FICHA DE APLICACIÓN N°1 FECHA

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

PRIMER GRADO
Alumno(a) : _________________________________ Bimestre ____ 10/09/14

ADOLESCENCIA

La adolescencia es una etapa de grandes cambios a nivel emocional, cognitivo y social. Estos cambios
favorecen el desarrollo de capacidades que permiten a los adolescentes consolidar su identidad
personal, establecer valores y establecer criterios para orientar su vida.

1. DESARROLLO COGNITIVO:
Se refiere a la evolución de la capacidad de razonar.

a) CONCRETO
En la infancia los niños desarrollan la capacidad de pensar en forma concreta. Por ello
puede combinar (sumar), separar (restar o dividir), ordenar alfabéticamente y establecer
equivalencias entre cantidades. Este tipo de pensamiento es concreto porque los objetos y hechos sobre
lo que está pensando están físicamente frente al niño.

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b) FORMAL
En la adolescencia se originan procesos de pensamiento complejos o formales entre los que se
encuentra el pensamiento abstracto (emplear símbolos y hacer generalizaciones), la capacidad de
razonar a partir de principios conocidos (construir nuevas ideas o elaborar preguntas), la capacidad de
considerar diferentes puntos de vista según criterios variables, (comparar ideas u opiniones), y la
capacidad de reflexionar acerca de su proceso de pensamiento.

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2. CARACTERÍSTICAS
Rebeldía. Las personas que una vez
reverenciaron caen de sus pedestales. Los
adolescentes se hacen conscientes de que sus
padres no son tan sabios ni saben todas las
respuestas, ni tienen siempre razón. Al darse
cuenta de eso, tienden a decirlo alto y claro con
frecuencia. Los padres que no se toman estas
críticas de modo personal, sino que las
consideran como una etapa del crecimiento y
desarrollo de sus hijos, son capaces de responder
a esos comentarios sin ofenderse y reconocer
que nadie es perfecto.

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Cuestionamiento. A menudo, los adolescentes usan la discusión como un modo de practicar
nuevas habilidades para explorar los matices de un tema y presentar un caso desde otros puntos de
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vista. Si los padres animan a sus hijos a participar en debates acerca de sus principios, mientras
evitan llevar la discusión a título personal, pueden ayudar a sus hijos en su desarrollo sin crear riñas
familiares.

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Indecisión. Dado que los adolescentes acaban de hacerse conscientes de todas las posibilidades
que ofrece y podría ofrecer el mudo, tienen problemas para decidirse incluso en las cosas más
sencillas. Pueden plantearse diversas opciones y medir las consecuencias de cada decisión durante
horas, incluso aunque se trate de temas poco importantes.

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Incongruencia. A menudo, los adolescentes no reconocen la diferencia entre expresar un ideal y

buscarlo. Así, pueden usar la violencia en una marcha a favor de la paz, o protestar contra la
polución mientras arrojan basura a la calle. Aún deben aprender que no basta con pensar sobre los
valores, sino que deben vivirse para lograr un cambio.

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Egocentrismo. La autoconciencia se relaciona con la tendencia a sentirse observados y juzgados

por los demás. Los adolescentes pueden ponerse en la mente de otras personas e imaginar lo que
piensan. Sin embargo, como tienen problemas para distinguir entre lo que les interesa a ellos y lo
que les interesa a los demás, suponen que los demás piensan de ellos igual que ellos mismos. Así,
 cuando un o una adolescente ve un grupo de chicos riéndose, "sabe" que se están riendo de él o
ella. Aunque este tipo de autoconciencia se da también entre los adultos, en los adolescentes se da
de un modo más intenso y son mucho más sensibles a las críticas, de modo que es importante que
los padres se abstengan de ridiculizarlos o criticarlos en público.

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Temeridad. Los adolescentes suelen creer que ellos son especiales, que su experiencia es única y
que no están sujetos a las mismas leyes que rigen el mundo. Esto puede llevarlos a asumir
conductas de riesgo, porque piensan que nada malo va a pasarles a ellos. Por ejemplo, una
adolescente puede pensar que ella no va a quedarse embarazada, o que no va a acabar
enganchada a las drogas, aunque tenga comportamientos de riesgo en ambos sentidos.

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ACTICVIDAD
Elabora una narración con los cambios en el desarrollo cognitivo del adolescente.

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