UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS :
UGEL : Arequipa Norte
Grado y Sección : 2° “ A ”, “ B ”, “ C ” y “ D ”
Director (a) : Prof. Juana Arenas Pachecoe
Subdirector : Prof. Miguel Farfán Cuba

II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “CELEBRAMOS EL DÍA ANIVERSARIO COLEGIO Y NOS ALIMENTAMOS MEJOR”
DURACIÓN:
 Inicio : 01 de junio
 Termino : 28 de junio

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En el mes de junio Celebramos el aniversario de nuestra I.E. así como el día de la bandera, lo que trae la realización de diversas actividades, que harán que las niñas y niños conozcan
y valoren su centro educativo, se sientan parte integral de la familia educativa para que valoren a su escuela y la educación que en ella reciben demostrándole cariño a través de un
sencillo homenaje. Así mismo se ha observado que los estudiantes consumen bastante comida chatarra lo que genera gradualmente problemas en su salud, por lo que es necesario
que conozcan el valor nutritivo de los alimentos y las enfermedades que pueden traer consumir la comida chatarra.

IV. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:

07 Aniversario de la Institución Educativa 24 Día del campesino
17 Día del padre 29 Día de San Pedro y San Pablo

V. PRODUCTOS:
 Ambientación del aula
 Presentación de danzas
 Dibujo y pintura
 Creación de poesías
 Elaboración de textos instructivos ( recetas)
 Elaboración de banderas
 Elaboración tarjetas para papá

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Área Competencia y capacidades
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.1. Obtiene informacion del texto oral
1.3. Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y cohesionada
Comunicación
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estrategica
1.6. Reflexiona y evalua la forma, el
contenido y contexto del texto oral
2. Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
2.1. Obtiene informacion del texto escrito
2.2. Infiere e interpreta informacion del
texto
2.3. Reflexiona y evalua la forma, el
contenido y contexto del texto
3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
3.1. Adecua el texto a la situacion
comunicativa
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
- Dice de que trata el texto y cual es su proposito comunicativo; para ello, se Se expresa y explica a sus Escala de
apoya en la informacion recurrente del texto y en su experiencia. companeros(as) sobre valoracion
procedimientos y acciones que ha
experimentado, desarrollando
ideas de manera coherente.
- Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos
verbales y no verbales, a partir de su experiencia.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede reiterar informacion innecesariamente
- Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
paraverbales (pronunciacion entendible) para apoyar lo que dice en
situaciones de comunicacion no formal.
- Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los
textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
- Identifica informacion explícita que se encuentra en distintas partes del Lee textos escritos (textos - Escala de
texto. Distingue esta informacion de otra semejante (por ejemplo, distingue instructivos) con ayuda del valoracio
entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un docente y participa en un n
animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras intercambio de ideas acerca de lo - Prueba de
conocidas e ilustraciones. que dice el texto, lo que infiere y comprens
comprende lo que indica el texto. ion
- Predice de que tratara el texto y cual es su proposito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Explica el tema y el proposito de los textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto- ilustracion.
- Adecua el texto a la situacion comunicativa considerando el proposito Escribe textos instructivos - Rubrica
comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para (recetas) para reconocer - Escala de
escribir. ingredientes y los procedimientos valoracio
que debe realizar; de n
instrucciones tipo ludicos para dar
- Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las indicaciones de como jugar. Lo
desarrolla para ampliar la informacion, aunque en ocasiones puede reiterar hace teniendo en cuenta la
informacion innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como estructura de los textos.
adicion y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales y ortograficos (por ejemplo, las mayusculas y Revisa de acuerdo al proposito de
el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea formulas la planificacion realizada y
retoricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe.
 Área Competencia y capacidades
3.4. Reflexiona y evalua la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Matemáti 1. Resuelve problemas de cantidad
ca 1.1. Traduce cantidades a expresiones
numericas
1.2. Comunica su comprension sobre los
numeros y las operaciones
1.3. Usa estrategias y procedimientos de
estimacion y calculo
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numericas y las operaciones
2. Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
2.1. Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y graficas
2.2. Comunica su comprension sobre las
relaciones algebraicas
2.3 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y reglas
generales
3. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localizacion.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al utilizando adecuadamente los
proposito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la conectores, coherencia y los
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesion recursos ortograficos
entre ellas. Tambien, revisa el uso de los recursos ortograficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno (como las mayusculas), con el fin de
mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y una o mas acciones de agregar, quitar, Demuestra su habilidad en la - Prueba
avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las resolucion de problemas y escrita
transforma en expresiones numericas (modelo) de adicion o sustraccion representa los numeros menores a
con numeros naturales de hasta dos cifras. 50 cardinales y ordinales has el
vigesimo lugar, utilizando material
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numerico (numeros, concreto. Y los expresa de forma
signos y expresiones verbales) su comprension de la decena como nueva simbolica y grafica.
unidad en el sistema de numeracion decimal y el valor posicional de una
cifra en numeros de hasta dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numerico (numeros, Explica las estrategias y
signos y expresiones verbales) su comprension su comprension del procedimientos que realizo al
numero como ordinal al ordenar objetos hasta el vigesimo lugar. representar los numeros con
material concreto ordinales y
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: cardinales.
- Estrategias heurísticas.
- Procedimientos de calculo, como sumas o restas con y sin canjes.
- Estrategias de comparacion, que incluyen el uso del tablero cien y otros.
- Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos usando unidades Usa el calendario para ubicarse en - Escala de
no convencionales, y mide el tiempo usando unidades convencionales (días, el tiempo reconociendo días, valoracio
horarios semanales) meses y anos. n
- Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, Continua y crea secuencias de - Prueba
disenos, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan o movimientos y sonidos escrita
disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de repeticion o reconociendo el patron de
patrones aditivos. repeticion para continuarlo.
- Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y Reconoce las regularidades del - Prueba
dibujos, el patron de repeticion (con dos criterios perceptuales), y como patron y determina el conjunto de escrita
aumentan o disminuyen los numeros en un patron aditivo con numeros de movimientos, sonidos o figuras
hasta 2 cifras. que se repiten. Expresandolo de
forma simbolica y grafica.
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de calculo (el conteo o la -
descomposicion aditiva) para encontrar equivalencias, mantener la
igualdad (“equilibrio”) o crear, continuar y completar patrones. Ejemplo:
El estudiante podría decir: “Si tu tienes tres frutas y yo cinco, ¿que
podemos hacer para que cada uno tenga el mismo numero de frutas?”.
- Establece relaciones entre los datos de ubicacion y recorrido de objetos y Ubica objetos en el plano - Prueba
personas del entorno, y los expresa con material concreto y bosquejos o cuadriculado teniendo en cuenta escrita
puntos de referencia en las
 Área Competencia y capacidades
3.1. Modela objetos con formas
geometricas y sus transformaciones
3.2. Comunica su comprension sobre las
formas y relaciones geometricas
4. Resuelve problemas de gestion de
datos e incertidumbre
4.1 Representa datos con graficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
4.3 Comunica su comprension de los
conceptos estadísticos y probabilísticos:
4.2 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
Ciencia y 1. Indaga mediantes metodos científicos
Tecnologí para construir conocimientos.
a 1.3. Genera y registra datos e
informacion
1.4. Analiza datos e informacion
3. Explica el mundo físico basandose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.2Evalua las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnologico:
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
graficos, posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta puntos de cuadriculas pg. 89 y 90 de su
referencia en las cuadrículas. cuaderno de trabajo.
- Expresa con material concreto, bosquejos o graficos los desplazamientos y Esboza un desplazamiento - Prueba
posiciones de objetos o personas con relacion a un punto de referencia; utilizando flechas direccionales escrita
hace uso de expresiones como "sube", "entra", "hacia adelante", "hacia sobre la cuadricula para indicar
arriba", "a la derecha", "por el borde", "en frente de", etc., apoyandose con una ruta de acceso sencilla en el
codigos de flechas. cuaderno de trabajo pag. 87 y 88
de su cuaderno de trabajo.
- Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos Elabora graficos de barras - Prueba
(por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz verticales de comportamiento de escrita
con pollo, etc.) de una poblacion, a traves de graficos de barras verticales datos cualitativos en situaciones
simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su interes personal o de cotidianas de su interes personal o
sus pares. de sus pares.
- Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), Lee, e interpreta informacion - Prueba
horizontales y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o estadística contenida en tablas escrita
menor frecuencia y compara los datos, los cuales representa con material simples y graficos de barras
concreto y gráfico. verticales respondiendo a
preguntas propuestas.
- Recopila datos mediante preguntas y el empleo de procedimientos y Recolecta informacion aplicando - Prueba
recursos (material concreto y otros); los procesa y organiza en tablas de encuestas simples sobre su escrita
frecuencia simple (conteo simple) para describirlos. deporte favorito.
- Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizo para responder Observa, , registra y describe los - Escala de
a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de informacion o representa organos del sistema digestivo, valoracio
los datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura. Explica sus observaciones en n
forma grafica y escrita. Comunica
cuantos tienen una característica
- Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los específica.
datos o la informacion obtenida en su observacion o experimentacion.
Elabora sus conclusiones.
- Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo: Identifica los organos y - Escala de
El estudiante relaciona la funcion de los dientes (que sirven para funcionamiento del sistema valoracio
masticarlos alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud. digestivo en una maqueta. n
- Justifica por que hay objetos tecnologicos que transforman los productos Senala la diferencia que hay entre - Escala de
que consume o que usa en tareas específicas, y opina como estos objetos productos naturales, procesados e valoracion
cambian su vida, la de su familia o el ambiente. Ejemplo: El estudiante industrializados y reconoce cual
justifica las ventajas de usar un molino para transformar los granos de maíz es mejor para su salud.
 Área Competencia y capacidades
Personal 1. Construye su identidad.
Social 1.1. Se valora a sí mismo
2 Construye interpretaciones historicas
2.1 Interpreta críticamente fuentes
diversas
3 Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente
Maneja fuentes de informacion para
comprender el espacio geografico y el
ambiente:
Educación 1. Construye su identidad como persona
Religiosa humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religion, abierto al
dialogo con las que le son mas cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente
2.2 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
2 Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
2.1 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
o trigo en harina, a fin de que sean utilizados en diferentes productos que
consume en su vida diaria.
- Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales de su familia, Disfruta de ser parte de su - Escala de
institucion educativa y comunidad. familia, escuela y comunidad valoracion
expresandolo a traves de sus
opiniones.
- Describe acontecimientos de su historia familiar y de la comunidad a Elabora una línea de tiempo sobre - Escala de
partir de objetos, imagenes y testimonios de personas, en los que compara su historia familiar, valoracion
el presente y el pasado; identifica algunas causas y posibles consecuencias
de los cambios.
- Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo instrucciones para localizar Identifica las instituciones de su - Escala de
objetos, personas o continuar una ruta usando puntos de referencia localidad y se desplaza tomando valoracion
Ejemplo: El estudiante se desplaza desde la institucion educativa hasta la en cuenta puntos de referencia.
plaza de la comunidad
- Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demas en diferentes Es amable con sus companeros y - Escala de
escenarios, y participa en celebraciones religiosas de su comunidad. muestra respeto al interactuar con valoracion
ellos.
Participa mostrando respeto en
las celebraciones religiosas de su
institucion y comunidad.
- Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de Reflexiona y valora el - Escala de
cambio y compromiso para imitar a Jesús. comportamiento de Jesus hacia su valoracion
madre María, de amor y
obediencia
- Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su Reflexionan sobre como pueden - Escala de
amigo Jesus, en su familia, institucion educativa y entorno. imitar a Jesus para que sean sabios valoració
y obedientes como El cuando era n
nino como ellos.
- Expresa en forma oral, grafica, escrita y corporal el amor a su amigo Jesus
Reconoce el talento que posee y
lo expresa en su familia,
institucion educativa y en - Escala de
diversos entornos. valoración
 Área Competencia y capacidades
Arte y 1. Aprecia de manera crítica
Cultura manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-
culturales:
1.3. Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales
2.3 Evalua y comunica sus procesos y
proyectos
Compete Gestiona su aprendizaje de manera
ncias autónoma
transvers
Monitorea y ajusta su desempeno
ales
durante el proceso de aprendizaje.
Define metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Enfoques transversales
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
- Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que encuentra en Describe y compara las formas de - Escala de
la naturaleza, el entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y los manifestar sus ideas artísticas en valoracio
asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe y compara la elaboracion de la tarjeta para n
diversos sonidos que escucha en el entorno (las bocinas de los carros, el papa
silbido de un pajaro, el sonido de las hojas de los arboles) y explica como lo
hacen sentir.
- Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las Comparte con sus companeros - Escala de
manifestaciones artístico-culturales (danza), con base en sus observaciones sus sentimientos de como se valoracio
y experiencias. Ejemplo: El estudiante comparte con sus companeros lo que sintio al realizar danzas típicas n
siente y piensa sobre los personajes de una obra de teatro, y lo asocia con del Peru.
el tema de la historia.
- Mantiene conversaciones y hace registros sobre los contextos historicos y Realiza comentarios sobre cómo - Escala de
culturales de manifestaciones artístico-culturales con las que interactua. se lleva a cabo las danzas, la valoracio
Ejemplo: El estudiante conversa sobre las similitudes diferencias entre las forma en que visten los danzantes n
danzas peruanas que ha observado. Registra de manera visual y escrita y con que musica o sonidos se
como se lleva a cabo cada danza, la forma en que visten los danzantes y con acompanan.
que musica o sonidos se acompanan.
- Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe Explica los describiendo su
de manera sencilla como los ha creado y organizado. proceso de creacion y expresa
que movimientos pude realizar.
- Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relacion a las estrategias Utiliza sus aprendizajes en - Escala de
aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados diversas situaciones para valoracio
previstos. demostrar las metas de su n
aprendizaje con ayuda de la
- Explica como ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizo. maestra e identifica sus
limitaciones para alcanzarlas.
- Determina que necesita aprender e identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones propias que le permitiran alcanzar o no la
tarea.
- Elabora materiales digitales combinando imagenes y textos, y utiliza Escribe una descripcion de las - Escala de
graficadores o procesadores de textos basicos cuando realiza historias, personas. Se centra en la valoracio
cuentos o expresa ideas. presentacion de informacion n
- . clara.
Usa la actividad camara de la
laptop XO para registrar su
imagen actual e identificar sus
características físicas.
Acciones o actitudes observables

Enfoque igualdad de genero
Enfoque busqueda de la excelencia
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias utiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptacion a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE NUESTRAS FAMILIAS Sesión 2: REPRESENTAMOS CON AMOR NUESTRO COLEGIO.
En esta sesion, las ninas y los ninos reconoceran que la familia es la base de la sociedad En esta sesion las ninas y los ninos aprenderan a valorar la importancia de su colegio
y como tal contribuye en la formacion integral de cada persona. plasmando sus sentimientos en dibujos alusivos al aniversario del colegio.

Sesión 3: CONOCEMOS LA FAMILIA DE JESUS Sesión 4: ELABORAMOS MOVILES DE LA FAMILIA

En esta sesion, los estudiantes reconocen que Jesus tuvo una familia como la que tenemos En esta sesion los estudiantes elaboraran moviles de su familia en el que haran uso de
nosotros donde le brindaban amor y cuidados. diversos materiales, luego describiran como lo realizaron y que emociones expresa.

Sesión 5: CONOCEMOS EL NÚMERO QUE CONTINUA Sesión 6: ELABORAMOS NUESTRA BANDERA

En esta sesion se espera que los ninos y las ninas aprendan a continuar patrones aditivos En esta sesion los estudiantes aprenderan a seguir instrucciones para elaborar su
con numeros de hasta dos cifras en forma creciente o decreciente. bandera para que con patriotismo participen en el desfile por día de la bandera.

Sesión 7: COMPLETAMOS Y PROPONEMOS PATRONES NUMERICOS
En esta sesion se espera que los ninos y las ninas propongan y completen secuencias
numericas crecientes o decrecientes de acuerdo a los patrones de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en
10, mediante el juego tumba latas.
Trabajan pag. 91 y 92 de su cuaderno de trabajo.
Sesión 8: LEEMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS E IDENTIFICAMOS ACCIONES
En esta sesion, las ninas y los ninos leeran un texto instructivo para saber que pasos se
deben realizar para obtener un producto y reflexionar sobre la estructura del texto y el
uso de verbos en los procedimientos a realizar.

SESIÓN 9: ESCRIBIMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS
A partir de la lectura de la sesion anterior, los estudiantes escribiran un texto
instructivo sobre crear un juego de mi comunidad para compartirlo con sus
companeras, companeros y su maestra en el cuaderno de trabajo pag. 71, 72. Se pondra
especial enfasis en el uso adecuado de los verbos para enriquecer su texto.
Sesión 10: APRENDEMOS NOMBRES DE ANIMALES EN INGLES.
En esta sesion los estudiantes aprenderan mediante videos la pronunciacion de los
nombres de algunos animales domesticos, para luego poder pronunciar correctamente.
Sesión 11: UBICAMOS OBJETOS EN EL PLANO CUADRICULADO
En esta sesion, los estudiantes podran ubicar objetos en el plano cartesiano tomando
como puntos de referencia en la cuadricula.
Sesión 13: REVISAMOS LOS MESES EN INGLES
En esta sesion los estudiantes aprenderan, mediante videos la pronunciacion de los
meses del ano para luego poder pronunciar correctamente.
Sesión 15: CONOCIENDO EL VALOR DE LOS ALIMENTOS.
En esta sesion, los ninos y las ninas conoceran que deben comer y por que, al identificar
los nutrientes que poseen los alimentos y sus beneficios para nuestro organismo,
realizando experimentos sencillos e indagaciones
Sesión 17: CONOCIENDO LOS MIEMBROS DE NUESTRA ESCUELA
En esta sesion, los ninos y las ninas investigaran y conoceran cuales son las funciones que
desempenan cada uno de los miembros que componen la familia educativa. Trabajaran
pg. 57,58, 59 del cuadernillo de fichas de P.S.
Sesión 19: REALIZO COMPOSICIONES Y DESCOMPOSICIONES DE UN NÚMERO
En esta sesion se espera que los ninos y las ninas realicen descomposiciones y
composiciones de numeros colocandolos en el tablero de valor posicional,
agrupandolos en decenas y unidades, encontrando sus equivalencias. Trabajan las pag.
101, 102 y 103 de su cuaderno de trabajo.
Sesión 21: JUNTAMOS CANTIDADES PARA HALLAR EL TODO
En esta sesion los estudiantes aprenderan a resolver problemas aditivos de cambio 1 y
combinacion 1, cuyos resultados sean menores que 100, haciendo uso de material
concreto.
Sesión 12: ¿CÓMO ELABORAMOS UN REGALO PARA PAPA?
En esta sesion, los estudiantes escribiran un texto instructivo (tomando en cuenta su
estructura) para ensenar como se elabora un portarretratos para papa.
Sesión 14: NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO
En esta sesion, los estudiantes aprenderan a medir y comparar el tiempo utilizado en sus
actividades cotidianas haciendo uso del calendario.
Sesión 16: UTILIZAMOS NÚMEROS ORDINALES HASTA EL VIGESIMO
En esta sesion, se espera que los ninos y las ninas utilicen los numeros ordinales, desde el
primero hasta el vigesimo, para identificar el orden que se plantea un situaciones
problematicas propuestas en su cuaderno de trabajo pag. 93 y 94
Sesión 18: ELABORAMOS UNA RUEDA DE ALIMENTOS.
En esta sesion, los ninos y las ninas estableceran la relacion que hay entre alimentacion
saludable y equilibrada y el estado de salud.
Sesión 20: LEEMOS UNA RECETA
En esta sesion, los estudiantes leen una receta para informarse como preparar un plato
reconocen que la receta es un texto instructivo cuyas partes son ingredientes y preparacion.
Repasan el uso de verbos.
Sesión 22: ESCRIBIMOS RECETAS CON IGREDIENTES QUE NOS DA EL CAMPESINO
En esta sesion, los estudiantes haran uso del lenguaje escrito resaltando el uso de verbos para
escribir recetas nutritivas y compartirlas con sus companeros.
Sesión 23: COMPARAMOS NÚMEROS MENORES A 100
En esta sesion, los ninos y las ninas realizan comparaciones numeros de dos cifras de
diversas formas, apoyandose en el uso de materiales concretos. Expresa de forma
grafica y simbolica utilizando los signos <, > o =, para ubicar, ordenar y comparar
numeros
Sesión 25: REVISAMOS LA HISTORIA DE NUESTRA LOCALIDAD
En esta sesión los estudiantes revisan la historia de su localidad buscando información
en imágenes, lugares y testimonios de personas.
Sesión 24 EL NIÑO JESÚS CRECE EN SABIDURÍA Y YO TAMBIÉN
En esta sesion, se espera que los ninos y las ninas reflexionan imitando Jesus en sabiduría,
mediante la lectura de una historia de como crecía Jesus, identificando que Jesus fue nino como
ellos.
Sesión 26: USAMOS NÚMEROS ORDINALES PARA RESOLVER PROBLEMAS
En esta sesion, se espera que los ninos y las ninas situaciones problematicas con numeros
ordinales, realizando representaciones graficas y simbolicas, explicando la estrategia que
realizo.
VIII. MATERIALEWS BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educacion Primaria 2018

 Libro de comunicacion 2° grado MINEDU
 Cuaderno de trabajo de comunicacion 2° grado
 Libro de matematica 2° grado MINEDU
 Cuaderno de trabajo de matematica de 2° grado
 Libros de consulta de Personal Social 2° grado
 Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 2° grado
 Cuaderno de trabajo de Tutoría 2° grado
 Cuadernillos de Ingles y religion.

Arequipa, junio del 2018

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Prof. Karina Meza Ascue Prof. Yesenia Mamani Bautista Prof. María Ramos Neira Prof. María Tuero Llaza
2° “A” 2° “B” 2° “C” 2° “D”

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Sub director
Prof. Miguel Farfan Cuba