. Entrevista del 13/05/2013. ANEXO 12 Nafiez “Quique” Enrique. Entrevista del 08/06/2012. 222 ANEXO 13 Peralta Ricardo. Entrevista del 20/01/2016... 239 ANEXO 14 Ponce de Leén, Diego. Enrevista del 29/02/2016 249 ANEXO 15 Pucci Entrevista del 01/03/2016 259 ANEXO 16 Zemp Inés. Cuestionario contestado por escrito 2012 272 ANEXO 17 Zemp Inés. Entrevista escrita a mano del 26/11/2012. 275 8, INDICE DE NOMBRES.. 278 9.1 ENTREVISTAS 282 9.2 ARTICULOS PERIODISTICOS Y DE PORTALES. 284 9.3 BIBLIOGRAFIA. 286 124 128 130 134 135 135 139 140 157 158 166 17 188 200 210 219Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX.Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. 1.- PROYECTO - TEMA Los guitarristas académicos' de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. Aportes para una periodizacién: 1.a, Problema / Situacion problematica Hay un conjunto de estudios incipiontes acerca de la guitarra académica en Argentina realizado por guitarristas que lograron acumular y sistematizar datos. Ubicado fundamentalmente en ta primera mitad del siglo XX este primer grupo se centré en la vida y obra de los guitarristas con el fin de realizar una “historia de los héroes". Algunos de estos autores son Domingo Prat, Segundo Contreras, Carlos Vega, Ricardo Mufioz, José de Aspiazu y Cedar Vigiieti. Hay un segundo tipo de trabajos realizados por un una generacion formada en el oficio. de la musicologia, 0 investigacién musicolégica, que desarrollé estudios a partir de! tercer cuarto del siglo, Este grupo tuvo como objeto la desmitficacién y la profundizacién de los conocimientos existentes partiendo de los datos y estudios del primer grupo. Los autores mas representativos son Melanie Plesch, Oscar Olmello y Ricardo Zavadivker. Ambos grupos centralizan sus estudios en Buenos Aires o en un émbito rioplatense, aunque se pretendan argentinos. La entrada "Guitarra: Argentina” del Diccionario de la Masica Hispanoamericana, no contempla el desarrollo de la guitarra académica en Rosario y sus particularidades que enriquecerian los conocimientos sobre el teria y ayudarian a explicar las complejidades del territorio argentino. 2Cémo se desarrollé la guitarra académica en la ciudad? 2Son los momentos o etapas histéricas de Buenos * Tomamos posicién en nombrar como “académica’ a la guitarra también llamada “clasica’, diferanciandase de la guitarra “crilla’ como instrumento acompafante, o de la interprotada "de ldo” cuyos guitarristas a veces se denominaban “quitarreros", Cuando se hable de la “guitarra ‘académica’, 0 de la “guitarra en Rosario’, se implicaran sus tres dimensiones que son: la del intérprete o concertista, la del maestro y la del estudiante, Se hard alusién a aquella guitarra tiene su raiz entre profesores, intérpretes y compositores de mérito relacionados con las clases altas durante la primera mitad de siglo con fuerte arraigo en el repertorio de Sor, Aguado, Caruli y Carcassi. Era habitual diferenciar una guitarra erudita de otra que no lo es, de extraccién popular y que no se ensefia en instituciones. Otra caracteristica de la guitarra “académica” podria ser su intencionalidad de ser solista. Se usan el término de “académica’ a la musica ensefiada y trabajada desde una tradicién de esoritura y de estudios en academias (inslitutos, conservatorios, lniversidades, etc) y se entiande que hay milsicas académicas del periado clasico, miisicas académicas del perfodo romantico 0 miisicas académicas contemporéneas. Se podria haber usado la definicion de “guitarra clasica" ya que la comunidad interpelada en este trabajo Suponemos que comparte a la “guitarra clasica’ como sinénimo de “guitarra académica’, pero preferimos usar el de “guitarra académica” debido al proceso de academizacion en el que ha devenido la masica de ralz popular, Adems denominarla “clasica” podria generar confusion al referirse al ‘periodo dasico” de la musica, de fuerte tradicién europea 6Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. Aires las mismas que las de Rosario? Quiénes fueron los guitarristas que iniciaron los procesos de profesionalizacién en la cludad? En qué lugares se realizaban las actividades artisticas, de difusién y que hoy considerariamos pedagégicas? ¢Hay identificaciones discursivas tipicas de Rosario? Con este trabajo se quiere hacer una aproximacién a la guitarra académica en Rosario y proponer o sugerir etapas en el desarrollo de la guitarra académica rosarina, destacar sus actores, ubicar los acontecimientos y los centros guitarristicos de la ciudad como también recuperar sursoslimaginarios y climas en los diferentes momentos. Esto faciltara Investigaciones futuras sobre la guitarra académica en Rosario y su historia Se encuentran correspondencias entre la guitarra académica en Rosario y la entrada uitarra: Argentina” del diccionario antes mencionado, como el corte sugerido en 1950. EI mismo que plantea que al promediar la segunda mitad det siglo hay una superposicion compleja de enfoques: “En primer lugar se evidencia la continuidad de la Escuela de Tarrega?, mantenida a través de los discipulos de Prat y Anido" (PLESCH, GOYENA. & ZAVADIVKER, Guitarra I: Argentina, 1999-2002, pag. 113). Estos discipulos, afianzadores del proceso de profesionalizacién de la ensefianza y ejecucién del instrumento en la primera mitad det siglo, imponian la aplicacién a ultranza de principios supuestamente inmutables. Pero por otro lado “...tendencias renovadoras, sustentadas or guitarristas que, partiendo de las premisas vigentes durante la primera mitad de siglo, las modificaron y elaboraron...” (PLESCH, GOYENA, & ZAVADIVKER, 1999- 2002, pag. 114) y propugnaron, por ejemplo en el caso de Martinez Zarate, “...la predominancia de légica musical sobre la guitarrisica” (PLESCH, GOYENA, & ZAVADIVKER, 1999-2002, pag. 114). Y que a su vez Irma Costanzo se orientaba hacia las sonoridades potentes por influencias de Narciso Yepes y Carlevaro. En Rosario, esas tendencias renovadoras tuvieron una influencia relativa, y la continuidad de la Escuela de Tarrega mantuvo una influencia relevante hasta pasada la década del 50. Pero existen otros factores predominantemente rosarinos que inciden en la eleccién de la segunda mitad del siglo: 1) La fundacién de la Asociacién Guitarristica de Rosario en diciembre de 1949, entidad que atin hoy sigue organizando actividades, propulsada por mas de una decena de guitarristas de diferentes vertientes. ® Francisco Térrega, (Eixea (Vilarreal, Castellén, 21 de noviembre de 1852-Barcelona, 15 de diciembre de 1909) fue un compositor y guitarrista espariol considerado uno de los iniciadores de la escuela que lleva su nombre y que se disemind a través de sus discipulos por el mundo. Mas adelante explicaremos los detalles de la introduccién de esta escuela en Argentina y mas especificamente en Rosario, Cfr. Pag. 23,Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. 2) La radicacion del matrimonio de los guitarristas Jorge Martinez Zarate y Chelita Pomponio en la ciudad de Rosario en 1949. Por esos afios Emesto Bitett comienza sus clases con Jorge, a los 5 afios. 3) En 1949 el Profesorado de Misica del Normal N°2 fue trasladado por el Ministerio de cultura de la Nacion a la universidad Nacional del Litoral, pasando a depender de la Escuela Superior de Misica de Santa fe. (LUTGES, 1972, pag 346) (COZZI, La creacién musical en Rosario, 2007, pag. 38) 4) Se sancionan los Decreto 33711/49 y 19921/52, que obligaba *...a la interpretacion y difusién de musica argentina en todos los conciertos publicos’ dentro de un nuevo modelo de acumulacién que contiene un pacto social sustentado politicamente desde un discurso nacionalista. La poca cantidad de trabajos realizados en ta cludad, la escasez de datos, la falta de relevamiento riguroso y la poca sistematizaci6n de informacién, no nos permite abordar las particularidades del desarrollo de la guitarra en Rosario de manera cientifica en el sentido de la resolucién definitiva de! problema (BORSOTTI, 2007, pag. 42). Pero aportar nombres, lugares y fechas, continuidades/rupturas, construcciones discursivas y elementos para un criterio de periodizacién, permitiré tener mayores recursos para futuros trabajos; sobre todo para definir objetos de estudio o encontrar fuentes pertinentes.Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. 1.b. Marco conceptual: 1 Cuando se hable de la guitarra académica, o de la guitarra académica en Rosario, se implicaran sus tres dimensiones que son: la del intérprete/compositor/arreglador, la de! maestro y la del estudiante. 2, Tomaré de Carlo Ginzburg el concepto de parcialidad histérica (GINZBURG, 1997) que servirdn para fundamentar el abordaje del objeto de estudio, Estos contenidos parciales se expresan en los comportamientos y actitudes de la subaltemidad en relacién dindmica de circularidad y retroalimentacién con las expresiones dominantes y hegeménicas. “1. Antes era valido acusar a quienes historiaban el pasado, de consignar dnicamente las «gestas de los reyes». Hoy dia ya no lo es, pues cada vez se investiga mas sobre lo que ellos callaron, expurgaron o simplemente ignoraron. «, Quién construyé Tebas de las siete puertas?» pregunta el lector obrero de Brecht. Las fuentes nada nos dicen de aquellos albariles anénimos, pero la pregunta conserva toda su carga. / 2. La escasez de testimonios sobre los comportamientos y actitudes de Jas clases subalternas del pasado es fundamentalmente el primer obstéculo, aunque no el Unico, con que tropiezan las investigaciones histéricas (GINZBURG, 1997, pag. 3) Limando un poco las aristas clasistas del contexto de la cita de Ginzburg situaré a la guitarra académica rosarina como subaltema. En este trabajo nos preguntaremos por “los ignorados", los “albafiles anénimos’, 0 en nuestro caso por los “guitarristas rosarinos anénimos e ignorados” que generaron las condiciones para que haya una “gesta de reyes’, aquellos que han conquistado lugares importantes del mundo guitarristico y cuyos nombres aparecen, no sin mérito ni gloria, entre los nombres de los grandes guitarristas. Estas preguntas surgen de la necesidad de entender la relacién de dominacién-subalternidad en términos de una retroalimentacién o circularidad entre la historia de una guitarra académica argentina con respecto a otra rosarina “Llegados a este punto, se plantea la discusién sobre qué relacién existe entre la cultura de las clases subaltemas y la de las clases 9Los guitarristas académicos de Rosario de la segunda mitad del siglo XX. dominantes. :Hasta qué punto es en realidad la primera subaltema a la segunda? O, por el contrario, gen qué medida expresa contenidos cuando menos parcialmente_alternativos? {Podemos hablar de circularidad entre ambos niveles de cultura? “ (GINZBURG, 1997, pag. 4) El concepto de circularidad 0 retroalimentacién es adjudicada por el autor a Bachtin Este ditimo estudia la relacién entre ta cultura de las clases dominantes y ta cultura de las clases subalternas y expone la existencia de una relacién de convergencia, reciprocidad y circularidad entre ambos niveles de cultura desconfiando de quienes plantean que el nivel de cultura popular es una malinterpretacién desordenada o deformada de la dominante. En este punto Carlo Ginzburg pone en duda la posibilidad de plantear la autonomia absoluta de un nivel de cultura (GINZBURG, 1997, pag. 248), Haciendo una analogia se pretenderé que el estudio de la guitarra académica rosarina plantee la posibilidad de abordar las relaciones de los guitarristas académicos argentinos de manera més integral. 3 Me aventuro a plantear este trabajo en términos de iniciar una Operacién Historica, en palabras de Paul Ricoeur, accién que considera en tres estadios epistemolégicos: ...del estadio del testimonio y de los archivos, pasa por los usos del por qué en las figuras de la explicacion y de la comprensién, y concluye en el plano escrturatio de la representacion histérica del pasad Partiendo del testimonio de los entrevistados este trabajo intenta recuperar un pasado ausente, imagenes y recuerdos, con reservas en cuanto una comprobacién documental. Se sabe del peligro de confundir la huella, Ia imagen, con el suceso verdadero reproduciendo probables ficciones, transformando imaginaciénificci6n en imagenes de Una realidad objetiva. Se tendré en cuenta que asi como las huellas con las que trabaja el historiador “son huellas escritas y eventualmente archivadas”, archivadas tanto en el Papel, como en el cuerpo ya corteza, (RICOEUR, 2004, pag, 25 y 32) |[...] “Sin embargo, no habra que olvidar que no todo comienza en los archivos, sino con el testimonio, y que, cualquiera que sea la falla originaria de fiabilidad del testimonio, no tenemos, en ‘iltima instancia, nada mejor que el testimonio para aseguramos de que algo ocurrié, * [Subrayado mio] “(RICOEUR 2004, pag. 19) 10