SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Título: Leemos un texto narrativo sobre las emociones.
Profesora :
Grado Sección Fecha Unidad Área
2o E 2 COMUNICACIÓN

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Lee diversos tipos de  Obtiene información explícita y Lee textos y compara textos
textos escritos en su relevante que se encuentra dentro de los descriptivos.
lengua materna. párrafos del texto, distinguiéndola de Ubica información explicita en
otra información semejante en diversos el texto.
 Obtiene información del tipos de textos, con o sin ilustraciones.
texto escrito.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
Enfoque Igualdad de mujeres; todas y todos tienen las mismas oportunidades en el desarrollo de las
género diferentes actividades.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizarán en esta sesión?
 Escribir en un papelote el texto descriptivo Lápiz, hojas y borrador.
 Imágenes Papelotes y plumones.
Ficha de compresión

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Recordamos con los estudiantes por lo menos dos normas de convivencia que debemos poner en práctica
para esta sesión.
 Recuerda con los niños y las niñas que estamos trabajado en la, unidad sobre conocernos a nosotros mismos
y respetarnos como somos y como son nuestros compañeros.
 Pedimos la participación de un niño y vamos dialogando sobre sus características físicas y cualidades, luego
pedimos la participación de otro niño e igualmente comenzamos a describir sus cualidades y características.
 Hacemos preguntas para adivinar de que cual de los dos niños estamos hablando ¿Tiene ojos claros?, ¿es
contextura gruesa?, ¿es alto?,etc
 Dialogamos con los niños para que comprendan que las preguntas nos ayudan a diferenciar de que niño se
trata ya que todos somos diferentes.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a leer textos para comparar las diferencias y semejanzas.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Antes de la lectura
 Comparte con los niños y las niñas el propósito de lectura: “Leer un texto para comparar diferencias y
semejanzas”
 Presentamos imágenes para que describan algunas características físicas de cada uno de los niños,
anotamos sus opiniones en un papelote, organizándolo en un cuadro de información.
.Durante la lectura
En forma individual

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 Los estudiantes leen en silencio y en un tiempo determinado el texto descriptivo presentado en
un cuadro.
 Vuelven releer el texto para asegurar el proceso de comprensión la información.
 Leemos el texto en voz alta y con una entonación adecuada, enfatiza los puntos que
convenientes.
 Leemos las hipótesis que plantearon antes de la lectura y que vayan contrastando la lectura con
tales hipótesis.
Después de la lectura
 Dialogamos con los niños sobre que tenemos que hacer para tener una buena lectura en este
tipo de textos, leer y releer, comparar los datos de ambos cuadros , etc.
 Realizamos preguntas orientadas a las semejanzas y diferencias de las características de los
personajes del texto.
 Socializamos sus respuestas para consolidar y si hay errores retroalimentamos a través de
preguntas y repregunta.
 Desarrollan preguntas de comprensión sobre el texto presentado
 Reciben una ficha de autoevaluación para comprobar su aprendizaje.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Recuerda, junto con las niñas y los niños, las actividades que desarrollaron durante la sesión.
 Pregúntales a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿creen que es importante reconocer que
todos somos diferentes pero valiosos?, ¿es bueno diferenciarnos de los demás?, etc.
 Reflexiona acerca de si lograron cumplir con el propósito de la sesión y pide que expliquen sus
respuestas ya sean positivas o negativas.
 Evalúa junto con los estudiantes si las normas propuestas se cumplieron, y de no ser así pregúntales
qué se podría hacer para mejorar esta situación

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 EVALUACIÓN
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
NOMBRES Y APELLIDOS Ubica información Participa infiriendo a partir Establece relaciones
explicita en el texto. del título e imágenes. dediferncias y semejanzas

N
°
Siem A Nunca Siempre A Nunca Siempre A Nunca
pre veces veces veces
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 Leemos y comparamos textos:

MARCO CRISTIAN JORGE

Marcos tiene 8 años Cristian tiene 7 años Tiene 7 años. Él

está en tercer grado. Él está en segundo grado. Tiene cabello
tiene cabello rubio, los Él tiene el cabello negro, castaño, los ojos
ojos negros, es alto y los ojos marrones, es de marrones, es alto y
delgado. contextura gruesa y delgado.
Le gusta usar siempre pequeño. Le gusta usar
chopas porque es Le gusta usar simple siempre polos.
friolento. gorra.

Lee las preguntas, ubica la información en el texto y responde:

1.- ¿Quién tiene el pelo rubio? 2.- ¿En que se parecen Jorge y
Cristian?
a) Cristian
a) Los dos tienen los ojos marrones
b) Jorge
b) Los dos son altos
c) Marco
c) los dos tienen el cabello rubio.

3.- ¿En qué se diferencian Jorge

4.- ¿A quién le gusta usar chompa?
y Marco?
a) Cristian
a) En que los dos son altos.
b) Jorge
b) En que los dos son delgados
c) Marco
c) En que el color del cabello y ojos

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 Lee este cuadro:

Ana Claudia Flor

Tiene el cabello largo y Tiene el cabello corto y Tiene el cabello corto

suelto. siempre de hace dos usa siempre usa dos moñitos.
trencitas.
Tiene ojos verdes. Tiene ojos marrones. Tiene ojos negros.

Es pequeña. Es pequeña. Es alta.

Es delgada Es gordita. Es delgada.

Le gusta leer cuentos de Le gusta escribir adivinanzas. Le gusta leer libros de

hadas. animales.
Usa siempre vestido. Usa siempre pantalón. Usa siempre vestido.

Lee las preguntas, ubica la información en el texto y responde:

1.- ¿Qué niña tiene el cabello 2.- ¿En qué se parecen Ana y
corto y es delgada? Flor?

a) Ana a) En el tamaño

b) Flor b) En el color de ojos

c) Claudia c) En el gusto por leer

3.- La señora Gloria, está asustada por qué su hija Flor está desaparecida. Por eso
ha colocado un aviso para encontrarla. ¿Cuál puede ser el aviso que coloco la
señora Gloria?

AVISO BUSCO A MI AVISO BUSCO A MI

AVISO BUSCO A MI
HIJA HIJA
HIJA
Tiene el cabello corto y Tiene el cabello corto y
Tiene el cabello largo y
usa dos trencitas. Es usa dos moñitos. Es alta
suelto. Es pequeña y
pequeña o gordita, tiene y delgada, tiene los ojos
delgada, tiene los ojos
los ojos marrones y usa negros y usa un lindo
verdes y usa un lindo
pantalón. vestido.
vestido.
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