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( leeannb3@hotmail.com)
Capítulo 1:
Título que mejor nos describe: Homo Loquens (que habla). Posesión del lenguaje es la
capacidad que nos hace humanos. Necesario para la racionalidad.
La posesión del lenguaje parece constituir un requisito previo para muchas más
capacidades
En el signo lingüístico:
Propiedades de la señal
Físicas:
1. Canal vocal-auditivo: emisión y recepción, resto del cuerpo puede hacer otras cosas
(gestual-visual para los sordos)
2. Transmisión irradiada y percepción direccional: los ondas sonoras se expanden de
manera radial y el receptor recibe la señal de un punto determinado
3. Evanescencia/Transitoriedad: las ondas no perduran mucho en el tiempo
4. Carácter discreto: oyentes determinan unidades discretas en un sonoro continuo
Simbólica:
5. Semanticidad: transmitimos significados (lenguaje humano por símbolos)
6. Arbitrariedad: no hay relación entre símbolos y lo que representan (excepto
onomatopeyas como gua-gua o quiquiriquí
Estructurales: Estos 2 sólo se observan conjuntamente en la lengua humana
7. Dualidad/Doble articulación: un inventario limitado de unidades discretas sonoras
puede producir infinitas combinaciones
8. Productividad: palabras nuevas, construcciones nuevas. Se sustenta en la jerarquía y
en la recursividad. Uso infinito de medios finitos.
Propiedades del proceso
Inherentes:
9. Especialización: actividad física de producción del lenguaje no sirve para nada más
(sólo para lenguaje)
10. Desplazamiento: podemos hablar de otros espacios y tiempos o de cosas que no
existen. No ligado sólo al presente. Nosotros elegimos si usar o no la lengua
(voluntario/ no reflejo)
Relativas a los participantes:
11. Intercambio del roles: puedo hablar o escuchar
12. Retroalimentación: me escucho y me puedo corregir a mi mismo
13. Transmisión cultural: venimos con el “hardware” para poder comunicarnos pero si no
me enseñan lo que significan los símbolos, no aprendo: Niños salvajes: no aprendieron
en sociedad, no pueden aprender después
Tipos de símbolos según Pierce (los clasifican según relación que hay entre significado y significante) :
Indicio: causa-efecto ej: humo indica fuego, huella indica presencia de una persona
Fonosimbolismo: somos capaces de evocar ideas abstractas a través de sonido (algo” le pega” o no)
Danza en círculo: fuente a menos de 50m. Calidad marcada por la intensidad y duración de danza. Invita a
buscar….NO INDICA DIRECCIÓN
Danza de la cola: dos semicírculos con una recta en medio. Orientación (con respeto al eje del sol) y amplitud de
vibraciones de cola y abdomen indican dirección y distancia.
Cercopitecos verdes:
Tres señales diferentes según peligro (según de donde viene el peligro) y provocan diferentes reacciones.
Responden igual a una señal grabado. Machos pueden mentir para espantar otros machos (pero no de una manera
consciente) y críos se equivocan hasta aprender bien. Alzar señal de alarma es un reflejo. La mayoría de los
primates no tienen área de Broca ni Wernicke y los que tengan algo parecido, no lo utilizan para
VOCALIZACIONES (pg 361)
(Libertad situacional)
Las lenguas naturales No son códigos simples: son complejos o sistemas combinatorios discretas
Lenguaje es UNIVERSAL Y PRIVATIVA: universal porque las propiedades del lenguaje humano se encuentran en
todos los lenguajes y privativa porque solo se encuentra en ellas (no en ningún animal). No hay lenguas más
primitivas o más evolucionadas. Todas tienen un sistema gramatical.
El conocimiento lingüístico es un conocimiento operativo (saber usarlo sin poder explicarlo) y tácito/implícito
(conocimiento inconsciente)
Un código complejo
tiene un léxico y
una gramática.
Competencia lingüística:
El sistema combinatorio no pone restricciones sobre la longitud o complejidad gramatical de una oración. Pero
pueden desbordan nuestras capacidades de procesamiento.
En situaciones formales sí la lengua tiende a informar pero hay muchas situaciones “anda, ya estás aquí” que no
impartimos información. Comunicación y lenguaje debe tratarse por separado. No toda la comunicación exige el
uso del lenguaje ni todo lenguaje es comunicativo.
El lenguaje sirve para la comunicación pero también sirve de base para la reflexión, planificación del futuro, al
registro del pasado……
Capítulo 2
La ciencia: No solo resultado en forma de conocimiento organizado, es el proceso para llegar a dicho conocimiento.
(ODE)
Método inductivo: alcanzar verdades generales a través de la observación de un alto número de datos (no predicen)
Método hipotético-deductivo:1) Observar hechos 2) Formular hipótesis 3) Deducir predicciones 4) Poner a prueba
hipótesis
La verificación de una hipótesis no consiste en encontrar nuevos ejemplos sino en detectar si existen
impugnaciones. Popper habla de la refutabilidad (si puedes intentar refutarlo). La refutabilidad distingue la ciencia
de la “no ciencia”
2. Descripción:
3. Explicación:
-Única ciencia en que el objeto del estudio (lenguaje-objeto) es el mismo instrumento que se utiliza para estudiarlo
(metalenguaje)
-Ha de hacer un ejercicio de extrañamiento (alejarse)
-librarse de perjuicios
-debe adoptar un punto de vista científico
Ventajas ( de ser hablante del idioma y estudiarlo a la vez):
- Carácter humanístico
- Hablar por lo menos un idioma y tiene intuiciones sobre su propia lengua
- Sabe que hay unidades menores
- Sabe que hay variaciones entre lenguas (y dentro de la misma lengua)
- Sabe que la lengua sirve para comunicarse y para reflexionar
- Puede ser fuente de sus propios datos
-
Lingüística moderna es:
El LENGUAJE:
Zona de contacto con la pragmática (interacción entre los significados codificados y los aspectos del contexto) y la
fonética (sonidos como realidad física)
Estudios
Enfoque interno: tradición filosófica, racionalismo; la mente humana posee estructuras innatas. Lengua como
capacidad y como conocimiento. Una teoría sobre la competencia de los hablantes
Chomsky; cree en competencia (conocimiento tácito) y actuación ( puesto en práctica) (pero dice que la lengua es
un producto individual)
Saussure; cree en lengua y habla (pero dice que la lengua es un producto social)
Interno Externo
-hay conocimientos que NO vienen de la -la experiencia es lo primordial -no hay más realidad que lo observable
experiencia
-la mente es una “tabula rasa” papel en -rechazan enfoque mentalista
-la mente tiene ideas innatas blanco (Racionalismo y empirismo)
-Silbados: tienen 4 vocales, ambigüedad léxica, activa partes del cerebro del habla solo en silbadores expertos (La
Gomera)
Código Morse/ Braille/Alfabeto Dactilológico: doblemente secundarios (son terciarios realmente porque recodifican
la escritura)
Para clasificar:
Movimiento
Lugar de articulación
Orientación
Configuración
Semejanzas
1. Unidades discretas y la doble articulación: 5 ELEMENTOS FORMACIONALES
b. Orientación
d. Lugar de articulación (toponema: donde colocan la mano en el cuerpo) 4 zonas: cabeza, cuerpo,
mano izq., mano derecha
-orden de palabras en hablada SVO pero OSV en signada (pero en americano SVO)
-adquisición de las 2 lenguas presentan mismas etapas (balbuceo, frases de 1 palabra, etapa telegráfica y
combinación de signos)
-la sucesión temporal en los oyentes es substituido por ordenamiento espacial en signados
Conclusión: zona tradicionalmente pensado de ser de auditiva es realmente un procesador de fonología; sea
auditiva o visual.
Gesticulación (necesita mensaje verbal acompañándola)>emblema (puede ir con/sin mensaje: dos dedos de
victoria)> pantomima (mímica sin palabras)>lengua de los signos (no necesita habla)
Escritura y lenguas de los signos: Dactología: alfabeto manual (código secundario híbrido)/doblemente codificado
En Nicaragua: criollización del lenguaje signado cuando se juntaron 50 críos de todos partes del país por primera vez
Stockoe primero en proponer signado escrito, luego signwriting, pero no ha tenido mucho éxito
LSA Americano más parecido al LSF Francés porque un profe francés enseñó a sordos LS en EEUU
Variedad y variaciones
Los nuevos TICS han generado un nuevo oralidad “oralidad secundario” ya que su destinarios son un grupo mucho
mayor. "Oralidad secundaria" aparece en la televisión, el teléfono, los ordenadores, y cualquier otro instrumento
tecnológico. Una persona totalmente carente de conocimientos del código escrito (incluidos los dígitos) tendrá
dificultades para acceder a ella, a pesar de que el mensaje se transmita oralmente.
- Pictogramas: semejanza con lo representado (dibujitos olímpicos) Grafemas guardan semejanza con lo
representado. Los primeros eran mnemotécnicos,
Pictogramas de -
nuestros tiempos
- Ideogramas: signos que representan conceptos concretos o abstractos. No hay semejanzas con lo
descrito. CHINO JAPONÉS
- Escritura jeroglífica: muy compleja. Tiene pictogramas, ideogramas, logogramas, fónicos y símbolos
determinantes (que orientan al lector). Sacerdotes lo usaban. Rosetta Stone
- Silabarios: solo se utiliza en idiomas con estructuras silábicas sencillas CV. Los egipcios, fenicios, cheroqui,
mayas (glifos) los usaron. Actualmente no existen en su forma pura. El japonés combina el silabario con el
ideográfico. Hangul (Coreano) se escribe usando los dibujos que hacen la boca a formar los sonidos
3.alfabeto griego: deja atrás alfabeto consonántico e incluye vocales separados. Por primera vez cada sonido
representado por una única gráfica. Escritura izquierda derecha. Usan minúsculas.
a.alfabeto cirílico: Bulgaria. Del monje Cirilo. Lenguas eslavas: ruso, ucraniano, serbio….
b.alfabeto latino: Llegó a Roma a mano de los etruscos. Es el más usado en todo el mundo (29 letras)
Hebreo
Fenicio Árabe
Cirílico
Griego
Latín
Bustrófedon: ara de buey. Por el Mediterráneo. Escritura que se lee primero de izquierda a derecha y luego de
derecha a izquierda.
1. Puede ser escrito y leído en diferentes momentos, se planifica con esmero y no tiene receptor inmediato
2. Textos tienen formatos definidos
3. Requieren mayor precisión
4. Criba de información y también organiza
5. Utiliza registro estándar de la lengua: elimina variables lingüísticas
6. Goza de prestigio social y credibilidad
7. Dinamismo: SMS y textos de correo e-mail
8. Supremacía con respeto al hablado/ más poder
Alfabetocentrismo: corriente que dice que las lenguas escritas son superiores a las que no tienen escritura. Son
más cultas los que tienen escritura
Grafocetrismo: corriente que dice que la cultura escrita es superior a la cultural oral y que las lenguas que no
tienen escritura son inferiores.
Capitulo 4
Los sonidos 1ª manifestación del lenguaje
/r/ /l/ : un japonés no los distingue y un ruso distingue estos y dos más…..
“La percepción categorial es un modo de analizar los estímulos que recibimos del exterior. Esos estímulos pueden cambiar de
forma gradual (por ejemplo, los colores varían progresivamente, como podemos comprobar en una paleta; los sonidos entre /b/ y
/d/ también cambian gradualmente); sin embargo, no siempre detectamos cada uno de esos pequeños cambios, a veces ocurre
que algunos de ellos nos pasan desapercibidos, y solo somos conscientes de que se ha producido una modificación cuando,
bruscamente, pasamos de una categoría a otra: esa es la percepción categorial”
La fonética: sonidos
La fonología: fonemas (24 en español) (45 en inglés) más o menos medio mundial
Fonación
Aire pasa por las cuerdas vocales. Cuerdas tiene un cartílago tiroides y dos aritenoides. Espacio entre ambos: glotis.
En reposo abierto. Músculos lo cierra pero aire lo mantiene abierto (120 veces por minuto en hombres y 200 veces
por minuto en mujeres). Resultado: frecuencia fundamental (FO). Gran mayoría de sonidos se hacen por aire
generado por los pulmones. Sonoros (con vibración) o sordos (sin vibración). Excepciones: CLICKS; CHASQUIDOS y
SONIDOS IMPLOSIVOS (elementos paralingüísticos) Consonante eyectiva NO utiliza aire fonador.
Articulación
La onda emitida se encuentra con dos resonadores: la nariz y sobre todo la boca.
De lugar: (terminan en: AL/AR) Bilabial ( B M)/labiodental (V F)/dental (th d :punta de lengua entre dientes)/
alveolar ( s n l r)/post-alveolar (sh) /retrorrefleja / palatal (ñ) /velar ( k g )/ uvular/faríngeas y glotales. Los vocales
se dividen en anteriores/centrales/posteriores
Perspectiva Acústica:
Los sonidos son movimientos invisibles de las partículas del aire. Los sonidos son:
Sonograma/espectograma, donde la frecuencia se establecerá más grave o más aguda, en relación con los herzios
involucrados. Los formantes: bandas que se aprecian en sonogramas/espectogramas, cuya frecuencia caracteriza el
timbre vocálico
“Los formantes son conjuntos de ondas simples que coinciden con la frecuencia de resonancia de la
cavidad bucal (y por lo tanto, varían a medida que cambia la forma de esa cavidad, principalmente en
función de la abertura de la mandíbula y de la posición de la lengua). Esa coincidencia produce un
reforzamiento en las ondas a las que afecta, que se traduce en forma de oscurecimiento en el sonograma.
Los dos primeros formantes de las vocales son responsables de su timbre: el F1 o primer formante se
relaciona con el grado de abertura de la vocal, y el F2 con su posición adelantada (/i e/), retrasada (/o
u/) o intermedia (/a/).(lugar de articulación)
Los formantes son característicos de los vocales (aunque hay consonantes quasi formantes)
Los sonidos sordos no tienen FO”
AZUL: F1/Primer formante- apertura de la boca (en el fondo del cuadrante)
VERDE: F2/ Segundo formante- lugar de articulación (un poco más arriba)
Carta de formantes:
Taxonomía de Jackobson:. Aplicada a la fonología, Roman Jakobson elaboro una caracterización basada en
rasgos distintivos de carácter binario, que establecen las diferencias acústicas de las lenguas del mundo. Las
propiedades son positivas o negativas, y no pueden tener otro resultado (pg126)
Los escollos que podemos encontrar en esta percepción se superan con las siguientes herramientas:
1. Una enorme categorización cognitiva, que nos permite agrupar sonidos similares y entender que en realidad
significan lo mismo. (abstraer lo esencial)
2. La restauración de fonemas (suplencia mental), que nos permite no encontrar diferencia entre “recogido” y
“recogio”. Gracias a nuestro conocimientos previos.
3. La redundancia del lenguaje, que incluye más información de lo estrictamente necesario (SMS mensajes de
texting: se quitan muchas letras pero se entiende perfectamente)
Todo por duplicado (pq tenemos 2 orejas, 2 oídos, 2 canales auditivos 2 hemisferios con área auditiva cada uno) La
mayor parte de las conexiones son contralaterales (unen las dos lados)
La mayoría de la información viaje de abajo arriba del oído al cerebro por las vías aferentes.
Voice onset time (VOT): tiempo necesario entre abrir boca y empezar vibrar las cuerdas vocales.
Transiciones: los formantes se mueven arriba y abajo muy rápidamente y según su dirección y velocidad percibimos
consonantes como velares, dentales o labiales
Cada lengua elige el prioritario (en español FO pero actúa a la vez o intensidad o duración)
¿Cómo distinguirlos? Ni uno ni otro tienen significado, pero el fonema es el único con capacidad distintiva.
Los pares mínimos son aquellos grupos de palabras que tan solo se diferencian por un fonema, como “casa” y
“pasa”. (También hay pares mínimos en la lengua de signos.)
Neutralización: (unos de los procesos más relevantes en fonología) dos fonemas dejan de oponerse (suenan igual)
en determinada posición silábica (como /p/ y /b/ en “apto” y “absorto”).
Disimulación(de la necesidad perceptiva: aumentar la discriminabilidad: dos sonidos divergen entre sí ) proceso
de diferenciar entre dos sonidos iguales próximos: Conesterol<colesterol Almenaque<almanaque
Asimilación: La asimilación consiste en que un segmento se articula con rasgos fonéticos de otro
segmente adyacente o cercano (proceso más afectado por el contexto/ atribuido a factores articulatorios:
dos sonidos distintos = uno igual o parecido)) un sonido adopta ciertas características de otros contiguos
(coarticulación). Puede ser progresiva si el sonido precedente modifica al siguiente, o regresiva cuando sucede a la
inversa. Cuando se tratan de consonantes nasales:
(ta’pato) por zapato Tataratas< cataratas Los plurales en inglés son otra ejemplo: sorda +s =/s/ (cats) pero
sonora +s= /z/ (dogs)
Metonimia : Roman Jakobson ha realizado explicación de las relaciones entre metonimias y metáforas guiándose
por Saussure. La metáfora es una exageración de la metonimia
“El segundo podio de Alonso”: NO se refiere a que tiene físicamente dos podios en su poder
“La letra con sangre entra”: la letra aquí se refiere a aprendizaje en general
Alófono( predecibles y determinados por el contexto) entonces, es una representación acústica de un fonema. Un
fonema puede tener un único alófono o varios. La /p/ española solo tiene uno, [p], aunque la /p/ inglesa tiene tres.
Depende de las reglas fonológicas.
Variación libre: pronunciación varía dependiendo de si es situación formal o no, si estamos tensos o si hablamos
muy rápido
Fonología estudia:
La sílaba: elemento principal es el núcleo (casi siempre una vocal) y los elementos que rodean el núcleo los
márgenes (ataque/onset antes y coda/implosiva después). Coda más núcleo = rima. La estructura por
excelencia de silaba es CV, la silaba abierta o libre.
Donde ocurran
la mayoría de
los procesos
fonológicos que
hemos visto.
CODA
La distribución de un fonema da cuenta de las posiciones silábicas en las cuales puede aparecer. Si un fonema no
puede aparecer en posición de coda silábica decimos que presenta
una distribución defectiva ( no puede ir al final).
Implosiva: posición de coda: más frágil en producción y en percepción
Combinaciones silábicas: varían mucho de un idioma a otro pero lo más usual (56% ) es el canónica CV (consonante-
vocal también conocido como sílaba abierta o libre) También primero en aparecer en habla infantil. El más
universal y natural.
Composición silábica de léxico: también varía mucho. En español bisilábica, en inglés monosilábica pero siempre las
unidades de uso más frecuentes (artículos, pronombres…) son las más cortas.
Fonotácticas: reglas que rigen el orden de apariencia de los diferentes consonantes de una sílaba compleja
2. Las de ritmo acentual. (inglés, germánicas, ruso, árabe...) la silaba se comprime para que sean
los acentos los que se encuentren siempre a la misma distancia. (isocronía acentual)
Suprasegmentos: duración/tono/entonación/acento
Los suprasegmentos pueden caracterizar a más de un fonema, superponiéndose a sus rasgos propios y de forma
continua, no discreta.
1. Acento (sílabas tónicas =ancla perceptiva) dota a ciertas silabas de mayor intensidad, un tono más
elevado, más duración, o una combinación de los tres. Percibimos las sílabas tónicas antes de las atónicas.
a. Acento fijo: siempre en el primero, último, penúltimo….. Tiene función demarcativa,; indica los
límites entre palabras.
Para resaltar las partes del discurso que el hablante considera más relevantes: función focalizadora: importante
para la entonación.
2. Entonación (no existen lenguas sin entonación): hace 3 cosas: segmenta/ resalta / da continuidad
prosódica. Melodía del habla. Fenómeno oracional. TODAS LAS LENGUAS TIENE ENTONACIÓN. Si no tienes
cuerdas vocales no puedes reproducir variaciones melódicas
grupo entonativo (delimitado por inflexiones en la F0): pausa por un lado y flexión en el otro. Los grupos
entonativos suelen coincidir con grupos sintácticos
Capítulo 5: Palabra
La palabra NO es la unidad mínima de significado
Definir palabra:
-Aislabilidad (más destacado del punto de vista psicológico): pausa antes y después
“Es el criterio por el que podemos separar palabras. Por ejemplo: Imagine que no sabe leer y escribir, pero como hablante de español
reconoce las palabras, podría separar la siguiente secuencia: "Lasmanzanasverdescaendelosárboles" La entonación, las pausas...le
ayudan en esta tarea. Y nunca diría que "ár" es una palabra y "boles" otra. "Minäainakinotanisontuopinkeskiolutta". Si escribo esta
secuencia del finés así, ¿cuántas palabras reconoce? Si la oyera, por el mismo criterio podría separar alguna palabra dentro de la
oración.”
“Podemos decir: "las verdes manzanas caen de los árboles" o "las manzanas verdes de los árboles caen" o "caen las manzanas
verdes de los árboles" o "de los árboles caen las manzanas verdes". Pero yo no podría decir: "las zanas verdes man caen de los
boles ar". Son las palabras completas las que se pueden mover en la cadena hablada, no sus elementos menores.”
(aunque la definición de arriba deja fuera artículos, phrasal verbs, y pronombres átonos)
-Identificar y caracterizar las unidades mínimas que son relevantes para comprender la estructura de la palabra
-Establecer y explicar los principios que rigen la combinación de las unidades mínimas
3. Los procesos regulares de combinación que dan lugar a diferentes formas de la misma base (comer, comiendo,
comido, comes…)
-flexibilidad necesaria para expandir léxico. La única manera de expandir léxico de modo regular es formar nuevas
palabras cuando haya necesidad.
Morfema (átomo del signo lingüístico): componente menor de una palabra y la mínima unidad lingüística que
tiene significado (fonemas son menores pero no tienen significado y por lo tanto NO son signos lingüísticos
Morfema libre (palabra y morfema coinciden): casa, mujer, desde, with, car
3 aloformos de “s”:
Morfemas gramaticales: el contenido es más abstracto (-es, des-, -ción….) Depende del contexto
(concordancia/función sintáctica)
Jerarquía interna
Afijos: morfemas ligados
Sufijo: un morfema ligado
Prefijo: un morfema
que se añade a un
ligado precede un
morfema léxico
morfema léxico
Formación de palabras
También las palabras de raíces grecolatinas: filología/hidroterapia/phytosynthesis…….y las lenguas de signos PERA
ARBOL
Incorporación nominal: un proceso de formación de predicados complejos que combina una base verbal y un
objeto característico para designar una acción general: *dobladilloarreglar. Existe en muchas lenguas, pero no en
inglés ni en español. (verbo + Nombre= nuevo verbo)
Excepciones: una base verbal se junta con su complemento directo (argumento): MANIATAR
Reduplicación: repetición total o parcial de una base/signo lingüístico. Hay en casi todas las lenguas (incluyendo LS)
pero no plenamente productivo en todas. En algunas lenguas indica distinciones asociadas a la flexión.
-conjugación verbal
-No da lugar a nuevas palabras
-normalmente de tipo afijación
-intrínsecos/inherentes: pluralidad, tiempo verbal (pasado, futuro)
-gramaticales/dependientes: concordancia, función sintáctica
-NUNCA CAMBIAN CATEGORÍA DE LA PALABRA
Paradigma (patrón): conjunto de elementos lingüísticos que comparten una propiedad común
“Amalgama significa mezcla de cosas. El sistema verbal español actual es muy complicado, ya que deriva del latín y, además,
muestra su propia evolución.Por ejemplo: la forma amabamus del latín evoluciona a amábamos en español. Am- es la raíz, -a- es
la vocal temática, -ba- es el morfema de tiempo y modo, -mus es el morfema de número y persona (1ª persona plural).
La forma amar habría da como resultado actual amaría. Los morfemas se han "amalgamado", se han "juntado".
Así, en la forma amo, encotramos en una única vocal /-o/, la información de persona, número, tiempo, modo y voz. Estos
morfemas aparecen amalgamados y no podemos separar la información de cada contenido morfológico, como en amábamos.”
Contenidos asociados con la Flexión verbal:
-temporales
-aspectuales
-modales
-evidenciales
Flexión nominal: para expresar casos ( en latín ) forman paradigmas flexivos que se llaman declensiones (con
sustantivos, adjetivos, determinantes y cuantificadores)
La flexión nominal codifica distinciones inherentes y de dependencia gramatical
Los procesos flexivos son posteriores a los derivativos (pg176)
Morfología no concatenativa
Productividad morfológica: no confundir con creación léxica (individual): se crean nuevas palabras mediantes
pautas morfológicas regulares: bloguera, laportismo……..
Capítulo 6: Sintaxis
Unidad mínima palabra/Unidad Máxima oración
Parte que estudia el modo en que se combinan las palabras para crear unidades mayores.
Competencia gramatical: nos permite de manera inconsciente (tácito NO explícito) saber reglas gramaticales para
crear secuencias. Cualquier hablante nativo sabe las reglas sintácticas de su idioma.
4 etapas:
-preestandard
-standard
-principios y parámetros
-minimista
“Chomsky infiere que debe existir un conocimiento formal, previo a la experiencia, que permita que el niño maneje todas esas nociones con suma
rapidez y sin instrucción explícita. De este modo, se opone a las visiones de la mente como una tabula rasa, que son típicas de las visiones
conductistas del lenguaje (véase Bloomfield, por ejemplo) y de las visiones extremas de que el lenguaje determina el pensamie nto, que no tendría
previamente ninguna categoría (véase Whorf, por ejemplo).
La gramática generativa se ha caracterizado históricamente por la aceptación, como criterio de adecuación explicativa de las
propuestas teóricas, de su capacidad para dar cuenta del modo como los niños adquieren el lenguaje en un marco
caracterizado por la pobreza del estímulo a su alcance y por su propia inmadurez cognitiva.”
-Vocabulario/léxico/lexicón (diccionario mental que se va ampliando durante toda la vida-también sabemos que
“clase” de palabra es y cómo usarla)
-Sistema de reglas (sistema computacional): incluye la recursividad; a partir de elementos o conocimientos finitos,
somos capaces de construir número infinito de oraciones
-Definir reglas para combinar esas unidades para crear otros mayores
Categorías funcionales: de define en función de la gramática ( que el este muy) Algunas palabras funcionales
también tienen significado léxico ( este, will)
Algunos dividen la categoría de adjetivos en dos subgrupos calificativos (alto, guapo) y determinantes (ese, aquel,
his, the).
Adverbios (cajón desastre) son invariables: no, demasiado, también….. (No tienen complementos)
EX: También comí: (SV) también en Madrid (SP) también Juan (SN) también guapa (SA)
Palabras de cantidad (many, some, tres, algunos) son adjetivos cuando acompañan un nombre: some dogs pero no
cuando están solos. Ex: Vi algunos.
(pg202)
Sintagma exocéntrico: sin núcleo (algunos dicen que las SP no tienen a no considerar una prep. el núcleo de un
sintagma)
Supresión; todo se puede suprimir menos el núcleo. En un SP no se puede suprimir ningún elemento.
Del Bosque (1990) dice que una prep. SÍ puede ser núcleo;
Ambigüedad léxica: una oración tiene dos significados porque tiene una palabra que tiene más de un significado
(polisémica)
Predicado: estado/acción/proceso (casi siempre VERBO, pero puede ser: traducción, bombardeo…)
Bivalentes: Verbo “comer” tiene dos argumentos uno que come y el otro que es comido. “Estudiar” el
que estudia y lo que estudia. “Adorar” quién adora y la cosa que adora. “Venir” el que viene y el lugar
de dónde viene. “Vivir” el que vive y dónde vive…….
Ana adora los viernes: Predicado tiene dos argumentos “Ana” y “los viernes”
PERO: Ana viene los viernes. “Ana” es un argumento y de dónde viene es otro. “Los viernes” es un
adjunto (denota tiempo).
Casi a cualquier predicado (verbo) se puede añadir un complemento adjunto locativo o temporal: Él
estudia español en Rusia/ahora. Tiene dos argumentos “él” y “español” y un complemento locativo
“en Rusia” o temporal “ahora”.
Los diferentes valores semánticas que toman los argumentos respecto al predicado que los selecciona.
Complement
o directo
Normalmente: Complemento
indirecto
Verbo beber tiene dos argumentos. Uno es Agente (quien bebe) y el otro que es bebido (tema: sufre el proceso)
Criterios estructurales
Sujeto: concuerda con el verbo en número y persona (plural de verbo no significa nada es una marca de
concordancia)
Complemento directo: argumento del predicado normalmente TEMA o PACIENTE. Suele estar detrás del verbo y no
necesita prep. Se puede sustituir por un pronombre de acusativo- María vio la película. María la vio.
Complemento Indirecto: se puede sustituir por pronombre átono de dativo y suele llevar le preposición “a”:
normalmente destinario o experimentante.
Complemento de régimen preposicional: sintagma preposicional cuya prep. es exigida por el verbo (pensar en/
refer to)
OJO: She ate in the kitchen. “Ate” exige dos argumentos (agente y tema): quién comió y qué comió así que in the
kitchen es circunstancial
PERO: She went to the kitchen. To the kitchen no es circunstancial porque el verbo “ir” requiere dos argumentos;
quién va y a dónde va. Es un complemento locativo.
El plural de los sustantivos suele tener significado semántico pero el plural de los verbos NO. Le gusta la flor/le
gustan las flores (plural del verbo es solo una marca de concordancia)
“PD: Un adjunto es un modificador no seleccionado. Por tanto, son adjuntos muchos complementos preposicionales del sustantivo
(la mesa de María) --aunque no todos (la traducción del libro)--, las oraciones de relativo, los adjetivos calificativos, etc. Los
complementos adjuntos de los verbos se denominan complementos circunstanciales pero no todos los adjuntos son complementos
circunstanciales. Un sustantivo también puede tomar un complemento adjunto y, en tal caso, no se denomina complemento
circunstancial: la traducción de la Biblia en la Edad Media. En la Edad Media es un complemento adjunto de traducción (pero no
complemento circunstancial), mientras que de la Biblia es un complemento argumental.”
Capítulo 7: El significado
La semántica es el estudio del significado lingüístico expresado por medio de las
unidades simples y sus combinaciones
(distinguir los rasgos mínimos que componen el significado y caracterizar las relaciones que pueden establecerse en
virtud del contenido semántico)
En el significado hay componentes menores que pueden identificarse con cierta facilidad a veces y que se repiten
en diferentes combinaciones. Ej.
Estos componentes mínimos son los rasgos, y al igual que sucede con la Fonología, podemos establecer
oposiciones, algunos de cuyos contrastes pueden neutralizarse. Ej.
hombre vs. mujer se oponen en [+-femenino][+-masculino]
Pero en cuanto al género ovino, el masculino y el femenino se neutralizan al insertar el rasgo [+joven]. Así:
La serie equina: caballo, potro,/yegua , potranca.
La serie humana: hombre, niño/ mujer, niña
La serie ovina: carnero, cordero/ oveja, cordero
La existencia de rasgos comunes nos permite identificar clases semánticas en categorías como los verbos o los
adjetivos. Y al mismo tiempo proporcionarnos información sobre sus combinaciones sintácticas.
Decir, afirmar, asegurar, informar, aseverar, comunicar, avisar.
Ver, notar, percibir, sentir, oír.
La primera serie, pertenece a los verba dicendi, los verbos de comunicación o de habla, mientras que la segunda
serie incluye a los verbos de percepción. Los primeros exigen un sujeto con el rasgo [+humano] y los segundos
[+animado]
Primitivos semánticos: buscaban los átomos que componen el significado: Rasgos mínimos de naturaleza
conceptual
Una de las propiedades más notables del léxico es que las palabras en virtud de su significado están conectadas por
una serie de relaciones.
1) Sinonimia o identidad: coincidencia en los rasgos básicos que comparten las unidades léxicas que se comparan.
Cárcel, prisión.
Los nombres propios no tienen rasgos semánticos, no pueden descomponerse en rasgos semánticos dado que
hacen referencia a entidades del mundo de manera directa. Por tanto
El Atlético de Madrid/el club rojiblanco
no son sinónimos, pq no compartir rasgos, sino de correferenciales (no rasgos comunes, sino referente)
2) Inclusión:
-Hipónimo es “ser un tipo de” Hiperónimo .Uno de los componentes incluye necesariamente el significado del
otro, pero no al revés.
Hiperónimo
FLOR
(HIPERÓNIMO)
Hipónimo Hipónimo Hipónimo
BICICLETA
(HOLÓNIMO)
3) Antónimo: oposición o exclusión. Siempre hay una parte de significado común (no se puede oponer ballena/
lechuga)
4) Polisemia: palabra con varias significados pero que provienen del mismo origen (brillante (estudiante) brillante
(diamante)
La Semántica Composicional:
-Paráfrasis (relación de equivalencia): dos proposiciones son equivalentes cuando son verdaderos en las mismas
situaciones.
Romanos construyeron la cuidad. La ciudad fue construida por los romanos P=Q
-Inclusión
Retruécanos: play on words/pun: inversión entre los constituyentes (no solo es importante los componentes, sino
también la manera en que se combinan)
La semántica composicional identifica los patrones sistemáticos de combinación de los significados representados
por la sintaxis y las unidades de contenido gramatical.
Puesto que el conjunto de reglas es limitado, podemos usar una visión algorítmica
El enfoque formal (poderosa herramienta para cualquier ciencia) lenguaje artificial plenamente explicado en todos
sus aspectos: un medio económico, eficaz y no ambiguo para transmitir información. Lengua artificial (Pueden
someterse a comprobación empírica) es:
-composicional
-abstracto
-recursivo
Pertenece al grupo
Se ocupa de las relaciones de la facultad del lenguaje y otros sistemas ajenos al lenguaje mismo. Es una disciplina de
interfaz que analiza la conexión entre el sistema lingüístico y los condicionantes sociales y cognitivos que
determinan la actividad verbal
-el significado (sistemático, constante e independiente) : viene de la unidad léxicas y de las relaciones sintácticas
que hacen entre si
-la interpretación (variable y dependiente del texto): incluye significado lingüístico y factores extralingüísticos. Es
propiedad de los enunciados (en momentos concretos y en situaciones concretas y por personas concretas)
Los objetivos de la pragmática: descubrir los principios que subyacen a la interacción de estos subsistemas:
-la pragmática de orientación cognitiva: relativo al modo de adquirir, almacenar, recuperar, procesar e integrar
información venga de donde venga (porque la mente funciona así)
-la pragmática de orientación social: analiza las pautas de conducta verbal en la actuación espontánea de los
miembros de un grupo social o cultural (a veces hay entre culturas hay malentendidos)