ESCUELA D-868 GRAL. BDO.

O´HIGGINS
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICO
LOS ÁNGELES

PLANIFICACIÓN DE LA COBERTURA CURRICULAR.

CURSO: Quinto año ____ ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación N° DE CLASES: ______ PRIMER SEMESTRE

UNIDAD Nº 1
 OBJETIVOS OBJETIVOS
DE APRENDIZAJES
DE APRENDIZAJES INDICADORES
INDICADORES Temporalización
Temporalización
Marzo MarzoAbril AbrilMayo MayoJunio JunioJulio Julio
1.- Leer y familiarizarse
5.- Evaluar con críticamente
un amplio la información Identifican
Relacionan situaciones al vida
de la autor y explican
cotidiana cuál es su ointención
con personajes acciones al
depublicar
los ese texto.
repertorio de presente
literaturaenpara
textosaumentar
de diversasuprocedencia:
textos leídos enMencionan
clases o independientemente.
y fundamentan a qué público está dirigido el texto.
conocimiento del mundo, desarrollarquién
determinando su es Mencionan
el emisor, textos y autores
Explican si laque han leído ypresente
información los temasen queunabordan.
texto satisface su propósito de
imaginación y reconocercuál su es valorsu social
propósitoy yRelacionan
a quién aspectos
lectura de o siunnecesitan consultar más fuentes.
texto leído y comentado en clases con otros textos
cultural; por ejemplo: dirige el mensaje leídos previamente.
 cuentos folclóricos
 evaluando y de autor si un textoRelacionan
entrega las imágenes del texto con lo que sucede en la historia.
 historietas suficiente información pararecomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
Solicitan
 otros responder una determinada
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
(0A 3) pregunta o cumplir un propósito.
(OA 7) Recomiendan textos a otros.
2.- Analizar 6.- aspectos
Buscar y seleccionar la información másoralmente
relevantes de Explican, Explicano elpor ordenescrito, expresiones
en el cual de un texto
están dispuestos leídoenque
los libros usen
la biblioteca.
narraciones leídas para profundizar su lenguaje figurado.
relevante sobre un tema en internet, libros, Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre el tema que les
comprensión: diarios, revistas, enciclopedias, Relacionan atlas, etc., aspectos
interesa.del texto con sus experiencias y conocimientos.
 interpretando
para llevarela cabo
lenguajeuna figurado
investigación. Expresan,
(OA 11)oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un
presente en el texto Navegan en internet para encontrar información relevante.
personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
 expresando opiniones sobre las Explican qué consecuencia Seleccionan los textos que son relevantes para su investigación.
tiene determinada acción para un personaje.
actitudes y acciones de los Describen o recrean Registran la información
visualmente el lugar quedonde
sirve ocurre
al temaelescogido
relato. por ellos.
personajes y fundamentándolas
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
con ejemplos del ytexto.
7.- Sintetizar registrar las ideas principales Subrayan o registran la información relevante en un texto para distinguirla de la
 determinando para satisfacer Explican,
las consecuencias
de textos leídos propósitosoralmente o poraccesoria.
información escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
de hechos
como oestudiar, personajes y cómo se resuelven.
acciones hacer una investigación, Parafrasean con sus palabras un texto leído.
 describiendo el ambiente
recordar detalles, etc. (OAy 8)las Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y
Completan
costumbres representadas en el sus reacciones frente a losorganizadores
problemas. gráficos dados
texto8.- Escribir artículos informativos Explican qué sentirían
para Eligen unellos temasi estuviesen
interesanteensobre el lugar
las del personaje.
lecturas realizadas en clases y registran
 explicando las características
comunicar información sobre un tema: Comparan, Actitudes
en un organizador gráfico,
información para desarrollarlo. cuentos que tratan un mismo tema, pero Marzo Abril Mayo Junio Julio
 físicas
Demostrary interés y
sicológicas una actitud
de activa
los frente
escritos a
por la lectura,
diferentes orientada
autores. al disfrute
presentando el tema en una Elaboran una introducción para presentar el tema al lector. de la misma y por la valoración del
conocimientoque
personajes que se
oraciónsonpuede obtener a través de ella. Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que:
relevantes
 para el desarrollo
Realizar tareas y de la
trabajos
 desarrollando una historia.
de forma
idearigurosa y perseverante,
central por con el finundesubtema
 elaboran desarrollarlos de manera
por párrafo adecuada
y lo ilustran con aejemplos,
los datos o
 comparando
propósitos de la textos de
asignatura.
párrafo autores explicaciones
diferentes yagregandojustificando su utilizadas
las fuentes
 Demostrar  incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes
preferenciadisposición
por
(OA alguno.
15)
e(OA
interés
4) por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión
escrita. de los textos leídos
 describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
 incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado
3.- Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografías, relatos Relacionan Incorporan
información una
del bibliografía
texto con sus de las fuentesy utilizadas
experiencias conocimientos.siguiendo un formato
históricos, libros y artículos informativos, Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento en los textos que leen.
del mundo y formarse una opinión: Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir.
 extrayendo información explícita e Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
implícita
 haciendo inferencias a partir de la Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en un texto leído.
información del texto y de sus Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: ―La
9.- Planificar sus textos: Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en clases.
experiencias y conocimientos información
 estableciendo propósito y que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en
 relacionando la información de el texto‖.
destinatario Explican sobre qué van a escribir.
imágenes, gráficos, tablas, mapas Explican, oralmente o porelescrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.
 generando
o diagramas, con el texto en el ideas a partir de sus Establecen destinatario y el propósito de su texto.
conocimientos e investigación Comparan Explican
dos elementos similares lapresentes
cómo encontraron información enqueun incluirán
texto leído (sitextos.
en sus es
cual están insertos
 organizando las pertinente).
ideas que
 interpretando expresiones en Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos.
compondrán su escrito (OA Escriben
17) textos para compartir lo aprendido en la lectura.
lenguaje figurado
 comparando información Comparten una Ordenanopiniónla sobre información
información del texto
siguiendo un ycriterio
la fundamentan
establecido,con como orden
información del texto o conocimientos previos
UNIDAD Nº 2
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES Temporalización
Marzo Abril Mayo Junio Julio
1.- Leer y familiarizarse con un amplio Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los
repertorio de literatura para aumentar textos leídos en clases o independientemente.
su conocimiento del mundo, Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
desarrollar su imaginacioó n y RelacionanActitudes
aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos Marzo Abril Mayo Junio Julio
reconocer su valor social y cultural; leídos previamente.
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del
por ejemplo: Solicitan
conocimiento que se puede obtener a través derecomendaciones
ella. de textos similares a los leídos en clase.
 poemas Seleccionan textos para leer por su cuenta.
 cuentos folcloó ricos y de autor Recomiendan textos a otros.
 Demostrar
faó bulas empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades, y comprendiendo el contexto en el que
 se sitúan.
leyenda
 mitos Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
 Demostrar
otros respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje
(OAenriquecimiento
3) personal y social.
y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa mediante las diversas formas de expresión oral y
lenguaje figurado.
escrita.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje
y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y como se resuelven.
Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Describen a las personas a partir de las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
Explican cuáles son los temas que generalmente aborda un autor que hayan
leído a lo largo del semestre.
Comparan, en un organizador gráfico, cuentos de autores diferentes que tratan
un mismo tema.

3.- Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas para profundizar su comprensión:
 explicando cómo el lenguaje
poético que emplea el autor apela
a los sentidos, sugiere estados de
ánimo y crea imágenes en el
lector.
 identificando personificaciones y
comparaciones y explicando su
significado dentro del poema
 distinguiendo los elementos
formales de la poesía (rima
asonante y consonante, verso y
estrofa)
(OA 5)
Explican con sus palabras un poema leído.
Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema.
Relacionan, por escrito o a través de dibujos o collages, palabras del poema con
las emociones e imágenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje figurado o expresiones
que salgan del uso común.
Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar al dar
características humanas a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud entre sus elementos.
Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o libre.
Distinguen las estrofas de un poema.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteración.
_____________________________ ____________________________

Profesor Jefe UTP