La ambientación de aula- más que una decoración

La implementación del aula como espacio esencial para el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje tuvo lugar en el siglo XIX, es más que una decoración pues ha de estar
dotado con sentido pedagógico y didáctico. Los elementos estarán ubicados de tal manera que
permitan una comunicación espontánea, cómoda y permanente; contar con comodidades básicas
para el correcto desarrollo de las actividades tales como luz, limpieza, espacio, ventilación y
temperaturas adecuadas; incentivar la imaginación de los estudiantes, permitiendo que éstos se
apropien de su espacio educativo y puedan sentirse cómodos percibiendo que gran parte de lo
que observan lo hicieron ellos; según el grupo o nivel, se puede organizar los asientos en filas, en
forma de U o en un semicírculo; el espacio de la pared también se puede utilizar para colgar
carteles, estantes de exhibición, libros y suministros siempre que tomemos en cuenta que si son
niños pequeños pues no lo pongamos muy alto; las aulas para los estudiantes mayores pueden
incluir modelos y gráficos a utilizar como recursos; mantener el aula limpia y ordenada; cambiar la
ambientación durante el año y no sobrecargar el aula pueden ser algunos de los puntos a tomar en
cuenta.
Formas para organizar el aula que no necesariamente que darán fijas durante todo el año:
Líneas horizontales, grupos o parejas, formación de bloques, herradura- semicírculo- círculos,
repartición de espacio personal, etc.
La ambientación del aula de inicial, debe estar enfocada a incentivar la imaginación de los
niños, creando así para ellos un ambiente acogedor y motivador, que favorezca el desarrollo de
procesos cognitivos como la atención, memorización, la discriminación visual, la expresión oral,
etc. Un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona seguridad y estimula el
aprendizaje. Para lograr seguridad y bienestar, conviene encontrar el equilibrio entre: necesidad
de estar solo y socialización, tranquilidad y movimiento, actividades individuales y de grupo;
podemos estudiar la posibilidad de iluminación y oscurecimiento independiente en cada zona.
En primaria, no es ajeno al clima; recogen las experiencias de las distintas áreas en las que
se pretende favorecer y potenciar el aprendizaje significativo y funcional de todos tus estudiantes,
de acuerdo con todas sus peculiaridades y el desarrollo de la autonomía personal; la decoración
puede ser con colores bien definidos incluyendo multitud de texturas, aprovechando todas las
posibilidades de desplazamiento con una adecuada agrupación del mobiliario, que sirva además
para diferenciar ambientes y crear distintos tipos de agrupamiento. La creatividad innata de los
niños y niñas es decorar y ser decorado.
Un docente de secundaria deseará decorar una habitación de una manera divertida que
incentivará a los estudiantes sobre el aprendizaje y proporcionará apoyo visual sin ser una
distracción. Puede optar por relacionar su decoración de acuerdo a la temporada o el área será la
inspiración temática, deja que los estudiantes de secundaria creen sus propios artículos de
decoración para darle un aspecto divertido al aula; deja suficiente espacio en la pared para colocar
fotografías y dibujos hechos por ellos; permíteles que cuelguen poemas y cuentos que hayan
escrito, problemas que hayan creado o manifestaciones de lo que mejor saben hacer. Otra manera
de incluir a los estudiantes en la decoración del aula es pedirles que voten por un tema y dejar que
contribuyan. Si compartes el aula, dialoga con tus colegas la mejor forma de hacerlo. Si aun así
cuentas con poco espacio puedes optar por un panel e incluye en él algunas ideas como semáforo
del trabajo o un organizador de tareas y sucesos