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- Caracterización de la fuente.
Nombre de la película:
Autor:
Lugar:
Clasificar la fuente como primaria o secundaria:
Contexto que representa:
Vocabulario clave:
Obj: Describir la soberanía monárquica y el derecho divino de los reyes a partir de fuentes
escritas.
Actividad 2: Análisis de fuentes escritas.
Instrucciones: Lee atentamente la fuente escrita y luego rellena la ficha que se encuentra a
continuación.
Pauta de evaluación Puntos
Logrado: Responde correctamente y desarrolla sus ideas. 3
Medianamente Logrado: Responde correctamente, pero de forma 2
incompleta. No desarrolla lo suficiente el procedimiento.
No logrado: Responde con errores. 1
No responde. 0
La doctrina del Derecho Divino de los Reyes, cuyo recorrido histórico nos ofrece Figgis en su obra
homónima de 1896, aparecerá en su forma más elaborada en el siglo XVII, y lo hará involucrada en
el aspecto político de la contienda de la Reforma. Será entonces cuando dicha teoría aparezca
conteniendo estas cuatro afirmaciones fundamentales, que recordamos aquí brevemente:
- La Monarquía es una institución de ordenación divina.
- El derecho hereditario es irrevocable. El derecho adquirido por virtud del nacimiento no
puede perderse por actos de usurpación, cualquiera que sea su duración; ni por
incapacidad del heredero; ni por acto alguno de deposición.
- Los reyes son responsables sólo ante Dios. La monarquía es pura, ya que la soberanía
radica por entero en el rey, cuyo poder rechaza toda limitación legal. Toda ley es una
simple concesión voluntaria; y toda forma constitucional y toda asamblea existen a su
arbitrio.
- La no-resistencia y la obediencia pasiva son prescripciones divinas. En cualquier
circunstancia, la resistencia al rey es un pecado y acarrea la condenación eterna. Si
ocurre que el rey ordena algo contrario a la ley de Dios, Dios debe ser obedecido con
preferencia al hombre; pero debe seguirse el ejemplo de los cristianos primitivos y
sufrir con paciencia las penas que corresponden a la infracción de la ley.
- Caracterización de la fuente.
Nombre de la fuente:
Autor:
Lugar:
Clasificar la fuente como primaria (que
pertenece a la misma época) o secundaria (que
se realizo posteriormente) :
Clasificar la fuente como directa o indirecta:
Formato de la fuente (carta, discurso,
publicación, libro, película, pintura, etc):
Tipo de discurso emitido (político, cultural,
intelectual, artístico, etc):
¿Que características
puedes identificar en él o
los emisores del discurso
histórico?
Quien es el autor?
A que se dedica?
Que nos quiere contar el
autor?
¿Que características
puedes identificar en él o
los receptores del
discurso histórico?
Guía de aprendizaje
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Profesora: Carolina González.
Nombre: Fecha:
Obj: Aplicar las corrientes artísticas representativas de los estados monárquicos a través de la
pintura.
Actividad 3: Aplicar las corrientes artísticas representativas de los estados monárquicos a través de
la pintura.
Instrucciones: A partir del contenido visto en clases sobre barroco- rococó, escoge una de estas 2
expresiones artísticas y realiza una pintura. Teniendo en cuenta las temáticas de cada corriente
artística, el estilo estético y la época en las que se realiza. Incluye el nombre de tu obra y su
corriente en el reverso de tu hoja de block.
Materiales:
- Hoja de block
- Tempera
- Mezclador.
- Vaso con agua.
- Pincel
- Confort y diarios para limpiar.
Criterios de evaluación 0 1 2 3
Contiene nombre y corriente a la que representa.
Representa correctamente a la corriente artística que propone con su
pintura.
Incorpora las temáticas principales que desarrollaban las corrientes
artísticas en su pintura.
Utiliza el estilo artístico adecuado a la corriente que representa.
Realiza la actividad de forma creativa, ordenada y respetuosa con sus
compañeros.
Colabora limpiando la sala antes salir.
Guía de aprendizaje
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Profesora: Carolina González.
Nombre: Fecha:
Guía 4: Continuidad y cambio de las monarquías y aspectos centrales del estado moderno.
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¿Qué elementos del Estado moderno han permanecido y/o pueden distinguir en el Estado
chileno?
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