EDUCACIÓN Y DESARROLLO

HUMANO
MTRA. DIOSINANTZIN GARCÍA BUCIO
¿Necesitamos una
realidad?
“Creo que la mayoría de los
educadores estarían de acuerdo en
que una elevada prioridad en la
educación es ayudar al individuo a
adquirir aprendizaje, la información y el
crecimiento personal que lo
capacitaran para enfrentarse más
constructivamente con el ”mundo real”.
ESPERANZAS Y TEMORES
¿Qué es el ”mundo real”?
¿Quién soy yo y de donde
vienen mis sueños?
“Realidad aparte”

• Mundos internos
• Sueños
• Visiones
• Premoniciones
• Viajes astrales
• Nahuales
• LSD
• Niveles de conciencia
• Mecánica cuántica
• Muerte-vida
 ¿Qué realidad puede
abarcar tales experiencias,
así como las experiencias
reales que conozco?
Es necesario reconocer que existen
otras realidades ajenas al
pensamiento científico.
“Hay tantos mundos reales como
personas”.
 Carl Jung: “Ahora supe.. Que el
hombre es indispensable para la
terminación de la creación; que de
hecho, él mismo es el segundo
creador del mundo.
LA BUSQUEDA QUE NO
TERMINA
Tarea difícil y
compleja

• Describir y
predecir la
dirección del
crecimiento y la
conducta de los
seres humanos y
de sus grupos.
• El ser humano es complejo y la conducta es
impredecible.

• Es capaz en todo momento de aprender de su

experiencias y estimular su propio aprendizaje con
diferentes intenciones.

• La búsqueda constante de respuestas

• El ser humano crea, piensa distinto y actúa diferente

• Su búsqueda termina en el momento de la muerte.

• Bloqueos, mecanismos de defensa y miedo al cambio.

➢ A lo que mas podemos llegar es a describir las
características de una búsqueda efectiva y
satisfactoria y las circunstancias del medio que
pueden favorecer el desarrollo humano.
Características que favorecen el desarrollo humano:

✓ El contacto con la experiencia directa (o

ausencia de defensas)

✓ La confianza de los recursos del propio organismo

✓ La capacidad de autoevaluación en función de

criterios propios.

✓ Deseo genuino de nuevo aprendizaje.

Cada ser humano es el único capaz de conocer
a fondo su propia realidad y la dinámica de su
propia conducta y en su crecimiento contribuye
al cambio social.
Las características del ser humano en crecimiento y
abierto a la vida se refieren a actitudes y no
conductas.
Las características del ser humano en crecimiento:

✓ Abierto a experiencias
✓ Reducción de sus defensas
✓ Congruentes
✓ Comunicación efectiva
✓ Experimentar y expresar emociones
✓ No tienen culpa
✓ Explica con claridad su realidad
✓ No tiene mascaras
✓ Se reconoce a si mismo
✓ Corre riesgos
✓ Es responsable de su vida
La educación en la infancia

• La evaluación = juicio
• La curiosidad innata es el indicador de la necesidad de
aprender

=
Mejor adaptación y satisface las necesidades de
crecimiento.
• La imposición de la enseñanza

Sistema educativo

Pedagogía familiar
• La imposición de la enseñanza

• El niño pierde el interés por aprender

• Aprende a comportarse
• Aprende de dogmas
• Complace con su conducta
• No sabe quien es
• No sabe cual es su realidad