1- Lectura y análisis del tema Teoría del procesamiento de información del texto

básico. Elaboración de un cuadro que consiste en:

a-Supuestos y modelos

b- Procesos de atención.

c- Procesos de percepción.

d- Aprendizaje verbal.

Supuestos y modelos Supuestos:

Los teóricos del procesamiento de la
información desafiaron las ideas
esenciales al conductismo de que el
aprendizaje implica asociaciones entre
estímulos y respuestas. No obstante,
no rechazaron las asociaciones, ya que
postulan que asociar trozos de
conocimientos ayuda a que sea más
fácil adquirir y almacenar en la
memoria. Cabe destacar se distingue
de los conductistas en que se interesan
menos en la condiciones externas y se
enfocan más en los procesos internos
(mentales) que intervienen entre los
estímulos y las respuestas.
Esta teoría difiere en los procesos
cognitivos que consideran importante y
en la manera cómo piensa y operan.
Otro supuesto es que el procesamiento
de la información es análogo al
procesamiento de las computadoras,
por lo menos metafóricamente.
Los investigadores también suponen
que el procesamiento de la información
participa en todas las actividades
cognoscitivas: percibir, repasar,
resolver problemas, recordar, olvidar e
imaginar.
Modelos:
Modelos de memoria de dos
almacenes:
Podemos decir que el procesamiento
de la información inicia cuando uno o
más sentidos, como el oído, la vista y el
tacto, perciben un estímulo, ya sea
 visual o auditivo.
Si bien es cierto el modelo de dos
almacenes explica mucho resultado de
investigaciones. Un hallazgo más
consistente es que cuando las
personas deben aprender una lista de
objetos, tienden a recordar mejor el
primero y los últimos. Según el modelo
de dos almacenes, los objetos iníciales
se repasan más y se transfieren a la
MLP, en tanto que los últimos aún se
encuentran en la MT en el momento de
recordar.
Procesos de atención. Podemos decir que la atención la
utilizamos para logar las metas y
movilizar y mantener los procesos
cognoscitivos.

Cabe destacar que la investigación ha

explorado la manera en que las
personas eligen la información que
atienden. Las tareas de audición
binaural los individuos utilizan
audífonos y reciben distintos mensajes
en cada oído. Después se le pide que
´´seleccionen´´ uno de los mensajes
(que informen lo que escucharon); la
mayoría puede hacerlo bastante bien.

Atención y aprendizaje: la atención es

un requisito indispensable para el
aprendizaje. Cuando un niño aprende a
distinguir las letras, aprende las
características que las distinguen: para
distinguir la b de la d los estudiantes
deben poner atención en el lugar en
que está situada la línea vertical, a la
izquierda o a la derecha del círculo, y
no sólo en que la letra está formada por
un círculo unido a una línea vertical. A
mí entender a lo que se refieren en
esta teoría es para el alumno aprender
debe prestarle atención
cuidadosamente a cada palabra dicha
por el profesor.
 Atención y lectura: podemos decir que
la atención es de gran importancia en
muchas de las fases de la lectura ya
que cuando leemos con atención
podemos procesar los rasgos
ortográficos, encontrar significado,
determinar la importancia de la
información y concentrarse en la
información importante.

Procesos de percepción. Percepción: (reconocimiento de

patrones) son los estímulos
ambientales que se reciben por medio
de los sentidos. Para que un estímulo
sea percibido, debe permanecer en uno
o más de los registros sensoriales y
compararse con los conocimientos en
la MLP.

La percepción ocurre a través de un

procesamiento ascendente y
descendente (Matlin, 2009). En el
procesamiento ascendente, las
propiedades físicas de los estímulos
son captadas por los registros
sensoriales, y esa información pasa a
la MT en donde se comparará con la
información existente en MLP con el fin
de asignarle significado.
Aprendizaje verbal. Ebbinghua describió el aprendizaje
como el fortalecimiento gradual de las
asociaciones entre estímulos verbales
(Palabras, Sílabas sin sentidos). Debo
resaltar que este Filosofo y psicólogo
demostró que los tres factores que
influyen de manera importante en la
facilidad o rapidez con la que se
aprende una lista de elementos son: el
significado de los elementos, el grado
de similitud entre ellos y el lapso de
tiempo entre los ensayos del estudio.
Tareas de aprendizaje:
los investigadores del aprendizaje
verbal solían utilizar tres tipos de tareas
de aprendizaje: seriales, de pares
asociados y de recuerdo libre. En el
aprendizaje serial, los individuos
recuerdan estímulos verbales en el
orden en el que se les presentaron.
En el aprendizaje de pares asociados
se presenta un estímulo para cada
respuesta, por ejemplo, el aprendizaje
de las respuestas y el aprendizaje de
qué respuesta acompaña a cuál
estímulo.
El aprendizaje de recuerdo libre, se le
presenta a los aprendices una lista de
elementos que deben recordar en
cualquier orden.