SATISFACCIÓN FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE

SECUNDARIA EN LA I.E “ANTONIO SIMON BOLIVAR”DISTRITO DE

INDEPENDENCIA, PROVINCIA DE HUARAZ DEPARTAMENTO DE ANCASH-

2018

DESCRIPCIÓN

En el siguiente proyecto de investigación Observaremos a los estudiantes de tercer año de

segundaria del colegio la libertad, existe o no el funcionamiento familiar ya que hay diversos
tipos de funcionamiento familiar entre ellas están, la familia nuclear, la familia disfuncional,
familia funcional, etc. Lo que nos interesa saber en qué ámbito nuclear se encuentran las
familias de los estudiantes de tercer año de segundaria del colegio la libertad, para eso
tendremos que investigar si hay dificultades en el hogar de cada estudiante la cual se realizara
los siguientes métodos de investigación que son la encuesta o una entrevista a los estudiantes,
cuyas encuestas y entrevistas que se van a realizar nos mostrara si hay funcionamiento
familiar.

Por lo tanto es importante que una familia tenga un buen vínculo familiar, para que cada
miembro de la familia se sienta motivado y en confianza esto beneficiara a los hijos ya que
si cuentan con el apoyo familiar les motivara a sobre salir o construir sus metas que van
realizando desde ahora, pero no podemos decir lo mismo de las familias disfuncionales la
cual quienes se verán afectados también son todos los miembro de la familia ya que aran cada
cosa por su cuenta, serán hijos independientes sin importarles nada lo cual va perjudicando
el rendimiento académico es ahí donde los adolescentes toman decisiones que les cambian la
conducta que va convirtiendo a los adolescentes en personas rebeldes y con actitudes
negativas.

Frente a estos cambios se requiere un proceso de adaptación, es decir una transformación

constante de las interacciones y de las reglas familiares por un lado la continuidad de la
familia y, por otro permitir el crecimiento de sus miembros. Este proceso de crecimiento
ocurre a través de un equilibrio dinámico entre los miembros de la familia. La flexibilidad es
necesaria para garantizar el cambio y el desarrollo en el crecimiento para lograr un espacio
familiar que pueda ser bien definido con reglas aceptadas que proporcionan a cada miembro
de la familia para un marco de orientación afectiva y cognitiva.
 INTRODUCCIÓN

La presente investigación nos habla de la satisfacción familiar en los estudiantes del colegio

Antonio Simón Bolívar que se define como los vínculos familiares donde sabremos en que

vínculo familiar se encuentran los estudiantes del colegio Simón Bolívar, el apoyo que se

brindaran entre los integrantes de la familia será para venir los daños físicos y psicológicos

que se puedan dar a lo largo de su ciclo vital. Así mismo la familia se constituye en la mayor

impotencia en el desarrollo humano, la satisfacción familiar viene a ser un conjunto de

sentimientos que se evidencian en las personas al estar con su familia, que son el resultado

de una serie de interacciones positivas que se establecen y se mantienen al interior de ella.

Estas relaciones son vividas de manera propia y única en cada miembro de la familia.

La investigación de esta problemática social se realizó con el interés de conocer más acerca

de la satisfacción familiar, ver que problemas familiares surgen en cada entorno vital y como

poder ayudar aquellas familias disfuncionales, para obtener una satisfacción familiar para

ello se quieres saber la siguiente interrogante ¿cómo es la satisfacción familiar de los

estudiantes de tercer año de segundaria del colegio Simón Bolívar Huaraz- 2018? Por lo tanto

el interés que tenemos para ayudar a los más afectado que son los adolescentes que se verán

afectados en su desarrollo cognitivo y como también en su conducta

La metodología que se va a desarrollar para la investigación en la institución educativa Simón

Bolívar es un gran reto a trabajar con alumnos del tercer año de segundaria del colegio la

libertad, ya que nos brindan información de cada miembro familiar. La institución educativa

como escuela debe brindar formación integral a los padres y alumnados el propósito de este

estudio es conocer la relación que existe entre el funcionamiento familiar y el rendimiento

académico.
OBJETIVO GENERAL:

Describir la satisfacción familiar de los estudiantes de tercer año de segundaria del colegio

“Antonio simón Bolívar” Huaraz-2018.

OBJETOS ESPECÍFICO:

Conocer la satisfacción familiar en los estudiantes de tercer año de segundaria del colegio

“Antonio simón bolívar” Huaraz-2018.

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

¿CÓMO ES LA SATISFACCIÓN FAMILIAR?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

En América Latina los últimos 25 años han sido de transformación, que ha causado cambios

en la estructura de las familias tanto en situaciones personales y sociales, dando prioridad a

la familia como una institución forjadora de valores. Según Capano y Ubach (2013) en

América Latina la población considera que la familia es importante para el desarrollo del

adolescente, la misma que forja perspectivas positivas hacia el futuro de los adolescentes y

los padres consideran que es importante también que se generen espacios de intercambio y

reflexión con sus hijos, para poder evidenciar un cambio en cuanto al comportamiento y

relación entre padres e hijos.

En la investigación realizada en la población cubana para determinar el tipo de

funcionamiento familiar, de población que se encuentra dentro de la funcionalidad familiar,

considerando a la familia como un pilar importante para el desarrollo de niños y adolescentes

en el contexto cubano (Ortega, Fernández & Osorio (2003).

Esta investigación busco establecer la existencia de relación entre satisfacción familiar y el

rendimiento académico en 95 estudiantes de II, III, Y IV semestre de psicología de la

universidad ponticifica bolivariana Bucaramanga y conocer el nivel de funcionamiento

familiar. La satisfacción familiar se identificó por medio de la escala de satisfacción familiar

(ESFA)

El fortalecimiento académico, se reconoce como la importancia que la familia juega en el

proceso formativo. El papel que la familia cumple en el rendimiento académico de los

estudiantes universitarios ha sido reconocido por varias investigaciones realizadas por torres
y rodríguez (2006) quienes hallaron relación entre el apoyo familiar percibido y el

rendimiento académico.

En México han provocado la desintegración familiar, siendo la falta o la nula comunicación

lo que afecta de la manera más negativa a la célula familiar, señaló SALVADOR

VILLALOBOS GÓMEZ (2015) Existen alrededor de 25 millones de familias en este país,

de acuerdo con un estudio elaborado por el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de

la Familia de las cuales se calcula que el treinta por ciento de estas son monoparentales, es

decir que dependen únicamente del padre o de la madre, y se debe a que entre las parejas ha

aumentado el divorcio, la separación y la migración de uno de sus miembros debido a

motivos laborales y económicos. Trabajo Fin de Grado 8 Este país, como bien indica Inés

SANTAEULALIA (2013). La comunicación entre padres e hijos en México, en general es

limitada y complicada. Las causas internas son que los padres se proyectan en los hijos y los

sobreprotegen o controlan mientras que los hijos quieren respeto a su intimidad, no quieren

ser presionados y a la vez tienen miedo de no cumplir con el ideal de hijos que los padres

esperan.

Al igual que ocurre en países como España, hay un alejamiento de los miembros de la familia

del hogar por causas de trabajo, con lo cual se resta tiempo a la convivencia. Todo esto hace

difícil y casi inalcanzable una comunicación abierta, fluida, dispuesta al diálogo, al

intercambio, al enriquecimiento, al crecimiento conjunto y a la comprensión.

El Instituto Nacional de Estadística e Informática de Perú, reportó 32 mil 500 de violencia

familiar, en el primer trimestre en el año 2014 solo en Lima además de 21 feminicidios. En

la región, las cifras son todavía más preocupantes, un informe presentado en el año 2014,

señala que los niños y adolescentes agredidos de O a 17 años y los adultos de 18 a 59 años y

no se diga de los adultos mayores de 60 años (Morales, 2014)

En adolescentes de Lima metropolitana se ha encontrado que el factor satisfacción familiar

es de extrema importancia para el desarrollo adecuado del ajuste emocional del adolescente,

ya que existe una correlación negativa entre el grado de satisfacción familiar y la agresividad,

y entre satisfacción familiar y los modos de afrontamiento centrados en la emoción; por el

contrario, existe una correlación positiva entre el grado de satisfacción familiar y los modos

de afrontamiento centrados en el problema (Araujo, 2005)

Los adolescentes del colegio SIMÓN BOLÍVAR del 4 año de segundaria podemos

encontrar que no hay satisfacción familiar en el hogar esto hace que los adolescentes con

insatisfacción familiar suelen tener problemas de conducta y de rebeldía. La satisfacción

familiar es de suma importancia para el desarrollo del ajuste emocional del adolescente, pues

repercute en su desarrollo psicológico y en su comportamiento. La estructura y la

comunicación familiar, repercuten fuertemente en el ajuste emocional del adolecente, la

competencia social del adolescente; el nivel de autoestima y bienestar psicológico. Para ello

queremos saber ¿Cómo es el funcionamiento familiar de los estudiantes de tercer año del

nivel segundario del colegio la libertad?

JUSTIFICACIÓN

 La importancia o beneficios de esta investigación es llegar a sintetizar un buen

vínculo familiar para así poder evitar las malas conductas en los adolescentes, el

rendimiento académico, las malas influencias que se da a través de nuestro entorno

social, lo cual beneficiara a cada miembro de la familia al poder tener una buena

satisfacción familiar.

 En la parte teórica consistirá en el espacio de debate que se apresurará en la presente

investigación donde do los diversos autores que expondrán sus enfoques o puntos de

vista sobre la satisfacción familiar.

 la parte metodología consistirá en el uso de las formulas estadísticas que se da en la

parte descriptiva entre ellas están la media, la varianza, la moda que se pondrán como

parte de nuestra metodología.

 A lo nivel práctico que nos ayudara a poder resolver la siguiente investigación para

el desarrollo académico del investigador durante su carrera profesional.

 En lo personal nos ayudara en nuestro desarrollo cognitivo, desarrollo laboral y

profesional.
MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES:

A NIVEL INTERNACIONAL

Rosas (1997) realizó un estudio para conocer cómo influye el nivel de Satisfacción familiar

en el rendimiento escolar del adolescente. La muestra estuvo 31 conformada por 240 familia

con un adolescente escolar de educación media. Los instrumentos utilizados fueron:

cuestionario Faces II de Olson, test beta de inteligencia y valoración familiar y rendimiento

escolar del adolescente. Entre los principales resultados del estudio se encontró que existe

asociación entre el funcionamiento familiar y el rendimiento escolar, asimismo se encontró

que existe relación entre la suma de cohesión y adaptabilidad del adolescente y el rendimiento

escolar, es decir a mayor cohesión y adaptabilidad familiar tendrán mayor rendimiento

escolar.

Asimismo, Lozano (2003) realizó un estudio para determinar el nivel de satisfacción familiar

y de qué manera están relacionados con el bajo rendimiento. La muestra estuvo constituida

por 1178 alumnos de cuatro institutos de Almería capital (España) pertenecientes a los cuatro

niveles de la Educación Secundaria. Con una edad entre 12 y 18 años. Para llevar a cabo la

recogida de datos se han utilizado dos instrumentos de medida: una adaptación del

cuestionario TAMAI y una medida del fracaso escolar. Como medida del fracaso escolar se

utilizó el número de cursos repetidos. Los resultados encontrados señalan que el carácter de

la satisfacción familiar es más relevante en el rendimiento escolar, ya que se relaciona

directamente con el nivel de fracaso escolar e indirectamente a través de su relación con los

demás factores implicados.

Según Velásquez (2009).Cunado las personas hablan acerca de satisfacción familiar la

evaluación que utilizan son de carácter subjetivo, personal depende de la percepción que

tenga de la situación, respuesta afectiva resultante de la interacción entre los miembros de la

familia, en el cual, el sujeto encuentra relaciones familiares positivas, la existencia de

satisfacción familiar permite disfrutar y compartir momentos positivos entre los miembros

de la familia.

Luna, Laca, & Mejía. (2011) en su estudio con una muestra de 204 adolescentes bachilleres

mexicanos de edades entre los 15 y los 19 años en el que investigó la predicción de la

frecuencia e intensidad de los conflictos paterno-filiales, sobre el grado 13 de satisfacción

familiar, considerando como variables predictoras la cohesión y la flexibilidad de familia,

encontrando que existe una alta correlación entre la presencia de conflictos en la familia con

la evaluación que el adolescente realiza sobre la satisfacción de su vida de familia

Cayambe y Miller (2016) realizaron un estudio cuantitativo de tipo descriptivo; se empleó la

Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos (ESFA) de Barraca y LópezYarto y el

Cuestionario Sociodemográfico que tuvo como objetivo determinar el nivel de satisfacción

familiar en una muestra de 59 adolescentes ecuatorianos de 16 a 18 años para identificar los

factores demográficos asociados al mismo. Los resultados encontrados muestran que no

existe una influencia significativa demostrando que el 42,86% se ubican en un nivel medio

de satisfacción familiar es decir, los factores demográficos aportan la estabilidad en el hogar

medianamente, 29 nivel de satisfacción familiar obtenidos en los hombres predomina el nivel

medio con el 41,94%, en las mujeres también predomina el nivel medio con 42,86%, en el

nivel alto y bajo hubo un porcentaje similar con el 28,57% para cada grupo, los resultados
demostraron un predominio del nivel medio, por lo que se concluye que la relación no

siempre será determinante pero sí de apoyo.

A NIVEL NACIONAL

Reusche (1995) estudió la estructura de la satisfacción familiar y bajo rendimiento

académico, La muestra de estudio fue de 80 estudiantes de secundaria, se utilizó como

instrumento el cuestionario escala de evaluación de cohesión y adaptabilidad familiar

(FACES III). Los resultados más significativos fueron que los adolescentes que tienen mejor

rendimiento académico, tienen mayor contacto afectivo y más autonomía que los de bajo

rendimiento. Los de alto rendimiento, están más satisfechos de sus familias. Los de bajo

rendimiento, tienden a describir a su familia como rígida

De la misma manera, Tueros (2004) realizó un estudio en la ciudad de lima para establecer

la relación entre la cohesión y adaptabilidad familiar y su relación con el rendimiento

académico inadecuado de los niños de 8 a 12 años de Lima Metropolitana. La muestra estuvo

conformada de 400 familias. El instrumento que se utilizó fue el cuestionario Faces III de

Olson. Entre los principales resultados del estudio se encontró que el rendimiento académico

de los niños de 8 a 12 años se encuentra significativamente asociado a los grados de cohesión

y adaptabilidad familia presentes en la familia de procedencia. La familia con un alto

rendimiento académico adecuado procede de familias con altas Cohesión y adaptabilidad

familiar. Los alumnos con rendimiento académico inadecuado proceden de familias con bajas

adaptabilidad familiar. La cohesión familiar de procedencia no guarda relación con el

rendimiento inadecuado de los alumnos.

También, Quinteros y Padilla (2008) realizaron un estudio para establecer la relación entre

funcionamiento familiar y rendimiento académico de los alumnos del primer y segundo año

de la Facultad de Ciencias Humanas y educación de la Universidad Peruana Unión. El

instrumento que se utilizó fue la escala utilizada para la medición del funcionamiento familiar

fue el Family Assessment Oevice (FAD), elaborado en base al MMFF y para el rendimiento

académico se utilizó el promedio obtenido de las calificaciones de los estudiantes durante el

primer ciclo de estudios del 2008. Los resultados obtenidos se establece que el

funcionamiento familiar sí se relaciona significativamente con el rendimiento académico de

los alumnos primer y segundo año de la Facultad de Ciencias Humanas y Educación, excepto

en la dimensión funcionamiento de roles donde no se encontró una correlación significativa.

Camacho, León y Silva (2009) realizaron un estudio para determinar la satisfacción familiar

según el modelo circumplejo de Olson en adolescentes, del distrito de Independencia, Lima.

La muestra de estudio fue de 223 adolescentes y se utilizó como instrumento el cuestionario

escala de evaluación de cohesión y adaptabilidad familiar (FACES III). Los resultados

señalaron que más de la mitad 35 representa a la familia con un funcionamiento familiar no

saludable y con tendencia a la disfuncionalidad, con extrema separación emocional y poco

involucramiento entre sus miembros, siendo que los roles de cada miembro no son claros,

causando frecuentes cambios en las reglas y las decisiones parentales.

Beltran, Cáceres, y Gutiérrez (2015) describen que la satisfacción familiar es el resultado de

un proceso de aprendizaje, pero previo en el núcleo familiar donde se formaron los miembros,

desarrollan adaptándose según al aprendizaje para integrarse y cohesionarse y que por lo

tanto las incoherencias y dificultades no afecten lo que expresan. El modelo teórico de

Jackson (citado por Sobrino, 2008) menciona que en cada prototipo de familia existen

diferentes tipos de relación y por ende de satisfacción, se identifican así cuatro tipos por la

naturaleza de su relación de satisfacción y que se caracterizan por el grado de interacción,

son las siguientes:

 Satisfacción inestable: Tienen el control de las áreas por cada miembro, saben tomar una

iniciativa y conocen cuando deben de hacerlo por su propia cuenta y de esta manera

permanecen en el equilibrio.

 Satisfacción estable: Es propia de la relación nueva o modificada ya que ambas partes deben

de ir progresivamente para lograr un acuerdo estable de asumir responsabilidades que

comparten como miembros.

 Insatisfactoria estable: Los miembros nunca discutirán para estar a cargo de la relación que

tienen y ninguna expresa insatisfacción con la relación, pero tampoco reconocen las

necesidades de su pareja, si las expresara darán importancia a las normas sociales y religiosas

como autoridad externa para definir la relación; a todo esto, contribuye la pobre relación

social.

 Insatisfactoria inestable: Aquí la pareja no llega a ningún acuerdo de quién controlará y

quién tome la iniciativa y la estabilidad son muy breves y los de inestabilidad muy

prolongados. Existe un desafío

(García 2013) estudio realizado sobre satisfacción familiar, 7580 adolescentes españoles con

edades entre los 13 y los 18 años, teniendo en cuenta también la variable de satisfacción de

las relaciones familiares en cuanto a su funcionamiento en términos de comunicación, afecto

y conocimiento parental. Los investigadores encontraron que existe un efecto indirecto en la

calidad de las relaciones entre progenitores mediado por la satisfacción familiar, en el

desarrollo del sentido de coherencia de los adolescentes, demostrando que cuando suceden

relaciones conyugales satisfactorias entre los padres, estos están más atentos a responder

sensiblemente a las necesidades de los hijos, lo que redunda en una percepción favorable de

la dinámica familiar por parte de los adolescentes.

REGIONALES

Sobrino (2008), en Lima, investigó sobre “Niveles de satisfacción familiar y de

comunicación entre padres e hijos.” La muestra estuvo conformada por 1300 estudiantes

universitarios varones y mujeres, con edades comprendidas entre los 16 y 30 años de edad,

cursando estudios generales, procedentes de 7 universidades del Perú. El instrumento

utilizado fue la escala de satisfacción familiar de Olson y Wilson. Una de las principales

conclusiones fue que la correlación entre la satisfacción familiar y la comunicación paterna

es altamente significativa, siendo la correlación baja con la comunicación materna.

HURRERA (1997) considera como característica principal el desarrollo favorable del

bienestar para todos los miembros de la familia, para lo cual es imprescindible que tenga

jerarquías claras, límites claros, roles claros y definidos, comunicación abierta y explicita.

Esta investigación se asume como satisfacción familiar la dinámica interactiva y sistémica

que produce entre los miembros de la familia y se evalúa a través de las categorías de

armonía, cohesión, rol comunicación, efecto y adaptabilidad.

Bolívar (2006) hace una revisión de algunas de las principales problemáticas de la familia en

relación con la educación, analiza algunos cambios en la configuración de las familias que

afectan la labor educativa en los centros escolares, se analiza y describe los distintos enfoques

teóricos y prácticos sobre las relaciones familia comunidad.

(Barranca y López (2003) estudio la Satisfacción familiar este instrumento nos permite

obtener una medida objetiva de la percepción global que el sujeto tiene sobre su situación

familiar mediante la evaluación de la satisfacción familiar expresada por los sujetos a través

de distintos adjetivos. Se utiliza un instrumento breve y sencillo, diseñado para dar una

medida global de las dinámicas y constructos relacionados con la familia. Construido con

adjetivos, trata de evocar respuestas preferentemente afectivas, para medir los sentimientos,

positivos o negativos, que se despiertan en el sujeto y que tienen su origen en las interacciones

(verbales o físicas) que se producen entre él y los demás miembros de su familia. Con buena

validez y fiabilidad puede ser muy útil en clínica, en investigación y en otros campos de la

psicología y pedagogía donde sea necesario o conveniente el estudio familiar (peritajes,

juicios, etc).

Intenta evaluar la satisfacción familiar a través de diferentes adjetivos. De una sola

puntuación es posible examinar pormenorizadamente los adjetivos detectados, y con ello, las

causas posibles de satisfacción o insatisfacción familiar.

Consta de 27 items, las posibles puntuaciones de cada uno de los antónimos es de 1 (aspecto

negativo) a 6 (aspecto positivo), llamadas puntuaciones directas que se suman para obtener

la puntuación total de la escala (máximo 162 puntos). Con la puntuación total se obtienen los

puntajes directos según los cuales se determinan la satisfacción familiar, satisfacción baja

(menor o igual 79 puntos), satisfacción media (80 puntos109 puntos), satisfacción alta (110

puntos a más).

LOCALES
Chávez et al. (2000), Estudiaron la satisfacción familiar en 1384 alumnos de escuelas locales

de Monterrey, los hallazgos muestran que el 97% de la población total manifestó problemas

en uno o más de los procesos familiares además reportaron que el 53% de la población

correspondió al sexo femenino, la edad osciló entre 13 y 18 años, 89% de los jóvenes

pertenecían a familias nucleares.

Para definir el marco teórico del presente trabajo, se estudió acerca de satisfacción familiar,

para lo cual vamos a mencionar todo con respecto a la satisfacción familiar, que según autores

nos van a mencionar.

BASES TEÓRICAS

LA FAMILIA

Salir, v. (1986), sostiene las familias funcionales, saben resolver los problemas, además

evitan paralizar sus procesos interacciónales. Por otro lado considera que los conflictos le

facilitan respuestas positivas, en cuanto estimulan los cambios para el desarrollo necesario

ya que no habrá ninguna persona que cause emisario debido a que no existe ninguna

disfunción que deba ser expresada

(Carrillo, 2009, citado por robles, 2012) considera que la familia es como un conjunto de

individuos que interactúan unos a otros y conviven cercanamente, sin embargo existen

muchas más definiciones de familia, dependiendo la disciplina científica, teniendo a la

familia nuclear y extensa. Biológicamente, la familia es vista como la vida en común de dos

personas de diferentes géneros que se reproducen para conservar la especie humana. Por otro

lado la familia se percibe como un grupo estrechamente entrelazados por lo lazos en el cual

dan forma la personalidad de cada miembro que pertenece al grupo, la familia es una unidad

e identidad, en tanto el hecho de que a unos de sus miembros le afecta, del mismo modo

afectara a todos de forma directa o indirecta.

TIPOS DE FAMILIA

Según Matin (2000, citado por Pezua, 2012) clasifica a la familia acorde a la realidad y

actualidad de la siguiente manera:

 FAMILIA ELEMENTAL:

Es la unión fundamental familiar que es constituido por dos personas casadas. El conjunto

de hijos puede provenir de manera natural de dos personas o ser miembros no naturales.

 FAMILIA EXTENSA:

En este tipo de familia forman más de un miembro, así esté vinculado por lazos de sangre

a esto se refiere a los abuelos y tíos, los miembros de generaciones ascendentes que son

los sobrinos y primos.

 FAMILIA DE UNA MADRE SOLTERA:

Es la familia en el cual la madre toma más responsabilidad desde el inicio y vela por la

educación d sus hijos, ya que el padre niega su paternidad y se aparta por distintas

razones. Lo que toma en cuenta que existen diferencias puesto a que es igual ser madre

en cualquier etapa de la vida.

 FAMILIA DE PADRES SEPARADOS:

Es aquella en el cual las parejas están separadas por alguna razón, ya que rechazan la

convivencia porque ya no tienen una relación. Sin embargo, tienen que llevar a cabo su

rol como padres y ser responsables con sus hijos por más apartados que puedan estar ellos
TIPOS DE FAMILIA SEGÚN (ORTIZ, 2004, PG 200 -202)

FAMILIA NUCLEAR

Es aquella en la cual los adultos viven juntos con los hijos de la relación, estas familias

son cada vez más comunes en la sociedad actual y sobre todo por presiones económicas

que obligan a las parejas a limitar el número de hijos.

FAMILIA EXTENSA O EXTENDIDA

Es aquella en la cual que aparte de los miembros de la pareja y los hijos también viven

en la misma casa, que son parientes cercanos, como por ejemplo, primos, sobrinos, tíos,

etc. Aun cuando no existe convivencia se considera como familia extensa

FAMILIA MONOPARENTAL

Es aquella en la cual el padre o la madre han dejado la familia ya sea por diversas

circunstancias como muerte, viaje, separación, etc, en la cual el otro miembro de la pareja

se queda a cargo de los niños. En este tipo de familia, el padre o la madre que se queda

cargo de los niños puede sentirse sobrecargado al tratar de cumplir dos roles a la vez.

FAMILIA DE TRES GENERACIONES

Trata de una familia en el cual viven miembros de la tercera generación, como es en el

caso de un abuelo o abuela o ambos, de cualquier rama de la familia. Esta familia puede

apoyar dándoles una tarea en el cuidado de los nietos.

Familia reconstituida: nos indica cuando una familia nuclear sufre una ruptura de pareja

y el hombre o la mujer vuelven a formar pareja, algunas veces llevando a sus propios

hijos a la relación, por lo que se dan casos que viven en una nueva familia, por ejemplo
 el hombre y los hijos de sus anterior relación, la mujer y los hijos de su anterior relación

y los hijos que nacen de su nueva relación, coloquialmente “los míos, los tuyos y los

nuestros”.

Todos estos tipos de familia que tienen diversas estructuras, como también tienen

diversas formas de funcionamiento, estos dos elementos de estructura y funcionamiento

son resistentes.

FUNCIONES DE LA FAMILIA

Arenas (2009) muestra un elemento fundamental de la familia que debe poseer las siguientes

funciones:

 FUNCIÓN BIOLÓGICA:

Es el tipo de familia que da cariño, alimentación y vida.

 FUNCIÓN ECONÓMICA:

Lleva a cabo los deberes de dar vestimenta, ver por la educación tanto como su salud física

y mental.

 FUNCIÓN EDUCATIVA:

Se refiere a la emisión de costumbres y valores que muestra que cada individuo se forme en

su primer ámbito social que después se inserte con la sociedad.

 FUNCIÓN PSICOLÓGICA:

Favorece a aquellos individuos a mejorar su personalidad y sus emociones.

 FUNCIÓN AFECTIVA:
 Produce que los miembros de esta familia hacen que se sientan estimados, amados y

amparados.

 FUNCIÓN SOCIAL:

Enseña al grupo de familia a desenvolverse, tomar decisiones frente a circunstancias

complicadas.

 FUNCIÓN ÉTICA Y MORAL:

Es aquel grupo en el cual los miembros de la familia se encargan de enseñar los valores

fundamentales.

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COMUNICACIÓN FAMILIAR

Vila (2016) sostiene que el valor de la comunicación familiar es de suma importancia

debido a que percibe la relación con su sistema familiar, son predictores de la

satisfacción, siempre y cuando la familia cuente con los recursos personales necesarios

que faciliten y desarrollen habilidades que les permitan su conciliación tanto emocional

como social de cada uno de sus miembros.

Olson y Wilson (1982) manifiesta que el nivel de la comunicación familiar es como el

grado de satisfacción experimentado por el adolecente en relación con su sistema

familiar, siempre y cuando la familia

Olson y Wilson (1982) sostienen que el nivel de la comunicación familiar, así

como, el grado de satisfacción experimentado por el adolescente en relación con
su sistema familiar, son predictores de la satisfacción, siempre y cuando la familia
cuente con los recursos personales necesarios que faciliten y desarrollen
habilidades y competencias que les permitan su ajuste tanto emocional como
social de cada uno de sus miembros.

VIOLENCIA FAMILIAR

Tello y Sotelo (2007, pg. 18-20) los términos de violencia doméstica, violencia familiar

y violencia intrafamiliar, lo cual suelen usarse como semejantes y comunes pero cada

uno tiene referentes que los distingue, así como la violencia domestica esta confrontada

al ámbito público, siendo así que traerá consecuencias importantes para el tratamiento de

la violencia, lo cual quiere decir que establece todos los límites que el mundo de lo

personal ha colocado como defensa de lo individual, pues cada cual tiene su ámbito

familiar donde nadie tiene facultades para ingresar libremente. Entonces la violencia

domestica queda establecida por la privacidad para quien no pertenece a él. La violencia

familiar por el contrario que la violencia va condición de victimario o de víctima, el

esposo o la esposa, el conviviente o la conviviente, la violencia familiar no puede ser

parecida a violencia de la pareja, dependiendo de otros factores como el tiempo, la

voluntad y el echo ser parejas a imagen y semejanza de lo que en estos días concebimos

como familia, podríamos decir que todo vínculo familiar conforma pareja , pero la

relación de pareja no obligatoriamente conforma una relación familiar.

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LA FAMILIA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL

Pereira (2002) considera que la organización social tiene en la familia su base principal,

a la cual encomienda las funciones de alimentación, cuidado, educación, etc, es así que

cuando la familia pierde a alguno de sus integrantes, el interés social es muy grande para

que la familia siga funcionando y conserve sus funciones claramente delegadas.

Para Hernández (1998) la familia es un sistema de normas que tienen el carácter de reglas

de comportamientos para sus miembros, estableciendo dichas normas sociales en

patrones propios para cada institución. Así a la familia le correspondería garantizar lo

siguiente:

• El funcionamiento biológico adecuado de los sujetos de la sociedad.

• La reproducción de sus miembros.

• La adecuada socialización.

• Abastecimiento y distribución de los bienes y servicios.

• Mantenimiento de un orden grupal y las relaciones con el resto del Sistema social.

Sin embargo, Minuchin (1982), la familia por ser una unidad social estaría sujeta a

diversos cambios, lo que la diferenciaría de otras familias, por los distintos rasgos

culturales que mantienen a la sociedad a nivel mundial, a pesar de esto se menciona que

la familia contiene raíces universales que le darían su característica particular de familia.

La familia es un el elemento activo que nunca permanece detenida, sino que pasa de una

forma inferior a una forma superior a medida que la sociedad evoluciona de un grado más

bajo a otro más alto. Los sistemas de vínculo, por el contrario son pasivos. Siendo así que

la familia como una institución social se encontraría profundamente relacionada con el

 cuidado y satisfacción de necesidades materiales y emocionales de todos y cada uno de

sus integrantes, sin perder su peculiaridad que la hace distinta y a la vez similar a todas

las organizaciones familiares.

LA FAMILIA COMO CONSTRUCCIÓN CULTURAL

Polanco (2003, pág. 380) citado por Córdoba y Soto (2007, pág. 530) en su artículo titulado:

Familia y discapacidad. La familia es considerada como un sistema accesible que se

encuentra en constante intercambio de información con el ambiente que lo rodea, Ortiz (2008,

pág. 45) nos dice que afectan en mayor o menor grado el equilibrio de la familia, pues se

encuentra regida por diversas variables establecidas por el medio cultural, como son los

valores sociales, tradicionales, políticos y religiosos, valores activados por sus integrantes en

el vínculo entre las personas que la componen y las posturas políticas y religiosas

inseparables a su constitución. Sin embargo cada grupo familiar descifra la opinión social,

modificándolo y sintetizándolo de acuerdo a su propia rutina, determinando su identidad

familiar.

Winnicott (1995) menciona que la forma como organizamos nuestra familia demostrará

como es nuestra cultura. Siendo así que la identidad familiar convertida en rituales y rutinas,

además se convertirá en fortalezas que ayudaran a la estabilidad familiar, sin embargo las

familias reformaran la cultura, también reformaran la tradición y cambian la sociedad.

LA FAMILIA COMO CONJUNTO DE RELACIONES EMOCIONALES

Ortiz (2008, pág., 219) menciona al respecto que la familia se considera como una forma de

vida común, formada para satisfacer las algunas necesidades emocionales de sus miembros,

a través de sus distintas interacciones, así como el afecto, tristeza, miedo, felicidad, odio y la

complacencia, donde todos los demás sentimientos encontrados en el contexto familiar, la

cual nos indica que son os encargados de determinar el estilo de interacción de sus integrantes

en otros contextos, tales como el trabajo, la escuela, etc, ellos no afectan la calidad e

intensidad emocional de alguno de sus integrantes, si no que a toda la familia.

Ortiz con esto nos quiere decir que la familia es la primera fuente donde se aprende a manejar

los afectos, esta experiencia marca profundamente el desarrollo de los niños, asi como su

manera de establecer las relaciones con personas fuera del círculo familiar.

Hernández (1998, pág., 100) menciona que las emociones se pones a prueba en el núcleo

familiar, lo que significa que es aquí donde se puede practicar la tristeza, alegría, miedo,

amor, etc, siempre el que brinde un ambiente protector e íntimo, lo que nos indica el ligado

al afecto incondicional que se ofrezcan entre sus miembros. Es asi que cuando la familiar

fracasa en el vínculo familiar, lo cual mostrara dificultades en su función de satisfacer

emocionalmente a sus miembros.

La violencia familiar se entiende como:

1. VIOLENCIA FÍSICA

En general la violencia física es una consecuencia de la agresividad, que es un

componente biológico que conduce a cometer un daño físico.

 Una persona agresiva, si no puede controlarse, puede llegar a cometer actos de

violencia física, aunque muchas veces se arrepienten de haberla cometido, pero puede

ser muy tarde, esta no solo afectara a la pareja sino que también afectara a los hijos

que les marcara para toda su vida.

2. VIOLENCIA PSICOLÓGICA

Cuando hablamos de violencia psicológica no solo nos referimos a los gritos, insultos

o malas palabras, sino que también a tratos que burlen el aspecto físico o las

capacidades intelectuales de la mujer, desgraciadamente, este tipo de maltrato señala

la pérdida de su autoestima, el miedo a enfrentar a su pareja, poca seguridad en sí

misma y la creencia que sin su compañero sentimental no podrán sacar adelante su

vida.

3. VIOLENCIA SEXUAL:

Las mujeres, sólo por el hecho de ser mujeres, viven diversas formas de violencia de

parte de sus parejas o de su entorno que van desde el control hasta la agresión física.

La violencia afecta a mujeres de cualquier edad, condición económica y social y de

cualquier religión. Puede ocurrir al interior de la pareja, en el trabajo, en los lugares

de estudio y en los espacios públicos.

Como señala María García y Gloria Saavedra, todo ello nos conduce a destacar que

la violencia es cuestión de poder y debilidad, el poder del agresor y debilidad del

agredido. Cual en ello puede entenderse que la violencia familiar no puede estar

liberada de la violencia del entorno social y político global, en donde la violencia

 ejerce contra el más débil, no es la violencia que deja huellas, sino que también mutila

espíritus.

FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

(Camacho, león y Silva, 2009) Es necesario que los adolescentes sientan el apoyo familiar

con el fin de alcanzar el desempeño propio, de esa manera se percibe que este

funcionamiento es la dinámica en el cual se relaciona de forma general e interactúa con

 la familia y establece el nivel de satisfacción a través de las principales dimensiones de

cohesión, armonía, rol, participación y adaptación.

(Shaffer, 2000) la adolescencia es un periodo de cambios físicos y psicológicos que

dependen un apoyo familiar, siendo así que los menores crezcan y maduren con privilegio

y libertad. En nuestro entorno, a causa de factores psicosociales, la cohesión y la

adaptabilidad familiar se ve trastornada lo cual provoca un desbalance en la vida de un

adolecente, asimismo es la etapa de cambio entre la niñez y la etapa adulta. Ente periodo

varones y mujeres, pasan por muchos cambios cambios fisiológicos, psíquicos y sociales,

lo cual tendrán una consecuencia en adaptarse psicológicamente y socialmente en la

adultez.

(oliva y parra citado por Arranz, 2004) explican que mientras la juventud produce un

desperfecto de la comunicación y un mayor conflicto entre padres e hijos, lo cual va

ocasionar en tener un mayor impacto emocional y de esta manera afectara negativamente

a los padres que a los propios hijos ya que son situaciones de pelea constante. Es por eso

que la funcionalidad familiar es como un conjunto de dimensiones que es el soporte

DIMENSIONES DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

El modelo de Olson tiene en cuenta como principales decisiones, la cohesión, adaptabilidad

y la comunicación familiar. Así mismo se eligió los indicadores como las dimensiones de

cohesión y adaptabilidad.

 COHESIÓN

Es definida como la dimensión unida, ya que la cohesión familiar se manifiesta

mediante los elementos en el vínculo emocional o entre todos sus miembros y el

valor de autonomía propia, el cual el individuo pasa por un proceso en el campo

familiar. Por ello está determinada como vínculo o lazo emocional que los

miembros de la familia poseen uno al otro, los cuales son:

 Vinculación emocional

 Independencia

 Limites

 Uniones

Tenemos cuatro niveles de cohesión el cual distingue las clases de familias:

1. Desligadas ( cohesión muy baja )

2. Separadas ( cohesión baja a moderada )

FAMILIAS DESLIGADAS Y SEPARADAS: está determinado porque posee mayor libertad

y los miembros muestra menor estima u obligación por su familia. De modo que el área de

los miembros de la familia llegue a poseer una experiencia en la autonomía y la unión.

3. Unidas ( cohesión moderada a alta )

4. Aglutinadas ( cohesión muy alta)

FAMILIAS UNIDAS Y AGLUTINADAS: presenta mayor descripción entre los miembros

de la familia, desde la perspectiva a estar unido psicológicamente y emocionalmente, por lo

tanto para identificar los niveles medios de la cohesión entre las familias desligadas y

aglutinadas en la cual se refiere a las familias problemáticas, incoherentes difíciles de tratar.

 ADAPTABILIDAD

Está definida como la capacidad de un sistema familiar, que cambian las partes que

disponen la autoridad, sus roles y normas para un proceso a desarrollarse. Por ello una

parte de adaptación necesitara balancear la instabilidad y el equilibrio.

El modelo circumplejo examina el cambio, así como el equilibrio son fundamentales para

el funcionamiento familiar, la flexibilidad está definida por la capacidad de que se

encarga de modificar su organización del poder y la interacción entre el rol que cada uno

asume y las normas dentro del ámbito familiar.

La adaptabilidad va depender del cómo funciona los límites positivos y negativos, la

adaptabilidad de un grupo familiar va depender de su capacidad de tal modo que crea un

equilibrio flexible en el medio de un incidente modificable, para ello se evalúa los

siguientes indicadores:

 Autoridad (asertividad, control y disciplina).

 Estilos de acuerdo.

 Posible intercambio, modificación de papeles y normas de las relaciones.

Lorente y Martínez (2003) indica que la comunicación familiar es considerada como un

punto importante del modelo Circumplejo de Olson la comunicación dentro de este modelo
es considerada como un elemento modificable, en función de la posición de los matrimonios

y familias a lo largo de las otras dos dimensiones”, sin embargo por ser facilitadora no se

encuentra graficada en el modelo de Olson, ya que si se cambia el estilo comunicacional de

las familias, muy probablemente se podría modificar el tipo de cohesión y adaptabilidad

familiar.

SATISFACCIÓN FAMILIAR
Para Jackson, d. (1977) una familia puede caracterizarse por las maniobras que emplea, ya

que el grado de sus interacciones implícitas como síntomas o explicitas son diferentes en

cada sistema familiar y por eso se puede clasificar a las familias y sus relaciones en cuatro

tipos que son:

 Satisfacción estable: aquí la pareja tiene elementos explícitos y claros, es decir que

tiene el control quien toma la iniciativa quien decide que acción ha de tomarse. La

estabilidad se mantiene gracias a que pueden volver a un estado estable, como cuando

hay algún desacuerdo, ya que es estable no significa funcionamiento perfecto, es decir

que la estabilidad también tiene momentos de inestabilidad.

 Satisfacción inestable: es propia de toda relación nueva o modificada ya que ambas

partes deben elaborar progresivamente hasta lograr un acuerdo estable de asumir

responsabilidades en áreas que comparten, esta relación puede darse en una pareja

hasta la llegada de su primer hijo, y al llegar el tercero pueden haber desarrollado una

relación insatisfactoria estable.

 Insatisfacción estable: aquí el acuerdo no es discutir de quien esta a cargo de la

relación o de que áreas, según Jackson estas parejas se caracterizan por su gran falta

de flexibilidad y gran compulsividad. Estas familias difícilmente inician una

psicoterapia y si las toman casi nunca permanecen en ella.

 Insatisfacción inestable: aquí la pareja no llega no llega a ningún acuerdo de quien

controla que áreas o quien toma la iniciativa ante que, por eso los momentos de

estabilidad son muy breves y los de inestabilidad muy prolongada. cada miembro

toma la actitud de su pareja como un desafío en una escala de simétrica.

Sobrino (2008) nos dice que la satisfacción familiar es una respuesta individual incondicional

en la cual los miembros la da la familia perciben y valoran las actitudes y comportamientos

creados en el núcleo familiar, donde la comunicación En torno a lo manifestado, Sobrino

(2008) considera la satisfacción familiar como una respuesta subjetiva incondicional en la cual

los miembros de la familia perciben y valoran actitudes y comportamientos generados en la

familia, en relación a la buena comunicación positiva, cohesión y unión en la que se adaptan.

dicho de otro modo, el individuo satisfecho cumplirá sus necesidades comunicativas afectivas,

a la vez aportará individualmente elementos que fortalecerán la estructura y el buen

funcionamiento familiar, logrando la estabilidad y el soporte emocional en los miembros.

define la satisfacción como cuando el individuo se encuentra satisfecho de sí mismo y percibe

confianza y seguridad de ánimo entre él y los demás; al gusto de uno y ante el gusto de

alguien. La satisfacción es un “juicio”, una medida a largo plazo de la vida de una persona

junto a la felicidad que está incluido en el bienestar (Díaz et al, 2006).

Minuchin (citado por Vila, 2016) refiere que la familia es como un conjunto de demandas

funcionales que organizan los modos en que interactúan entre miembros y contemplan

aspectos de su organización, tales como: subsistemas, límites, roles y jerarquía, es decir la

satisfacción familiar es el placer de interactuar con el sentimiento y la confianza del individuo

en unión de la armonía que percibe y sentirse parte de ella.

Beltran, Cáceres, y Gutiérrez (2015) describen que la satisfacción familiar es el resultado de

un proceso de aprendizaje, pero previo en el núcleo familiar donde se formaron los miembros,

desarrollan adaptándose según al aprendizaje para integrarse y cohesionarse y que por lo

tanto las incoherencias y dificultades no afecten lo que expresan.

Olson (1985) define la satisfacción familiar a través de la interacción entre
cohesión y adaptabilidad. Es decir considera que una familia es satisfecha en la
medida que establece vínculos afectivos entre sus miembros y promueve el
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desarrollo progresivo en la autonomía (cohesión familiar). Cada familia tiene una
estructura específica que sustenta las funciones básicas que deben tener y recibir
sus miembros para su adecuado desarrollo individual y colectivo.

IMPORTANCIA DE LA SATISFACCIÓN FAMILIAR

Álvarez (2016) señala que las emociones positivas como la expresión “unión de hecho” abarca

un conjunto de múltiples realidades humanas, así como las convivencias (de tipo sexual) que no

son matrimonios. Por lo tanto, las emociones positivas contribuirán en la satisfacción familiar.

Es decir, la interacción entre varones y mujeres contribuirá a los miembros para una mejor

satisfacción.

Tueros (2004) indica que la familia es de suma importancia, porque es la primera y única fuente

de experiencias del individuo durante sus primeros años de vida, donde logra desarrollarse

físicamente, psicológicamente y moralmente, y a su vez desarrolla el carácter, las habilidades

sociales y los hábitos de convivencia, que encaminan el futuro del individuo. Por lo tanto, un

miembro con las características más apropiadas del entorno familiar determinará la satisfacción

del individuo.

Zuazo-Olaya (2013) mencionan que la familia adquiere un valor para el desarrollo humano,

la familia es importante porque de ella depende el progreso de la sociedad; en sus

dimensiones en el caso económico procura satisfaciendo a las necesidades por lo que

garantiza la supervivencia, generando el desarrollo familiar, educativo, y cultural en la

sociedad por lo tanto de esto manifiestan tener mayor satisfacción familiar.