Unidad I:

UNIDAD
DESCRIPCIÓN GENERAL

NÚMERO Y TÍTULO DE LA

Somos lo que leemos y escuchamos

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

25 horas
5 semanas
10 sesiones
sesiones)
(en horas y
DURACIÓN
Escucha activamente diversos textos orales.

X
Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

orales

X
Comprende textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

X
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

X
X
Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

PROGRAMACIÓN ANUAL

Se expresa oralmente

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

X
Recupera información de diversos textos escritos.

Reorganiza información de diversos textos escritos.

X
X Infiere el significado de los textos escritos.
escritos
Comprende textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

X X

Planifica la producción de diversos textos escritos

X

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

escritos

X
Produce textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.

X
Área:Comunicación

Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.

literarias
expresiones
Interactúa con

Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural.

Grado: Quinto de Secundaria
 6 semanas
Unidad II: X X X X X X X X
12 sesiones X X X X X
¿Mi destino nace o se hace? 30 horas
Unidad III: 6 semanas
¿Qué raíces y alas tiene tu plan de 12 sesiones X X X X X X X X X X X X X X X X X X
vida? 30 horas
Unidad IV: 6 semanas
¿Cuándo y para qué alzar nuestra 12 sesiones X X X X X X X X X X X X X X
voz ciudadana? 30 horas
6 semanas
Unidad V: X X X X X X X X X X X
12 sesiones X X X X X X
¿Ser o no ser? 30 horas
6 semanas
Unidad VI: X X X X X X X X X X
12 sesiones X X X X X X
¿Qué quieres lograr en la vida? 30 horas
Total de veces que se trabajará 5 3 4 5 5 6 3 5 4 3 4 5 6 6 6 6 6 4 6
cada capacidad

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN

(Situación significativa o situación problemática) (en sesiones)
Unidad I: Somos lo que leemos y escuchamos.
Compartimos nuestra historia personal de lectura y mapa
literario colectivo.
Amaneces en el año 3000, en un lugar donde los libros 25 horas
están prohibidos. Sin embargo, aparece una comunidad 10 sesiones
clandestina de “hombres y mujeres libros” que narran las
obras que leyeron o escucharon y te percatas que no hay
ningún encargado de preservar tus obras favoritas ¿Qué
harías? ¿Qué les dirías?
Unidad II: ¿Mi destino nace o se hace? Elaboramos un
ensayo literario.
Este año terminas la secundaria… ¿Qué pasará contigo?
¿Cuál será tu destino? ¿El destino nace o se hace? Este 30 horas
pensamiento ha acompañado a los seres humanos a lo 12 sesiones
largo de su existencia generando una serie de reflexiones y
de creaciones sobre lo que se espera en el viaje de la vida.
¿Te interesa sustentar tus ideas sobre este tema?
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
- Estrategia oral: El discurso. Estructura. Exposición.
- Estrategia de producción textual: El discurso (Historia personal de Historia personal
lectura). de lectura, escritura
- Propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión. y
- Gramática: Oraciones compuestas coordinadas. mapa literario
- Literatura: El canon literario, el lector dentro de la obra, el
personaje.
- Comprensión lectora: Inferencias y lectura crítica.
- Literatura: El ensayo literario. Tema literario: El destino. Hitos
literarios de la literatura clásica y latinoamericana. Ensayo literario
- Estrategias de producción textual de textos argumentativos.
- Gramática: Oraciones compuestas subordinadas. Sustantivas y
adjetivas.
- Estrategia de texto oral: La exposición argumentativa.
Unidad III: ¿Cuándo y para qué alzar nuestra voz - Literatura: Hitos de la literatura contemporánea, universal y Un memorial y/o
ciudadana? Nos pronunciamos…Escribimos memoriales, peruana. testimonio y un
testimonios y artículos de opinión. 30 horas - Estrategias de comprensión y producción de textos: El testimonio y artículo de opinión
Somos sujetos de deberes y derechos. Sin embargo, 12 sesiones el memorial. sobre los
muchas veces nuestra voz es reprimida, silenciada en - Gramática: Palabras que cambian su función. programas realities
contextos de estructuras muy injustas. ¿Qué hacer frente a - Lenguaje audiovisual: Realities y publicidad de TV
ello? - Ortografía: La tilde en palabras compuestas.
Unidad IV: ¿Qué raíces y alas tiene tu plan de vida?
Elaboramos un plan de vida, un poema autobiográfico y/o - Literatura: Hitos literarios. Poesía contemporánea. Literatura Plan de vida,
grafitis poéticos 30 horas clásica y peruana contemporánea. Tema literario: La aventura. poema
El cierre de la escolaridad es un tiempo de 12 sesiones Héroes y heroínas. Recurso: La intertextualidad literaria. autobiográfico y/o
cuestionamientos y anhelos vinculados a los intereses Estrategias y recursos de Creación literaria: Poema. Comprensión grafitis poéticos
actuales de los adolescentes y a sus sueños futuros. lectora: Inferencias. Texto funcional.
¿Quién eres? ¿Qué quieres ser? ¿Cómo puedes lograr tus - Producción y expresión de textos: Plan de vida. Exposición.
anhelos?
Unidad V: ¿Ser o no ser? Representaciones sociales del
sentido de la vida y del “otro” en la narrativa peruana y -Literatura: Hitos literarios de la literatura medieval, renacentista y Microficción
universal. Creamos una microficción fantástica y un poema contemporánea (fantástica) y peruana. Cuestiones literarias: Lo fantástica y poema
vanguardista. 30 horas fantástico, lo real y lo mítico. Estructura: Yo poético. vanguardista.
“Solo sé que nada sé, “Solo Dios basta”. Estas son 12 sesiones Representaciones sobre el sentido de la vida y representaciones
expresiones que reflejan la fe, las certezas modernas y las sociales del otro
incertidumbres postmodernas que condicionan nuestra - Ortografía: Los puntos suspensivos y la puntuación en las notas al
actitud ante la vida y ante el otro (indiferencia /empatía). pie de página.
¿Qué certezas e incertidumbres te cuestionan y movilizan? - Estrategias de creación literaria: Microficción fantástica y poema
vanguardista.
Unidad VI: ¿Qué quieres lograr en la vida? Escribimos La hoja de vida
hojas de vida, monólogos y/o diálogos teatrales. - Hitos literarios: Literatura renacentista y contemporánea. (funcional e
Algunas veces quieres vivir la vida de otros o te identificas - Aproximaciones a la literatura. Arquetipos y representaciones imaginaria) y los
más con la posibilidad de vivir en una época antigua porque 30 horas sociales. monólogos y/o
crees que es más interesante o más sencilla en relación con 12 sesiones - Comprensión y producción de textos: Hoja de vida. diálogos teatrales
la época que nos ha tocado vivir ¿Cómo será la hoja de vida - Creación literaria: La hoja de vida imaginaria de tu personaje
de tus personajes literarios favoritos? ¿Cómo es tu hoja de literario favorito/Monólogos y diálogos teatrales
vida actual? ¿Cómo te gustaría que sea?
 VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)
La Unidad I se vincula con el área curricular Persona, familia y relaciones humanas, ya que se parte de la exploración de la identidad …
La Unidad II se relaciona con el área curricular Educación Física porque en la producción de diálogos teatrales se da énfasis a las técnicas de expresión corporal
La Unidad III se articula con el área curricular Historia, geografía y economía por la reflexión sobre héroes y heroínas (equidad de género).
La Unidad IV se vincula con el área curricular Formación ciudadana y cívica, por la posibilidad de deliberar sobre asuntos públicos puesto que supone que el
estudiante analice situaciones públicas que vulneran los derechos humanos. Además se relaciona con el área de Educación para el trabajo, pues en su reflexión sobre
liderazgo reconoce la importancia de trabajar cooperativamente y de manera coordinada para el logro de objetivos.
La Unidad V se relaciona con el área curricular Ciencia, tecnología y ambiente (CTA), ya que el estudiante deberá indagar mediante métodos científicos algún
experimento sencillo o complejo para llegar a conclusiones objetivas (Informe científico
La Unidad VI se articula con el área curricular Formación ciudadana y cívica por la oportunidad de deliberar sobre asuntos públicos reflexionando sobre derechos en
condiciones democráticas y participando democráticamente

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:

PARA EL ESTUDIANTE:
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